童年科幻作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇童年科幻作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
童年科幻作文范文第1篇
我開(kāi)始還不知道有這么一本書，通過(guò)老師的介紹就買了，反正漫漫暑期我也沒(méi)什么可做的。
我剛開(kāi)始對(duì)這本書并不感興趣，以為這本書一定又是科幻小說(shuō)，當(dāng)我翻開(kāi)書本的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這是描寫一本童年生活的書，我開(kāi)始細(xì)細(xì)的品嘗這本書的味道，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被這本書所征服了，這本書描寫的是幾個(gè)住宿的小伙在他們的童年發(fā)生的許許多多的故事，他們分別是馬丁，一個(gè)懂事的孩子，約尼，一個(gè)作文水平十分高的孩子，塞巴斯蒂安，一個(gè)愛(ài)鉆研的孩子，還有伯克博士，以及不吸煙的人，他們5個(gè)好朋友的童年是充滿樂(lè)趣的，但在快樂(lè)背后，卻也有幾分悲愁，馬丁和約尼在等父母的時(shí)候更是讓人黯然神傷，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛(ài)我們，他們卻的在涼風(fēng)嗖嗖的夜晚等待父母，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，把握幸福。
我想這個(gè)故事表達(dá)的是作者對(duì)幸福美滿的童年生活的向往，以及描述了5個(gè)小伙擁有的多姿多彩的童年生活！
童年科幻作文范文第2篇
袁 勇：王老師，孩子們都想了解一下，您是怎么開(kāi)始寫童話的，這里面有什么故事嗎？能給孩子們說(shuō)說(shuō)您寫童話時(shí)有趣的一兩件事嗎？
王一梅：我曾經(jīng)是一名幼兒園老師，很多孩子纏著我要聽(tīng)故事，我就開(kāi)始給孩子們編故事了。后來(lái)，我調(diào)到了蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院工作，很多教授都愿意讀我的童話，并且他們都會(huì)“對(duì)號(hào)入座”，有的說(shuō)我寫的大灰狼就是他本人，有的說(shuō)我寫的兔子?jì)寢尵褪撬救?。總之，我寫的是?dòng)物，他們看的都是人物。哈哈。
袁 勇：您的作品獲得了很多的榮譽(yù)，您是怎樣看待這些榮譽(yù)的？
王一梅：每一次獲獎(jiǎng)，都凝聚著評(píng)委對(duì)我的肯定和更高期待，所以，我總是告訴自己：以后要好好寫，因?yàn)橛腥嗽诳粗愕?。但榮譽(yù)已經(jīng)成為過(guò)去。如今，許多小讀者給我寫信，談讀我作品的感受，他們那么信任我，每一封信都是一顆純真的心，這些是更高的榮譽(yù)，影響了我的生活，讓我安靜和快樂(lè)。
袁 勇：我和孩子們都很感興趣，您小時(shí)候喜歡閱讀哪些圖書，或者說(shuō)您有過(guò)比較難忘的閱讀經(jīng)歷嗎？
王一梅：我小時(shí)候沒(méi)有書可以閱讀，尤其是沒(méi)有專門針對(duì)孩子們寫的兒童圖書。幸運(yùn)的是我可以收聽(tīng)廣播，中央人民廣播電臺(tái)每天傍晚響起一個(gè)清脆的童聲：小喇叭開(kāi)始廣播啦――這便可以說(shuō)是開(kāi)始了我的兒童文學(xué)“閱讀”，印象最深刻的是當(dāng)時(shí)收聽(tīng)的系列童話故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。
袁 勇：您最喜歡自己筆下的哪篇作品或是哪一個(gè)文學(xué)形象？
王一梅：我最喜歡童話《雨街的貓》。雨街寫的就是我童年時(shí)候每天走過(guò)的小街，故事中的人物，根據(jù)童年生活中觀察過(guò)的人物加工創(chuàng)作，他們淡淡的哀傷、纏繞著的愛(ài)以及美好的心地……我在寫這篇童話的時(shí)候，就沉浸在童年的回憶和想像中，流暢傾訴的感覺(jué)讓我忘記了時(shí)間和空間，我穿越到了自己的童年，仿佛走在那條江南的雨街。
袁 勇：據(jù)我所知，您在全國(guó)各地開(kāi)展了多場(chǎng)講座，深受孩子們歡迎。在這些活動(dòng)中，給您最深的感觸是什么？
王一梅：和孩子們交流，我感到童心的純真，也看孩子身后那么多那么多家長(zhǎng)、老師對(duì)童年的呵護(hù)以及對(duì)成長(zhǎng)的期待。我非常感謝她們對(duì)我的信任，所以，我會(huì)盡自己所有的力氣去書寫。我也希望和他們一起閱讀。通過(guò)文學(xué)閱讀來(lái)分享生活中的美好、善良和愛(ài)，讓文學(xué)充滿我們的生活，安慰我們的心靈。
袁 勇：您能給我們廣大的小讀者一些關(guān)于寫作文的建議嗎？
王一梅：作文不是從“寫”開(kāi)始的，而是從觀察開(kāi)始，觀察大自然和生活，在此基礎(chǔ)上，多多閱讀書本。學(xué)會(huì)記錄生活中那些“比麻雀鼻子還短的東西”，多積累對(duì)寫作有好處。
袁 勇：您覺(jué)得孩子們應(yīng)該看哪些書會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處？
我認(rèn)為對(duì)成長(zhǎng)有利的書有國(guó)內(nèi)作家金波的散文和詩(shī)歌，冰波的童話，曹文軒、秦文君、林彥的小說(shuō)，張之路老師的科幻作品，國(guó)外的圖書是新蕾出版社全套70多本的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)。
袁 勇：童話創(chuàng)作需要豐富的想象力，您是怎么展開(kāi)想象的？
王一梅：童話靈感常常來(lái)源于生活，生活中的情感、邏輯方式等等，再依靠想象加工創(chuàng)作。脫離了生活的作品沒(méi)有生命力。因此，想象力應(yīng)該在善于觀察生活的基礎(chǔ)上，再突破時(shí)間和空間去自由思維，展開(kāi)求異思維。優(yōu)秀的童話應(yīng)該具有智慧的想象、開(kāi)闊的思路，想生活中看不的時(shí)空，讓不可能變成可能，延伸讀者的思考，
袁 勇：您認(rèn)為怎么才能讀好一本童話書？
王一梅：讀童話會(huì)讀到完整的故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以去理解作品中的角色，體會(huì)作品的情感，感受想像的樂(lè)趣，結(jié)合生活結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)去閱讀。
袁 勇：有不少童話作品被改編成了動(dòng)畫片，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，看電影、電視比看書更能讓孩子了解童話作品的內(nèi)容，您能就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶▎幔?/p>
王一梅：國(guó)內(nèi)作家創(chuàng)作的童話作品被改編為動(dòng)畫片的很少，國(guó)家有關(guān)部門很重視國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的質(zhì)量和產(chǎn)量，比如冰波的《阿笨貓》、葛冰的《大臉貓》、鄭春華的《大頭兒子小頭爸爸》等優(yōu)秀的文學(xué)作品，已經(jīng)以動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)給孩子，得到了孩子們的喜歡。而那些缺少童趣和文學(xué)品位的動(dòng)畫片必將被淘汰，優(yōu)秀的動(dòng)畫片，才能真正得到孩子喜歡，優(yōu)秀動(dòng)畫片同名圖書也才會(huì)得到孩子們的喜愛(ài)。我個(gè)人也參與了動(dòng)畫片《快樂(lè)心心》的創(chuàng)作，但仍然向孩子們建議，最好還是選擇圖書閱讀，感受語(yǔ)言文字的魅力，才能獲得更多的快樂(lè)和益處。
童年科幻作文范文第3篇
老師：同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。在你們生活中，有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家……今天我們就暢所欲言，把自己想說(shuō)的話盡情地表達(dá)出來(lái)。
小丫：老師，也就是說(shuō)，這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容、范圍，讓我們自由表達(dá)。可以寫最感興趣的人、事、景、物，也可以寫想象作文，還可以寫自己想寫的其他內(nèi)容，是嗎？
老師：是的，這次能寫的話題非常多，你最想告訴別人什么，你就寫什么?？梢詫懠彝ド睿v講家人關(guān)系、性格特點(diǎn)、矛盾變化；也可以寫學(xué)校生活，談?wù)勍瑢W(xué)動(dòng)態(tài)、師生關(guān)系、校園活動(dòng)；可以寫社會(huì)風(fēng)貌，說(shuō)說(shuō)探親訪友、旅游觀光、鄰里相處；也可以寫國(guó)家大事，聊聊暮κ錄、國(guó)際交往、民生熱點(diǎn)；還可以寫自然現(xiàn)象，講講動(dòng)物植物、風(fēng)景名勝、日月星辰；你也可以寫自己的奇思妙想，與人說(shuō)說(shuō)你的理想憧憬、科幻童話、故事記錄……總之，本次作文的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，非常廣泛。
毛豆：這么多題材，我們應(yīng)該寫什么才好呢？
老師：為了避免大家無(wú)所適從，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，像放電影一樣，把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景、接觸的人等等，在腦子里播放一遍。注意想一想，哪一個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。
小丫：童年的我，被寄居在鄉(xiāng)下嬸嬸家。初夏，屋后山坡上漫山遍野的花兒開(kāi)放了，每逢此時(shí)，我總是和哥哥姐姐們?nèi)鲋鴼g兒奔跑。一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛花，令人目不暇接，真是美不勝收。我快活地蹦蹦跳跳，采摘著這些五顏六色的花兒，忙得不亦樂(lè)乎。那種感覺(jué)，直到現(xiàn)在我仍記憶猶新。我想，我就來(lái)寫寫它吧。
老師：經(jīng)你這么一說(shuō)，我仿佛聽(tīng)到你們的笑聲在山坡上不停地飄蕩，載著你們的希望飛向遠(yuǎn)方…… 相信有了親身經(jīng)歷的你，一定能把這篇文章寫得有聲有色。毛豆，你最想寫什么？也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
毛豆：我也想寫自己經(jīng)歷的一件事。
老師：為什么？
毛豆：因?yàn)槟羌伦屛矣涀×嗣篮玫耐?，而現(xiàn)在，好像已經(jīng)找不到這樣的情景了。
老師：是嗎？老師也很感興趣，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
毛豆：小時(shí)候，我喜歡爸爸堅(jiān)實(shí)的背，寬寬的，很安全。夕陽(yáng)下，爸爸總是背著我，帶著甜甜的笑，不厭其煩地給我講故事。每當(dāng)這時(shí)的我，總是樂(lè)得手舞足蹈，有時(shí)會(huì)用手拉著爸爸的耳朵，調(diào)皮地嚷著：“爸爸是豬八戒！”爸爸此時(shí)笑得更歡了：“去高老莊找媽媽吧！我的小笨豬……”父子倆的笑聲灑滿了回家的路。至今我也不會(huì)忘記，童心在爸爸的背上。
老師：說(shuō)得真好。在寫事的過(guò)程中，按事情的發(fā)展順序，先交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、主要事件，再在記敘事情的過(guò)程中，著重刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)等，就能把事情寫得更生動(dòng)、更感人了。若是其他題材，寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？
小丫：如果寫人，要寫出個(gè)性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細(xì)節(jié)；寫信，要寫出情感；寫活動(dòng)， 要寫出過(guò)程；寫讀后感，要寫出體會(huì)。
毛豆：還要運(yùn)用各種修辭手法，比如比喻、擬人、排比、夸張等，讓文章更具體，更生動(dòng)。
小丫：我媽媽還說(shuō)，寫文章要爭(zhēng)取有個(gè)精彩的開(kāi)頭，有個(gè)美妙的結(jié)尾，還要注意承上啟下的過(guò)渡。
童年科幻作文范文第4篇
關(guān)鍵詞：習(xí)慣；模仿；閱讀；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）03-056-02
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作?！薄澳懿痪行问降貙懴乱?jiàn)聞、感受和想象”，“表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的，最受感動(dòng)的內(nèi)容，”“并能嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句?！惫P者結(jié)合自己的教學(xué)，以為小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓作文可親可近
提到作文，大部分學(xué)生望而生畏，覺(jué)得作文“面目可憎”，對(duì)作文抱消極心理。興趣是最好的老師，要使學(xué)生喜歡寫作文，首先還得從培養(yǎng)興趣入手。
1、積極引導(dǎo)，消除畏懼心理。讓學(xué)生明白寫作文就是寫話，把生活的所見(jiàn)、所聞、所感如實(shí)寫下來(lái)，這就是作文。讓學(xué)生感到原來(lái)作文就這么簡(jiǎn)單！盡量挑選學(xué)生身邊的事來(lái)命題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，讓學(xué)生嘗到成功的甜頭。用賈老師的話說(shuō)：“作文就是用嘴說(shuō)話，作文也是種游戲，如果能把長(zhǎng)的變成短的，短的變成長(zhǎng)的，那你就取得了作文的自由?！?/p>
2、內(nèi)容新穎，能夠吸引學(xué)生。一位著名科幻作家，受邀前去講學(xué)，他與學(xué)生一起做游戲，以這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，牢牢吸引了學(xué)生的注意力。作家楊鵬問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)《星球大戰(zhàn)》嗎？你們想?yún)⒓有乔虼笳締?？”同學(xué)們當(dāng)然各個(gè)興趣盎然。游戲的大致內(nèi)容如下：全班分成三個(gè)小組，每個(gè)小組為一個(gè)星球，并在黑板上畫出自己星球的形狀，最具想象力組可加分。每個(gè)星球都可以設(shè)計(jì)擁有一項(xiàng)超能力，然后依次像鄰國(guó)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，另一小組發(fā)起反擊。如“快樂(lè)星球”的每個(gè)公民都伸出大手，將“超人星球”的武器通通收繳，“超人星球”的反擊是“超人星球”的孩子很聰明，他們擁有順風(fēng)耳，“快樂(lè)星球”的人們還在策劃階段，他們就已經(jīng)用耳朵聽(tīng)見(jiàn)了他們的“陰謀”，把武器通通藏到了對(duì)方夠不到的地方。時(shí)間就在各個(gè)星球的“炮火”聲中悄悄流逝，把課堂內(nèi)容整合起來(lái)，就是一部充滿了想象力、激動(dòng)人心的“吹牛大王歷險(xiǎn)記”式的精彩科幻故事。新穎的故事，趣味盎然的游戲，是開(kāi)啟學(xué)生智慧的鑰匙，使作文教學(xué)充滿魅力，事半功倍。
二、從模仿入手，與經(jīng)典共同成長(zhǎng)。
這里的模仿指模仿范文、經(jīng)典。很多文學(xué)大師、作家的創(chuàng)作往往也是從模仿開(kāi)始的，對(duì)于小學(xué)生而言，模仿寫作的作用是不言而喻的。這種練筆隨處可見(jiàn)。如“一對(duì)俊俏輕快的翅膀，一雙烏黑油亮的羽毛，再加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成那樣活潑可愛(ài)的小燕子?！蹦７卤径尉毩?xí)一（ ），一（ ），再加上（ ），湊成了（ ）。再如魯迅先生的名篇《從百草圓到三味書屋》“不必說(shuō)碧綠的采畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷墻，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥……”學(xué)習(xí)“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”寫作方法寫一段話。如果抓住每次習(xí)作的教學(xué)契機(jī)，模仿經(jīng)典名篇，那么能收到意想不到的效果。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使習(xí)作常寫常新
在教學(xué)中，要注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，作文貴在有新意，在教學(xué)中滲透“文似看山不喜平”的思想。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力永遠(yuǎn)比知識(shí)更重要?！敝R(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的。要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，從注重思維策略入手。
1、打破思維定勢(shì)。學(xué)生作文時(shí)，通常受某種習(xí)慣或心理定勢(shì)的束縛，如寫《我敬佩的一個(gè)人》，大多數(shù)學(xué)生寫“我”生病了，醫(yī)院的護(hù)士怎樣 為我扎針，輸液。這個(gè)材料固然能體現(xiàn)中心，但殊不知，護(hù)士除了在醫(yī)院工作外，還有自己的另一面，她的生活、追求、興趣愛(ài)好，選擇這些材料也同樣能反映護(hù)士的品格和形象。為此，在作文之前，我讓學(xué)生當(dāng)回小記者采訪、詢問(wèn)有關(guān)情況，并認(rèn)真做好記錄。多角度選材，護(hù)士的形象在學(xué)生們筆下豐滿起來(lái)。
2、培養(yǎng)發(fā)散思維。何謂發(fā)散思維？發(fā)散性思維是一種推測(cè)發(fā)散想象和創(chuàng)造的思維過(guò)程。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福認(rèn)為，發(fā)散性思維是指“在給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出，它具有流暢性、變通性、獨(dú)特性等特點(diǎn)。賈志敏老師的作文教學(xué)十分注重學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練，當(dāng)作文寫完后，賈老師沒(méi)有就此戛然而止，而是啟發(fā)學(xué)生從不同的視角定題，設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的訓(xùn)練內(nèi)容：分別以“手機(jī)”，“爺爺”，“我一件怎樣的事”，地點(diǎn)等為題給習(xí)作取名。學(xué)生的興趣高昂，思維的火花不斷迸射，《手機(jī)找到了》，《手機(jī)大搜索》，《過(guò)冬的手機(jī)》，《我偵破了“手機(jī)案”》，《糊涂的爺爺》，《爺爺真糊涂》，《我是一個(gè)大 偵探》，《我找手機(jī)》，《我?guī)蜖敔斦沂謾C(jī)》，《一件可笑的事》，《一件有趣的事》，《一件難忘的事》，《一件不可思議的事》，《一件發(fā)生在家里的事》。在賈老師的引領(lǐng)下，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了“起名”的方法。
四、大量閱讀，為作文蓄滿源頭活水
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”課外閱讀視野開(kāi)闊了，學(xué)生有了一定的文學(xué)修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，寫起來(lái)定會(huì)得心應(yīng)手。那么如何提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量：（一）加強(qiáng)引領(lǐng)。古今中外的大文豪們之所以能寫出不朽的傳世之作，這與他們的廣泛涉獵和閱讀是分不開(kāi)的。德國(guó)偉大詩(shī)人歌德出生于一個(gè)書香家庭，父親酷愛(ài)文學(xué)，家庭藏書豐富，歌德就在這樣有著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的家庭中長(zhǎng)大，從小耳濡目染，閱遍文、史、哲方面的眾多書籍，最終成為一代大文豪，著有傳世經(jīng)典《浮士德》、《少年維特之煩惱》。無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)曠世文學(xué)大師曹雪芹，他著作的《紅樓夢(mèng)》，被稱為一部奇書，歷久彌新，閃爍著永恒的魅力，使無(wú)數(shù)紅迷為之傾倒。少年時(shí)代的曹雪芹也有大量閱讀的基礎(chǔ)，他的祖父曹寅家為書香門第，也極愛(ài)讀書，家有豐厚的藏書?，F(xiàn)代文學(xué)史大儒——矛盾，8歲時(shí)就開(kāi)始閱讀《水滸傳》，且能倒背如流。不僅如此，大文豪們?cè)缒甑拈喿x積累有著驚人的相似，托爾斯泰、魯迅、郭沫若、冰心、三毛……他們的童年都以書為伴，書香的浸潤(rùn)為他們打下扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底，使他們成為人類文化史上璀璨的群星，思想的巨人。這就是大量閱讀的實(shí)效和重要性。當(dāng)然我們的學(xué)生將來(lái)不可能人人竟當(dāng)大作家，他們會(huì)走上各自不同的崗位，但良好的寫作素養(yǎng)，一定的布局某篇的能力，一副好的口才，將使他們終生受益。
（二）、給學(xué)生創(chuàng)造閱讀時(shí)間。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，又占用了大量課外閱讀時(shí)間。教師可以少布置些重復(fù)單調(diào)的作業(yè)，留下更多可供學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生在課外閱讀。也可以專門辟出時(shí)間供學(xué)生閱讀，如利用中自修時(shí)間，將其設(shè)為固定讀書讀報(bào)時(shí)間。
五、借我一雙慧眼，做生活的有心人。，積累寫作素材。
很多學(xué)生與作文隔閡深重，拿到作文無(wú)從下手，無(wú)事可寫，言之無(wú)物，主要原因是學(xué)生的生活積累少，“三點(diǎn)一線”的生活讓學(xué)生就像被關(guān)在籠子里的鳥，無(wú)從接觸外面無(wú)比精彩的世界。但如果仔細(xì)留心，仍能發(fā)現(xiàn)很多可歌可泣，可感可寫的人和事。藝術(shù)家羅丹說(shuō)得好：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！焙芏鄬W(xué)生的作文苦于沒(méi)有寫作素材，所以不能寫出好的作文，其實(shí)不是沒(méi)有寫作素材可尋，而是很多值得一寫的東西轉(zhuǎn)瞬即逝，不加留心就悄悄從我們的眼前消失了。可見(jiàn)，教會(huì)學(xué)生留心生活，留心身邊的人和事，是致關(guān)重要的。如何才能將珍貴的素材加以積累？古人為了寫得一首好詩(shī)，外出時(shí)“掉書袋”，學(xué)生可以隨身攜帶袖珍型筆記本，遇到值得記錄的，馬上記錄，到了要寫作文時(shí)就可避免無(wú)事可寫的尷尬。
六、營(yíng)造良好氛圍，為作文教學(xué)保駕護(hù)航。
1、營(yíng)造一種平等交流的對(duì)話氛圍，樹立學(xué)生自信心培養(yǎng)習(xí)作熱情。筆者在一次作文課上，先讓學(xué)生欣賞了經(jīng)典名曲《梁?！沸√崆偾缓蟛贾昧恕都偃缌鹤＝Y(jié)婚》的作文題，同學(xué)們一下炸開(kāi)了鍋，有人認(rèn)為，兩人結(jié)婚后舉案齊眉，白頭偕老。有人說(shuō)，梁山泊婚后考上狀元，當(dāng)了駙馬，拋棄了祝英臺(tái)，祝英臺(tái)郁悶而終，還有人說(shuō)，梁?；楹?，生活困頓，每天為柴米油鹽而發(fā)愁，為雞毛蒜皮小事而吵架，結(jié)果梁山泊離家出走，祝英臺(tái)懸梁自盡。思想和智慧的火花在這里迸發(fā)，課堂氣氛達(dá)到了。教師此時(shí)首先肯定了同學(xué)們敢于突破既定之見(jiàn)敢于思辯的膽識(shí)，然后以誠(chéng)摯的態(tài)度疏導(dǎo)辨析，令其心悅誠(chéng)服，保持繼續(xù)主動(dòng)參與教學(xué)進(jìn)程的信心和熱情——這正是實(shí)行教學(xué)民主，營(yíng)造良好氛圍的關(guān)鍵點(diǎn)，在具體方法上，注意1、對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)論切忌空泛，力求針對(duì)性和順應(yīng)性，即點(diǎn)出其發(fā)言的與眾不同處，并予以鼓勵(lì)2、對(duì)不同層次的發(fā)言，用相應(yīng)處理法：完善者許其一花獨(dú)放，有缺陷者嘉其優(yōu)，補(bǔ)其缺，失敗者，褒其努力，析其悖謬，使之求知欲長(zhǎng)存。
童年科幻作文范文第5篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)生寫作 興趣培養(yǎng)
一、拓展素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣
我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)有情感的流露，或喜怒哀樂(lè)，或悲歡離合，對(duì)自然對(duì)社會(huì)對(duì)人生，百句十句哪怕只有一句，及時(shí)地記下來(lái)，這對(duì)初學(xué)寫作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
小學(xué)語(yǔ)文課文有不少出自名家之手，堪稱小學(xué)生習(xí)作的楷模。如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個(gè)公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長(zhǎng)，寫作之“水”就會(huì)越蓄越多。
為了豐富學(xué)生的生活，在布置作文時(shí)，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節(jié)假日或假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實(shí)驗(yàn)、學(xué)做力所能及的家務(wù)事或?qū)W會(huì)一種運(yùn)動(dòng)等，然后找好朋友合作辦一份手抄報(bào)。手抄報(bào)既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學(xué)校后進(jìn)行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評(píng)活動(dòng)，舉辦手抄報(bào)展覽，這樣一來(lái)就調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性，在動(dòng)手的過(guò)程中，他們要思索在實(shí)踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓(xùn)，這樣不但增加了學(xué)生們的生活閱歷還豐富了寫作素材。
二、多寫片段，多記日記
一般地說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”倘若我們平時(shí)能按照這樣去做，平時(shí)多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。
三、展開(kāi)想象翅膀，享受成功體驗(yàn)
新《課標(biāo)》指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！边\(yùn)用追想，再現(xiàn)過(guò)去。通過(guò)引導(dǎo)追憶，讓學(xué)生把過(guò)去的人、事、物、景再現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)闡明現(xiàn)在的思想意識(shí)，如讓學(xué)生寫童年趣事、煩事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、親身經(jīng)歷的，學(xué)生敘寫起來(lái)興致就會(huì)很高。
運(yùn)用假想，展現(xiàn)未來(lái)。如布置《50年后的我們》《我在月球上》《假如我是一只小鳥》等作文既讓學(xué)生異想天開(kāi)，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理想象，寫出成功作品。
運(yùn)用推想，呈現(xiàn)過(guò)程。許多課文言雖畢而意味未盡，留有無(wú)窮的余味，而學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容興趣濃厚，心馳神往。如學(xué)完《賣火柴的小女孩》、《窮人》等我們可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系，展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行續(xù)寫，再通過(guò)評(píng)比評(píng)論等又極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
運(yùn)用幻想，表現(xiàn)理想?；孟胧窍胂罅Φ纳A，是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。在教學(xué)中我們要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們寫童話和科幻文章，讓他們每一個(gè)人都能不同程度地享受到成功的體驗(yàn)。
四、營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)真情表達(dá)
新《課標(biāo)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此在學(xué)生習(xí)作前教師不要用一個(gè)模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說(shuō)出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的有新意時(shí)要大力表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不夠流暢時(shí)，允許他們坐下來(lái)想一想再說(shuō)，即使學(xué)生說(shuō)出一些別出心裁的想法或提出古怪的問(wèn)題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神，讓學(xué)生知道自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路有偏差，絕不要簡(jiǎn)單地指責(zé)而是在建議性氛圍中幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在集體評(píng)議時(shí)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，以拓展思維。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表
俗話說(shuō)：“樂(lè)此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。
