創先爭優學習材料

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創先爭優學習材料范文第1篇

一、組織“應知應會”測試，黨員干部真學真知。

創先爭優活動開展以來，我校黨委充分利用校園網、文化長廊、宣傳櫥窗等載體，每周向黨員、教職工推薦學習材料，并通過集體輔導、個人自學、結對幫學、入戶送學、在線交流等形式，確保學習內容全覆蓋，學習對象全覆蓋。為了檢測學習效果，我校還專門編制了創先爭優活動應知應會知識測試題，有創先爭優活動的基本內容，有總書記總書記在全教會上的重要講話，有全市教育規劃剛要的提綱要點，也有黨員、教職工在學習活動中結合本職崗位的體會和打算。該測試實行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學真知、真知真會、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學習效果顯著。

二、開展“四訪”活動，拓展活動時空。

三、重溫入黨誓詞，開展“四個對待”討論。

為不斷增強黨員干部的黨性意識，引導他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓期間，我校黨委組織全校黨員干部開展了重溫入黨誓詞，強化黨性教育的專題活動。學校領導班子成員與全體黨員干部一起面對黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權利與義務。儀式結束后，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員干部的工作激情再次被點燃并引導到創先爭優、崗位建功上來。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。

四、頒發教師特別獎，引領教師自主發展。

我校黨委堅持以教師為本，緊緊依靠教師辦學，創新創先爭優載體，引領教師個人自主發展。8月28日，學校全體教職員工以飽滿的熱情在學校學術報告廳隆重集會，在認真總結暑期生活、科學部署新學期工作的基礎上，學校別開生面地舉行了教職工特別獎頒獎儀式。顧名思義，“特別獎”的最大特色就是“自主獎勵”：獎項自己確定，頒獎詞自己撰寫，電子演示證書自己制作。學校領導班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎項電子演示，并一一為他們頒發了榮譽證書。此項活動體現了校黨委對每一位教職工自身亮點的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發展為本的文化管理的新境界，充分調動了廣大教師的工作積極性，激發了全體教職員工的內驅力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學校創先爭優活動的特色工作。

五、舉行特別的儀式，銘記特別的責任。

創先爭優學習材料范文第2篇

一、雙層次問題導學法實施的背景

近年來，學校課堂教學一直存在時間投入大，學習效率低，教學效率不高的問題，造成這種現象的原因是多方面的，但主要有四個方面；一是教師滿堂灌，忽視學生的主體地位；二是課堂教學環節不完備；三是教師教法、備課、水平、能力方面存在不足；四是課堂上學生對教師的一味講解缺乏興趣。雙層次問題導學法正是在這一背景下提出并實施推廣的。

二、實施“雙層次問題導學法”，提高課堂教學有效性

2009年3月，借市教育局有效教學的東風，雙層次問題導學在祁縣中學開始生根落戶，地理學科率先開展。2009年6月，晉中市“雙層次問題導學法”開題報告會在我校隆重召開。報告會展示了學校地理學科組對此課題的各項研究成果并取得了圓滿成功。2009年9月，“雙層次問題導學法”課題研究在市教研室指導下在學校高一年級全面推行，取得很大進展，從某種程度上呈現出課堂學生興趣高，目標落實好的效果。2010年9月，經校領導研究，祁縣中學成立了以教學副校長為組長的課題研究小組，召開動員會，組成文科綜合組全體教師學習“雙層次問題導學法”理論內涵、教學方法，并作為有效教學的主要形式在政、史、地課堂教學中全面推行。經過一年的推廣，以問題促思維，極大地調動了學生學習的積極性，讓師生在互動中將問題引向深入，有效落實教學目標，提高課堂效率。

三、依托“雙層次問題導學法”，做好雙層次“有效課堂教學”配套工程

加強教師培訓 首先，學校聘請省內外專家定期舉辦講座，尤其是市教研室尹宏偉老師多次親臨學校指導“雙層次問題導學”法的實際應用，為雙層次教學的推廣奠定了堅實的理論基礎。其次，選送優秀教師到北京、上海等地學習，回校后以講座、論壇、教育文摘等形式將新的教學理念、教學方法傳達給每一位教師。第三，地理學科組教師定期為全校教師進行課題講座、做示范課。第四，為教師購買《給教師的建議》《新教育》等書籍，開展讀書月活動；定期檢查教師筆記，舉辦有效教學課堂、經驗交流會等活動，有效地促進教師對新課程、新理念的學習，明確課改思路，堅定課改信心，并付諸課改行動。

改進教研活動 針對學校名師缺乏，青年教師比例過大的現狀，結合“雙層次問題導學法”開展教研。一是教研活動將教學目標明確化。各備課組每周確定主備課人，教師分工合作將教學內容的每一章節都設計出淺層次、深層次的教學問題，將教材變成課堂的有效問題，加大教研的有效性。二是學科組每月第一周定時、定點、定內容集體教研，研究雙層次問題導學法在本學科實施過程中出現得問題及改進的措施。三是各備課組每周示范一到兩節“雙層次問題導學法的研究課”，組織積極有效的聽評課活動；四是開展過關課活動。通過一系列舉措有效地提高了教研活動，最大限度地促進了雙層次問題導學法課堂教學的落實。

開展創先爭優活動 一是舉辦課堂教學大賽講，鼓勵教師尤其是青年教師，快速成長。二是鼓勵教師創先爭優，設立功勛教師、學者型教師，優秀青年教師、教壇新秀、和諧年級部等獎項，激勵教師、年級部創先爭優，建功立業。

教學反思成常態 雙層次教學實施以來，要求教師每半月對課堂教學進行反思，做到有課題、有措施、有效果，并把反思的案例積累起來加以分析和研究，運用于第二次教學。

四、積極穩妥扎實推進“雙層次問題導學法”，成效凸顯。

創先爭優學習材料范文第3篇

每一個時代都有一種先進的精神，這種精神源于我們身邊每一個身份普通、崗位平凡、業績突出的勞動者，這種精神成為了推動社會前進的源動力，引領著無數人戰勝苦難、不懈創新、勤勉開拓。以下是和大家分享相關的愛崗敬業先進個人事跡感悟范本資料，歡迎你的參閱。

愛崗敬業先進個人事跡感悟一

每一個時代都有一種先進的精神，這種精神源于我們身邊每一個身份普通、崗位平凡、業績突出的勞動者，這種精神成為了推動社會前進的源動力，引領著無數人戰勝苦難、不懈創新、勤勉開拓。這種精神稱之為勞模精神。作為備受爭議卻是敢想敢干的xx后，我們在憑借自己的智慧和毅力創造價值的同時，要懂得用勞模精神指引前進的方向，要學習勞模，做服務社會的先鋒。

近期我學習了國網公司十大勞動模范的光榮事跡，使我充分認識到他們?愛崗敬業、為國為民的主人翁精神，爭創一流、與時俱進的進取精神，艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神，勇于創新、不斷改進的開拓精神，淡泊名利、默默耕耘的‘老黃牛’精神，甘于奉獻、樂于服務的忘我精神，緊密協作、相互關愛的團隊精神?。身為電力員工，我們就是要學習勞模精神，充分樹立起?愛崗敬業、為國為民?的主人翁精神，在自己的崗位上不斷創新、尋求突破，克服一切困難，為社會的不斷進步貢獻自己的力量。

人常說?活到老，學到老?，勞模們就是這樣，從一開始參加工作就不忘學習，在做好本職工作的同時，購買大量書籍加強自學，同時虛心向同事學習和請教，不斷提高自己的工作技能?？吹竭@，我不禁臉紅起來。想到自己自從參加工作后，就沒有看過書，老想著自己已經有了工作，心里面就像是吃了定心丸似的。而且時不時的學到一點知識之后就沾沾自喜，老想著自己學到的已經夠多的了。但慢慢的才會發現自己學到的原來還很少。現在我明白了，要想不斷的進步，就要不斷的學習，在學習中進步，千萬不能有好高騖遠的思想。他們處處為別人，為企業著想，將自己的一切置身事外。再看看我們，遇到一點點挫折和困難，就打退堂鼓，

用各種理由為自己解釋。在工作當中，我們正是缺少了一種對工作負責的態度和一種執著和責任感。

十位先進代表的事跡告訴我們，必須要有頑強的意志，必須從點滴做起，不能好高騖遠，立足崗位，腳踏實地，端正心態，勤勉敬業。要保持創新精神，在工作崗位上大膽探索、創新創造。要養成勤學習、多讀書、善探究、愛思索的好習慣，不斷豐富知識，開拓視野，提高綜合素質。要自覺向實踐學習，在實踐中更新思維、開闊眼界，在實踐中磨煉意志、學會忍耐，成長為知識豐富、技能精湛、視野開闊、愛崗敬業的有用之才。

俗話說：三百六十行，行行出狀元，每一個感恩的電力職工，務必時刻以勞模先進事跡為學習材料，熏陶、自勉、啟迪、激勵自己，認識到提升效能，提高執行力，就是要加強自我修養，提高自身素質。真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。用勞模的事跡增添信心，用典型的經驗提高素質，用典型的業績振奮精神，把學習典型的過程轉化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統一起來。

愛崗敬業先進個人事跡感悟二

記得小時候老師常殷殷叮嚀：參加工作后要做一個愛崗敬業的人。我也曾淺薄地認為，愛崗敬業就是要為了工作加班加點犧牲休息時間，為了工作忽視親情和友情，為了工作視帶病的身體于不顧忘我投入?？稍诮洑v了多年的工作，并學習了勞模的事跡后，我才知道什么是真正的愛崗敬業。

敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨，敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。就拿營業廳的工作來說吧，每天都在重復同樣的工作，機械的運動，可工作并不都是枯燥乏味的，我們要學會在工作中尋找樂趣。面對客戶不理解的時候，要想想他們滿意后的笑臉。如果人在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，“創先爭優”客觀上要求我們每個員工都必須要有“不怕吃苦”的良好心態。

勞模的榮譽并不是憑空得來的，而是要通過自身的不斷努力來創造的。只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能對得起勞模的稱號。怕苦怕累當不了勞模，面對困難時畏縮不前也同樣當不了勞模。那么到底要怎么樣才能成為工作中的模范呢?答案很簡單，就是要在實際工作中不怕困難、迎難而上，認認真真地想問題，踏踏實實地干事情。而且，“創先爭優”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出模范和業績。

作為我們基層的員工來說，我認為應該要堅持以下幾點：

要真正熱愛本職崗位，熟悉本職業務，融會貫通，增強業務能力。工作的任務越來越重，新的形勢對工作的要求越來越高，現有的工作能力和水平還存在許多不相適應的地方，所以我們要堅持學習不斷的進步才能順應時代的發展，更好地服務于本職工作，真正做到干一行、愛一行，做一行、精一行。

要主動親切工作和服務對象，不要因為別人對自身工作高看一眼而自我感覺良好，把自己封閉和孤立起來，而要多上一線服務群眾，真心實意地幫助群眾解難題、辦實事、做好事，把自身工作的良好氛圍造濃一些。

要提升境界，倡導奉獻情懷。“海納百川，有容乃大”要胸襟寬廣，甘為人梯，時時處處以企業發展為重，以他人的成長和進步為榮，努力在愛崗敬業、無私奉獻中體現自己的人生價值。

要有吃苦精神，甘舍小家為大家，發揚不怕辛勞、連續作戰、追求完美的優良傳統，保質保量的完成上級領導交給的各項工作。

我相信，只要以勞模精神為指路的明燈，在平凡的崗位上真正做到踏踏實實、勤學肯干，就一定能贏得他人尊重，實現自我價值。

愛崗敬業先進個人事跡感悟三

每一個時代都有一種先進的精神，這種精神源于我們身邊每一個身份普通、崗位平凡、業績突出的勞動者，這種精神成為了推動社會前進的源動力，引領著無數人戰勝苦難、不懈創新、勤勉開拓。這種精神稱之為勞模精神。作為備受爭議卻是敢想敢干的80后，我們在憑借自己的智慧和毅力創造價值的同時，要懂得用勞模精神指引前進的方向，要學習勞模，做服務社會的先鋒。

隨著時代的發展，勞模被賦予著越來越多的時代內涵和元素，但無論是生產者還是創業者，無論是比表現還是比貢獻，無論是講精神作用還是講經濟效益，勞模的核心價值都是始終不變的：一種愛崗敬業、勇于創新，甘于奉獻的精神;一種對職業、對社會、對國家的道德感、責任感和使命感。

第一，學習勞模那種堅定理想信念，以民族振興為己任的主人翁精神。勞動模范之所以能在平凡的崗位上干出突出的業績，就是因為他們始終有著為祖國，為社會，為人民干好事業的堅定理想信念，我們就要像他們一樣，志存高遠，立足本職，愛崗敬業，扎實工作，在自己的崗位上為社會進步作出積極貢獻。

第二，學習勞模那種勇于創新，爭創一流，與時俱進的進取精神和開拓精神。我們要在不斷總結工作經驗的基礎上，大膽尋求革新，創新工作方法。

第三，學習勞模那種艱苦奮斗，艱難創業的拼搏精神。勞動模范的先進事跡充分說明了事業是實干出來的，任何心存坐享其成，好逸惡勞思想和做法的人是不可能干出一番事業的。求其務實，兢兢業業工作，就是我們學習勞模的最好行動。

第四，學習勞模那種淡化名利，默默耕耘，甘于奉獻，樂于服務的忘我精神。不計較得失，不計較貧富，把自己的一切奉獻給別人，這種精神是值得我們學習的，也是我們努力的方向。

我們學習勞模不是光喊口號，不是做表面文章。在思想上，我們要堅定忠于核電建設事業，對待工作要有責任心和使命感，摯愛核電建設事業，樹立奮勇爭先，爭創一流的進取意識，培養以大局為重，無私奉獻的優秀品質;在工作中，我們要善于溝通，拉近與同事、領導之間的距離，得到他們的信任，不斷提高自己技術水平，充分發揮聰明才智，為核電建設事業獻計獻策。在生活中，我們堅持發揚艱苦奮斗、勤儉節約、尊老愛幼、樂于助人的優良傳統，力爭做一名優秀的核電工作者。

創先爭優學習材料范文第4篇

不有償補課保證書【1】

為了規范學校辦學行為，規范教師從教行為，維護學校教育正常秩序，辦人民滿意的教育，現簽定嚴禁教師有償補課保證書如下：

一、保證不將校舍出租給社會力量辦學機構用于開辦補習班、培訓班。

二、保證不以家長委員會名義向學生收取相關費用，不參與有償補課和經營小飯桌。

三、保證拒絕學生或家長有償補課的請求。

四、保證不在工作時間，向學生收取輔導費或作業批改費。

五、保證不在雙休日、節假目在校內外租房或家中辦班補課收費或變相收費。

六、保證不與社會力量辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、輔導班、提高班等有償培訓。

七、保證不在民辦教育機構或社會團體組織的教育教學活動中進行有償兼職兼課。

八、保證不向學生收取試卷費、考試費、早晚自習費。

九、保證不以提高教學質量為名，向學生推銷或變相推銷教輔資料和其他??用品。

十、保證不向外介紹家教生源從中獲利。

以上是我作為教師向學校做出的承諾和保證，在今年后的工作中，一定要積極自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行晉中市教育局關于加強師德師風建設的八條禁令，創辦人民滿意的教育。

保證人：

保證學校(章)：

20XX年7月22日

不有償補課保證書【2】

為進一步規范教師行為，推進師德師風建設，樹立人民教師的良好社會形象，提升社會對教育的滿意度。全體教師簽訂了嚴禁假期有償補課承諾書。全體教師做出保證：

1、信守《中小學教師職業道德規范》，嚴格遵守勃利縣人民政府及教育局有關規定，認真履行教書育人，為人師表職責，立足崗位，廉潔從教，創先爭優。

2、不為社會機構或個人針對學生補課提供場地、設施，不動員、暗示或組織生源，不私自到社會力量或其他人員組織的補習班或特長班有償兼職兼課。

3、不向外泄露本校學生花名冊、成績單、班主任手冊、學籍資料、學生試卷等材料。

4、不得自立名目亂收費，不向學生推薦商品或與規定無關的學習材料。

5、堅守高尚情操，假期不接受學生家長的宴請、禮品或有價證券等，不向家長要求為自己或親屬辦私事。

6、全校教師在自覺遵規守紀的同時，還應以學校利益為重，互相監督，以便教育同志，維護學校聲譽。

7、如有違規擅自行為者，學校一經發現或接到舉報而查實的，堅決給予行政處分，并上報縣教育局，按照有關規定處理。

教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利。全體教師將以實際行動努力踐行承諾，做淡泊名利、志存高遠、無私奉獻、開拓進取的人民教師!

保證教師：

20XX年1月10日

不有償補課保證書【3】

據調兵山市教育局關于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，我向學校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：

1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

3、以父母、子女、親友等關系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

5、在社會力量培訓機構中兼課或參與組織管理。

6、利用職務之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構有償補課、有償輔導、有償辦班并從中獲利。

7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導、辦班。

8、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。

我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關于對亂辦班亂補課的相關處理規定。

校長：

保證人：

xxx小學

不有償補課保證書【4】

為加強師德師風建設，維護學校正常教育教學秩序，根據《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和貴陽市教育局《關于禁止公辦中小學在職教師從事有償家教的通知》及修文縣教育局有關文件規定，在開展不進行有償補課活動中，我志愿作出以下保證:

一、不組織學生進行收費或變相收費補課。

二、不利用學校資源、在外租(借)用場地或在家里舉辦有償家教補習班。

三、不利用工作之便，強制或暗示學生參加各種形式的有償家教。

四、不授意所教班級學生參加本人或他人組織的有償補課活動，違規從事有償托管。

五、不在教師之間互相介紹學生或互相提供有償家教生源。

六、未經學校同意，不在社會力量辦學機構兼職任課。

七、認真組織課堂教學，認真備課，認真上好每一堂課，注重提高課堂教學效率，努力提高教學質量。

八、本人如組織或參與違規從事有償補課活動，志愿接受學?；蛏霞壷鞴懿块T按貴陽市教育局《關于禁止公辦中小學在職教師從事有償家教的通知》的相關條款的處罰。

修文縣久長鎮中心小學(蓋章)

保證人(簽名)：

20XX年月日

不有償補課保證書【5】

為了響應區局嚴禁暑假期間學校及學校教師組織學生有償補課的號召，從根本上減輕學生學業負擔，我校召開全體教師會認真學習區局文件精神，認清了有償補課的危害性，思想上統一了認識。結合學校實際情況，特作出以下保證：

1、我校校園內部禁止任何個人或單位張貼有關暑假給學生補課的各種廣告。

2、我校禁止任何個人或者單位以任何名義來我校進行暑假補課的任何宣傳。

3、我校保證校園內部各種教學設施用具不以任何形式出租或借用給暑假補課的個人或者單位。

4、我校禁止所有在編教職工以任何形式組織學生進行暑假有償補課活動。

5、我校禁止所有在編教職工參加任何單位或個人組織的有償補課活動。

6、對于違反上述規定的個人將按照區局有關規定嚴格進行處罰。