入校以來自我總結(jié)
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入校以來自我總結(jié)范文第1篇
教育科研先進個人發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好!我叫李勇芳，來自京山小學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進代表在此發(fā)言，感到無比激動與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個與大家交流的平臺，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。
歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺已陪伴我度過了14個春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想, 我堅信：只有教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與三勤為伴。
一、 勤學(xué)習(xí)是促進自身專業(yè)提高的必要條件
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把勤學(xué)習(xí)當作不斷提高教學(xué)能力的一個目標去追求。在學(xué)校，我除了擔任語文教學(xué)工作，還擔任學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員，少先隊事務(wù)雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因為繁忙的工作而放松對自己的要求。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學(xué)論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報刊也一直是我的良師益友，廣泛地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓(xùn)，我們學(xué)校每周都會組織教師們進行校本培訓(xùn)，我總是積極主動地參加，培訓(xùn)之后還認真撰寫心得體會。我還多次參加各級各類教材教法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多次觀摩名家精彩的課堂教學(xué)，聆聽專家精彩的報告，并把這些名家、專家先進的教育理念和教學(xué)方法努力運用到自己的教育教學(xué)實踐中。在教學(xué)上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)會新課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，我把名家、專家好的教學(xué)方法有機地結(jié)合并進行運用，比如在閱讀教學(xué)時，我便吸取名家的教學(xué)經(jīng)驗，融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，收到了良好的教學(xué)效果。從教以來，我多次承擔各級各類示范課、研究課、公開課任務(wù)，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級一等獎。
二、勤探索是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑
我一直覺得，一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，所以無論多忙我都堅持及時進行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學(xué)生的學(xué)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實踐素材。從教以來，我參與多項課題研究，如《社區(qū)德育理論與實踐研究》、《教師的服務(wù)意識與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實踐的研究》、《學(xué)生心理健康教育研究與實驗》。在進行《校本德育特色化研究》時，因為我班學(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識較強，我便在平常的教育中有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，班上大多數(shù)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝2010年元旦時，我班學(xué)生都爭著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經(jīng)過大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學(xué)校的表揚。在學(xué)校組織紅領(lǐng)巾義賣活動時，我班學(xué)生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進行捐獻，捐獻的義賣物品全校最多。我根據(jù)自己在這方面的研究和學(xué)生的轉(zhuǎn)變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感》獲國家級課題研究優(yōu)秀成果二等獎。又如，我在進行《教師的服務(wù)意識與行為的研究》時，我意識到作為一名教師，在當今社會應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應(yīng)認識到自己既是一名教育者，又是一名服務(wù)者，因此，無論是面對學(xué)生，還是面對家長，我總能做到微笑服務(wù)，禮貌相待，也因此受到家長的好評，取得了家長在各方面對于學(xué)校和班級工作的支持。例如我在擔任班主任期間，每次收費時，其他班級的講臺上總是圍滿了家長，而我班的家長卻總能自覺地在教室外面排起長隊，并且井然有序，每次開家長會時，我班家長也是來得最早，到得最齊，這也是我班家長對于我的微笑服務(wù)給予的回報，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來的促進。
隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研究方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。我便借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。為了讓我的博客在教育教學(xué)上發(fā)揮更大的作用，我將學(xué)生的優(yōu)秀日記進行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級的語文課，學(xué)生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)生聽說自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時，我班學(xué)生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時還有許多孩子纏著我說：老師，我的日記什么時候也能夠發(fā)表呀?我總會微笑著說：只要你努力，就一定會被發(fā)表的!我班學(xué)生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，也促進了學(xué)生寫作之間的交流。
三、勤總結(jié)是促進自身專業(yè)成長的交流平臺
新課程教育理念與時俱進、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動投入到新課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時間，我負責的鼓號隊即將要參加縣運動會開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊其他活動也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當我忙得不可開交時，學(xué)校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽，我想：學(xué)校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學(xué)校里爭分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學(xué)校一共試講了四次，每試講一次，我便總結(jié)一次，總結(jié)這一節(jié)課的優(yōu)點和缺點，再認真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c。正因為我能做到勤于總結(jié)并不斷改進，參加比賽時，三位評委同時給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績。
入校以來自我總結(jié)范文第2篇
關(guān)鍵詞：作業(yè)；四個環(huán)節(jié)；分類；減負；提升能力；學(xué)生發(fā)展
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0204-01
長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育的全部價值都維系于學(xué)生的考分和升學(xué)率上，廣大教師為了片面追求考試成績，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，名目繁多的復(fù)習(xí)資料，機械枯燥的練習(xí)作業(yè)無形中成了教師和學(xué)生的精神負擔。教師為批閱作業(yè)疲于奔命，生命窒息；學(xué)生為完成作業(yè)苦不堪言，心中充斥著倦怠、委屈和牢騷，致使師生關(guān)系緊張，學(xué)校教育危機四伏。
學(xué)生作業(yè)是學(xué)生鞏固新知，消化吸收的重要手段，也是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，合理控制作業(yè)量，提高學(xué)生作業(yè)的有效性，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效手段。
我校是一所新成立的寄宿制初級中學(xué)，生源來自沿山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，管理難度大。如何改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)有應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是建校之初我們面臨的一個重大課題。
為迅速改變教育困境，2009年以來，我校廣泛借鑒“洋思經(jīng)驗”和“杜郎口模式”，結(jié)合學(xué)校實際情況，大膽嘗試課堂教學(xué)改革，并以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，提出了以“親情化、嚴格化、個性化”為核心，以“自學(xué)、互學(xué)、講學(xué)”為基本特征的高效課堂教學(xué)模式。新模式出臺后，我們首先從解放學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手，努力探索減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效措施，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為突破口，通過多層次、多元化作業(yè)設(shè)計與監(jiān)控，創(chuàng)建了良好的學(xué)校教育氛圍，有效地促進了學(xué)校整體教學(xué)水平的穩(wěn)步提高和學(xué)生綜合能力的不斷提升。
一、實行“零作業(yè)”制度，減輕學(xué)生課業(yè)負擔
“零作業(yè)”即取消學(xué)生課外作業(yè)，保證所有訓(xùn)練任務(wù)在課內(nèi)完成，不增加學(xué)生課外負擔。“零作業(yè)”不是沒有作業(yè)，而是把作業(yè)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，把訓(xùn)練過程作為課堂教學(xué)的一個必備環(huán)節(jié)，通過問題化課堂設(shè)計，使所有訓(xùn)練成為課堂教學(xué)的一部分，保證作業(yè)在課內(nèi)完成。一是以導(dǎo)學(xué)案為載體，緊緊圍繞教學(xué)目標將作業(yè)分層設(shè)計在導(dǎo)學(xué)案中，使作業(yè)目標化，通過個人自學(xué)、小組互學(xué)、全班講學(xué)、測評反饋四個環(huán)節(jié)逐步加以落實；二是以班班通為載體，將大量訓(xùn)練內(nèi)容通過班班通展示出來，增加練習(xí)量，使課堂發(fā)揮最大訓(xùn)練優(yōu)勢。
二、把好四個環(huán)節(jié)，提高作業(yè)的有效性
在認真研讀教材，把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，以學(xué)案為依托，通過引導(dǎo)自學(xué)、交流展示、檢測反饋、總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容多次出現(xiàn)，反復(fù)訓(xùn)練，從而使重點、難點得以強化，教學(xué)目標得到有效的落實。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求，并教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終不脫離目標，不走彎路。展示交流是課堂教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，是集中解惑的過程。在這一過程中，通過學(xué)生的講解、補充、評價不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)生后續(xù)掃除障礙。檢測反饋是課堂教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)，教師圍繞三維目標，精心設(shè)計不同層次的測試題，對學(xué)生的自學(xué)效果做全面檢測，幫助學(xué)生找出自己的不足，為知識的拓展確定目標。總結(jié)提升是課堂教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)，是知識系統(tǒng)化的過程，同時也是學(xué)生收獲喜悅，感受快樂的過程。在這一過程中，學(xué)生通過自我總結(jié)學(xué)習(xí)得失，進一步明確解題思路和方法，從而使所學(xué)知識系統(tǒng)化，學(xué)生各方面的能力得到提升。
三、分層設(shè)計作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量
根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)能力，將新課程三維目標（即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）進一步層次化、程序化，使教學(xué)目標同時體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟與方法，并通過分層作業(yè)的設(shè)計，使各層次目標得到落實。
預(yù)習(xí)型作業(yè)。即基本知識和基本能力訓(xùn)練，突出學(xué)生課前自學(xué)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生在初讀教材的基礎(chǔ)上自學(xué)完成，為新課的學(xué)習(xí)掃除障礙，夯實基礎(chǔ)。
探究型作業(yè)。即教學(xué)重點和難點的探究，重在培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的理解和探究能力。要求學(xué)生在自學(xué)思考的基礎(chǔ)上，通過小組內(nèi)相互交流，兵教兵的方式進行探究，形成答案或生成具體問題，然后通過小組之間交流、展示、教師精講點撥最終達成目標。
拓展型作業(yè)。即對教學(xué)重點的進一步拓展和延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從課堂走向課外，從知識走向生活，嘗試用所學(xué)知識解決實際問題，從而完成理論與實踐的鏈接，做到學(xué)以致用。
鞏固型作業(yè)。即對本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的檢測和強化訓(xùn)練，通過典型例題設(shè)計，強化記憶。
入校以來自我總結(jié)范文第3篇
精選教師個人工作心得體會總結(jié)模板【一】
20xx年5月9日，清晨迎著細雨，帶著幾分激動，幾絲憧憬，我踏上去xx的客車——參加xx省英語骨干教師培訓(xùn)。我感到非常榮幸，有這樣一次難得的機會來提升自己，發(fā)展自己，感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機會，為我們提供了這個研修提升的平臺，學(xué)習(xí)時間雖然并不長，但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的，下面就略談一些自己的體會與心得。
我們這群來自全國的40名初中英語骨干教師齊聚一堂，組成了一個嚴謹向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責任與希望，在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽專家教授講座，認真領(lǐng)會，做好筆記。各小組積極討論，說體會，談感想，提問題，交流各自學(xué)校英語教學(xué)的措施與方法。討論后，各小組將討論結(jié)果展示于眾，交流分享。晚上，學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得，結(jié)合自己，結(jié)合實際，及時反思，完成作業(yè)，本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合，英語教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。
一、更新了教育教學(xué)理念
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進每一個學(xué)生成長成才，促進每一個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。
提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù)，作為教師，我們應(yīng)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)思想
通過這次培訓(xùn)我的思想得到升華，教育教學(xué)的遠景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去，改變自己過去的勇氣和膽略，甚至需要脫胎換骨。
英語教學(xué)應(yīng)達性與工具性的雙重目標。英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為終極目標，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求科學(xué)實施，不僅要進行語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練，同時也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標對英語教學(xué)的目標給出了明確的定位：提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進行思維與表達的能力，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為載體，實現(xiàn)每一個學(xué)生的進步和發(fā)展。實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評價方式等各個方面。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，目標和評價的控制以及課內(nèi)課外的配合等都要基于學(xué)生，關(guān)于學(xué)生，為了學(xué)生。
我們要幫助學(xué)生形成主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，改變過分依賴教材，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。
三、觀摩了專家名師風采
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設(shè)計》，強調(diào)新課程中，教師應(yīng)加強研修，做一個學(xué)習(xí)型的教師。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。楊老師的工作積極性深深打動了我。
而北京市十一中的王魯豫老師的《素質(zhì)教育下的高效英語教學(xué)及案例分析》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是xx泰山外國語學(xué)校的校長，因為她的教學(xué)改革成果斐然，得到社會的認可，去年被聘于北京市十一中擔任英語改革教學(xué)工作。王老師提出，教材要善于整合，才能應(yīng)用于教學(xué)。
四、教師自身的成長
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
康淑敏教授的《英語教師專業(yè)成長與發(fā)展》的報告。教師不是單純的任務(wù)執(zhí)行者，而是教育的思想者、研究者、實踐者和創(chuàng)新者。教師專業(yè)發(fā)展強調(diào)的是教師個體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如，尋陽教授的《英語SLA課堂反思性教學(xué)》講座，提出教師對教學(xué)進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。教學(xué)反思是一個循環(huán)過程，只有及時反思，才有進步，才能提升自己。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。同時，還建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。回到學(xué)校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都帶動起來。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我將把本次研修所得進一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，并運用到教學(xué)實踐中去。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中英語教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！
精選教師個人工作心得體會總結(jié)模板【二】
時間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。回顧一年的工作，不禁思緒萬千。在這里我作一下簡單的陳述：
一個不會學(xué)習(xí)的人永遠不會是一個成功的人，要教給學(xué)生知識，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識。
在知識經(jīng)濟的現(xiàn)代社會里，知識的更新日新月異，你稍稍遲疑，就會被遠遠的落下。所以在平時的工作中，我在做還自己的本職工作之余，努力學(xué)習(xí)各種新的知識。我參加了“走進新課程”的全國性的語文觀摩活動，受益匪淺。學(xué)習(xí)以后，將聽到的知識整理成文，發(fā)表與中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)的教學(xué)文摘這一個版面上，得到了其他老師的贊同，并由此與上海金山區(qū)的一個老師成為教學(xué)上的朋友，經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失，對自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進作用。
同時，還將與這個老師一起合作一個《自主合作式練習(xí)評析模式的實踐與思考》的課題，現(xiàn)在正在籌備階段。除了認真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語文課程標準》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。總之，只有不斷的充實自己，不斷的學(xué)習(xí)，要在書中找知識，在別人身上找知識，當然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識。只有學(xué)習(xí)，才能有進步。
一個有著精深知識的人是一個不完全的人。我的人生格言就是寧可無才也要有德。因而我認真學(xué)習(xí)各種政策，時刻領(lǐng)會各種方針，使自己的思想道德有了一個質(zhì)的飛躍。
教師的天職就是要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠綻放在學(xué)生的臉上”。
在語文教學(xué)上，我不斷的創(chuàng)新，努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，讓他們在學(xué)習(xí)中品嘗到樂趣。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會忘記；分析給我聽，我可能記住；如果讓我參與，我就會真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，真正把課堂還給學(xué)生，我只是作為一個引導(dǎo)者在一旁對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，在疑問中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有帶著疑問的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果。總而言之，只有不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，我們的教學(xué)才能有出路，我們的改革才能成功。
當然，一個只會教書而不懂得育人的教師是一個極不成功的教師，因為他忘記了教師的真正含義。教師應(yīng)該能夠懂得育人的方式方法。或許是因為本人的能力不夠，做班主任工作還有那么一點差距。但我沒有忘記一個教師的責任，在教好書的同時，幫助班主任認真做好學(xué)生的思想工作。我們知道，批評和表揚其實只有一個目的，那就是要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會做一個真正的人。所以我們就應(yīng)該多用表揚鼓勵，少用甚至是不用批評。我們有很多教師知道這一個道理，但就是不能很好的運用。同時，要做好學(xué)生的思想工作，教師一定要走進學(xué)生的心里，因而在做學(xué)生思想工作的時候，我總是要積極聆聽學(xué)生，只有學(xué)會聆聽，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進學(xué)生的心里。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問題。同時，我想以自己的工作經(jīng)驗，說一句，作為教師，一定要把學(xué)生當人看，要始終牢記學(xué)生是人，而不是機器或其他什么。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠，是真心，是一顆與學(xué)生同命運共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳎ソ獯穑蚁嘈庞梦业恼鎿纯隙軗Q來更加美好的明天。
精選教師個人工作心得體會總結(jié)模板【三】
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：
一、思想方面
工作以來我在思想上積極要求進步，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)工作
工作中，我一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現(xiàn)這個目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽課，學(xué)校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認真反思自己的每一節(jié)課，當一節(jié)課上萬之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習(xí)實踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降摹ｋm然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學(xué)來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認為是連專科都不算的“二課”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長的學(xué)生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動時間對其進行信息技術(shù)特長培訓(xùn)。通過這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國兒童青少年計算機表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學(xué)校計算機設(shè)備和學(xué)生的實際情況，精心準備了教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生教懂教會。一學(xué)年下來，學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計與制作
由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單獨制作多媒體課件還有一定難度，因此各學(xué)科活動所需的課件都需要我來幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有聲有色，經(jīng)常需要花大力氣查找或制作多媒體素材，需要不斷地與教師進行交流，才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教學(xué)課件。對于部分能獨立制作課件的教師我進行了細心的指導(dǎo)，幫助他們解決制作中的一些難題，幫他們修改自己的課件，使課件更符合教學(xué)規(guī)律及教師的教學(xué)習(xí)慣。
五、努力的方向
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
入校以來自我總結(jié)范文第4篇
作為通信技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸能夠進入通信技術(shù)專業(yè)相關(guān)的崗位實習(xí)。相信每個人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學(xué)們。
頭幾天實習(xí)，心情自然是激動而又緊張的，激動是覺得自己終于有機會進入職場工作，緊張是因為要面對一個完全陌生的職場環(huán)境。剛開始，崗位實習(xí)不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對于這個職位的一切還很陌生，但是學(xué)會快速適應(yīng)陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學(xué)的技能。這次實習(xí)為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室的其他職員相互認識了一下，并給我分配了一個師父，我以后在這里的實習(xí)遇到的問題和困難都可以找他幫忙。
一周的時間很快就過去了，原以為實習(xí)的日子會比較枯燥的，不過老實說第一周的實習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前!再苦再累，我也要堅持下去，只要堅持著，總會有微笑的一天。雖然第一周的實習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習(xí)生活中。
雖然第一周的實習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習(xí)生活中。
第2周
過一周的實習(xí)，對自己崗位的運作流程也有了一些了解，雖然我是讀是通信技術(shù)專業(yè)，但和實習(xí)崗位實踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓(xùn)那些業(yè)務(wù)的理論知識，感覺又回到了學(xué)校上課的時候。雖然我對業(yè)務(wù)還沒有那么熟悉，也會有很多的不懂，但是我慢慢學(xué)會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權(quán)握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題，心里會特別的憋屈，但是過會也就好了，我想只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好自己份內(nèi)事，不懂就問，多做少說就會有意想不到
的收獲，只有自己想不到?jīng)]有做不到。
第二周實習(xí)快結(jié)束了，來這里有一段時間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對工作的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會覺得有些不適應(yīng)。與當初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會適應(yīng)職場生活。
第3周
不知不覺進入了實習(xí)的第三周，生活還在慢慢的適應(yīng)，每天按部就班的工作。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，我還加強大學(xué)通信技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識與自己崗位相結(jié)合，努力讓通信技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識應(yīng)用到實際工作中。實習(xí)不想在學(xué)校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學(xué)里學(xué)習(xí)的通信技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識能夠幫上忙，也不枉大學(xué)的學(xué)習(xí)。不懂時就查查資料，也培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時了解許多相關(guān)的知識，一舉多得。
經(jīng)過2個多星期的正式實習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)這樣的作息和工作方式了。以前在學(xué)校的時候，有時候偷懶或者身體不適，就會請假或者逃課，老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會把我們當成孩子，也不會像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。所以每天早上都不敢偷懶，準時起床去上班，有時候為了不遲到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻。
第三周實習(xí)快結(jié)束了，我相信下個星期我能做得更好，每天進步一點點。
第4周
這周頭一天星期一，我終于接到實習(xí)以來的第一個真正的工作任務(wù)。雖然在這兒實習(xí)了快一個月了，但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個工作任務(wù)，我充分利用了大學(xué)里面學(xué)習(xí)的通信技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識，把第一個任務(wù)圓滿完成。師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經(jīng)初步通過了他的考驗，所以分配給我一個工作任務(wù)，對我進行進一步的考驗。這個看似減少別人放冷箭的危險。
第5周
今天指導(dǎo)師父說十分鐘后讓我和陪他一起去其他單位參觀學(xué)習(xí)，讓我?guī)瞎P和筆記本， 他還跟我說了一句， “上次的那個任務(wù)完成的很漂亮，圓滿到達了我的要求，我很滿意。 ”他 還表揚我通信技術(shù)專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識非常扎實， 是他見過通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生中動手能力比較 強的學(xué)生。當時我差一點兒興奮得尖叫出來。幾天的努力總算我的努力沒有白費，沒有什么 能比得上得到師父的認可更加讓我激動了。 通過這段時間的了解， 原來師父并不是看上去那樣一個不起眼的人， 聽同事說了很多他 厲害的事跡， 如果能從他身上學(xué)到東西， 對我這次實習(xí)所得和以后的職業(yè)發(fā)展之路一定有很 大的幫助。在外面的路上，師父說，這幾天我的任務(wù)就是在上次的基礎(chǔ)進行擴展。 本周我總結(jié)出：在職場上取勝的黃金定律之一便是要有責任心，凡事盡力而為，并且要 任勞任怨。在工作上，永遠不要試圖去敷衍自己的老板。有人曾經(jīng)訪問過許多在事業(yè)上功成 名就的人，他們一個共同的特點便是，在工作上投入的時間及精力，遠遠要比工作本身所要 求的多。我相信我能做的更好。
第6周
周一開始我跟其他幾位同事去分部工作， 所以最近上班的場所一直都是在單位分部， 每 天早上到總單位之后，就直奔單位分部。在單位分部雖然沒有在辦公室那么舒適和輕松，但 是畢竟現(xiàn)在是有目標要去達成， 所以比在前一段時間在辦公室時更加的充實， 時間也會覺得 過得更加快。 在這期間，單位分部的工作人員都對我很好。在實際工作中，大學(xué)里面通信技術(shù)專業(yè)的 知識還是不夠用，很多需要在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此我在工作崗位上遇到了一些麻煩。同事 們在知道的我的工作任務(wù)后，都積極主動的幫助我，告訴我他們總結(jié)出來的區(qū)別，讓我突然 覺得每個任務(wù)都能輕車熟路，因為他們的幫助，讓我完全加快了我的工作進程。想真正地做 成一件事情，需要你有鍥而不舍的精神。不管我們想在哪個領(lǐng)域做成一件事情，如果你已經(jīng) 認準了目標， 那就一定堅持不懈地做下去。 羅馬不是一天建成的， 只要你一天天用心地去做， 總有一天，量變會發(fā)生質(zhì)變。 這一周，我總結(jié)了工作過程中的關(guān)于挫折的感悟。在工作過程經(jīng)過遇到一些挫折。關(guān)于 挫折，早有職場高手總結(jié)出至理名言： “人在職場飄，哪能不挨刀?”這是一種對工作灑脫 的態(tài)度。對待工作的挫折，就稍微轉(zhuǎn)換一下努力的方向。說不定更好。另外一點也很重要， 困境中請你自己鼓勵自己，不到萬不得已，請不要把自己的底牌亮給別人。要知道，困難時 要求得到的幫助，價碼總是會更貴一些的。
第7周
這周星期一是我實習(xí)單位，10 周年慶祝活動，同事們就提議說晚上搞個聚會，沒有結(jié) 婚的人都可以參加，結(jié)了婚的也可以參加，正式員工可以參加，實習(xí)員工也可以參加。雖然 我來的時間不長，但是同事們說我必須參加，不許找借口不去。我想這是個很好的機會讓我 更加了解這些對我這么好，這么照顧我的同事們。我對他們說過，這里的工作氛圍讓人感覺 好輕松，每個人都好親切。他們告訴我，除了主任是本地人，其他的工作人員都是來自五湖 四海，本來就是背井離鄉(xiāng)，所以大家在一起就難免變得互相理解，互相幫助，人在外，誰沒 有個難處呢。是啊，人在外，誰沒個難處呢。多么樸實卻溫暖的一句話。 這周即將結(jié)束， 我發(fā)現(xiàn)工作作中遇到問題， 我們最好采取請教的態(tài)度與口吻與他們說話， 雖然他們現(xiàn)在的職位和你同等或者還不如你， 但三人行必有我?guī)煟?或許他們就掌握著很多工 作中實用的東西。剛剛參加工作或者新到一個單位，應(yīng)該如何與周圍的同事相處，這對新走 上工作崗位的年輕人來說極為重要。學(xué)會與人相處，可以讓你少走彎路，盡早成功。其實， 每一個人要取得成功，僅有很強的工作能力是不夠的，你必須兩條腿走路，既要努力做好自 己分內(nèi)的工作，又要處理好人際關(guān)系。
入校以來自我總結(jié)范文第5篇
一、生源優(yōu)劣存在不平衡和就業(yè)形勢嚴峻的問題
農(nóng)村的人們生存環(huán)境比較艱難，初中生多數(shù)來自貧困家庭及一些留守兒童，家庭經(jīng)濟條件稍好的學(xué)生多數(shù)轉(zhuǎn)到了辦學(xué)條件好的城區(qū)學(xué)校，而只有少數(shù)學(xué)習(xí)好但由于家庭經(jīng)濟薄弱的學(xué)生在當?shù)貙W(xué)校就讀。由于與自己同等的或者比自己還不如的同學(xué)都離開了農(nóng)村，心中的失落感必將導(dǎo)致他們心理的失衡，學(xué)習(xí)動力下降，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
二、家庭教育存在問題
農(nóng)村家長的素質(zhì)多數(shù)較低，無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo)，（1）孩子一旦做錯了事，不管三七二十一，先是一頓暴打，然后一頓臭罵，使得孩子產(chǎn)生畏懼感，甚至是“恐懼”，這樣孩子再也不敢大膽，敢于干任何事情，就算是家長吩咐，也得小心翼翼，循規(guī)蹈矩，不得越雷池半步；（2）現(xiàn)在的農(nóng)村家庭多數(shù)是一兩個孩子，家長對孩子溺愛，嬌生慣養(yǎng)，很多事由父母包辦，長期以來養(yǎng)成了依賴思想，而物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，這些學(xué)生缺乏動手能力，實驗理論就失去支撐，無法得到應(yīng)用，嚴重阻礙了對物理的學(xué)習(xí)，也包括對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)；（3）多數(shù)家長經(jīng)常沉溺于賭博、游玩，對孩子沒有起到好的表率作用；（4）由于經(jīng)濟利益的驅(qū)使，使得農(nóng)村很多家長外出打工，而留守學(xué)生的監(jiān)護人大多是自己的爺爺奶奶，初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀確立的關(guān)健期，當他們在性格、心理、品行方面出現(xiàn)問題的時候，沒有及時得到親人和家長的教育，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了兩種性格的走向：一種表現(xiàn)為自控能力差、脾氣暴躁、霸道、自我為中心等性格障礙；另一種表現(xiàn)為畏縮型性格特征，孤獨、膽小、自卑、優(yōu)柔寡斷、害怕交往。這些都導(dǎo)致了物理學(xué)科的難教和學(xué)生的難學(xué)，如何改變這種現(xiàn)象？又怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者，使學(xué)生能夠不斷更新自我，超越自我，應(yīng)對挑戰(zhàn)。我們的物理教育工作者們在物理教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？我個人認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
三、利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望
俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問情境，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，刺激性越強，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認知的沖突和探究的欲望。
在學(xué)習(xí)初二《摩擦力》內(nèi)容時，我首先播放一段錄像：“一個清洗工坐在一塊僅依靠一根繩子吊著的木板上，他正清洗著高樓模墻，并通過松放繩子的一頭使自己能自如地移動。”當看完錄像后，馬上就有學(xué)生問到：“為了不使自己掉下來，他是不是要用很大的力來拉住繩子？”
沒等我開口說話，就有學(xué)生反對說“不對。”
另一個學(xué)生也接著說“我看他的神態(tài)的動作，不象是要用很大力的樣子。”
通過同學(xué)們七嘴八舌的爭論、猜測，大部分同學(xué)都有了共識“是不要用很大力”，但緊跟著又有同學(xué)提出了新的疑問“那他為什么不會往下滑呢？”這時的同學(xué)們正處在一種“心求通未得，口欲言而不能”的“憤悱”境界，都想躍躍欲試，但也都欲言而不能。趁勢我展示了本堂課的課題《摩擦力》。
四、加強物理直觀教學(xué)
學(xué)生認識事物是從感性到理性，從具體形象的感覺和知覺到抽象邏輯思維的過程，教學(xué)要適應(yīng)和促進這個過程，就要加強直觀教學(xué)，例如：在教學(xué)生“功”這一章，對功、功率和機械效率三個概念容易混淆。我設(shè)計了一堂比賽形式的實驗課；比比誰做的功最多，誰的功率最大，誰的機械效率最高。每個同學(xué)都把一桶水以最快的速度從一樓跑到三樓，測出自己的做功、功率和機械效率。實驗由學(xué)生自己設(shè)計學(xué)案，自己進行測量、記錄、計算、設(shè)計表格填數(shù)據(jù)。如“觀察水的沸騰”這一實驗，學(xué)生通過對自己的親身感受和確鑿數(shù)據(jù)進行回憶、對比、聯(lián)想、分析，終于明白了道理。這比我在課堂自己演示，枯燥講學(xué)要好得多。這樣，在教師演示的同時，學(xué)生也可以自己動手操作，起到事半功倍的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
日常生活中的物理現(xiàn)象很多，要提倡多觀察、多分析，這對于學(xué)習(xí)和鞏固物理知識很有必要，這也能時時記起，不會遺忘，自然界的電閃雷鳴，雨后的彩虹，太陽光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車的發(fā)動，發(fā)光的電，照相機照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去，都離不開物理知識。我叫學(xué)生多觀察，隨時聯(lián)系所學(xué)過的物理知識解決日常生活中所遇到問題，讓學(xué)生主動探索其中的道理，這樣，既能讓他們掌握課本知識，又能讓他們開闊眼界，還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？
六、注重理論聯(lián)系實際，使學(xué)生認識更加具體化
盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的實物，如“摩擦”一節(jié)，教材用推大衣柜的方式導(dǎo)出，教室里沒有，但市場上能買得到泥鰍，因此，我把泥鰍帶到教室里，讓學(xué)生抓泥鰍來說明，學(xué)生用親眼見到的實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律 ，記憶勢必深刻，又如“杠桿”一節(jié)，可利用教室中的掃把，請幾位同學(xué)上講臺扛起來，然后改變掃把的不同位置放在肩上，讓其感受用力大小變化，增強了實驗的真實性和機動性，這就很能說明問題。
七、正確的肯定和激勵學(xué)生的回答
