計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

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計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文第1篇

9月21日，離開了學(xué)校，告別了學(xué)生生涯，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會(huì)有興奮與緊張感。第一周的工作生活過的總是充滿好奇的，可是卻也讓自己感到了不小的壓力，剛開始上班，老板并沒有讓我做什么具體的工作，來的第一天和老板一起去了幾個(gè)學(xué)校，算是見識(shí)一下社會(huì)中的交際吧。因?yàn)樽罱跒榭h里的幾個(gè)學(xué)校機(jī)房布線，后來的幾天又跑了幾個(gè)學(xué)校，但都不是真的做些什么，都是去看看現(xiàn)場，跑了很遠(yuǎn)的路，看了好幾個(gè)地方，回來后開始畫布線圖了（布線圖在實(shí)習(xí)報(bào)告中）。當(dāng)剛開始還會(huì)按照學(xué)校作業(yè)那樣一板一眼的想著該怎么開始，當(dāng)看別人的工作后才覺得生活講求的是效率。第一周都只是在了解工作的環(huán)境和工作內(nèi)容，對(duì)于什么都沒經(jīng)歷過的我而言，工作的內(nèi)容讓我充滿了好奇，可是當(dāng)定下心來審視工作環(huán)境時(shí)，不免又有那么點(diǎn)的失望了。每天坐在電腦前看著同事進(jìn)進(jìn)出出的忙碌，似乎到是有點(diǎn)羨慕，自己什么時(shí)候也可以像他們一樣獨(dú)當(dāng)一面呢？

第二周的工作漸漸的開始步入正軌了，現(xiàn)在也開始做一些事了，很少向外跑，因?yàn)楝F(xiàn)在才發(fā)覺自己對(duì)這個(gè)城市認(rèn)識(shí)的太少了。好多的路都是不認(rèn)識(shí)的。現(xiàn)在大部分的時(shí)間都是在店里做些事。當(dāng)什么都不做時(shí)，總高傲的以為自己什么都會(huì)，可是當(dāng)真的做的時(shí)候才發(fā)覺原來自己什么都不會(huì)，理論與現(xiàn)實(shí)的差距真的很大。這星期做的做多的一件事就是裝系統(tǒng)了，當(dāng)自己真的裝時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的知識(shí)也太死板了，曾經(jīng)裝系統(tǒng)時(shí)因?yàn)槎际俏覀冏约旱碾娔X，買來時(shí)都是分好區(qū)的，從沒想過分區(qū)的事，當(dāng)一臺(tái)裸機(jī)放在我面前時(shí)竟然是別人教我怎么完整的裝系統(tǒng)時(shí)，自己真的覺得好丟。還有一件事就是做網(wǎng)線，說起做網(wǎng)線可是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是在這里卻讓我吃力閉門羹，一位客戶來要10米的網(wǎng)線，還要做好水晶頭，我特地問了句他是連接什么設(shè)備的，他說是連電腦的。我就做起了交叉線，當(dāng)做完后同事過來看了測(cè)試后，竟然用充滿鄙視的眼神看了我一下后，剪掉了交叉線的另一頭。然后就是一句線都做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)真的是說的我一頭霧水，后來知道了，這里用戶用到都是交換機(jī)與電腦相連，說連電腦也并非我們說的電腦互連，而是連接電腦上網(wǎng)的，不過這個(gè)打擊真的還是讓我到現(xiàn)在一直都心有余悸，不是因?yàn)槲野丫W(wǎng)線做錯(cuò)，而是讓我突然有種很失望和心寒的感覺，心寒的是被別人鄙視的感覺，因?yàn)楫吘乖谶@里自己的身份是一個(gè)大學(xué)生，別人都以為大學(xué)生應(yīng)該知道的很多，懂得很多，可是這樣簡單的都不會(huì)時(shí)，就更加的鄙視了。失望的是自己所知道的在這里的工作中可以用到真的是少之又少，這里根本就不會(huì)用到那些自己認(rèn)為很感興趣的東西了。可是我并不會(huì)因此而放棄、而心灰意冷，雖然覺得自己有點(diǎn)難過，不過還是不得不佩服這里的同事，他們確實(shí)真的會(huì)很多很多的技能，能力也是很強(qiáng)很強(qiáng)的，對(duì)于打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)的維修，校園多媒體的架設(shè)，校園廣播的調(diào)制，網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)施自己要學(xué)的還有很多很多。十一和中秋都在這一周了，幾個(gè)月前就說今年的十一一定要在家里坐著看祖國60周年大閱兵，可是上班后才發(fā)現(xiàn)生活的節(jié)奏不在是自己想怎樣就怎樣了，十一也在加班。工作的紀(jì)律，工作的基本責(zé)任都是曾經(jīng)的我所不曾有過的感受。現(xiàn)在漸漸的意境適應(yīng)了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在實(shí)習(xí)的時(shí)間中好好的努力。

半個(gè)月的時(shí)間過的很快，每天這樣起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡覺；時(shí)間過的不知道是該說充實(shí)還是荒廢。漸漸的忙碌了，忙碌的時(shí)間過的是那么的快。現(xiàn)在已經(jīng)開始步入正軌，正式的接受了所有該做的和需要做的工作內(nèi)容了。其實(shí)店里的工作真的很雜，只要涉及到計(jì)算機(jī)方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修電腦、裝打印機(jī)；以前對(duì)于這些什么打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更別說是里面的組件了，什么是鼓組件、什么是傳感器、還要加粉就更不知道了。還有一些各種高科技產(chǎn)品的配件也是聞所未聞的。在這里工作以后也不得不逼迫自己盡最大的努力去弄清這些東西，這樣說來，真的也見識(shí)到了很多。在學(xué)校里的時(shí)候從來都沒有想過自己有一天會(huì)修電腦，可是社會(huì)是容不得你說不會(huì)的，當(dāng)把主機(jī)打開，真的不知道該從何開始，仔細(xì)的看著別人是怎么做的，然后在借助網(wǎng)絡(luò)，慢慢的了解有關(guān)硬件維修的所有常用的方法。這幾天有一批學(xué)校機(jī)房的壞機(jī)子要維修，因?yàn)檎娴牟恢涝撛鯓幼觯墒怯钟X得不可以讓自己丟臉，所以最近過的很累，每天晚上都會(huì)抓緊時(shí)間去看有關(guān)的書籍，找朋友請(qǐng)教，然后白天去解決那些有故障的機(jī)子。為了更方便的畫布線圖，知道了微軟的vision作圖軟件，雖說比CAD要簡單方便的多，可是也是碰都沒碰過的新概念，但是卻也是工作中需要用的，所以也在抓緊時(shí)間多多練習(xí)。這周過的真的很辛苦，可是卻不敢這樣說，我怕這樣想了以后就會(huì)讓自己有了懶惰的心理。雖然常常很晚才休息，白天也弄得滿身是灰，不過我想這才是工作的充實(shí)吧。

工作也快一個(gè)月的時(shí)間了，這周拿到了實(shí)習(xí)的第一個(gè)月的工資，雖然不多，只夠交這次華為考試的報(bào)名費(fèi)。但是也挺開心的，想想如果沒有工作，這次的報(bào)名費(fèi)還得找父母要，這次至少可以用自己掙得工資來給自己考試，心里的壓力也減輕的許多。

這周的工作量也漸漸的多了，

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文第2篇

三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入大專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。大專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

我深知未來是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因此，在校期間學(xué)習(xí)多種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與操作，如Office XP等辦公軟件，F(xiàn)ireworks MX、Photoshop等圖形設(shè)計(jì)軟件，Internet Explorer、Outlook Express等上網(wǎng)工具，并能運(yùn)用FrontPage、Dreamweaver MX制作網(wǎng)頁。在計(jì)算機(jī)硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝，獨(dú)立排除計(jì)算機(jī)常見的`一些故障。學(xué)習(xí)之余，我堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)與社交活動(dòng)。在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待的挑戰(zhàn)。

作為一名2006屆計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的大專學(xué)生，我所擁有的是年青和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)克服各種困難實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文第3篇

尊敬的老師：

我是***計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院06級(jí)網(wǎng)絡(luò)系的學(xué)生，我在20xx年7月份畢業(yè)以后來到了北京***商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，我主要做的是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，在辦公室有很多同事都和我一樣是剛剛從學(xué)校里走出來的應(yīng)屆畢業(yè)生，我們都為了同一個(gè)理想來到了這里，那就是通過實(shí)踐工作來強(qiáng)化自己的技術(shù)，使自己能為這個(gè)國家、這個(gè)社會(huì)做出一份屬于自己的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將我在實(shí)習(xí)期間的工作情況匯報(bào)如下。

一、實(shí)習(xí)工作介紹

我所在的這家公司，是一家做網(wǎng)上招商的商業(yè)網(wǎng)站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)人員，將商家的信息做成網(wǎng)頁廣告，然后掛在我們的網(wǎng)站上，以此達(dá)到商業(yè)推廣的目的，類似我們公司的網(wǎng)站在同行業(yè)還有u88、28招商網(wǎng)等。

我和其它幾位同事做為網(wǎng)絡(luò)部的技術(shù)人員，主要的工作就是接收美工人員的網(wǎng)站模板，將其通過photoshop切片，然后導(dǎo)入dreamweaver進(jìn)行排版，（排版主要使用css+div），并進(jìn)一步的加以制作，完善美化，如加入js代碼，或透明flash，因?yàn)榫W(wǎng)頁是用css+div進(jìn)行排版的，所以在最后一步的時(shí)候，我們還需要進(jìn)行瀏覽器測(cè)試，因?yàn)閏ss+div排版方式有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是：瀏覽器不兼容的問題，典型的如：ie與fireworks，因?yàn)楦鞣N瀏覽器使用的協(xié)議不同，所以會(huì)導(dǎo)致頁面在最終瀏覽的時(shí)候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個(gè)新人，我在有些方面的技術(shù)還很不成熟，所以在技術(shù)總監(jiān)張偉的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當(dāng)每天我們做完網(wǎng)頁后，都會(huì)在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個(gè)人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統(tǒng)計(jì)工作，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)每個(gè)人的工作數(shù)量進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每做一個(gè)頁面會(huì)有2塊的提成，雖然少點(diǎn)，但是積少成多，也是很可觀的。

二、初來公司的時(shí)候

（一）初級(jí)考試

初來公司的時(shí)候，我們經(jīng)過了初期考試，培訓(xùn)，與最終考試三個(gè)階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了**公司，因?yàn)橐傻氖蔷W(wǎng)頁設(shè)計(jì)，所以要有一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，技術(shù)總監(jiān)要求我們?cè)诰W(wǎng)上自找圖片和文字，做一個(gè)簡單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關(guān)軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實(shí)話，從畢業(yè)后，有一段時(shí)間沒有寫代碼了，剛一上機(jī)，還有點(diǎn)生疏，但是憑借在學(xué)樣扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底，我很快就恢復(fù)了自己的英雄本色，將html代碼寫的很熟練，做了一個(gè)左右分欄的頁面，沒什么太大難度，技術(shù)總監(jiān)看了以后，說不錯(cuò)，讓我三天后參加培訓(xùn)，合格扣就可以正式上班了。

（二）三天的培訓(xùn)工作

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓(xùn)的人有很多，大概在十多個(gè)人左右，其實(shí)所謂的培訓(xùn)，就是讓大家先熟悉這家網(wǎng)站的工作，先做一些他們平時(shí)干的活，做一些廣告網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁都是靜態(tài)的，沒什么難度。我后來發(fā)現(xiàn)，自己在這些人當(dāng)中，還是較較者，心里優(yōu)勢(shì)還挺好的。

(三)最后的考核

三天的培訓(xùn)后，我們迎來了最后的考核，合格的人會(huì)被留下，并得到一份為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)合同，然后會(huì)在根據(jù)你在實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)決定你的去留問題,最優(yōu)秀的人會(huì)轉(zhuǎn)正，得到很優(yōu)厚的待遇。

考核的內(nèi)容，就是在公司的商務(wù)網(wǎng)站上任選一個(gè)頁面，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，我還不錯(cuò)，技術(shù)比較熟練，是第四個(gè)做完的。當(dāng)我們把網(wǎng)頁做完后由這家公司的經(jīng)理進(jìn)行審核，最后的結(jié)果是，最先做完的前8個(gè)人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個(gè)頁面5元錢，最后的幾個(gè)人就被淘汰了，制度雖有點(diǎn)不近人情，但是剛畢業(yè)的學(xué)生能忍也就忍了，就這樣，我們每個(gè)人得到了一份一個(gè)月的臨時(shí)合同，正式開始了實(shí)習(xí)工作。

三、正式工作

我們每天的上班時(shí)間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀(jì)輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時(shí)聊天的內(nèi)容也和本行業(yè)分不開，我喜歡他（她）們，回為是實(shí)習(xí)期，所以每天做的數(shù)量沒有太大要求，但是每個(gè)人都玩命似的干活，抓緊時(shí)間做網(wǎng)頁，我們做的網(wǎng)頁是比較簡單的從上到下式的網(wǎng)頁，通過css+div排版，這樣在后期瀏覽器兼容測(cè)試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會(huì)有太多的麻煩，的很不錯(cuò)，不過有些追求精致，我做網(wǎng)頁的速度慢了很多，最初每天只能做3--4個(gè)網(wǎng)頁，這對(duì)于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我第次工作的時(shí)候，先訂下計(jì)劃，比如今天做多少網(wǎng)頁，然后我將要做的所有網(wǎng)頁，先做好排版，這時(shí)的網(wǎng)頁雖然排過版，但是不美觀，因?yàn)闆]有進(jìn)行美化工作，然后我會(huì)在下午的時(shí)間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍 多。只要更加熟練速度不會(huì)更快，我相信自己。

四、業(yè)余的生活

每天的工作都是很快的，有時(shí)感覺時(shí)間過的很快，想停都停不住，早上出去的時(shí)候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，每天就這么快的過去了，每個(gè)工作日結(jié)束后，我都會(huì)在下班后步行一段時(shí)間，去附近的圖書城充會(huì)電，或者放松一下，找一些我喜歡的書，看上幾個(gè)小時(shí)。

五、工作心得體會(huì)

實(shí)習(xí)期結(jié)束后，我和其它同事得到了正式合同并留在了這家公司，通過這次工作，我得到的最大體會(huì)就是，如果一個(gè)人在社會(huì)上沒有一技之長，那他是沒有辦法很好的活下來的，只有不斷的加強(qiáng)自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)才行。所以，尊敬的老師，我會(huì)在業(yè)余時(shí)間好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，使自己變得更強(qiáng)，只有這樣才能上到為國家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，下到為自己、為父母、為學(xué)校交出一份滿意的答卷。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；學(xué)情分析；教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）03-0161-02

著名特級(jí)教師靳家彥①曾經(jīng)講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。”說明學(xué)情對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量和有效性具有非常重要的影響。學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的重要組成部分，決定著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，摸準(zhǔn)學(xué)情，可以為有效地開展教學(xué)提供有價(jià)值的教學(xué)依據(jù)。

根據(jù)學(xué)情分析的支撐要素：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)水平和生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和即時(shí)狀態(tài)，學(xué)情分析可分為課前學(xué)情分析、課中學(xué)情分析及課后學(xué)情分析。

課前學(xué)情分析

課前學(xué)情分析很重要，是決定備課、上課成敗的重要因素，是進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。一般采取的方法是交談法。通過交流，分析學(xué)情的以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一是學(xué)生的“已知”。是指學(xué)生已經(jīng)具備的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平等，明確這一點(diǎn)很重要，它決定著學(xué)習(xí)起點(diǎn)的定位。

二是學(xué)生的“未知”。“未知”是相對(duì)“已知”而言的，包括學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中所包含的未知知識(shí)，還包括實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)之前所要涉及的學(xué)生沒有掌握的知識(shí)。

三是學(xué)生的“能知”。就是通過教學(xué)，所任教班級(jí)的學(xué)生能達(dá)到怎樣的目標(biāo)，它決定著學(xué)習(xí)終點(diǎn)（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）的定位，是因材施教的基礎(chǔ)。

四是學(xué)生的“怎知”。即學(xué)生是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。

教師通過以上幾點(diǎn)學(xué)情分析，從而進(jìn)行相應(yīng)、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從了解學(xué)生的現(xiàn)有狀況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提出切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)與具體目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序，力求使有效學(xué)習(xí)落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上。

教例1：中職非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程第一次上課前的學(xué)情分析。

在第一次上課前，筆者找班級(jí)課代表（是班主任根據(jù)平時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平推薦的基礎(chǔ)較好的學(xué)生）了解了幾個(gè)問題：一是班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的積極性；二是有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)生占幾成；三是學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能；四是學(xué)生期望通過本課程學(xué)習(xí)掌握哪些知識(shí)。課代表回答我：同學(xué)們以前學(xué)習(xí)的理論課較多，對(duì)開設(shè)本課程抱有很大期望；班級(jí)里有一定基礎(chǔ)的同學(xué)的情況他沒有完全掌握，但有三四個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作較熟練；有一定基礎(chǔ)的學(xué)生不是上網(wǎng)、打游戲就是聊天，對(duì)Office軟件的應(yīng)用很少；同學(xué)們期望本課程能盡快進(jìn)機(jī)房，能讓他們上網(wǎng)、打游戲。

筆者又找了該班的專業(yè)負(fù)責(zé)教師，了解本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和要求。教師告訴我，期望通過本課程能使學(xué)生達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是能順利通過國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的職業(yè)資格操作員考證；二是能使學(xué)生在學(xué)完本課程后具備靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，尤其是在就業(yè)崗位上能熟練地進(jìn)行相關(guān)運(yùn)用，不希望出現(xiàn)曾有的教學(xué)怪象――學(xué)生順利通過了考證，但是在崗位實(shí)際應(yīng)用時(shí)不知所措。

通過學(xué)情分析，筆者對(duì)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì)：一是肯定學(xué)生對(duì)本課程期待的積極性，表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二是在課堂上簡單了解曾經(jīng)學(xué)過這門課程的學(xué)生人數(shù)，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的學(xué)生進(jìn)行了提問，了解其掌握程度；三是認(rèn)真交待本課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位和要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過資格考證和學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)本課程是畢業(yè)驗(yàn)印的必備條件，舉例說明曾經(jīng)有學(xué)生在就業(yè)時(shí)因缺乏計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力失去了很好的就業(yè)崗位，不能得到用人單位的認(rèn)可，以此強(qiáng)調(diào)本課程的重要性；四是明確本課程的總體目標(biāo)，學(xué)生要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、Office中某些軟件的應(yīng)用，尤其是在生活中各種軟件運(yùn)用的案例，如用Wopd寫信、寫個(gè)人簡歷、制作小報(bào)，利用Excel進(jìn)行成績的統(tǒng)計(jì)分析、進(jìn)行電器銷售的統(tǒng)計(jì)分析，在商務(wù)營銷場合利用PPT制作產(chǎn)品推廣幻燈片、幫教師制作課件等，而非僅僅是上網(wǎng)、打游戲。

通過第一節(jié)課，要讓學(xué)生既明確本課程的重要性，也了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)格要求。

根據(jù)課程的實(shí)踐性、學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及應(yīng)用的要求，筆者針對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)進(jìn)行了整體備課：（1）因?yàn)槭欠怯?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)要進(jìn)行弱化或適當(dāng)忽視，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，精講多練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。（2）因?yàn)閷W(xué)生是中職生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力不是很強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中，第一階段學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)和Word文字處理軟件時(shí)，要少采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，否則會(huì)影響教學(xué)效果，在中后期再給學(xué)生一定的自學(xué)指導(dǎo)，使其觸類旁通地掌握Excel和PPT的操作應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。（3）因?yàn)橛猩贁?shù)學(xué)生有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，因此，在座位上要合理安排，進(jìn)行分組，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生根據(jù)學(xué)生推薦或教師指定的方式擔(dān)任小組長，如此，既可以增加這些學(xué)生的自信心和成就感，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也可以有效地提高課堂效率，另外，在教學(xué)中也要進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生，在課堂訓(xùn)練時(shí)任務(wù)要求要多于或深于其他沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，使不會(huì)的學(xué)生變會(huì)，會(huì)的變優(yōu)。（4）為了讓學(xué)生能學(xué)以致用，在教學(xué)過程中要采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等有效的教學(xué)策略。（5）為了強(qiáng)化本課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，教學(xué)中的案例要密切關(guān)聯(lián)相關(guān)專業(yè)，如所教學(xué)生是電子專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行Word教學(xué)時(shí)，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可引入電子產(chǎn)業(yè)的某個(gè)產(chǎn)品的介紹，通過綜合排版，讓學(xué)生進(jìn)行文字處理；在Excel教學(xué)中，可利用電子產(chǎn)品銷售統(tǒng)計(jì)案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析；在PPT教學(xué)中，可通過新電子產(chǎn)品的營銷推廣，使學(xué)生掌握幻燈片的制作技巧。

課中學(xué)情分析

教師要充分了解學(xué)情的特征，一是學(xué)情具有動(dòng)態(tài)性，會(huì)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移、難易程度、個(gè)人情緒的變化以及教師的指導(dǎo)提示而變化；二是學(xué)情具有可變性，是可以調(diào)整和改變的，特別是當(dāng)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想時(shí)，就要采用靈活多樣的方法和手段將學(xué)情調(diào)整到較好的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過有效提問、課堂訓(xùn)練等方法了解當(dāng)堂教學(xué)效果，根據(jù)分析的學(xué)情動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。

教例2：在Excel數(shù)據(jù)處理軟件中學(xué)習(xí)常規(guī)函數(shù)的應(yīng)用。

在上課前，筆者針對(duì)學(xué)情進(jìn)行了備課，找到班級(jí)數(shù)學(xué)科代表，了解學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解與學(xué)習(xí)程度，科代表回答說：函數(shù)學(xué)過，學(xué)過三解函數(shù)等，不難接受。于是筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就想當(dāng)然地根據(jù)科代表的回答及教學(xué)大綱制定了教學(xué)目標(biāo)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常規(guī)函數(shù)Sum（求和函數(shù)）、Average（求平均值函數(shù)）、Max（求最大值）、Min（求最小值）、Count（求計(jì)數(shù)）的使用。筆者認(rèn)為只要掌握一個(gè)函數(shù)的使用方法，其他的函數(shù)應(yīng)該觸類旁通，很容易就能掌握的。然后，通過多個(gè)案例訓(xùn)練，使學(xué)生掌握知識(shí)并加以鞏固。

上課后，從導(dǎo)入到第一個(gè)函數(shù)Sum（求和）的學(xué)習(xí)都按照筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，依據(jù)筆者個(gè)人所理解的知識(shí)遷移，理所當(dāng)然地講解其他相應(yīng)的常規(guī)函數(shù)Average（求平均值）、Max（求最大值）、Min（求最小值）、Count（求計(jì)數(shù)），在講解一個(gè)個(gè)小任務(wù)及學(xué)生練習(xí)時(shí)，熱火朝天，掌握程度很好，筆者正為自己的教學(xué)階段性成果自豪時(shí)，一個(gè)綜合測(cè)試項(xiàng)目讓我傻眼了。按常理，在學(xué)生掌握了各個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)上，這個(gè)只需5分鐘即可完成的綜合項(xiàng)目任務(wù)，居然10分鐘也未完成。于是，在學(xué)生小組合作完成的同時(shí)，筆者單獨(dú)找完成不順利的學(xué)生進(jìn)行了交談，結(jié)果讓我很出意料，學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解、對(duì)其相應(yīng)功能和操作方法也都掌握了，但是對(duì)各個(gè)函數(shù)對(duì)應(yīng)的函數(shù)名卻記不住，由于英語基礎(chǔ)太弱，在眾多的函數(shù)中選擇自己所需的函數(shù)有很大的難度。筆者頓時(shí)覺得很難接受，在腦海中問若干個(gè)“怎么會(huì)這樣呢？”但又立刻反思到，原來筆者在課前的學(xué)情分析中，沒有充分考慮到學(xué)生英語基礎(chǔ)的強(qiáng)弱，雖然同是中職學(xué)生，但現(xiàn)今的中職生的文化課基礎(chǔ)與4年前已經(jīng)大不相同，時(shí)隔5年，筆者仍用過去的定式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完全忽視了學(xué)生英語水平的程度。于是，筆者立刻將計(jì)劃本該進(jìn)行繼續(xù)強(qiáng)化的第二個(gè)綜合任務(wù)的設(shè)計(jì)取消了，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，臨時(shí)加上對(duì)幾個(gè)常規(guī)函數(shù)的函數(shù)名的學(xué)習(xí)。

課后學(xué)情分析

課后學(xué)情分析是課后教學(xué)反思的一部分，是教師教學(xué)工作的重要組成部分，是不容忽視的教學(xué)過程。課后學(xué)情分析的內(nèi)容包括當(dāng)堂課后分析、課程結(jié)束后分析及就業(yè)跟蹤分析。

當(dāng)堂課后分析要考慮本次課中學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來了，主體能力是否得到了提高，學(xué)生學(xué)得是否愉快，教學(xué)目標(biāo)完成了沒有，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困惑。另外，也可充分利用課后時(shí)間，通過師生交談、討論、輔導(dǎo)等機(jī)會(huì)，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況，通過對(duì)每次課的教學(xué)進(jìn)行全面分析與反思，根據(jù)教學(xué)體會(huì)和學(xué)生反饋的信息，提出今后的改進(jìn)措施，及時(shí)修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，思考下一次課的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課堂教學(xué)更上一層樓，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課程結(jié)束后分析要根據(jù)學(xué)生考證通過率、考證過程中存在的問題及平時(shí)在校時(shí)幫助教師解決問題時(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力反饋，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行客觀的分析與反思。

就業(yè)跟蹤分析是指當(dāng)學(xué)生踏上實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位時(shí)，通過與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或用人單位領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解用人單位對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的滿意程度，為以后開設(shè)本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整提供依據(jù)。

總而言之，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》屬于文化基礎(chǔ)課程，但由于學(xué)科的特殊性，該課程的實(shí)踐要求較高，實(shí)用性很廣泛，如果處理不當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)一概而論，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)相同的年級(jí)、相同的專業(yè)或不同的班級(jí)使用同一教學(xué)設(shè)計(jì)和同一教法，教學(xué)效果差距很大的現(xiàn)象。因此，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要提高教學(xué)有效性，優(yōu)化教學(xué)效果，必須關(guān)注學(xué)情、研究學(xué)情、分析學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，因材施教，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中減少無效勞動(dòng)，提高效率，收到事半功倍的效果，從而真正地提高教學(xué)有效性。

注釋：

①靳家彥，男，1944年12月生，畢業(yè)于天津教育學(xué)院中文系。從教38年，現(xiàn)任天津南開小學(xué)校長，語文特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。曾榮獲天津市模范教師、天津市勞動(dòng)模范、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)，被國家授予“人民教師”獎(jiǎng)?wù)拢窍硎車鴦?wù)院特殊津貼的教學(xué)專家。

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計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：師范類；計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)難

近些年，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃纱嗽斐闪舜髮W(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。對(duì)于師范類院校來說，與其他的綜合類院校和專門工科院校相比，其自身發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)更為薄弱，所以其就業(yè)難的問題更為突出。因此，師范類院校必須要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和人才培養(yǎng)方案、做好促進(jìn)就業(yè)的措施，真正能夠提高本校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)人數(shù)。本文主要就師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)出現(xiàn)就業(yè)難問題的原因進(jìn)行分析，以期為師范類院校解決此類問題提供思路。

一、供需失衡是就業(yè)難的根本原因

眾所周知，師范類的大學(xué)生畢業(yè)之后的主要崗位是教師，然而和其他的師范類專業(yè)不同，一般學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教師的需求量是非常低的，尤其是近些年隨著各個(gè)地方初等教育學(xué)校擴(kuò)招的趨勢(shì)不斷放緩，對(duì)于這些教師的需求量逐漸減少，特別是東南沿海或者經(jīng)濟(jì)條件較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，初等教育教師資源已經(jīng)呈現(xiàn)出了飽和的狀態(tài)，對(duì)于本來需求量就非常少的計(jì)算機(jī)教師來說，目前幾乎處于停止招聘的狀態(tài)。在國家實(shí)施了教師資格證考試制度之后，鼓勵(lì)了非師范專業(yè)的學(xué)生通過考取教師資格證到教育系統(tǒng)內(nèi)部工作，所以非師范類專業(yè)的學(xué)生也可以在考取教師資格證之后與師范類畢業(yè)生競爭有限的教師崗位。鑒于這些情況，師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在很多時(shí)候必須拋去自己“師范生”的標(biāo)簽，參與到整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的激烈求職競爭市場中去。但在競爭中，師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生因?yàn)樗鶎W(xué)東西比較雜且淺，既要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，又要掌握一定的教學(xué)技能，因此在有限的學(xué)習(xí)課時(shí)中，學(xué)到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)實(shí)際上是遜于其他計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的。所以，導(dǎo)致師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上競爭力弱。

二、學(xué)生自身的因素是內(nèi)因

一些師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生一方面存在就業(yè)觀念不現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象，在就業(yè)的時(shí)候仍然一味地追求行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或者追求高薪酬、舒適的工作，或者是因?yàn)樽约菏怯?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而只希望從事相關(guān)的對(duì)口工作，因此在找工作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)狹隘的現(xiàn)象。從目前的就業(yè)情況來看，一般公司并沒有強(qiáng)烈的意愿去招收師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的，而本科生和研究生進(jìn)入高校從事教育的可能性并不大，因此師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在求職的時(shí)候大部分都是以中小學(xué)、小部分職業(yè)院校和民辦院校為中心。選擇到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行應(yīng)聘的畢業(yè)生面臨如下困境：師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)并非是實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作技能，而是計(jì)算機(jī)教學(xué)技能，因此在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和操作方面，師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生并不占優(yōu)勢(shì)，而且因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時(shí)候多是進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)實(shí)習(xí)，而不是進(jìn)行了與計(jì)算機(jī)技能相關(guān)的實(shí)習(xí)，所以，其在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力方面都稍有欠缺，求職競爭力弱。

三、學(xué)校教育與用人單位之間的脫節(jié)

雖然隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，IT行業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才，但一般來說，用人單位在選拔人才的時(shí)候，都要求員工有著較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有參與專業(yè)領(lǐng)域課題和研究項(xiàng)目的經(jīng)歷，或相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能熟練地運(yùn)用兩種或以上主流的開發(fā)語言。然而師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，所學(xué)的東西都是雜多而深度不夠，尤其是許多學(xué)校采取的還是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，教授的多是較低版本的軟件和落后的課程體系，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論和知識(shí)體系的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這樣的人才培養(yǎng)模式和師范類的獨(dú)特性，造成了師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在求職的時(shí)候，對(duì)用人單位所要求的專業(yè)技術(shù)和開發(fā)工具等都沒聽說過，更不要說熟練掌握了，所以許多師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生需要很長時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)才能適應(yīng)用人單位的工作。正是學(xué)校教育和用人單位之間的脫節(jié)，導(dǎo)致了許多師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生辛苦學(xué)習(xí)四年，懷揣畢業(yè)證仍然找不到專業(yè)對(duì)口的工作。綜上所述，我們可以看到師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在求職的時(shí)候存在就業(yè)面狹窄、就業(yè)觀念落后、專業(yè)技能掌握不足等自身不足，以及由于國家政策、學(xué)校和用人單位脫節(jié)所造成的外部困境，需要在以后的教育中采取積極的措施改進(jìn)師范類計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：