小學生教師節小報
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小學生教師節小報范文第1篇
一、問題的提出
在國外，一些發達國家從1994年開始，就利用因特網進行教育活動。最早開始實施的“基于網絡開展跨國界協作學習”是由當時的美國副總統戈爾提議的。全世界有30多個國家參加了這一網上協作學習。
在韓國，朝鮮語文作為國語，被廣泛研究。并在信息技術飛速發展的大環境下，信息技術與朝鮮語文學科的整合研究處在國際領先地位。
在國內，國家級的遠程教育傳輸平臺已經建成。據不完全統計，全國有近萬所中小學建立了校園網，國家正在大力推進“校校通”工程，因此，我國已經建立了現代遠程教育的基礎平臺，具備了利用網絡和遠程教育方式進行教育的條件。
可是漢語文和作為少數民族語言的朝鮮語文，其研究與應用遠遠落后于其他學科。信息技術與朝鮮語文、漢語文學科的整合研究更是如此。研究成果少的可憐。作為少數民族地區，延邊的教育處在全國少數民族地區中的前列。但是漢語文和少數民族語言-朝鮮語文的研究，特別是信息技術與朝鮮語文、漢語文的整合研究還沒上正規軌道。雖然優秀的學生文學作品、少兒作品很多，作文指導水平也很高，但是利用現代化信息技術提高學生寫作能力研究還是空白。現在朝鮮語文、漢語文學科與信息技術整合研究還處在分散打游擊的階段。
初中朝鮮語文、漢語文與信息技術的整合研究有待進行探索性的研究。
初中朝文、漢語文要求培養學生聽、說、讀、寫能力，傳統教學只能使學生掌握基礎知識，應用能力相對較差。特別是學生的寫作能力更差。學生作文往往空洞乏味，缺少生活情趣，缺乏想象力、聯想能力，難以正確地表情達意，難以抒發真情實感。
如今的教學，從教師角度上看，教學結構單一、死板，不能為學生創造良好的學習環境，而對于學生來說，朝鮮語文、漢語文知識相對其他知識而言，較枯燥、沉悶，這樣就很難對朝漢文知識有深入的研究與學習。學生對一些稍復雜的基礎知識缺乏應用能力，更因為受現今教學條件的限制，學生的視聽器官得不到充分的調動，學生就行不成較強的創新意識及實踐能力。更難想象寫作能力的提高了。
為此，我校決定改善教學過程，以“自主式課堂教學”模式為基礎，構建以利用多媒體信息資源為媒介的，新型的、有效的寫作教學模式-《在初中朝鮮語文、漢語文教學中利用各種信息資源提高學生寫作能力》，以此達到全面提高學生的寫作能力。
通過利用形象的現代化教學手段及信息資源，使學生在朝漢文寫作中，思維能力、應用能力，得到質的飛躍，利用多媒體教學手段的直觀、具體、生動、形象的優勢，加強對學生的寫作能力的教育，達到事半功倍的效果。
二、實驗目標
研究目標：
通過運用多媒體現代化教學手段，優化學生學習的認識過程和實踐、思維以及教學方法，使學生通過多媒體教育的形、聲、色等手段，具體、直觀、生動、形象地感知所學內容，使學生思維得到充分發展，從而形成一定的創新意識，通過實踐操作，使學生實踐能力得到充分發展，學生形成較強的應用能力及寫作能力。
1.總結并形成“利用現代信息資源，提高學生寫作能力的教學模式．”
2.探索并總結如何改革傳統教育思想和模式，以學生為本，構建現代信息技術環境下學生學習方式和教師教學方式的改變．
3.探索創建以計算機網絡為核心的現代信息技術環境下的新型教學結構．
Ø學生層面
F能使學生學會通過信息獲取，加工處理，問題探究和意義建構的途徑提高寫作能力的新型的學習模式；
F摸索出能充分發揮學生主體作用，能將知識學習，能力培養與素質提高統一起來的學習方法，倡導多樣化的，個性化的合作學習模式．
Ø教師層面
我們將通過三年的培訓和實驗使教師的教學觀念得到更新，在教師的自身素質方面預計基本到達以下目標：
F要有精深的朝鮮語文、漢語文學科專業知識，深厚的教育科學理論知識；
F要有廣博的相關學科知識和現代化教育技術能力,教師能熟練運用幻燈片,投影機計算機等多媒體教學工具,掌握現代網絡技術,創設基于網絡環境的教學情境;
F要有教育預見能力，教師應在微觀上能預見復雜的社會環境和人際關系對學生個體發展的影響，深入調查了解學生，對學生的性格，志趣，追求和學習，思想狀況的變化發展要有所預見，制定切合學生實際的教育方案，從而有效地教育學生；
F要有教育指導能力，教師具有對學生學習的指導，選擇生活道路的指導和對學生心理健康的指導能力，即教師要有對學生的心理健康進行鑒別，診斷的能力，善于從心理健康的角度去分析和解決學生中存在的各類問題；
F要有教育科研能力，實驗教師應在教育教工中研究和探討，吸取古今中外的教育經驗，善于總結工作，探索和發現新教育方式和教學方法．
F要有開拓創新的能力，教師要敢于借鑒，勇于開拓，依據變化的情況,不斷尋求適合教育對象的的教育方案，方法和手段，使自己的教育教學活動更科學，更完善，同時教師應尊重和保護學生和各種頻傳興趣愛好,鼓勵和引導學生的各種哪怕看來是幼稚的創造欲望和嘗試;
F要具備良好的心理素質,教師要有廣泛的興趣愛好,良好的 學習,生活,工作和健身習慣;具有強烈的進取心和好奇心,有頑強的意志和毅力;有嚴謹,求實,精益求精的科學態度和工作作風;有敢搏擊風浪,排除萬難的膽識和氣魄.
三、實驗內容
1.理論依據
理論依據主要有建構主義理論，多元智慧理論，現代傳播理論等。
第一、從學生認知規律看，改的過程，是思維的過程，是錘煉的過程，是“悟”的過程。因而在教學中要通過生動、形象、具體的修改過程引導學生形成清晰表象,豐富感性知識,從而發展認知能力。寫作是認知的表現形式，首先取決于認知水平。
第二、建構主義理論認為：知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的情境中，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料和學習工具，通過意義建構而獲利的。其中“情境”、“協作”、“會話”、“意義建構”是建構主義學習環境的四大要素。從建構主義理論角度看，學生是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。其中把創設情境看作是“意義建構”的必要前提，教學設計的最重要內容之一，而電教媒體正是創設真實情境的最有效工具。
第三、多元智慧理論認為：每個人（學生）都在不同程度上擁有9種基本智力，智力之間的不同組合表現出個體間的智力差異。教育的起點不在于一個人有多么聰明，而在于怎樣變得聰明，在哪些方面變得聰明。智力并非像傳統智力定義所說的那樣是以語言、數理或邏輯推理等能力為核心的，也并非是以此作為衡量智力水平高低的唯一標準，而是以能否解決實際生活中的問題和創造出社會所需要的有效的產品的能力為核心的，也是以此作為衡量智力高低的標準的。因此，智力是個體解決實際問題的能力和產生出、創造出具有社會價值的有效的產品的能力。每個人都或多或少擁有不同的九種多元智力，9種智力代表了每個人不同的潛能，這些潛能只有在適當的情境中才能充分地發展出來。這一全新的智力理論對于學校教育具有重要的意義。
第四、從電腦網絡的基本功能看，電教媒體具有表現力（抽象概念具體化、枯燥知識趣味化、深奧道理形象化）;具有重現力（及時反饋）;具有參與性（調動學習興趣、情感、動機，親身操作體驗）。
2.課題界定
假設（如果）：利用各種信息資源，恰當地選擇運用多媒體現代教學手段，進行有目的、有計劃、有檢測的試探性的教學實踐，就能夠使學生的思維、實踐能力得到充分發展，有效提高寫作能力。
變量：利用各種信息資源，恰當地選擇運用多媒體現代教學手段的優化的教育教學及學習。
因變量：有效促進運用現代教育思想和理論，研究如何教和如何學的理論、方法，學生的信息能力、學習能力、探索能力創新態度等。
干擾變量：教師、學生、教學媒體條件是影響實驗效果的相關變量。
干擾變量的控制：
①保證設備與技術人員到位，提高教學軟件質量；
②實驗教師相對穩定，實驗周期相對穩定；
③不人為創造不公平的競爭，實驗班學生不加班加點，不增加課業負擔，讓學生充分發揮自己的個性與創造力；
④其他控制措施。
3.研究內容
①現代網絡信息環境下寫作課教與學的理論.
②基于現代信息環境下朝鮮語文、漢語文寫作課研究性學習思想的形成與實踐.
③網絡環境下管理平臺,教學平臺即教學資源的收集和應用.
④網絡環境下的自主式研究性協作學習理論與實踐.
⑤應用信息技術培養學生創新精神和創新能力.
⑥學科學習網站的建設與應用.
⑦現代信息技術環境下學與教過程中整體觀,多元化,過程性的評價方式形成與建立.
四、研究方法
1.資料積累法。每一位研究人員，結合自己的作文教學和自己所任教的班級學生，盡可能多地將一些成功的教學案例和學生成長進步的案例積累下來，作為研究的重要參考資料和研究成果。
2.跟蹤調查法。凡有可能進行教學循環的教師，都將對學生進行3年的跟蹤研究，建立好作文檔案，看學生的發展和提高。
3.經驗總結法。結合課題研究，定期或不定期地總結自己的一些做法、體會，并撰寫總結文章。
4.實驗試點法。創造一切條件，力求爭得研究人員所在學校的支持，確定循環的實驗班和對照班。
5.對比研究法。
①我們把信息技術與朝鮮語文，漢語文學科緊密聯系,確定我們的實驗班和對比班。
②實驗班制定出實驗方案，計劃，并對學生進行朝鮮語文、漢語文學科相融合的嘗試性教學和情境教學。
③建立實驗假設，確定變量關系，并定期進行交流。
五、實驗的步驟與時間及主要內容
1）準備階段（20__.9–20__.12）
配備業務能力較強的實驗教師，加強技術培訓工作，積極參加各種培訓，為實驗的成功打下基礎。選好實驗班，培養學生良好學習習慣，樹立正確的學習觀，人生觀，世界觀和價值觀。
朝漢語文學科研究的課題旨在充分利用網絡上豐富的資源，開發補充課程資源，使學生根據自己的學習需求和興趣愛好，深入探究，協作、交流，互補兼容，引導他們向學習的縱深發展，拓展教育教學空間。
2）實驗階段（20__.3–20__.12）
初中朝鮮語文、漢語文要求培養學生聽、說、讀、寫能力，傳統教學只能使學生掌握基礎知識，應用能力相對較差。而本課題研究使學生視聽器官得到充分調動，思維靈活性得到充分發揮，能積累一些朝鮮語文、漢語文實用知識，發展學生的動手操作能力，在學習中獲得樂趣，發展形成較強的應用能力，創造性得到尊重與發展，能增強實踐能力、解決實際問題，使學生形成較強的創新意識與寫作能力。
1、有目的有計劃地對學生實施信息技術能力的培訓
實驗班學生在教師的指導下，先后學習了輸入法、文字編輯、繪畫、網頁制作、上網、下載、搜索、發送郵件等內容，個別能力強的學生還掌握了Aouthware,Flash的運用。學生信息技術能力迅速提高，為網上學習提供了堅實的基礎和保障。
2、設計活動專題，引導學生網上自主探究學習。
各科有機的結合教材內容，開設了專題研究，引導學生網上探索、收集、整理、歸納、處理相關資料，分組合作，交流互補，完成活動要求。
主題活動：春、秋天的色彩等
3、活動主題的確立
〈1〉注意結合平時的教學活動，積極培養學生的自主探究意識，教師適時引導和整理收集學生自己學習中自讀自悟產生的探究問題，歸納成主題活動。
〈2〉教師注意把學生生活、當今社會現況與教材內容相聯系，有機地挖掘出教材中那些內涵深、富有探究價值的問題。
〈3〉開通“六中科研專頁”論壇，設置一個開放平等的交流環境，積極鼓勵和接受學生依據個性需求、興趣愛好，自發地提出的探究問題，通過大家的相互交流、討論，確立的主題。
一系列主題活動的設立與研究，順應了學生自主學習的個性需求，滿足了不同的興趣愛好，發揮了他們的主觀能動性，從而成為了學習的主人，讓個性化的學習落到實處。通過網絡上搜集篩選整理歸納相關信息，學生們處理運用信息能力大大提高。由于探究結果需要采用網頁或文本、電子幻燈等形式提交，學生們的信息技術能力得以鞏固加強。最后交流展示活動中，更加促進了學生們相互學習、民主、平等、尊重的精神的發展。探究中的相互詢問、協商、幫助、交流、共享等，使學生們學會了學習，學會了合作。
3）總結階段（20__.3–20__.7）
做好實驗的檢測工作，整理實驗過程中的有關資料，數據進行匯 總自行測試。聘請專家前來參與指導，共同研討，進一步完善網絡課，并制成課例光盤，展示我們的研究成果。
做好文字資料，教學軟件，CAI課件（素材包），信息資料記錄整理工作。寫出有實驗價值的論文。聘請專家組前來驗收評估，最后，報送研究資料至電教館，迎接總課題組的評估工作。
4）推廣階段（20__.9–20__.3）
每位實驗教師要通過各種渠道,利用各種電教媒體和電教手段進行日常教學,使學生在現代信息技術環境下，在實驗教師的知當引導和激勵下，自主、高效地完成學習內容。
積極組織各項各級教研活動、開放日活動。進一步驗證、推廣教學模式和成果。
六、實驗成果
(一)課堂教學模式實驗課題教學分析
1.課堂教學各環節時間對比
時間
學科
課題
課前
自學
導入
學生
自學
學生
討論
質疑
析疑
鞏固
訓練
評價
反饋
漢語
（尹賢淑）
趙州橋
5′
1′
5′
12′
5′
10′
7′
朝文
（金鶴哲）
網絡環境下朝文教與學的研究與實踐
3′
2′
5′
13′
8′
12′
2′
2.問題的類型統計
管理型
記憶型
發現型
創新型
總計
個
百分比
個
百分比
個
百分比
個
百分比
漢語
6
27
13
59
2
9
1
5
22
朝文
5
24
8
38
6
29
2
9
21
3.課堂利弊分析
特點
利
弊
充分調動了學生學習的主動性、積極性；充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用；師生交流非常融洽
課前搜集大量資料，指導學生實地參觀獲得第一手的材料，學生的主動性充分調動起來了；課堂上，生生之間，師生之間充分交流拓寬了知識面，拓寬了視野；課外及時把課內學習情況總結，并拓展課內知識，發揮想象力，使知識得以延伸
全員參與，但部分同學動腦思維方面不夠積極，有愛看熱鬧現象，今后要有適當的分層教學；學生提出的高質量問題較少，教師備課時要全方位
(二)對比表
學校實施課題實驗的前后縱向對比表
榮譽
年度
獲市以上榮譽
科研
成果
繼續
教育
教師
公開課
教師
榮譽
學生
獲獎
論文
交流
論文
發表
實驗前
（99-99）
76人
1項
98
31次
360人次
485人次
165篇
6篇
實驗開始
（00-04）
87人
5項
100
75次
418人次
539人次
227篇
26篇
實驗班和對比班橫向對比表
項目
班級
三年來
班平均
標準差
優秀率
班級獲獎
次數
學生獲獎
實驗班
（3-5）
83．2分
4．73
35．7
對比班
（3-4）
79．4分
8．16
31．3
(三)成果
1、構建開放的信息化環境
面對21世紀網絡化、數字化的挑戰，學校提出"以信息技術帶動學校實現跨越式發展"的辦學理念，按照"整體設計、分步實施"的思想，加快信息化校園的建設步伐。
2、學生的信息素養得到了極大的提高
在這次研究中學生成為了最大的收益群體，他們視野開闊了，知識豐富了，對網絡與信息有了更真切的體驗，同時他們的信息素養得到了極大的提高。大幅度提高了學生的網絡應用、計算機操作、信息采編能力和寫作能力，而且還大大提高了學生聽、讀、寫、說諸方面的能力。
3、有效地提高了學習興趣，拓寬了知識面，探究意識強
由于實驗班的學生有了網絡這個便利的條件，計算機形象友好的交互界面、逼真生動的實驗模擬、饒有興致的游戲探索，使學生感受到學習不再是一件枯燥乏味的事，學習積極性被充分調動起來，學習效率大大提高。學生的課后學習更加主動積極，豐富多彩。
4、有效地培養和形成了一支新型的教師骨干隊伍
〈1〉提高了教師信息素養
在網絡環境下的教學活動，學生獲得的知識渠道越來越多，教材內容、教師板書及口頭講述已不在是學生學習的唯一信息來源。教師的使命不在是單純地傳授現成教科書上的知識，而是根據學生的認知水平以及涉及到的相關知識需求和學習興趣，指導組織學生主動去網上獲取自己所需的知識信息，滿足他們學習欲望與發展需要。從而，客觀地對師資隊伍提出了全新的要求。因此，在網絡環境下，教師的教學方式必然發生根本的變革，需要教師必備一定信息素養。一是教師自身迅速準確有效地網上獲取信息能力；二是教師根據學科特點和教學的需要，利用信息技術集聲音、文本、圖形、圖表、圖象動畫與一體，開發制作一系列教學多媒體課件，服務與教學。三是指導學生網上獲取信息的方法，教會學生必備諸如Word、網頁制作、繪畫、制表等信息技術。四是掌握一些電腦軟硬件知識，對他們的一般原理、故障排除、防毒手段等都有所了解，并能嫻熟操作。
〈2〉形成了民主平等的新型師生關系
網絡環境下，教師已不在是信息的唯一來源，學生可以通過多種途徑主動獲取信息，網絡為學生提供了取之不盡、用之不竭的信息資源，因此，打破了教師中心主義和管理主義的傾向，教師由教學的主角轉向學生的合作伙伴與發展的促進者，師生之間形成了真正意義上的“學習共同體”。教師與學生相互信任、尊重、理解并互為溝通、補充與互為影響。課堂上，師生、生生間的互動大大增加，形成了一種開放、廣泛、交互、平等的課堂學習模式，大家相互啟發，集思廣益，教師與學生共同成長。使課堂成為一個真正的溝通、交流、學習的場所。
〈3〉形成了一支勇于開拓創新的新型教師隊伍
作為現代新型教師，正朝著科研專家型方向發展，我們課題研究開發，正集中了我校一批富有朝氣、勤于學習、勇于實踐、敢于開拓創新、有奉獻精神的中青年教師，成立了課題小組。他們自覺地加強理論學習，多次與專家交流探討，外出觀摩學習，努力實踐，不斷反思，由此實驗工作一步步深入。研究實踐中，所有的環節課題組教師都必須親力親為，一個個活動方案的設計，每一個研究過程的進行，都是大家一起精心研討群策群力、智慧與心血的結晶。只有通力合作，優勢互補，方可獲得成效。從而更加強了老師們的相互協作，團隊精神得到進一步發揚。在課題組內已形成一種民主、平等、尊重、理解的良好氛圍。研究中，大家暢所欲言，各抒己見，反復斟酌、毫不敷衍，直至找到大家滿意的答案。再加上通過網絡實現資源和知識、思想的共享，使得教師在備課、學習中能充分地進行相互間的合作，可以集眾人的智慧和長處為我所用，從而大大提高備課、研究的效率，促進教師個體教學水平的提高和專 業的發展。正由于課題組這種科學嚴謹、合作探索的良好氛圍，鍛煉培養了一批具有開拓創新的新型教師，他們人品正，業務精，善合作，會交往，信息技術能力強，成為我校教科研工作的骨干力量。有效地帶動全校教科研工作的深入開展，有力地促進了我校教師的全面成長。全校教師的研究論文、教學設計、研討課、競賽課等分別多次獲得各級各類獎項。
5、有效地開發拓展了課程資源，優化了課堂教學
網絡資源豐富強大，分門別類，包羅萬象，取之不盡，用之不竭。這就為開拓發展課程資源，提供了強大資源庫。教師們利用網絡備課、收集、整理、歸納相關信息，有計劃、有目的地充實到我們的教學中，大大地豐富了教學內容，拓展了學生們學習空間。朝漢語文學習活動中，由于開展了課后拓展學習，教師根據學生們的學習興趣、探究需求，文中涉及的相關知識講解要點，收集整理了大量的相關圖片、影象、動畫等內容，制作成教學課件，創設了生動有趣形式多樣的教學環境，使學生們在輕松愉悅的氛圍中主動學習。為此，有效地開發了課程資源，優化了課堂教學，并成為了新課程標準要求的開發校本課程資源的一條有效途徑。
實驗教師的學科整合公開課、評優課，省、州、市的年會、研討會上出的公開課、研討課以及各種教科研成績顯著。崔善福、金鶴哲老師在省朝文16屆年會上出的“信息技術與朝鮮語文學科整合研究”實驗課，得到了省專家的高度評價。李香花、金星淑、金美蘭、齊麗、崔將恩、張月春、樸花子、洪玉粉老師的課得到州有關領導和專家的好評。我校洪玉粉、金星淑、金美蘭、李香花、樸花子等老師制作的課件在全市第五屆教師自制多媒體教育軟件評比中榮獲一、二等獎。我校李香花老師的課件《地毯下的塵土》和金美蘭老師的課件《話題作文》、洪玉粉老師的課件《生命生命》在延邊州第4屆教師自制多媒體教育軟件評比中榮獲一等獎。朝漢語組老師們撰寫的論文榮獲一、二等獎。我校齊麗、金星淑、樸花子老師的信息技術論文已發表在國家級刊物上。我校學生李明勛同學的word電腦作品在琿春市20__年中小學電腦作品評比中榮獲一等獎。我校學生全智榮同學的網頁作品在琿春市20__年中小學電腦作品評比中榮獲二等獎。
七、課題研究后的反思
1、加強合作意識與集體觀念的培養
從家長和實驗教師的問卷調查中，我們發現，實驗班的孩子個性比較強，表現為獨立學習能力、自信心、與人交流能力、主動探究意識、信息技術都強于同年級的其他孩子。這也使得他們比同齡人更加自負，再加上網上學習功能強大，使得他們的合作意識與集體觀念有所欠缺。這點我們雖然在中期評估時就已了解，經過一年的教育修正，注重引導了他們在學習中合作探究、感悟交流，自評與互評，尊重理解欣賞他人等，盡管取得一些成效，但使學生養成良好的個性品質、完善的人格也是一個重要的課題，需要我們在今后的教育活動中更加關注。
2、合理安排，全面發展
通過我們的觀察和訪談，孩子們在其他的課和體育活動中，對以前喜歡的課和體育技能的訓練興趣不強，堅持性不夠，缺乏運動熱情。可能在網絡環境下的學習活動中，由于信息技術需要一定的訓練時間，加之網上學習無限魅力，吸引了他們的興趣，占用了活動時間。這就需要教師注意科學合理的安排孩子們的學習活動，勞逸結合，張弛有度，促進他們身心和諧地全面健康成長。
3、積極消除開放的網絡環境對學生產生的負面影響
在以多媒體計算機和網絡為基礎的教育給我們的教育帶來越來越多的機會的時候，也帶來了不可忽視的問題。尤其是因特網，雖說它可以開拓視野、豐富知識，可是，網上有相當一部分魚龍混雜的內容，同時還有近50萬個黃色站點。因此，任何事情都有好與壞的兩面，互聯網也是一把雙刃劍。家長也希望老師注重正確引導，盡量避免網絡游戲對學生的不良影響。實驗中，我們為學生構建了半開放的信息環境，有利于引導學生的學習。每次網上學習，要求學生做好記錄，教師及時查閱講評，都受到了很好的效果。今后，我們還將通過建立校園資源庫，完善自主互動的網上學習平臺，讓孩子們在相對安全的局域網內自主學習，達到消除網絡環境對學生的負面影響，使網絡資源更好地服務于學生的學習。
小學生教師節小報范文第2篇
一、少先隊陣地建設力爭科學規范、日常工作求穩定。
1、開學初，能根據推薦，民主選舉組建了新一屆的少先隊大隊委員會。大隊部輔導員對新任委員做了培訓。
2、少先隊常規工作：注重學生行為習慣養成教育，設立紀律、衛生、禮儀監督崗，開展中隊評比，促使常規教育常抓不放。
少先隊陣地建設和常規工作是少先隊和少先隊員每日的交流，是需要在穩定的基礎上不斷做出自己特色的工作。
二、與時俱進開展形式多樣的系列教育活動：
1、九月份結合教師節的來臨，開展了“慶祝教師節”系列活動， 召開少先隊會議，選出新一屆的少先隊大隊長;各班出一期“慶祝教師節”的黑板報；
2、十月份結合“九九重陽”開展慰問孤寡老人活動，舉行國慶專刊、手抄小報比賽.
3、十一月份：組織隊員學習《小學生禮儀常規》、《小學生日常行為規范》，加強隊員禮儀規范;以班單位，開展唱《國歌》、《隊歌》比賽.
4、十二月份：全校慶祝“元旦節”，舉行了學生喜愛的第一屆滑板比賽。
小學生教師節小報范文第3篇
一、養成教育不斷推進，行為習慣逐步好轉
1、依托班級崗位自主化管理方案，各班通過日記錄，周總結的方式，評選出小組優秀學生，采用發喜報、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質獎勵，樹立典型，引導學生形成正確的行為方式。
活動課儀式流程學生掌握熟練，學生主持精彩。（4）部分中隊隊課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學生的良好習慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。
3、學校每月評選出"金牌班級"、"美德少年",通過升旗集會進行表彰，發現典型，樹立榜樣，制作版面進行宣傳，營造良好的育人氛圍，讓學生們學有榜樣，做有標準。不斷鞏固、強化學生良好的行為，促進學生文明禮儀行為的不斷提高。
二、主題月活動重新發現，不斷深度開發
為把德育工作抓實、做好，德育處把工作任務分解到每個月，制定了月主題活動方案，聯合學校項目化負責人，按照月活動方案扎實開展，不斷深化。
時 間
主題月名稱
時 間
主題月名稱
三月份
養成教育月
九月份
閱讀活動月
四月份
孝敬感恩活動月
十月份
傳統文化教育活動月
五月份
藝術活動月
十一月份
科技活動月
六月份
總結反思
十二份
運動鍛煉月
暑 假
社會實踐活動月
寒 假
社會實踐活動月
活動掠影：
1、假期實踐活動展示
2014年3月，開學伊始，學校開展了第三屆寒假特色作業展及"年文化"游園會。本次活動放寒假時以特色作業的形式分年級分主題進行了布置。開學后又經過班級小展示、預展等形式的準備后召開。
游園會中，操場上布滿展臺展示著同學們的假期特色作業，各班小講解員熱情地為前來參觀的同學進行講解。全校學生手持"年文化"知識成果卡到各年級參觀、參與考評。
三年級展臺前同學們回答以"對聯"為主題的年文化知識，四、五年級展臺前同學們在興高采烈地學編中國結，六年級懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者。考評過關的學生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。
學校開展這項活動的目的，是通過讓學生收集、整理、展示豐富多彩的春節民俗習慣，使孩子們進一步了解傳統文化，了解華夏文明，在傳承文化的過程中育人，在育人過程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。
2、"美德從孝開始"系列活動，通過講孝老故事、開展護蛋行動、進行親情作業等活動，引導學生體驗父母艱辛，學會感恩。
在主題班會上，同學們講述感人的孝老故事，與同學們分享父母對自己的愛。在"保護蛋寶寶"行動中，同學八仙過海各顯神通，千方百計地想出各種絕招來保護這個脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手攜帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進行保護；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護。還有同學對自己的"蛋寶寶"進行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛，多了幾分調皮。
雙休日，同學們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業。
母親節前夕，從學校走出了一個個頭戴小紅帽、手持報紙的小報童，他們分赴到菜市場、火車站、超市門口等人流集中的地方進行"一元錢體驗"之"做小報童賀母親節"社會實踐活動，體驗賺錢的不易，體會母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣報，賣報，誰要大河報！"進行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進行問詢。半個小時之后，有的孩子順利的賣完了報紙，用自己的勞動所得賺到了母親節買禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開口，手中的報紙一直無法脫手。見到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說："老師，老師，我的報紙都賣完了！"有的孩子不好意思地說："沒想到這么不容易！"本次活動得到了家長的大力支持，他們或遠遠地陪在孩子身后，或及時的給與孩子指導。
3、"一年級入學教育"——一年級入校初進行了為期一周的入學教育，學生從校園常規、課堂常規等方面進行學習，9月5日下午，一年級的學生和家長歡聚一起，舉行了別開生面的2014"我上學我快樂"開學禮。
首先，在音樂的伴奏下，家長幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態迎接人生求學生涯的第一個儀式。"百善孝為先",在老師的引導下，孩子們隨后向辛勤養育自己成長的家長行鞠躬禮，并說上一句表達愛的話，感謝父母的養育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達對老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達了今后要和同伴好好相處，互相關心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學禮推向了。操場上第一階段的儀式結束后，家長們到教室觀看了第二階段的學生課堂學習展示。
本次開學禮旨在結合我校"培養具有傳統美德與時代精神的新一代中國人"的培養目標，將其作為小學生從幼兒園進入小學生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點，堅實地走好人生的每一步。此活動9月14日安陽電視臺《直播安陽》進行了報道。
4、"詩歌朗誦會"——為慶祝全國第三十個教師節及開展第十七屆推普周活動，在廣大學生中進一步弘揚尊師重教的美好風尚，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力宣傳規范使用國家通用語言文字，9月9日下午學校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節詩文朗誦會"展演。本次活動采用小組評選，班級比賽，年級展演的形式進行。朗誦形式靈活多樣，有個人獨誦、多人合誦、配樂朗誦。同學們把心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠的祝福，用特殊的語言和聲音，獻給了自己敬愛的老師。
5、國恥日紀念活動——9月18日上午9:30安全演練警報鳴響后，全體學生在老師的護導下，安全、快速的跑向操場，圓滿完成了既定的安全演練目標。之后，學校降半旗，校長原綠色就"9.18"國恥日對學生進行了講話，勉勵全校學生要發奮學生、積極鍛煉，為實現中國富強夢不懈努力！此活動刊登于9月19日《安陽日報》第5版。
三、社團活動不斷改進，學生能力逐步拓展
DIY社團、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團學校開設有近30個，每周二下午第三節課固定時間、地點、教師的社團活動的有序開展，豐富了同學們的課余生活，激發了同學們的興趣，提高了同學們的專項能力，也讓熟悉的校園更有魅力。
四、綜合實踐活動不斷研究，由瀏覽式向探究型轉變
學校的社會實踐大課堂由校內延伸到校外，分角色體驗類，如："保護蛋寶寶"、"我做快樂小報童";
服務類：我們每周安排二、三年級的一個班到敬老院進行實踐活動。各班活動前都要根據學校的敬老愛老活動策劃書提前把學生分成若干小組，進行充分的活動準備。小組分工不同，職責具體。例如：聊天組：與老人進行交流；裝飾組：對敬老院的活動室進行裝飾，將大家祝福語收集起來；游戲組：在游戲環節的時候組織現場的秩序，準備游戲的器材；表演組：安排好文藝節目，提前做好準備工作；采寫組：進行拍攝，撰寫活動信息并宣傳此項活動，引導更多地人加入到敬老助老的隊伍中。
活動中，同學們為老人獻上魔術、繞口令、樂器演奏、唱歌等節目，送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛生。真切的體驗增強了同學們的責任心，他們深深地意識到生活中不僅要幫助老人，而且要時時處處關心老人，愛護老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂，用實際行動踐行"老吾老以及人之老"的美德。
"博愛智障學校"是學校的另一個實踐基地，四、五年級的學生每周一個班做小義工和智障學校的孩子們玩耍，給他們讀書，幫他們進行康復訓練等。孩子們在活動中拋棄了歧視，激發了愛心。
團隊精神培養類：如四、五年級"貝爾春天拓展訓練",六年級："寶貝向前沖訓練營"
拓展視野類：如：四年級參觀殷墟博物苑
假期實踐作業類：假期快樂小義工
本學期，我們依托綜合實踐活動課程，培養學生解決實際問題的動手能力和社會責任感、創新品質。如參觀吉遠，我們在五二班進行了如下探索：
（一）確立課程要求
變"瀏覽式"活動為"研究性"學習：
1、提出問題，確定課題
例：《走進"吉遠"文具店》
提出問題：
"吉遠"是如何打造品牌的？
如何做好導購？
"吉遠"的標識是什么？……
確定課題：
（1）關于"吉遠"品牌打造的研究
（2）關于"吉遠"商品擺放的研究
（3）關于當好"吉遠"導購的研究
（4）關于"吉遠"圖標的研究……
2、自選小組，進行建設
3、制定方案，實踐研究
4、成果匯報，增長知識
如：五三班探索："卡與我們的生活".
五、對外展示，促進工作不斷提升
2014年5月30日上午，殷都區主體多元教育改革實驗德育系列階段性成果展示會在鐵西路小學成舉行，區屬中小學、業務代管小學和區直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任，教科所兼職研究員，區屬課題組組長等全區教育科研骨干100多人參加了此次學習。
與會代表首先深入該校課堂，感受了學生在自主學習、小組合作學習中的合作、禮貌和責任觀念，以及語文、數學、英語、音樂、美術等課堂怎樣讓學生在學習學科知識中滋養做人的品德，也觀摩了親孝敬長、誠實誠信、樂于奉獻等一個年級一個主題的德育活動課，瀏覽了相關學校德育活動資料。
在展示會的主會場，原綠色校長向與會領導教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學生論壇、家長發言的形式進行了匯報。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養成教育、德育活動促進作文教學、感恩教育、探究性活動的開展和與會人員進行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學生分別從參加"保護蛋寶寶"活動、做"小報童"、當小義工、班級自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學校開展的德育活動的感受。候宇飛等三位學生的家長分別從"家校互動，關注細節，培養美德習慣"和做家長義工心得等方面進行了發言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。
總之，本學年，德育處遵循生活就是德育場的德育觀，把德育教育融入于學生的日常生活，變生硬、單調的說教為充滿趣味的生活體驗，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，從而實現讓德育像呼吸一樣自然的理念。
六、廉政建設反思
小學生教師節小報范文第4篇
德育與班級管理密切相關，班級文化是班級的靈魂，可以對班級管理產生導向、激勵、規范、凝聚等作用，創造一個良好的生活學習環境是做好小學生思想品德教育工作的一個基礎。面對當今復雜多變的教育環境，面對當前學生思想十分活躍的特點，對于小學生他們都有潛在的向上性，而且其性格極易塑造，“如何搞好班級德育工作？”，這是個一直困擾著許多教育工作者的問題。在實踐中發現，從個人做起，為人師表，以身作則，充滿愛心，以情感人，開展一系列班會及文化活動，加強德育考核評價制度，不失為一條搞好班級德育工作的好途徑，具體做法是：
一、為人師表，以身作則
老師對學生的影響可能是一輩子的，而且其影響力又是相當大的，為人師表，以身作則，才能以自己的人格力量影響學生，培養生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。注重日常細節，堅持做好以下三方面：
1.注重儀表，體現人格素養
平時衣著整潔、文雅、端莊、大方，不但要能夠體現出一種正確的審美觀、符合社會的主流價值，而且能夠體現出個人的精神魅力和人格素養，從而給學生的價值觀以正確的啟發。
2.言行一致，示范做人本質
受到民族文化的影響，加上大部分學生本身的語言水平存在一定的問題，為了使學生獲得信賴感，激發學生挑戰自身缺點的主動性，教師在與學生的交往過程中，既要舉止大方、沉著穩重、真誠親切，又要注意自己的說話藝術性，善于運用親切、誠懇的語言，做好自己與學生的交流工作。
在日常生活中，人們說話都有很隨意性，隨意說出的話，難免有不妥之處，但是在小學階段學生的辨別能力還不是很強，老師的一舉一動、一言一行都是非常重要的，可能影響到學生的一身，在這樣特殊的教育環境下，要更近一步要求說話的藝術性。
3.養成良好習慣，造就幸福未來
作為人師，“學高為師，德高為范”，無論對學生講多少、說多少，但都比不上一個人無形中對他們心靈品德的影響，可以說老師無形中對學生影響力量是無以倫比的，而且任何教育都沒有這種使人從內心發出的力量更強大的，所以加強自身的休養，提高自身的素質，以身作則對開展小學校園內思想品德教育尤為重要。
二、充滿愛心，以情感人
做學生的德育工作要想學生之所想，急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的、生病的學生，應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處，尤其對下面三類學生做到關心照顧：
1.“差生”變“優生”-----激勵和鼓勵
差生是相對的而不是絕對的，在加上小學生的心理可塑性是很強的，確切的說在老師的眼中就不應該出現差生，如果在品德教育中我們的眼中有差生，那我們就真的沒有真正的理解教師這個職業的真正含義，或者我們就沒有發現學生的長處，對于所謂的差生我們更應該投入更多的精力去關注他們，發現他們的長處，用激勵和鼓勵的方法，用愛心去從根本上把德育工作落到實處。
2.調皮是學生的天性-----千萬不要壓制
調皮的學生其實很聰明，也許還沒有真正的認識到自己的聰明，對于這些調皮的學生老師要做的不是要壓制住他們，而是要予以支持和正確引導，讓不同性格的學生能夠發揚出自己的個性，并指導激勵他們用到合適的地方。
3.困難是做人的動力-----用愛去溫暖
對于生活或學習上困難的學生，更應該去關注他們的心理；從學生的心理出發，激勵和鼓勵是最有效的教學方法。
總之，在小學品德教育過程中，對于不同情況的學生，老師應該在平時注意觀察，根據不同的學生去用具體的方法給予他們教育和幫助。
三、緊密結合學生能力的提升與思想品德的教育，一定要兩條腿走路
1.改變思想，準確定位，開好一個班會：“能力要高于成績，能力就是實力”。
2.借助每周班會，主題體現“無德無能不可怕，有德無能也有用，有能無德最可怕，有德有能是國家棟梁”，宣講人物故事。
3.從小事談起，從小事做起，從小事出發做“大”文章：選擇有教育意義的生活案例，激勵學生應該怎么想，怎么做。
4.借助某些教育電影，做好愛國教育。
四、培養學生的集體觀念，開展多樣的班級文化活動
1．辦好班級學習園地
由學習委員負責，班長協調，把全班學生分成四個小組，給每個小組開辟一塊園地，每月開展一次，評比一次，根據結果，給各組分別加操行分，并且總結各組學習園地的特點，在全班交流。
2．開展手抄小報比賽
全班每個同學每月做一份手抄報，定時在全班展示出來，請全班同學來評，也請其他班級的同學來評，根據內容、形式等方面評選出單項優勝者和總評優勝者，給獲勝者加操行分，發給筆記本一個或者圓珠筆一支。
3．開展多項體育活動，可以使學生在體育活動增加其凝聚力。
4．舉辦形式多樣的文娛活動
每月舉辦一次主題活動會，主題有慶祝教師節、慶祝元旦、開展感恩活動等，形式有歌舞、演講比賽、游戲等。
除了自己組織開展的文化建設活動，凡是學校開展的各項文化活動，都要在班內進行初賽選拔，鼓勵同學為班集體爭榮譽，不管成功與否，我們都要表揚和慶祝，讓每位同學感到集體的溫暖，自覺維護集體榮譽。
通過這些文化建設活動，將抽象的學生守則和日常行為規范具體化、生動化、趣味化，容易被學生接受。在班級文化建設中滲透德育，符合當今時代學生的思想特點，這些活動使班級德育工作建設有聲有色，每位學生都在活動中得到了鍛煉，學到了知識，受到了正確的人生觀、價值觀的教育，具有了競爭意識、合作意識，增強了班級凝聚力，對形成良好的班集體起到了重要作用。
五、建立德育評價機制
小學生教師節小報范文第5篇
鍛造高水平教師隊伍，成就教師理想
學校結合實際，發揮民主，讓教師參與制度修訂，健全完善教職工系列考核評價制度，經過執行、反思、改進，逐步形成了全體教師認同并能自覺執行的制度體系。學校舉辦青年教師硬筆字比賽、“誦愛國真情，創先鋒崗位”教師詩歌朗誦會等活動，強化教師的儒雅氣質和文人情懷，促進教師自主成長。在教師節期間，學校組織開展豐富多彩的活動，隆重表彰優秀教師，增強教師的榮譽感和使命感。學校通過校本培訓和結對共建加強教師隊伍培訓，以提升教師教學能力為主，采取集中學習、強化技能、實踐提高和在崗研修相結合的培訓方式，引領教師在“學習、思考、實踐、反思”中自我提升。對青年教師的培養提出如下要求：一年站穩講臺、三年基本成熟、五年脫穎而出、七年成為骨干。以“管好學生上好課”為要點加強師德考核，實行“一票否決制”。 教師成長和學校發展為學生創造了優質的成長土壤，成就了教育的本真使命。
創新課堂教學改革，提高教育效益
教學質量是學校的生命線，課堂是學生成長的原野。為使課堂教學高效化，學校提出“重點抓課堂，關鍵抓備課，著力抓學情，有效抓教研”教學教研方針，著力推進教學改革。（1）改革教學模式，在教師對“快樂課堂”“六步教學法”“三疑三探”等教學模式嫻熟運用的基礎上，學校倡導“一科多模”和“一模多法”，鼓勵教師根據學校出臺的各個模式的《課堂教學評價標準》，結合具體的教學對象和教學內容，形成自己的教學設計和教學風格，進一步優化課堂效能。（2）集思廣益，凝聚集體智慧，學校引導老師轉變備課方式。以集體備課為主，個人備課為輔；以集體形成的教案為主，個人修改補充為輔。從學生實際出發，注重實踐，培養自學能力，以學定教，激活學生課堂能動性，提高課堂效益。（3）切實提高教師的專業素養，增強教師的課程實踐能力，學校注重抓實教研活動。要求任課教師利用假期通覽教材，研讀課標，開學初分學科舉行“繪知識樹，說教材”校本研修活動。通過“說學段”“說一冊”“說單元”“說專題”等方法，建立課標、教材和課堂之間的內在聯系，利用知識樹構建相應的學科知識體系，保證教學內容和教學目標定位準確。（4）創新作業設計，教師鼓勵學生進行自主性實踐作業，重點培養學生動手操作、觀察創造、收集積累等能力。自主性作業有各科小報、書法繪畫、布貼剪紙、畢業紀念冊、環保手工制作、讀書筆記、詩文卡等，創新作業有效地減輕了學生的課業負擔，達到了良好的教學效果。（5）關注知識學習的同時，更要關心孩子的身心健康。學校堅持開足開齊音體美課程，同時確保學生每天一小時體育鍛煉時間。普及體育課程，普及大課間，普及陽光一小時。為使學生德智體美全面發展、發揮個性特長，學校開展豐富多彩的第二課堂活動，組建了合唱、舞蹈、跆拳道、書畫、球類及小記者站等社團。社團活動精彩紛呈，成為校園最亮的風景。
加強校園文化建設，優化育人環境
校園文化是學校魂魄之依托，也是學校最彰顯魅力的閃光點。新世紀小學以“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”引領整個校園文化建設，培育學生品格，提升辦學品位。學校與中央電視臺七套建立了共建關系，成立了世紀之星傳媒，并聘請了央視七套軍事欄目著名主持人俞潔擔任校外輔導員，為小記者社團搭建了高端交流平臺。校園文化建設遵循“注重學生認知水平與本土文化特點的結合、國粹文化與道德情操培育的結合、樓道文化與班級文化的結合”三個結合設計，采取分年段分層次遞進的結構，把德育總目標分解成若干子目標分樓層滲透。樓道文化分樓層設計：一樓以培養學生良好行為習慣為主，結合“四愛”教育加強學生良好品行的養成；二樓以中外書畫作品賞析為主，讓學生在賞心悅目的文化氛圍中激發出對藝術的濃厚興趣；三樓以中國特色文化和民族文化為主，重在培養學生的民族自豪感和使命感。教室文化以班級風采欄為主，通過黑板報、班隊會、課程文化等讓學生在潛移默化中去感受和理解其深刻含義，循序漸進，逐步達到內化于心、外顯于行。
學校借助讀書節、科技節、運動會、匯報展示等活動平臺，讓學生盡情發揮潛能、展露才華。學校民樂團在“包頭市第五屆中小學生藝術展演”中榮獲一等獎。在“世界讀書日”之際，學校分學段開展了三場經典誦讀展演，學生身著古裝，彬彬有禮，節目形式為吟詩、誦詞、歌樂、蹈舞交替，吟、誦、演、講結合，服裝與道具融合、內容與形式統一，展示了新世紀小學經典誦讀成果。在讀書節上，學校隆重表彰“讀書之星”“書香家庭”“書香教師”“書香班級”，樹立學習樣板，傳遞正能量。學校的“讀書工程”已正式啟動，讀書活動成為學校的文化標簽之一。
扎實推進德育，實現教育本真
