計算機畢業生論文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機畢業生論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

計算機畢業生論文范文第1篇

在經過幾年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應當對最后的畢業論文予以足夠的重視。作為一名計算機專業的學生，我在課程學習和計算機畢業論文寫作中取得了不錯的成績。因此我特將自己在撰寫計算機畢業論文過程中的體會寫成本文，供將要著手進行計算機畢業論文寫作的同學參考。

一、計算機畢業論文選題

計算機信息管理專業，是一個著重研究信息系統開發、應用的專業。這個專業所培養的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業論文題目，應當符合這個角色定位。

計算機信息管理專業的計算機畢業論文選題，應當適于進行“系統分析”的目的，這與一些“純”計算機專業的要求是有區別的(如計算機應用、軟件開發專業)。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業。這也是為什么在我們的專業課程中既有“數據庫技術”、“軟件開發工具”，又有“管理經濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業論文題目應符合本專業的特點要求。

目錄

眾所周知，撰寫畢業論文是各專業學生畢業前必須進行的一項重要工作，也是在畢業之前最后的一項學習任務。畢業論文的撰寫要求學生綜合使用在學

院學到的知識，解決實際問題或討論實踐中的話題。它主要考查大家掌握知識、結合實際和表達的能力。 ............... 1

一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。 .......... 2

。一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。

計算機畢業論文選題應滿足這樣的要求:

探討管理信息系統(MIS)學術領域內的課題

選題有一定的規模，可以展開論述

結合自己的工作實際，了解的內容，可以說是“了解什么就寫什么”

盡量不要選擇他人寫過多次的題目

二、計算機畢業論文所需資料

在確定了計算機畢業論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計算機畢業論文工作要求，就是“分析建設系統”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。

大家需要注意的是，在整個畢業設計工作中，“系統分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業論文的核心。既然本專業培養的是“系統分析師”，那么這個專業的畢業生怎么可以在論文的“系統分析”內容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統分析工作，準確分析一個單位的工作與業務，

就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規章及單據、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。

由于“系統分析”是全文的重點，將來計算機畢業論文答辯時，系統分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現在系統分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統。

三、計算機畢業論文格式

計算機畢業論文格式規范、用詞準確、要用術語（不要用俗語）。計算機畢業論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業論文格式、規范，這樣便于統一交流。從結構上看，整篇文章包括內容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規范，比如“圖”要有圖號（按章編號：章-號）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號（按章編號：章-號）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當等等。

計算機畢業論文的用語應當準確規范。例如“數據流圖”(DFD)不要寫成“數據流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。

四、計算機畢業論文的文檔

“軟件＝文檔+程序集”——根據這個公式，同學們開發的信息系統——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。

如前所述，信息管理專業的計算機畢業論文主要考查的是同學們對系統的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業務流程圖”和“數據流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規范。否則，對于你的畢業論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。

之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現代的軟件開發是一個集體協作的系統工程，而不是一兩個人的作坊式生產(黑客除外)。而這個開發軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統應當“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。

整篇計算機畢業論文文檔篇幅規模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個系統描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是

前文提到“計算機畢業論文選題有一定規模”的原因。

五、積極與指導教師聯絡

在整個計算機畢業論文寫作過程中，應積極與指導教師聯系，對自己畢業論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。

一些同學因為是業余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯絡，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業論文沿著合格正確的方向進行。

指導教師對整個畢業論文成績是很有發言權的，其中包括你平日對待畢業論文寫作的態度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業論文漠不關心的印象。

比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業論文，這樣的做法應當竭力避免。

正文結構

計算機專業畢業論文正文一般有8個部分，一般要求6千字。

1、概述或引言。這個部分相當于大綱，主要是對軟件開發背景，使用的軟件工具、環境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；

2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數據和性能等；

3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。從專業角度詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；

4、具體的實現過程（用的控件、技巧和方法），從系統中截取圖（少量）；

5、測試。介紹自己開發軟件實際達到的效果；（網站的特點）

6、總結。介紹自己開發軟件的體會，或自己開發的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；

7、致謝；

8、參考文獻。

另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

零碎提醒

計算機畢業生論文范文第2篇

建立健全畢業設計各項管理制度是保證學生高質量完成畢業設計的前提，計算機系成立以系主任為首的畢業設計工作領導小組，負責畢業設計的教學管理。教務處強化宏觀管理，貫徹落實學院有關畢業設計工作的要求，制定了《南京理工大學泰州科技學院畢業設計（論文）管理規定》及相關規范化文件。計算機系專門制訂了《計算機科學與技術系畢業設計工作實施細則》、《計算機科學與技術專業畢業設計大綱》，通過一系列具體措施保障畢業設計的順利開展。

二、畢業設計過程管理

為了保證畢業設計（論文）質量，計算機專業嚴抓畢業設計過程。畢業設計分解為選題審題、任務書下達、畢業設計指導、論文評審、答辯五個過程和開題與開題報告、中期檢查、設計成果驗收三個監控節點。

2.1五個過程控制

（1）選題審題過程為了保證畢業設計的選題能夠達到專業人才培養的要求，提高學生應用能力和創新能力，本專業要求指導教師提前一個學期準備畢業設計課題，由專業教研室和系部進行兩級審核，對其性質、難度、分量及綜合訓練等情況進行把關。以保證所選課題能夠培養學生的創新能力和應用開發能力。同時，計算機專業的課題強化學生的動手實踐能力的培養，大多數課題是工程技術類或軟件開發類課題，且多數面向企業，對學生理論聯系實際、培養應用能力和創新能力起到了很好的促進作用。

（2）任務書下達過程確定選題后，由指導教師依據畢業設計工作規范擬定畢業設計任務書，提交教研室嚴格把關和審核后下達給學生。指導教師向學生明確課題的具體要求，并指導學生如何完成畢業設計。畢業生在此階段查閱相關資料，熟悉開發平臺，需要提交的技術文檔包括：需求分析報告、系統概要設計說明書等。

（3）畢業設計指導過程該階段畢業生在指導教師的指導下，按任務書的計劃進行課題的研發。期間要求每位教導教師每周與畢業生至少輔導二次，學生可采用電話、Email以及見面等多種形式與指導教師溝通，向指導教師咨詢相關技術問題。所有指導教師及時解答學生們所提的問題，并輔導學生完成軟件系統的設計、開發、調試、運行。

（4）論文評審過程本專業要求畢業生在畢業答辯前15天提交研究成果和論文初稿，由指導教師進行預審，對設計成果和論文初稿提出整改和完善意見。指導教師從論文格式到內容進行嚴格把關，對相關的軟件系統做最后的驗收、測試，并根據學生論文完成質量給出成績。通過指導教師審核的學生論文，由系畢業設計領導小組指定教師互評，并根據完成質量給出互評成績。

（5）答辯過程審核通過的畢業生可參加答辯，答辯按時間順序分為：公開組觀摩答辯、正式答辯、補答辯。其中觀摩答辯是對各組推選出來的優秀畢業生進行公開答辯。通過觀摩答辯，使學生熟悉規范的畢業答辯過程。答辯遵循公正、公平、公開的原則，最終由答辯委員會給出答辯成績。

2.2三個監控節點

（1）開題報告與開題在畢業設計任務書下達后組織學生提交開題報告，完成開題。該監控節點不僅要求學生給出書面開題報告，而且要求學生在教研室組織的開題報告會上介紹和展示，教師著重就其設計思路和技術路線進行把關，然后由教研室主任審核，對不符合要求者要求限期修改，重新開題。設置該監控節點的目的在于監控學生課題調研、需求分析、總體設計完成情況。

（2）中期檢查在學院規定的期中教學檢查期間，完成畢業設計中期檢查。中期檢查主要對畢業生前半階段的設計情況進行檢查，包括設計的進度和質量如何，評估學生能否正常完成畢業設計任務，是否需要調整，對一些差生要制訂幫扶措施。

（3）設計成果驗收在學生畢業答辯前，由答辯小組組織對學生的設計成果進行最后的驗收，主要從系統設計的科學性、實現的方法和手段以及運行界面和功能模塊進行驗收。

三、畢業設計質量管理

嚴格的畢業設計質量監控體系是學生高質量完成畢業設計的紀律組織體系，在畢業設計工作期間，督導組專家對畢業設計的各個環節進行檢查督促和指導，發現問題后及時與指導教師和有關部門反饋，保證畢業設計工作的正常和有效進行。為了保證畢業設計（論文）的質量，本專業實現系主任-指導教師-互評教師三級審查制度。還通過畢業設計過程跟蹤表對于畢業設計各個環節和階段的質量要求和任務完成的時限做出明確規定，并對教師的指導工作進行督導。特別是對畢業生提交的計算機專業的設計文檔和程序進行嚴格審核和把關，由各審核人簽字確認。

四、網絡平臺管理

為了加強畢業設計的過程跟蹤和電子文檔的規范化管理，本專業基于B/S架構、平臺開發了一個畢業設計管理系統，系統具有學生信息管理、教師信息管理、課題信息管理、選題管理、過程跟蹤、文檔管理、角色管理等功能。系統在南京理工大學泰州科技學院得到應用，為廣大師生提供了一個畢業設計交流和管理的平臺。系統分為學生模塊、教師模塊、管理員模塊。學生模塊包括學生基本信息維護、學生選題、上傳文檔、提交進度、討論區留言等功能；教師模塊包括教師基本信息維護、上報課題、查看學生進度、管理成績等；管理員模塊包括公共、審核課題、上報成績、設置權限、文檔歸檔等。

五、結束語

計算機畢業生論文范文第3篇

關鍵詞：網絡管理系統；畢業設計(論文)；大學生教育

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2012)04-0000-02

一、前言

畢業設計(論文)是大學生培養目標的重要教學環節之一。對于培養大學生科學研究、探求真理、提高綜合實踐能力與素質、強化社會意識等方面，具有非常重要的作用。但是，近年來高校擴招導致師資、設備等教學資源相對不足，一定程度上造成了畢業設計(論文)質量的下降。傳統的畢業生指導管理模式或很難滿足畢業設計(論文)管理工作的需要[1]。計算機網絡技術已普及到人們日常工作中，同時也深刻地影響著人們的工作、生活、文化、教育。所以，可以探索使用計算機網絡技術與高等教育相結合，發揮網絡技術的優勢，提高教學質量，進行高等教育教學改革，是一項非常有意義的高等教育研究課題[2]。

二、必要性與重要性

我國高等教育已從“精英教育時代”進入“大眾教育時代”[3]。高等教育毛入學率已超過20%，但我國的高校學生增長速度大大超過高校教師的人數增長率。每名教師所帶畢業生人數大大超出教育部門的相關規定，學生完成畢業設計(論文)所需的教室、圖書資料等人均教學資源也顯得相對緊張。計算機和網絡已逐漸進入我們日常的工作與學習中，成為我們工作中不可缺少的重要工具。以此可以充分利用網絡和計算機的及時性、便利性等優點，使指導教師和教學管理人員的繁重教學任務變得輕松些。畢業設計(論文)網絡管理系統擁有豐富的電子資源、利于檢索、交流方便等優勢，在以人為本的高等教育理念中，更好的為廣大師生及管理人員提供優質的服務。其必要性及重要性可總結如下：

（一）豐富的網絡資源

大學生開展畢業設計（論文）必須要查閱詳盡的資料文獻及工具書。圖書館的紙質圖書資料書目及數量有限，每逢畢業生進行畢業環節的高峰時節，學生不能每人均借閱到需要的工具書及資料。網絡可以建立一個全文的電子資源數據庫，為畢業生開辟網上圖書館、閱覽室，服務平臺資源共享，畢業生可以隨時隨地實現信息資料的快速檢索、查詢、瀏覽和下載。

（二）便利的信息溝通

傳統的畢業管理模式不利用信息的交流與溝通，網絡模式為畢業設計（論文）題目雙選、任務書下達、格式規范、資料遞交、答辯安排、評審標準、成績等提供了支持和幫助。通過網絡可以將信息及時、快捷高效的在網絡平臺進行反饋，學生及時得到了指導教師的指導。

（三）畢業設計（論文）的指導方式改變

網絡指導模式使之教師在指導畢業生過程中時間及地點均不受限制，可以實現網絡在線及非在線留言的方式交流與溝通，改變了傳統的畢業指導模式，便于畢業生及時解答遇到的各種疑難問題。

（四）畢業設計（論文）的管理科學化

由于畢業生人數的增加，對于管理畢業論文的任務十分繁重。依托現代化的網絡技術手段，必將促進論文管理的改革，實現畢業論文管理的科學化和高效化，是提高論文管理效率的一個可行的解決思路。

三、網絡管理過程研究

傳統畢業論文（設計）指導模式存在的問題主要表現在：在畢業設計（論文）進行過程中，教師指導學生只能選擇時間面對面或者使用電話等方式，因此時間和空間上均受到了限制，也不是很方便，一定程度上影響了論文的質量。此外在論文完成后，由于缺少統一指導與管理，畢業設計（論文）論文內容、格式、規范性差，需要使用紙張打印裝訂成冊存檔時保管，費錢、費工又費時，而且也增加了日后資料的查閱難度[4]。然而畢業設計(論文)網絡管理系統則充分利用計算機網絡的強大功能，便于校內外的網絡接入，可以實行多級管理，是對傳統畢業管理模式的提高[5]。它不僅節省人力、物力，提高工作效率，提升管理水平，更加有利于教學質量的不斷提高。2008年以來，常州大學嘗試了通過網絡實施畢業設計(論文) 的過程管理，起到了較為理想的效果。對比網絡管理前后對畢業生的指導情況可總結如下：

（一）題目雙選和任務書的下達

網絡管理前，學生的畢業設計(論文)題目很難實現實際意義上的雙選，題目的申報及選擇一般以紙質文檔進行，對于的題目的理解及認知度也較差，沒有與指導教師及時溝通。因此在畢業設計(論文)過程中許多學生要求更改題目。題目應當與畢業設計(論文)任務書一起確定，而且選題要明確目的、任務具體、難度適中，否則會給學生充分了解畢業設計(論文)任務造成很大困難。網絡管理后，按照畢業設計的文件規定時間，指導教師在網絡指導系統中及時申報了畢業設計(論文)題目，而且對每個題目的來源，課題背景，需要解決的問題，難易程度及解決問題的手段及方法，是否有項目經費支持，均有詳細的介紹與說明，同時在任務書中對課題的畢業進度日程也做了較為詳細的計劃于安排。畢業生可以在選題前通過網絡指導管理系統對題目進行充分詳細了解之后，不清楚的地方再與指導教師的及時溝通后就可以在網絡系統中進行按照志愿順序選擇自己的畢業題目，避免的選題的盲目性。最后指導教師來根據學生志愿順序確定選擇每個題目的畢業生，從而實現真正意義上雙向選擇。

（二）畢業生網絡指導過程管理

網絡管理前，學校教務等相關部門需要檢查及充分了解畢業生的畢業設計（論文）指導過程，無法時刻跟蹤監督，而且僅對其中一兩次抽查就判定其畢業設計（論文）設計的質量也缺乏客觀的科學依據。如果采用大面積的檢查與管理，肯定會耗費巨大的財力及物力，而且其管理未必能達到其理想的效果。網絡管理后，畢業生將相關的畢業資料都提交到網絡管理系統中，其中包括畢業前期資料（如外文翻譯、開題報告）、畢業正文、畢業任務書、畢業過程中的周報告、階段性小結、教師的回復及批改反饋意見等。這種畢業生指導模式無疑將畢業環節的每個過程均融入系統中去，學校有關部門可以較好的利用高級管理模式查詢及檢查每個學生的畢業環節進展情況及其質量，隨時發現指導并提出相應的修改意見。構成一種有效的管理機制，對畢業生指導過程管理起到了強大的促進作用。

（三）論文資料的管理

網絡管理前，對于資料的管理需要耗費大量的存放空間及紙張，電子化程度低，而且對于相關資料的歸檔、借閱、檢查等也不方便。網絡管理后，可以節省對資料管理的人力、物力與空間，同時對畢業論文(設計)的電子文檔進行科學管理，方便論文的借閱、抽查和驗收等工作。

（四）論文評閱功能

網絡管理前，論文的評閱需要指導老師、評閱老師等輪流交換評閱，來回搬動大量的紙質材料，費時費力。而且評閱結果返回到學生那里又有段時間，有的學生答辯前還沒有修改好。網絡管理后，學生上交電子稿后，評審老師利用網絡平臺同時進行評閱，及時反饋修改意見，并限時返回修改稿，為學生提供了極為寶貴的時空條件[6]。

四、結束語

通過網絡管理系統指導大學生畢業設計（論文）的幾年實踐證明，在選題、畢業設計（論文）進行中的過程管理與檢查、畢業論文撰寫、答辯與成績評判等各個環節中對于保證和提高本科畢業論文質量是均是有效的，也是可行的。但在具體實踐中也發現一些問題，若能結合具體情況加以改進，會對網絡管理系統起到一定的優化作用：

一方面需要進一步完善畢業設計（論文）的網絡資源，充分利用高校網絡圖書館電子資源搜集相關專業設計規范，圖集，同時借助Endnote軟件檢索工具進行畢業設計（論文）的文獻查閱與寫作；另一方面，在畢業論文(設計)網上指導交流平臺中可增設語音功能，提高交流效率，配合QQ工具，飛信等免費資源。將教師的網絡畢業設計（論文）指導工作變得輕松與便利，使得信息化和人性化。

當前，許多高校均不同程度嘗試了采用網絡管理模式進行畢業論文(設計)網上指導，對于師生之間的互動交流及提高畢業論文(設計)的質量起到了強大促進的作用。所以，對于這種畢業指導模式值得我們進一步研究與探索，充分發揮其優勢。

參考文獻：

[1]于導華,閆達遠,方萍.實行畢業設計(論文)網絡管理的探索[J].北京理工大學學報(社會科學版),2007,9(z1):143-147

[2]朱正偉,劉東燕,李杰.畢業設計(論文)網絡管理系統研究與實踐[J].中國大學教學,2008,(008):74-76

[3]王鋒.畢業設計(論文)網上質量監控系統的研究[J].中國林業教育,2005,(002):44-47

[4]代君,程霄.新形勢下畢業論文(設計)網絡指導交流模式初探[J].教育與職業,2008,(008):179-180

[5]張黎,戎紅仁.工科院校畢業設計(論文)管理研究與實踐[J].黑龍江教育:高教研究與評估,2010,(006):44-45

[6]王天興,楊海剛,宋桂林.注重畢業論文(設計)網絡平臺運用,培養不同流向學生持續發展能力[J].文教資料,2011,(003):179-181

計算機畢業生論文范文第4篇

論文關鍵詞：就業導向；新建地方本科院校；計算機專業；人才培養模式 

 

隨著我國社會經濟的發展，社會對計算機專業大學畢業生的需求量仍很大。盡管畢業生的就業口徑寬，但是隨著計算機專業教育規模不斷擴大，近幾年高校計算機專業大學畢業生的就業受到很大沖擊，就業率和就業質量明顯下降，出現了計算機專業畢業生就業比較困難的現象。 

就業工作的好壞不僅是對學校教學水平和教學質量的評估，直接影響到學校的可持續性發展，而且影響到社會的穩定。新建地方院校計算機專業畢業生就業困難已是不爭的事實，因此，新建地方本科院校必須立足地方，根據校情及社會需求修正專業人才培養方案，確立人才培養目標定位，構建新的教學計劃、課程體系、教學方法，因材施教。本文從計算機專業畢業生的就業特點、趨勢，結合新建地方本科院校的特點就如何做好計算機專業畢業生就業的對策提出思考。如何培養適合用人單位需求的畢業生顯得尤為重要。改進人才培養方法和提高計算機專業就業競爭力是我們值得探討的問題。 

一、新建地方本科院校計算機專業人才培養現狀 

1.辦學目標不明確 

目前新建地方院校計算機專業的學生不論從生源水平還是教學條件方面都不能和國家重點院校相比，但是新建地方院校卻學習和采取與重點院校相似的人才培養目標定位、專業培養方案、教學計劃。這就使得新建地方院校計算機專業的專業定位與社會需求脫節，畢業生既無科研優勢，也無技術優勢。 

專業培養定位與社會需求存在結構性矛盾，社會對計算機專業人才期望呈現多樣化，而新建地方院校在計算機專業人才培養定位上有明顯偏差，缺乏合理的分類，滿足社會需要的針對性不夠明確，導致了結構上的不合理。教學內容的設計存在盲目性，學生的專業知識結構不合理，不能很好地適應崗位要求。 

2.課程體系相對滯后，課程設置不合理 

課程體系相對滯后，教學方法與內容陳舊，嚴重脫節于當前計算機技術的發展，不能很好地適應市場的需求。理論授課內容偏多，即出現理論多、實踐少，基礎多、綜合少，講述多、活動少的現象，導致學生實踐創新能力培養的課程偏少，給學生留的發展和創造的時間較少。這直接造成學生沒有專業學習目標，只知道學習是為了考試過關而被動地接受知識，缺乏學習的主動性和積極性，更談不上在專業上有一技之長。 

實驗室硬件建設條件跟不上。由于受資金．場地等原因的影響，實驗室設備更新、數量保障、實驗室課外時間的落實等方面都或多或少的存在著一定的問題，這與計算機技術的迅速發展，與該學科的實驗要求存在著很大的矛盾。實驗課程附屬于理論課程，課時很少。其內容也大多為驗證性實驗，且內容要求單一，沒有從鍛煉學生綜合運用能力方面考慮也就是項目開發能力，也沒有考慮解決實際問題和創新等方面的內容。 

實習實踐環節缺乏，大多數院校以課程設計、畢業設計作為實習實踐的環節，這些實踐環節存在著學科片面性、與企業應用脫鉤、缺乏系統的、全面的、充分的實習實踐環節，往往造成學生實踐能力差，難以滿足用人單位的需求。 

3.師資建設滯后 

教學一線的教師教學任務繁重，無暇從事應用項目的開發科研工作，只為教學而教學。缺少實踐應用經驗，無法在計算機應用上給學生提供更好的指導建議。 

用人機制欠缺，激勵機制不完善，不能充分地發揮教師的一技之長，使得教師積極性、主動性、創造性嚴重受挫，高素質師資配備難以及時跟上，難以確保教學質量。 

二、新建地方本科院校計算機專業人才就業影響分析 

1.社會用人與學校培養人存在脫節 

由于新建地方本科院校計算機專業的辦學目標不明確、課程體系相對滯后，課程設置不合理、師資建設滯后等眾多因素導致計算機專業畢業生出現同質化、無特色，與市場脫節的現象；加上學習計算機科學技術、軟件工程等專業的學生之多，這對新建地方本科院校計算機專業畢業生的就業產生直接的影響。 

人才市場需求與學校教育沒有實現有效的銜接，無法跟上計算機專業知識的更新速度，用人單位正在使用的平臺、工具和專業技術，課堂上根本沒有涉及到；加上學生項目經驗缺乏，無實踐工作經驗，實際動手能力不強，這導致學生面試時所涉及的專業知識、應用技術、研發中的具體過程、細節，回答不出來。 

2.就業指導工作膚淺，缺乏個性化服務 

盡管新建地方本科院校成立了就業指導中心，但就業指導和服務工作因缺乏經驗和系統化，還停留在表層。一是就業指導工作隊伍缺乏專業性，目前從事就業指導工作的人員，基本都是由從事學生管理工作的相關領導及工作人員和畢業班的輔導員兼任的。沒有進行系統化的學習和專業化的培訓，且對社會、行業和企業的真正需求了解不多。二是就業指導工作的只注重形式。例如：每年臨近就業時，只是召開畢業生就業工作動員會，大致地講解就業政策和分析就業形勢，從理論上傳授擇業技巧，提供一些就業信息等，而忽視了對大學生職業生涯的規劃和未來人生的指導，特別是忽視了對大學生就業理念和就業素質的長期培育和指導，缺乏對大學生進行專業化和個性化的服務。 

3.學生個體因素 

新建地方本科院校計算機專業的招生并不樂觀，生源的質量還存在一些問題，一部分學生不喜歡所選擇的專業。部分學生缺乏積極主動地學習，學習沒有興趣，對專業知識和基本技能掌握不扎實，畢業時無一技之長。 

部分學生就業期望過高，而就業準備卻不充分。如：對個人擇業目標，甚至對自己適合干什么，能干什么都缺乏正確的認識，在擇業過程中，往往出現盲目性、從眾性。有些學生缺乏常規的求職技能，致使錯過一些好的就業機會。 

總之，由于學生缺乏應有的基本素養和職業素質，學習基礎不牢、學業不精，動手能力不強、毫無特色，是計算機專業畢業生就業率不高的主要原因。 

   　三、以就業為導向的新建地方本科計算機專業人才培養模式和系列課程綜合改革建議 

如何根據學校自身的條件和特點，制定合適的計算機專業人才培養模式，調整專業定位，培養適應社會需求的高素質人才，根據變化了的就業形勢及時制定相應的對策，不僅是提高新建地方本科計算機專業人才的就業率，而且是新建地方本科計算機專業健康、持續發展的關鍵問題。 

1.調整課程設置，建立合理的課程體系 

（1）明確培養目標，確定培養方案。新建地方本科院校的培養目標，是培養出來的學生能夠為社會所接受，能夠找到一份合適的工作。因此，課程設置要結合自身教學和管理實際，課程設置要立足社會需求，以提高學生的就業適應性為出發點。按照培養目標設計課程結構、編制教學大綱、組織教學材料。 

（2）以動態和發展的原則設置課程體系。計算機技術發展速度快，專業課程設計（包括必修課、選修課和實踐課）要跟上新技術的發展，就要不斷地修訂培養方案和內容。例如，可在選修課中設置小方向，緊跟專業發展的趨勢和社會實際需求。 

（3）以提高學生應用能力為出發點來設計課程體系。新建地方本科院校要積極爭取地方財力，大力改善校內教學設施與實驗條件；加強與區域內相關企業合作，積極建設校外實踐基。要重視實驗課的教學與內容的安排，且把課外實踐活動納入總體培養方案中，以提高學生參與實踐課的積極性，從而培養學生的創新意識和實踐能力。 

（4）采用導師制改進人才培養方案?？紤]到新建地方本科院校導師不足，大一、大二的學生可以班建制管理，課程也以班建制設計，不過要安排適當的校外實習，使學生在實習過程中發現自己的專業興趣、培養自己的專業方向。在大三時，課程設計應細化培養領域，重在培養學生技術專項和特色。學生可根據自己確定的專業方向選擇自己的指導老師（導師主要負責學生的學習，輔導員負責學生的日常管理），而不是在做畢業論文時才選擇論文指導老師。采用導師制可使學生根據自己的興趣組成學習團隊，提高自己的自學能力；可根據學生的興趣愛好和特長，大專業，小方向，模塊化，因材施教；可讓學生提前為畢業論準備，有目的上好實驗、實踐課，培養自己的一技之長和創新能力。 

2.完善教學方式，加強師資隊伍建設 

（1）積極尋求產學研合作教學途徑。新建本科院校沒有經驗積累，師資科研力量比較薄弱，社會認同度比較低，在這種情況下，一方面要加強自身建設，完善校內實驗室和實訓基地的建設，鼓勵教師積極參與課題或項目的申報，通過項目教學，為對外開展產學研合作積累經驗；另一方面也要不失時機尋求與區域內的相關企業加強合作，積極主動地參與區域內企業的技術創新，以便直接獲得校外的實踐基地，在一定程度上，解決辦學經費緊張，教學科研儀器設備落后與不足現狀，可提升學校在培養創新方面的能力，擴展實際訓練條件。 

產學研合作辦學可以促使教師深入企業生產實際，實現理論與實踐的有機結合；促進教師從“教學型”向“教學科研型”轉變，培養“雙師型”教師隊伍。有利于解決學生實際工作能力差，理論脫離實際的局面。通過產學研合作，以科研促進和帶動教學，可以促進課程體系改革、教學內容和教學方法手段的不斷更新，提高教育教學質量。 

（2）注重師資隊伍的培養。要完善教師隊伍建設機制，以充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，發揮教師的一技之長。一方面，為培養“雙師型”教師，要有計劃、有目的分期分批派專業教師到相關企業或學校進修學習，了解計算機的前沿技術及發展趨勢，提高自己實際動手能力和科研開發能力；另一方面，可聘請企業計算機技術人員擔任實訓課教師。 

3.以科技活動為依托培養學生綜合素質 

積極鼓勵學生參與創業活動，增強學生的實踐能力，可通過大學生社團形式組建計算機科技協會，以社團為紐帶組織學生參加課外科技文化活動。例如開展“學術科技論壇”、“計算機學術論文競賽”、“計算機軟件設計競賽”、linux大賽、案例制作和項目開發等，培養學生動手能力和創新意識。 

4.做好就業指導工作，提供個性化服務 

采用導師制，全面關心學生的思想，幫助學生的學習、生活、工作，指導學生的的就業工作，將就業理論指導貫穿于學習階段的全過程，使學生做好人生理想規劃。改變學生的就業觀念，確立高尚的求職道德和職業道德，樹立正確的成才觀和就業觀，使學生正確處理社會需要與個人成才、事業與生活、個人與集體等各種關系。 

就業指導工作不能僅僅是召開畢業生就業工作動員會，籠統地講解就業政策和分析就業形勢，從理論上傳授擇業技巧，提供一些就業信息等，而是根據計算機專業學生個人志向進行專業化和個性化的服務，指導他們做好職業生涯的規劃和未來人生的規劃。 

計算機畢業生論文范文第5篇

1計算機軟件開發類畢業設計存在的問題

自21世紀高等教育改革以來，全國各高校招生規模不斷擴大，導致畢業生數量也相應大規模增加，給高校學生的求職擇業帶來了嚴峻的考驗。為了可以跟上時代的步伐，為求職帶來一些實際項目經驗，計算機專業越來越多學生選取了軟件開發作為畢業設計課題。然而，在各高校實際當中，本科畢業設計質量已經下降，軟件開發類論文與實際完全脫節，歸根結底是沒有一個可以從頭到尾指導學生進行軟件開發的學習模式，主要存在下面幾個不足之處。

1.1學生問題

學生設計能力低，編程水平差，無項目實際經驗，既不知道軟件開發的基本理論與方法，也不知道程序語言代碼編寫和開發工具界面操作，甚至不知道從何處開始下手準備畢業論文，成為目前軟件開發類畢業論文質量差的根本原因；學生思想上存在誤區，不重視畢業設計的重要性與必要性，認為畢業設計與普通課程一樣，對畢業設計敷衍了事，不愿意花時間和精力認真努力開發軟件，總是被動、消極地接受學習，成為軟件開發類畢業論文質量差的直接原因。

1.2學校問題

學生在大一至大三期間，一般只是簡單地開設各科課程，并沒有將所有軟件開發類課程結合起來，直接導致出現學生軟件設計能力低與開發水平差的現象；從論文開題、中期檢查到論文答辯等過程中，并沒有嚴格按照各種材料上交的日期進行，普遍是最后答辯時上交補交所有材料，甚至包括論文開題報告，直接導致學生消極怠慢的態度；最后的畢業論文考核是最關鍵的問題，也是目前畢業論文相關制度中管理最混亂的一部分。既沒有一套規范畢業論文考核標準，也沒有對畢業論文的中間過程進行監控，就連最后的論文答辯也只是流于形式。

1.3教師問題

大部分教師沒有項目開發實際經驗，只知道軟件設計理論基礎，不能全方位地指導學生，更加無法讓學生能夠主動積極地學習，成為畢業論文水平不高的原因之一。

2CDIO教育模式

CDIO教育模式繼承和發展歐美20多年以來的工程教育改革理念，將“做中學”和“基于項目教育和學習”的集中概括和抽象表達，是2004年由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學研究創立，CDIO分別代表了構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）等四個學習過程，它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習[3]。CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，大綱要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標[4]。本文將CDIO模式的構思、設計、實現和運作等四個學習過程引入到計算機軟件開發類畢業設計中，要求嚴格按照構思、設計、實現和運作這四個階段進行，并將每一個階段的成果都作為畢業論文考核的依據，以此調動學生的積極性與主動性，既能讓指導老師清楚整個設計流程，并根據階段安排加以指導和督促，也能讓學生愿意付出時間和精力努力投入到畢業設計當中。在彌補學生軟件開發水平不足的同時，提高學生思考問題、綜合設計的能力，最后達到提高畢業論文質量的目的。

3基于CDIO模式的計算機軟件開發類畢業設計

3.1構思階段

畢業論文是從學生的選題開始，一般是由老師提供一系列題目，再由學生根據自己的具體情況選擇，這種方式遏制了學生的主動性。應該由學生根據自己的愛好、專長和對將來的職業規劃等情況，利用各種參考資料主動搜索與查找適合自己的題材范圍，再在老師的指導下確定畢業論文題目。不僅能夠調動學生的設計積極性，為后面的畢業論文工作提供有利條件，而且還可以培養學生查閱資料和思考問題的能力。之后，指導老師提供軟件開發類參考資料，并在中國知網等學術平臺搜索課題相關文獻，確定論文的基本要求，給學生下達論文任務書。學生根據接收到的任務書，利用軟件工程專業書籍、中國知網等學術平臺、論文相關的Web網站，查閱大量的資料，了解論文的背景、研究現狀和開發意義，確定論文的研究內容和開發中的關鍵問題，撰寫論文開題報告，完成軟件開發的構思階段。

3.2設計階段

設計階段主要包括需求分析和總體設計，正式開始畢業論文的設計工作。根據資料查閱、市場調查和企業要求等形式分析軟件產品操作流程、功能列表，完成系統需求分析，并在需求分析的基礎上重點進行功能設計、模塊劃分、模塊接口規范、數據庫概念設計及數據庫邏輯設計，在老師的指導下反復修改不斷完善，最終確定系統的總體設計。然而，在軟件開發設計階段，學生論文還沒有開始寫，軟件程序也沒有完成，指導老師無中期檢查依據，不能有效地督促學生開發設計。因此，在設計階段完成之后，應該形成需求分析、數據庫設計、概要設計等相關說明書，作為畢業論文中期檢查的材料，納入論文考核的范圍。

3.3實現階段

實現階段是學生畢業論文工作的重點，也是畢業論文設計工作量最大、所需時間最長的一個階段，直接決定最終畢業論文的質量水平。學生需要掌握軟件開發工具、程序設計語言等基本理論與方法，根據系統總體設計的功能模塊、接口規范等進行數據庫的實現、程序代碼的編寫，并反復運行與測試。此階段生成詳細設計說明書、編程規范、測試等文檔，作為畢業論文第二次中期檢查材料。在這個階段有了指導老師的督促，能夠完全確定系統功能，不至于在后期階段又需要反復修改。

3.4運作階段

根據前期產生的開題報告、需求分析、數據庫設計、概要設計、詳細設計、編程規范、測試等文檔和開發好的軟件系統撰寫畢業論文，并參與論文答辯，是學生畢業論文的總結階段，不僅著重體現學生的寫作水平，更能了解學生對軟件的學習情況，是分值比重最大的一部分。最后，將所有文檔和論文、答辯情況一起評分，獲得畢業論文成績。

4結語