活動(dòng)方案模式

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活動(dòng)方案模式范文第1篇

按照集團(tuán)公司黨委《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<關(guān)于開(kāi)展“弘揚(yáng)工匠精神，爭(zhēng)做勞動(dòng)模范”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的通知>的通知》要求，**公司積極行動(dòng)，認(rèn)真研究，結(jié)合公司自身實(shí)際，制定詳實(shí)計(jì)劃，明確實(shí)施方法，以保障本次活動(dòng)的順利開(kāi)展。

一、活動(dòng)計(jì)劃：

1、開(kāi)展“工匠精神”、勞模先進(jìn)事跡及“學(xué)習(xí)雷鋒精神”宣傳教育活動(dòng)。利用全體員工大會(huì)或部門、班組會(huì)議向員工講解“工匠精神”的含義和現(xiàn)實(shí)意義，樹(shù)立“匠人之心”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高工作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精；以勞模事跡感召員工，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)，干一行、愛(ài)一行、專一行，盡職盡責(zé)的做好本職工作，并在工作中積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量的新飛躍；學(xué)習(xí)雷鋒精神，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，扎實(shí)奉獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立高度的責(zé)任感和使命感，為公司事業(yè)做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

2、開(kāi)展勞動(dòng)技能知識(shí)考核和技術(shù)比武活動(dòng)。結(jié)合企業(yè)“四評(píng)級(jí)一評(píng)價(jià)”要求，根據(jù)公司實(shí)際工作情況，通過(guò)試題答卷、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、隨機(jī)抽檢等形式，對(duì)在崗員工涉及到的安全、環(huán)保、節(jié)能及質(zhì)量方面工作進(jìn)行考核；對(duì)設(shè)備操作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操考核；對(duì)電工、焊工等技術(shù)工種進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)比武，增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的積極性和自覺(jué)性，努力營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

3、開(kāi)展革新創(chuàng)新活動(dòng)。以化工企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工作的開(kāi)展為引領(lǐng)，在能源節(jié)約、生產(chǎn)工藝智能化改造、生產(chǎn)模式實(shí)現(xiàn)深層次循環(huán)式生產(chǎn)方式等方面，立項(xiàng)研究，重點(diǎn)突破，提升公司綜合技術(shù)水平；大力提倡“五小”創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)員工獻(xiàn)言獻(xiàn)策，積極參與公司的革新創(chuàng)新活動(dòng)，提高公司創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

二、實(shí)施方法：

1、“工匠精神”、勞模先進(jìn)事跡和“雷鋒精神”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

時(shí)間：*年*月

方式方法：全員集體學(xué)習(xí)或部門、班組組織學(xué)習(xí)；講解書(shū)面材料或觀看視頻資料；學(xué)習(xí)情況形成書(shū)面材料；

參與部門：公司各部室、污水供熱管理站。

2、勞動(dòng)技能及化工知識(shí)考核。

時(shí)間：*年4月—5月

考核內(nèi)容：化工安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、節(jié)能知識(shí)、工藝紀(jì)律、操作規(guī)程等；

方式方法：?jiǎn)栴}答卷；

參與部門：安全機(jī)電設(shè)備部、環(huán)保部、生產(chǎn)部、辦公室。

3、技術(shù)比武。

時(shí)間：*年4月—5月

比賽內(nèi)容：電器維修技術(shù)、焊接技術(shù)、設(shè)備故障排除、物料檢測(cè)分析技術(shù)等；

方式方法：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作；

參與部門：安全機(jī)電設(shè)備部、生產(chǎn)部、技術(shù)質(zhì)檢科、辦公室。

4、革新創(chuàng)新活動(dòng)。

時(shí)間：*年4月—5月

活動(dòng)內(nèi)容：能源節(jié)約、生產(chǎn)自動(dòng)化改造、廢棄物的循環(huán)再利用、生產(chǎn)工藝優(yōu)化、生產(chǎn)模式改進(jìn)等；

參與部門：安全機(jī)電設(shè)備部、生產(chǎn)部、環(huán)保部、污水站、技術(shù)質(zhì)檢科、辦公室。

三、活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)方案模式范文第2篇

一個(gè)人的平安夜怎么過(guò)平安夜活動(dòng)方案1：去教堂

平安夜去教會(huì)走走!那里有美好的音樂(lè)，是唱了許久依然沒(méi)被淘汰的詩(shī)歌，其中的旋律曾經(jīng)掃除許多人心頭的郁悶，歌詞也能給人生命和力量。如果心情“郁悶”，想在平安夜里找個(gè)人好好說(shuō)話，去教會(huì)吧!基督徒總有個(gè)包容的愛(ài)心，教會(huì)中永遠(yuǎn)有許多愿意和你聊聊天、幫你打打氣的人。

平安夜活動(dòng)方案2：唱K跳舞

平安夜寄寓著人們對(duì)節(jié)日的祝福，每個(gè)人慶祝節(jié)日的方式都不一樣，在狂飆的時(shí)代中，不如放縱的去飆舞、飆歌，盡情發(fā)泄自己對(duì)圣誕節(jié)的期待。

平安夜活動(dòng)方案3：聽(tīng)歌淺酌

找個(gè)PUB看看酒保?？岬卣{(diào)酒，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)雅f老歌，在寒冷的冬夜與不大相識(shí)的人淺酌?；蛟S，在家聽(tīng)上一晚CD，復(fù)習(xí)自己最熟悉的旋律，想哭，就留點(diǎn)淚。管他什么選舉、導(dǎo)彈和經(jīng)濟(jì)不景氣!整理圣誕卡也可以考慮，整晚想想每份卡片背后的故事，想想遠(yuǎn)方的朋友。如經(jīng)典圣誕平安夜歌曲“Silver Bells”、朱安禹《平安夜狂想曲》。

平安夜活動(dòng)方案4：邀請(qǐng)外國(guó)人過(guò)節(jié)

邀請(qǐng)?jiān)谕鈬?guó)友人到市民家中過(guò)圣誕，豐富了兩國(guó)人民節(jié)日文化氛圍，有助于市民走向世界，同時(shí)也為國(guó)外友人提供了一個(gè)與市民充分接觸、交流的機(jī)會(huì)。“邀個(gè)老外過(guò)圣誕”作為一種民間外交的新模式，將爭(zhēng)取在活動(dòng)規(guī)模、內(nèi)容上更上一層樓。讓兩種傳統(tǒng)節(jié)日不同的文化氛圍，互相碰撞出“火花”。

年輕的情侶們平安夜怎么過(guò)平安夜活動(dòng)方案1：浪漫的晚餐

親手為TA帶上有意義的手鏈/項(xiàng)鏈，吃上一份美味的浪漫晚餐，帶上她電影院看上一部愛(ài)情電影。

平安夜活動(dòng)方案2：一起去購(gòu)物

圣誕節(jié)要想讓她覺(jué)得浪漫不如干一些她喜歡的事，購(gòu)物血拼絕對(duì)是女生最感興趣的事了，如果你所在的地方，有圣誕節(jié)購(gòu)物狂歡季那就再好不過(guò)了。

平安夜活動(dòng)方案3：一起去滑雪

平安夜很多年輕人喜歡去比較熱鬧的場(chǎng)合，特來(lái)小編推薦滑雪，和自己心愛(ài)的人或是親近的朋友一起去滑雪，也可以欣賞一下附近美麗耀眼的景象，是特來(lái)小編強(qiáng)力推薦的項(xiàng)目。

平安夜活動(dòng)方案4：圣誕PARTY

活動(dòng)方案模式范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 探究活動(dòng) 科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)階段的《科學(xué)》課程是義務(wù)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，教師就得積極引導(dǎo)，一般應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行，并使他們的探究活動(dòng)深入有效，從中獲得自信，形成正確的思維方法，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、有效指導(dǎo)制訂探究活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在探究活動(dòng)中，為了進(jìn)行有效探究，就需要有一個(gè)正確的方向。那么，完善的“探究活動(dòng)方案”為進(jìn)一步實(shí)施探究活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究則是學(xué)生獲取“科學(xué)三維目標(biāo)”的重要途徑。科學(xué)探究作為一種認(rèn)知活動(dòng)，它有一定的活動(dòng)程序或階段。雖然科學(xué)包括許多不同學(xué)科門類，其研究問(wèn)題的方式、途徑和手段也各不相同，但是無(wú)論哪一類科學(xué)研究，從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)到問(wèn)題的解決，都要經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立假設(shè)、制定研究方案、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論等類似的活動(dòng)過(guò)程或階段。小學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)也不例外。因此，科學(xué)教師對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)都要精心組織，合理安排，特別要耐心引導(dǎo)學(xué)生制定探究活動(dòng)方案，確保課堂四十分鐘實(shí)驗(yàn)探究取得良好的效果。

在平時(shí)科學(xué)課聽(tīng)課或看課過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的課堂：學(xué)生上課組織紀(jì)律性差，實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程不規(guī)范或不嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，實(shí)驗(yàn)的成功率很低，學(xué)生表達(dá)和交流的過(guò)程草草收?qǐng)龅痊F(xiàn)象。如果深究其原因是很多的，但是我認(rèn)為其中一個(gè)重要的原因就是教師和學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)“制訂探究活動(dòng)方案”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，從而忽視探究活動(dòng)方案的制訂。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生“制訂探究活動(dòng)方案”？ 我認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生制訂探究活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)解決三個(gè)方面的問(wèn)題：首先是弄清 “探究什么”、其次是“用什么進(jìn)行探究”、最后是“怎么進(jìn)行探究”。在“探究什么”這個(gè)環(huán)節(jié)上教師主要引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的，要研究的問(wèn)題或猜測(cè)的問(wèn)題。在“用什么進(jìn)行探究”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)所需要的材料和工具，確定實(shí)驗(yàn)材料，為下一步實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。而 “怎么進(jìn)行探究”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定出包括實(shí)驗(yàn)的自變量和其他變量的控制、具體的實(shí)驗(yàn)步驟、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄等等，這部分比“探究什么”更具體，還要制訂出包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組合作、安全等要注意的方面。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生要能制定出合理的探究活動(dòng)方案并不是一蹴而就的，剛開(kāi)始制定探究活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)以下失誤：探究活動(dòng)方案脫離實(shí)際，不具備可行性；實(shí)驗(yàn)措施不當(dāng)，不具備實(shí)效性；實(shí)驗(yàn)步驟缺乏，不具備時(shí)間性等等。這就需要我們教師從三年級(jí)起逐漸地去指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)而規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)效。

例如三年級(jí)科學(xué)《了解土壤》一課，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“比較沙土、黏土、壤土的滲水性”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我提供探究活動(dòng)方案的表格，讓學(xué)生口頭進(jìn)行設(shè)計(jì)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要讓他們填寫(xiě)，經(jīng)常用這種表格，用口頭計(jì)劃的形式體現(xiàn)，充分發(fā)揮師生交流的作用，這樣學(xué)生遇到問(wèn)題就會(huì)潛移默化地用這種模式去設(shè)計(jì)探究活動(dòng)方案了。五、六年級(jí)學(xué)生，在探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)等等。教學(xué)時(shí)，教師還可以提供探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)表格，降低學(xué)生設(shè)計(jì)的難度。但在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案后，要讓他們修正與完善自己的設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)方案不是一次就能完成的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生按步驟制訂書(shū)面的探究方案，強(qiáng)調(diào)制訂探究方案的規(guī)范，逐步訓(xùn)練學(xué)生制訂書(shū)面的探究方案、要求。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)多次類似的訓(xùn)練，使學(xué)生形成一定的模式，并體會(huì)到書(shū)面探究方案的好處是有利于自己思維的整理，讓自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程一目了然，具有很強(qiáng)的操作性。

總之，在實(shí)驗(yàn)探究中指導(dǎo)學(xué)生制定探究方案，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的難易程度、學(xué)生的已有水平，靈活選擇制定探究活動(dòng)方案的形式，依照循序漸進(jìn)的原則，充分發(fā)揮教師在學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃過(guò)程中的有效指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

教育心理學(xué)告訴我們，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種催化劑。傳統(tǒng)自然教學(xué)由教師直接操縱，教師為學(xué)生指路過(guò)多，統(tǒng)得太死，放得不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作為小學(xué)科學(xué)教師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生帶著興趣去觀察實(shí)驗(yàn)，從而由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到科學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

1、讓學(xué)生親歷觀察過(guò)程

在人的心靈深處，每個(gè)人都有好奇心，都有一種根深蒂固的需要，都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈?？墒?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往不知該如何去發(fā)現(xiàn)，這時(shí)就需要教師去引導(dǎo)、去幫助，提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀察事物。

在教學(xué)《花的構(gòu)造》一課時(shí)，學(xué)生往往被花的顏色所吸引，面對(duì)花的構(gòu)造不去留心，我就預(yù)先提出問(wèn)題：（1）花由哪幾個(gè)部分組成；（2）花有幾種類型；（3）花瓣是什么形狀等。帶學(xué)生到美麗的大自然中去，觀察各類花的顏色、形狀、大小，動(dòng)手解剖各類花，探究花的構(gòu)造。由于學(xué)生置身在大自然中，又有明確的觀察方向，他們很快知道了花由哪幾部分構(gòu)成，哪些是完全花，哪些是不完全花，花瓣是什么形狀。學(xué)生在積極開(kāi)展探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了興趣，又理解了有關(guān)概念的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，觀察、思維能力又得到提高。探究的前提是自由，不自由就無(wú)法展開(kāi)自主的探究活動(dòng)。科學(xué)課就得大膽放手讓學(xué)生自行探知，自主選擇探究?jī)?nèi)容，自主選擇探究方式，做學(xué)習(xí)的主人。

2、讓學(xué)生親歷動(dòng)手過(guò)程

在小學(xué)科學(xué)探究過(guò)程中，要想提高探究活動(dòng)的效率，除了給學(xué)生足夠的探索時(shí)間，明確操作步驟、方法外，教師還要挖掘材料的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行人為的、藝術(shù)性的控制和干預(yù)，組織有梯度的探究過(guò)程。因?yàn)椋薪Y(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺入深層層推進(jìn)，概念由表及里不斷加深。如果沒(méi)有組織有梯度的探究過(guò)程也難達(dá)到這一目標(biāo)。

如在科學(xué)《建橋梁》教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生做“控制紙的厚度與抗彎曲能力大小”的探究活動(dòng)，通過(guò)在不同厚度的紙上擺放硬幣、墊圈或其它重物，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力，收集有效數(shù)據(jù)，并運(yùn)用圖表分析整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著紙的厚度增加，紙抗彎曲的能力會(huì)顯著提高。接著引導(dǎo)學(xué)生研討長(zhǎng)方形截面的橫梁平放好還是立放好？這個(gè)探究活動(dòng)是對(duì)第一個(gè)活動(dòng)結(jié)論的應(yīng)用，并通過(guò)觀察大橋的構(gòu)造以及與此相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)承重的橫梁都是立著放的。接著引導(dǎo)學(xué)生解釋橫梁要立著安放的原因，最后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)木條承重實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的理由，從而感受到橫梁立著放比平著放抗彎曲能力強(qiáng)。

3、讓學(xué)生親歷說(shuō)的過(guò)程

學(xué)生為自己的科學(xué)猜測(cè)說(shuō)明理由，是展示自己思維過(guò)程的一種有效方式，有可能學(xué)生的解釋里蘊(yùn)含著他們獨(dú)特的想法，還可以培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。在《科學(xué)》的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞探究問(wèn)題，根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽地說(shuō)出自己的估計(jì)。猜想的過(guò)程，就是學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在觀測(cè)前對(duì)事物的變化方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。在這過(guò)程中，教師不要粗暴地干預(yù)學(xué)生的假設(shè)，應(yīng)當(dāng)讓他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，他們才會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一種更加求實(shí)的精神，并渴望通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋求答。例如，在進(jìn)行《導(dǎo)體與絕緣體》的教學(xué)時(shí)，首先提出問(wèn)題：我們周圍的物體哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己的猜想，諸如：“塑料是絕緣體”“金屬筆殼是導(dǎo)體”“水是導(dǎo)體”等等猜想，不是馬上下結(jié)論，而是提示學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解最終的答案?？茖W(xué)課中有時(shí)往往一個(gè)錯(cuò)誤的猜測(cè)，就能讓學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，使科學(xué)的探究活動(dòng)推向新的一個(gè)。

三、有意識(shí)提供結(jié)構(gòu)性材料，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

為了使學(xué)生進(jìn)行有效科學(xué)的探究活動(dòng)，我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)中那些能幫助學(xué)生揭示自然事物之間或自然現(xiàn)象之間的某種關(guān)系及規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料或科學(xué)事實(shí)材料，這些材料統(tǒng)稱結(jié)構(gòu)性材料。它既包括那些實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)材料，也包括學(xué)生在探究活動(dòng)中無(wú)法直接觀測(cè)和了解的自然現(xiàn)象的科學(xué)事實(shí)材料，如錄像，文字資料和其他多媒體資料等。

在科學(xué)課教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，教師在選擇實(shí)驗(yàn)材料上，應(yīng)盡量選取學(xué)生實(shí)際生活中周邊的材料，這些“結(jié)構(gòu)性材料”必須適合學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)時(shí)有安全感的，能揭示本節(jié)科學(xué)課概念的，有吸引力的，適合學(xué)生開(kāi)展自行探究的材料。因?yàn)檫@些材料來(lái)自學(xué)生身邊，所以使用這些材料時(shí)，學(xué)生會(huì)感到親切自然，感到科學(xué)研究并不是那么高不可攀的。如《水的浮力》教學(xué)，我不僅為學(xué)生準(zhǔn)備了常用的實(shí)驗(yàn)材料：水槽、乒乓球、氣球、木塊、泡沫塑料、瓷片、小石頭、鉤碼、皮筋等，還特意準(zhǔn)備了彈簧秤、棉線、平衡尺和直尺，讓學(xué)生探究物體在水中下沉?xí)r是否也受到水的浮力。在探究過(guò)程中，有的小組使用平衡尺探究，在平衡尺的兩端用棉線各掛一個(gè)鉤碼，先讓平衡尺平衡后，再讓平衡尺一端的鉤碼沒(méi)入水槽里的水中，這時(shí)平衡尺就會(huì)向沒(méi)有沒(méi)入水中的鉤碼那邊傾斜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)入水中的鉤碼變輕了，說(shuō)明它受到了水的浮力；有的小組利用彈簧秤和鉤碼實(shí)驗(yàn)，把鉤碼放入水中，彈簧秤的指針向上移了一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)明鉤碼在水中也變輕了，它受到了水的浮力；有的小組用皮筋和棉線綁住小石頭，小石頭沒(méi)入水中后皮筋的長(zhǎng)度變短了，說(shuō)明小石頭在水中也變輕了，它受到了水的浮力作用。學(xué)生們利用這些材料在動(dòng)手操作過(guò)程中，不僅獲取了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了探究活動(dòng)的興趣。

學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的探究材料幫助下，一步步地去探究，去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)不斷地由材料引發(fā)經(jīng)歷，再由經(jīng)歷形成科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部：《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版院社.2001.7，第1版.

[2]郝京華/《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》/ 湖北教育出版社.

[3]王守恒主編：《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》，安徽大學(xué)出版社出版，2002年4月第一版.

活動(dòng)方案模式范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合學(xué)習(xí);指導(dǎo)模式

1.引言

課程改革后，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)綜合學(xué)習(xí)的要求有所提高，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已無(wú)法滿足學(xué)生們的需求。因此，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為新課程改革的重點(diǎn)之一，它的發(fā)展既離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，又離不開(kāi)學(xué)生的積極配合。教師作為綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的綜合性活動(dòng)朝著科學(xué)化、合理化方向發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化。

2.綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的意義

綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自主、合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這里所說(shuō)的“自主”，是在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式具有以下幾點(diǎn)意義：

2.1提高學(xué)生的積極性

綜合性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上展開(kāi)教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的入門階段，學(xué)生通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，可以充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相連，從而激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

2.2培養(yǎng)合作探究意識(shí)

綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式要求學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自行結(jié)組完成老師在課堂上布置的任務(wù)。遇到難題時(shí)，可以通過(guò)合作探究的方式將問(wèn)題解決。從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，形成良好的思維方式，提升自身的合作探究能力。

2.3提高語(yǔ)文素養(yǎng)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式多數(shù)是“滿堂灌”這種方式，以教為主，教師是課堂教授知識(shí)的主體。新時(shí)期的綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性、開(kāi)放性，使得教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到日常生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)方法

教師對(duì)綜合學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)主要有以下幾個(gè)版塊：選題指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方案的指導(dǎo)、資料收集的指導(dǎo)、信息整理的指導(dǎo)、報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)。

第一，選擇課題的指導(dǎo)。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教材中較為普遍，每一次活動(dòng)可以分解成若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或是小課題。學(xué)生可以自行結(jié)組，通過(guò)組內(nèi)合作的方式完成綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課題得選擇上，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的課題，事先制定好活動(dòng)計(jì)劃并開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后匯報(bào)和交流各小組的活動(dòng)成果。教師在選擇課題方面要指導(dǎo)學(xué)生全面考慮課題的可行性、科學(xué)性，讓學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第二，活動(dòng)方案的指導(dǎo)。

學(xué)生在確定好研究的課題之后，教師可以對(duì)課題進(jìn)行歸類，根據(jù)學(xué)生的興趣做出相應(yīng)的調(diào)整，從而大大提高學(xué)生的積極性。制定詳細(xì)的活動(dòng)方案是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障，教師在指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案時(shí)，要讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的目的是：確保活動(dòng)有序順利的進(jìn)行、研究?jī)?nèi)容更加明確、分工具體而合理。學(xué)生在制動(dòng)好活動(dòng)方案后，要與其他課題組進(jìn)行交流，不斷完善活動(dòng)方案。

第三，資料收集的指導(dǎo)。

學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案有步驟地完成各項(xiàng)任務(wù)，收集資料要求學(xué)生掌握一定的方法，如問(wèn)卷法、訪談法等。學(xué)生可以通過(guò)交流和討論，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，確定資料的收集方向和重點(diǎn)，提高信息收集的效率和質(zhì)量。

第四，信息整理的指導(dǎo)。

學(xué)生收集到大量的信息之后，可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行合理篩選，選擇利用價(jià)值較高并且與課題相符的信息。信息的加工處理是將信息有用性的過(guò)程，將信息篩選后，對(duì)信息進(jìn)行分類，這樣才能更好地將信息應(yīng)用在調(diào)研報(bào)告中。

第五，報(bào)告撰寫(xiě)的指導(dǎo)。

綜合性學(xué)習(xí)的最后一個(gè)版塊就是撰寫(xiě)研究報(bào)告，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行撰寫(xiě)研究報(bào)告的指導(dǎo)。研究報(bào)告包括：研究目的、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究結(jié)論等等，學(xué)生在撰寫(xiě)研究報(bào)告方面有較大難度，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)有效處理，結(jié)合收集上來(lái)的信息得出研究結(jié)論，選擇合理的寫(xiě)作方式撰寫(xiě)研究報(bào)告。研究報(bào)告要根據(jù)充足的信息、合理的方法來(lái)完成，各小組在完成研究報(bào)告后可以進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中獲取真知，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主、合作解決問(wèn)題，形成良好的合作意識(shí)和探究意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)傾向于科學(xué)研究，教師的指導(dǎo)可以將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)化、合理化，最大程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志偉，陳天偉.小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)例談.《上海教育科研》.2010年3期

活動(dòng)方案模式范文第5篇

活動(dòng)目的：

1、圣誕節(jié)、元旦雙節(jié)將至，正是化妝品銷售的旺季，本活動(dòng)可以提高日銷量，促進(jìn)店內(nèi)的整體銷售。

2、本活動(dòng)方案以店內(nèi)整體銷售為出發(fā)點(diǎn)，力求增加整體銷量。

3、本次活動(dòng)對(duì)進(jìn)一步提升**店在當(dāng)?shù)氐闹葧?huì)有較大的促進(jìn)作用，同時(shí)也會(huì)幫助該店在與其它競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的力量對(duì)比中占據(jù)比較有利的地位。

4、本次活動(dòng)會(huì)有利于經(jīng)銷商規(guī)劃店內(nèi)的品牌，有利于全店的精細(xì)管理。

活動(dòng)對(duì)象：

**市內(nèi)及周邊的化妝品消費(fèi)者

活動(dòng)主題：

迎雙節(jié) 純美情動(dòng)女人心

⑴活動(dòng)方式：

**化妝品店可采用幾店聯(lián)動(dòng)的連鎖促銷方式，以四條線作為活動(dòng)的有序開(kāi)展模式。

具體環(huán)節(jié)：

A、以迎雙節(jié)為主線，以純美情動(dòng)女人心，圣誕元旦送炫禮這個(gè)主題為第一條線，突出純美化妝品店的整體特色，建議印制純美麗人儲(chǔ)蓄卡，只要在店內(nèi)消費(fèi)48元的顧客均可贈(zèng)送本卡一張，成為本店的會(huì)員，同時(shí)獲得精美禮品一份，這樣的儲(chǔ)蓄卡可以建立貴店與顧客的長(zhǎng)期合作關(guān)系，并在一定程度上打造純美化妝品店的形象。本卡可根據(jù)顧客的消費(fèi)情況抵現(xiàn)使用。

B、以“迎雙節(jié) 盛券在我”為主題，兩種促銷模式

⑴ 68元+1元=168元

購(gòu)物滿68元+1元送價(jià)值100元產(chǎn)品(此產(chǎn)品以廠家或商免費(fèi)配送的產(chǎn)品為主，增大刺激性)

⑵ 200元=400元贈(zèng)代金券

購(gòu)物滿200元贈(zèng)總價(jià)值200元代金券

(此代金券以購(gòu)買指定產(chǎn)品為主，在購(gòu)買指定產(chǎn)品時(shí)可沖抵現(xiàn)金使用，可選擇要處理掉的產(chǎn)品為主)

C、以買贈(zèng)為第二條線，突出純美化妝品店對(duì)支持和關(guān)愛(ài)的顧客朋友的真情回饋，以利益吸引消費(fèi)者進(jìn)店購(gòu)物。主打品牌的贈(zèng)送以買28送8元，買98送18元為主。

D、以各品牌的獨(dú)立贈(zèng)送為第三條線，各品牌可以根據(jù)自身的條件提出贈(zèng)送方案，這樣可以鞏固本品牌的老顧客，也可吸引一些新顧客，但需要注意的是盡量使各品牌的贈(zèng)送力度達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，這樣才能保持多品牌齊頭并進(jìn)的態(tài)勢(shì)，對(duì)于維護(hù)品牌的長(zhǎng)期生存具有重要的作用和意義。

⑵確定刺激程度：促銷要取得成功，必須使活動(dòng)具有刺激性，能刺激目標(biāo)對(duì)象參預(yù)。刺激程度越高，促進(jìn)銷售的反應(yīng)越大，但這種刺激也存在邊際效應(yīng)遞減。因此，須根據(jù)促銷實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，并結(jié)合客觀市場(chǎng)環(huán)境確定適當(dāng)?shù)拇碳こ潭群拖鄳?yīng)的費(fèi)用投入。

活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

十二月三十日至元月四日。

廣告配合方式：

一次成功的促銷活動(dòng)，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)手法，選擇什么樣的煤體炒作，這些都意味著不同的受眾抵達(dá)率和費(fèi)用投入。

根據(jù)本次活動(dòng)的情況，建議經(jīng)銷商印制DM宣傳彩頁(yè)，幅面以A4大小，雙面四色銅版為宜。DM彩頁(yè)要設(shè)計(jì)精美，更能吸引消費(fèi)者的目光。

同時(shí)建議店方在店內(nèi)將參加活動(dòng)的產(chǎn)品，及贈(zèng)送給消費(fèi)者的產(chǎn)品做形象堆頭，并在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)擺放各品牌的X展架，最好用汽球、小掛件等裝飾店內(nèi)空間，為本次活動(dòng)營(yíng)造溫馨喜慶的購(gòu)物氛圍，從消費(fèi)心理上刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。

前期準(zhǔn)備：

⑴人員安排：要“人人有事做，事事有人管”，各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮清楚，無(wú)空白點(diǎn)，也無(wú)交叉點(diǎn)，否則就會(huì)臨陣出麻煩，顧此失彼。

⑵物資準(zhǔn)備：對(duì)活動(dòng)需要的贈(zèng)品、代金卷、中樣、試用裝、抽獎(jiǎng)用品及其它備用品要準(zhǔn)備妥當(dāng)，用單子羅列出來(lái)后，按單準(zhǔn)備，確保齊全，否則必然導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)的忙亂。

⑶方案實(shí)驗(yàn)：本方案是在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定的，因此有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷促銷工具的選擇是否正確，刺激程度是否合適，現(xiàn)有的途徑是否理想。

中期操作：

中期操作的主要內(nèi)容是活動(dòng)紀(jì)律和現(xiàn)場(chǎng)控制。

紀(jì)律是戰(zhàn)斗力的保證，是方案得到完美執(zhí)行的先決條件。在方案中就對(duì)參預(yù)人員各方面的紀(jì)律做出細(xì)致的規(guī)定。

現(xiàn)場(chǎng)控制主要是把各個(gè)環(huán)節(jié)安排清楚，做到忙而不亂，有條不紊。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)促銷范圍、強(qiáng)度、額度和重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，保持對(duì)促銷方案的控制。

后期延續(xù)：

鑒于其它精品店的成功經(jīng)驗(yàn)，建議王姐在發(fā)展會(huì)員方面再下一番功夫，因?yàn)闀?huì)員數(shù)量的多少能對(duì)貴店的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

活動(dòng)達(dá)成銷量：

按40%的利潤(rùn)點(diǎn)計(jì)算，此次活動(dòng)的銷售量應(yīng)在40000元以上，那么利潤(rùn)為15000元左右，以上活動(dòng)方案的投入比率應(yīng)該達(dá)到利潤(rùn)額的30—40%。

意外防范：

每次活動(dòng)都可能出現(xiàn)意外。比如天氣變化導(dǎo)致促促銷活動(dòng)的無(wú)法進(jìn)行、城管等政府部門的干涉等無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，所以必須對(duì)各種可能出現(xiàn)的意外事件做出必要的人力、物力、財(cái)力方面的準(zhǔn)備。

效果預(yù)估：