成語故事拔苗助長

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成語故事拔苗助長范文第1篇

2010年11月13日 星期六 晴

周六上午，我在直捷惠博上作文課。咦，教室里的同學(xué)們怎么個(gè)個(gè)神采風(fēng)揚(yáng)？我們在做什么？原來，我們正在進(jìn)行一個(gè)有趣的活動——成語故事會。規(guī)則是這樣的：老師要求每個(gè)同學(xué)上臺講一個(gè)成語故事，但故事盡量不能重復(fù)。

故事會開始了。第一個(gè)上臺的是楊佳雯，她講的是“守株待兔”。她看上去有些害羞，雖然面對著我們但頭卻是一直低著。她的故事講完了，只有稀稀啦啦的掌聲。因?yàn)榇蠹矣X得她的聲音太小了！程老師鼓勵(lì)她說：“楊佳雯，下次聲音再大些就更好了。”接下來陸續(xù)又有同學(xué)上臺，聲音比她大了許多。我抽的是9號，終于盼到我上場了，我講了一個(gè)“專心致志”的成語故事。故事講完了，我仍意猶未盡，就又給大家講了一個(gè)英文的成語故事“Theclevercrow”。這回，在我講演時(shí)，只聽臺下一片唉聲嘆氣，他們都說沒聽懂，我汗。我后面還有王睿講的“畫龍點(diǎn)睛”、趙秀雯的“拔苗助長”等等。一節(jié)課下來，我們?nèi)喙仓v了20多個(gè)成語故事，真是既聽了故事又長了知識。

這真是一堂別開生面的作文課！我們期待著下一堂作文課的到來。

陜西省西安市碑林區(qū)雁塔路小學(xué)三年級：吳思彤

成語故事拔苗助長范文第2篇

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。自從與書“結(jié)了伴”，讓我知道了很多東西：比如從成語故事中我明白了拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢的道理；從傳說中領(lǐng)略了《孟姜女哭倒長城》、《阿里山的傳說》、《富士山的傳說》的優(yōu)美故事；從寓言故事中體會了《獵狗與貓》、《烏鴉參賽》、《小馬過河》的樂趣；從長篇小說《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環(huán)游地球》……我佩服過各種英雄人物，每次讀時(shí)都會被故事中人物所感染，每次讀時(shí)都會有不同的收獲。

莎士比亞說過：書是全人類的營養(yǎng)品。我喜歡讀書，家里的書也很多。平時(shí)寫作業(yè)寫累了，我便會拿起《作文選》、《故事會》等解悶兒；一旦有充足的時(shí)間，我便會翻開長篇小說來看，比如《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》、《愛的教育》等都是我愛看的書；每當(dāng)睡覺前，我總會不由自主地打開《紅蕾》、《中國少年報(bào)》來看，讓它們伴我入睡，陪我成長。

我什么書都愛讀。讀書時(shí)，我便覺得自己好似一只雄鷹，展開雙翅，在遼闊的天空中飛翔；又仿佛是一只小小的鯉魚，在知識的海洋中跳躍；又像是一只活潑的小鹿，在美麗的大森林中奔跑。讀書，已經(jīng)成了我生活的一部分。

書里裝滿了知識，充滿了幻想，寫滿了從古到今的故事，還記滿了做人的道理。我愛書，更愛讀書。

成語故事拔苗助長范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課外活動；自我展示；以生為本

一、    引言

現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為：誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。小學(xué)英語教學(xué)自然應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它應(yīng)該成為學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的主陣地。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)第四部分實(shí)施建議中的第七點(diǎn)是：

英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。

一、以生為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，有計(jì)劃、有主題，創(chuàng)造性地開展各類課外活動

1.小學(xué)英語課外活動可根據(jù)中西方節(jié)假日、課堂教學(xué)的延伸內(nèi)容、社會熱點(diǎn)以及小學(xué)生的興趣愛好，靈活地確定主題的內(nèi)容。在主題性英語課外活動中，要突出“主題性原則”，提前制定好活動計(jì)劃。明確活動目的，確定活動時(shí)間和要求，活動安排要詳盡，落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)教師。

2.小學(xué)低年級學(xué)生對喜愛參與性強(qiáng)的活動，是以其對課外活動的直接興趣為動力的，是為了興趣和好玩而參加活動，并帶有嘗試性的特點(diǎn)。可根據(jù)其特點(diǎn)開展英文歌曲比賽（班級或個(gè)人）、英文故事比賽等。小學(xué)高段學(xué)生喜愛表演，可以組織編排課本劇。當(dāng)他們?nèi)谌胝n本劇后，就會想盡方法演活角色。表演的過程也就是讓學(xué)生從想說、要說到會說、樂說的過程。

如：英文課本劇《丑小鴨》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《盲人摸象》等

在英文課本劇的編排中，可以適當(dāng)?shù)赝卣乖袃?nèi)容，賦予這些經(jīng)典兒童故事和成語故事新的生命力。丑小鴨可以由一只變?yōu)閮芍唬麄円粋€(gè)是自信的，一個(gè)是不自信的，鬧出了許多笑話。當(dāng)然，最后這兩只丑小鴨也要明白許多道理。還可以想象一下“拔苗助長”之后的故事。“拔苗助長”的那個(gè)農(nóng)夫的后人是如何處理“苗” 與“長”的矛盾的。

3.以學(xué)期或?qū)W年為單位，定期開展課外活動。可以定一個(gè)大主題，一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期，全校性或分年級或分學(xué)段完成。也可以定一個(gè)小主題，1到2個(gè)月，分年級或?qū)W段完成。

如：校園英語周

校園英語周可設(shè)計(jì)為“文化之旅”，“才藝秀場”，“體驗(yàn)之行”三個(gè)模塊。通過欣賞經(jīng)典英文影視劇感受純正的英語和文化；學(xué)唱兒童英文歌曲開心又快樂；英語手抄報(bào)展評，英文賀卡展評，英文作文展評，提供展示自我的舞臺和機(jī)會。英語周可為期1到2周，要求學(xué)生利用課余時(shí)間到任何任課教師處，通過英文歌曲、英文故事或英文對話的表演獲得一個(gè)特制的貼片。校園英語周結(jié)束后，按獲得的貼片個(gè)數(shù)評選出“英語之星”。

二、以生為本，以德育教育為切入點(diǎn)組織英語課外活動

如：英心義賣

通過英文義賣活動,樹立關(guān)愛他人的意識,養(yǎng)成樂于助人,樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。

如：保護(hù)環(huán)境的英文標(biāo)識或英文手抄報(bào)的制作

指導(dǎo)學(xué)生制作保護(hù)環(huán)境方面的“英文標(biāo)識”或“英文手抄報(bào)”,是實(shí)踐作業(yè)的有效嘗試。在布置小學(xué)英語課外作業(yè)時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步深化教學(xué)改革。

三、以生為本，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生參與課外活動的積極性

1.加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在活動中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2.通過評價(jià)，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促使學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。評價(jià)中體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性。

如：小學(xué)英語評價(jià)手冊

以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動（包括課外活動）所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主要考核內(nèi)容，注意評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進(jìn)行活動的情況。          

四、以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

如：英語“趣”配音

大賽可分為海選賽與復(fù)賽兩個(gè)階段，以年級為單位參加比賽。可通過現(xiàn)場配音、評委老師當(dāng)場點(diǎn)評的形式，為喜愛英語、喜愛配音的學(xué)生提供一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，并使他們對自身的英語口語水平和配音藝術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)識，從而促進(jìn)校園的英語交流和外國影視、配音文化的傳播。

四、結(jié)束語

總之,英語課外活動的形式和內(nèi)容是非常豐富的,是小學(xué)英語整體教學(xué)的重要組成部分。以生為本，開展英語課外活動對學(xué)生知識的學(xué)習(xí),技能的訓(xùn)練,智力的開拓,能力的培養(yǎng)和學(xué)生的成才都有著重要的意義。同時(shí)也有待我們每一位英語教師的進(jìn)一步探索和研究。

參考文獻(xiàn):

1. 張玉倩《淺談如何構(gòu)建以生為本的小學(xué)英語課堂》中小學(xué)教育2013.7 2. 吳文淦《在英語課堂中以生為本 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》xxjxsj.cn/article/48945_2.html 2011.3

3. 黃金花《淺析英語課外活動》2012.10

成語故事拔苗助長范文第4篇

這是個(gè)說來話長的故事，就像世界上大多數(shù)故事一樣，沒有結(jié)局。它也有結(jié)局——一直如此，但故事會穿過結(jié)局持續(xù)下去——一直如此。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來請欣賞：故事會日記。

故事會日記1今天我們班舉行了一場有趣的寓言故事會，而且還評選故事大王。我屬于第三組，我講了一個(gè)《狼和馬》的故事，當(dāng)時(shí)我太緊張了，不知道有沒有講好。但因?yàn)闀r(shí)間不夠，一二組的故事大王已經(jīng)評選出來了，三四組的沒有選出來的。老師說以后再選，讓剩下的同學(xué)準(zhǔn)備一下。希望我能夠被選上故事大王。

故事會日記2星期五的班隊(duì)課上，我們舉行了一次成語故事會。同學(xué)們都精心準(zhǔn)備了故事，馬一萌的《濫竽充數(shù)》講得非常生動非常有趣，林安麒講的是《葉公好龍》，她講得栩栩如生，惟妙惟肖，把我們都吸引住了，還有一些同學(xué)也講的很好，有《拔苗助長》《畫龍點(diǎn)睛》《半途而廢》….當(dāng)然我也精心準(zhǔn)備了《自相矛盾》的故事，最后我很幸運(yùn)得了第一名。

成語故事會讓我增加了許多知識，懂得了許多道理。

故事會日記3在全國第十二屆推普周里，實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(7)班的學(xué)生結(jié)合學(xué)校的閱讀節(jié)開展了一次“讀講三毛故事會”的活動。活動開始后，同學(xué)們先在四人小小組里分別選讀或選講了《三毛流浪記》中三個(gè)自己最喜歡的三毛故事，然后從小小組中推選出一名讀講故事最佳的組員上講臺進(jìn)行匯報(bào)表演講。9位上臺講故事者個(gè)個(gè)有聲有色地講述著三毛童年的苦難生活，臺下的同學(xué)被深深地吸引住了……

通過本次活動，孩子們在自己閱讀《三毛流浪記》的基礎(chǔ)上加深了對三毛童年苦難生活和樂觀精神的了解，從而懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

故事會日記4今天是我們班第一次開故事會，金盛羽是第一個(gè)講的，她講的很好，其中讓我印象最深刻的是楊端端講的《狼來了》的這個(gè)故事，這個(gè)故事讓我懂得了平時(shí)不能撒謊，不然的話等你真的遇到困難的時(shí)候就沒人來幫助你了，從這個(gè)故事會上還讓我懂得了很多的道理。

看到同學(xué)們的表現(xiàn)，我自己也暗下決心，以后一定要好好學(xué)習(xí)、積極努力參加故事會，把自己的故事講給大家聽!

故事會日記5今天班隊(duì)課開故事會。李一禾講的《自相矛盾》，我特別喜歡。講了一個(gè)楚國人賣矛和盾，他一直吹噓他的鋒利的矛和堅(jiān)硬的盾，結(jié)果有個(gè)人問他的矛和盾相戰(zhàn)，那結(jié)果又是如何。那個(gè)人臉紅了，收起自己的矛和盾，灰溜溜地走了。我還喜歡劉雯文的《半途而廢》，講了從前有位聰明的妻子，她的老公出去求學(xué)，過了一年，老公回到了家，妻子問他那么早回來是不是還沒學(xué)完。老公說是的，只是想家了，所以才回來。妻子聽了就走到織布桌前，那里放了一匹完好無缺的布，妻子拿起剪刀在布匹的中央剪了一刀，老公問這么好的布匹為什么要剪。妻子說，你和這匹布也是同樣的，你剛學(xué)了一些，可是又不學(xué)了，那不是半途而廢嗎?老公恍然大悟，趕緊回去求學(xué)。最后，他成了一名優(yōu)秀的學(xué)者。

原來成語也有那么多故事呀!

故事會日記6“小小數(shù)學(xué)故事會，大大數(shù)學(xué)世界!” “登上數(shù)學(xué)大舞臺，秀出你的風(fēng)采!”

“陽光解小，魅力OM”——解小第三屆數(shù)學(xué)節(jié)的一系列活動，熱鬧非凡而又趣味盎然，每一個(gè)活動都深深吸引了我們一年級的小不點(diǎn)們，我們也在老師和家長的指點(diǎn)和幫助下，參與到每個(gè)活動中。這不，活動的第四天是數(shù)學(xué)故事會演講比賽，別看我們?nèi)诵。練饪刹恍。哺疑吓_秀一把。我們一年級七個(gè)班，每班選派一員“小將”依次登臺亮相，我們將數(shù)學(xué)隱含在生動而又有意義的趣味小故事中，一個(gè)個(gè)精彩的故事贏得臺下“觀眾們”一次次熱烈的掌聲。

故事會日記7今天我們也開故事會了，我也上臺去講故事了，我講的使用什么來裝滿倉庫。

當(dāng)我上臺的時(shí)候有些緊張，心跳加速不過我看那么多人上臺了我也不想當(dāng)縮頭烏龜所以就上臺了。

成語故事拔苗助長范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；圖書；閱讀

孩子喜歡聽故事、童話，對未知的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是他們的天性使然。圖書中各種各樣有趣的故事和新奇的事物，能充分滿足孩子的心理需求，也促使他們喜歡閱讀、渴望閱讀。早期閱讀，在早期教育中的意義也非常重大，既有利于他們增長知識、開闊眼界，又可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的書面語言基礎(chǔ)。

如今的兒童圖書市場，可謂豐富多彩，各類圖書應(yīng)有盡有，讓人眼花繚亂。該如何為兒童選擇圖書，是每一個(gè)家長和老師都需要面對的問題。

一、開卷有益，選擇孩子喜歡的圖書

選擇圖書沒有一定之規(guī)，看孩子的興趣所在。特別是在剛開始閱讀的時(shí)候，要細(xì)心觀察孩子喜歡什么。喜歡聽故事、童話，可以先買故事、童話類的圖書；喜歡探索事物，可以先買科普類的圖書；若興趣廣泛，可以各類圖書都選一些。不拘于看哪一類圖書，也不要強(qiáng)迫孩子一定要看什么，只要喜歡看就好。“開卷有益”這句話，同樣適合于學(xué)前兒童。

一位母親帶兩歲半的女兒去書店，在琳瑯滿目的柜臺前讓她自己選一本圖書。她看了一會兒，眼光停留在一個(gè)封面上畫著一頭小牛的圖書上。買回家后，母親給她講這個(gè)故事。故事的內(nèi)容很簡單，講的是一個(gè)小牛犢天天跟著牛媽媽一起出去吃草，陪媽媽一起拉車。有一天，牛媽媽拉著一車柴草走到一個(gè)上坡的路上時(shí)，小牛犢看到媽媽很吃力，就在后面幫媽媽推車。牛媽媽稱贊小牛犢長大了，可以幫媽媽干活了。在她選擇這本《小牛犢》時(shí)，僅僅是因?yàn)楫嬘锌蓯坌∨５姆饷嫖怂Ｂ犕旯适乱院螅_始對故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣。就從這本《小牛犢》開始，這個(gè)女孩喜歡上了圖書，經(jīng)常吵著去買畫書。每次去書店，都由她自己挑選圖書。《小豬芬妮》、《青蛙與蟾蜍》等故事類圖書，成了她的首選對象。

通常，成人容易犯的錯(cuò)誤是按自己的眼光去選擇圖書，認(rèn)為孩子應(yīng)該看什么就選什么，完全不考慮孩子的興趣和需要。其結(jié)果勢必會挫傷孩子閱讀的積極性，導(dǎo)致對閱讀失去興趣。我們經(jīng)常看到一些家長為孩子選購了大量圖書，但是孩子并不喜歡，大多成了擺設(shè)。孩子對圖書的興趣也許就是從一個(gè)喜歡的封面開始。

二、積極引導(dǎo)兒童的閱讀興趣，拓展閱讀領(lǐng)域，從而逐漸擴(kuò)大圖書的選擇范圍

孩子對閱讀產(chǎn)生興趣后，在尊重他們閱讀興趣的基礎(chǔ)上，積極、合理地引導(dǎo)他們的閱讀興趣，開拓新的閱讀領(lǐng)域。好奇心是孩子的天性，只要成人合理引導(dǎo)，他們的閱讀領(lǐng)域自然會擴(kuò)大。

一個(gè)三歲的女孩，喜歡看故事和童話類的圖書，對其它類型的圖書并不感興趣。有一次，媽媽帶她去書店，看到一套《成語故事》的圖書，封面上畫著一個(gè)人捂著自己的耳朵在偷人家的鈴鐺。她就問女兒，你知道他捂著自己的耳朵在做什么嗎？女兒很好奇，她就給她講了掩耳盜鈴的故事。女孩很感興趣，馬上要求買下這套圖書。一套《成語故事》成了她的最愛，其中“掩耳盜鈴”、“刻舟求劍”、“拔苗助長”等故事，不僅自己百看不厭，還講給其他小朋友聽。同樣，對科普類圖書也有了極大興趣，一套《十萬個(gè)為什么》讓她愛不釋手。 家庭中的親子分享閱讀，其意義更為重大。辛妮切爾（Senechal）等人的研究認(rèn)為，對于學(xué)前兒童來說，親子分享閱讀是最為理想的閱讀模式。兒童在成人的陪伴下閱讀，注意力高度集中，更能促進(jìn)雙方的互動學(xué)習(xí)，不僅可以更好地培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，還可以教給他們更多的閱讀技能。

學(xué)前期的閱讀，主要分為三個(gè)階段。第一階段：成人給幼兒講圖書故事，幼兒看圖聽故事，并引導(dǎo)幼兒注意圖下方的文字。年齡為23歲左右。第二階段：成人與幼兒一起平行閱讀，共同分享故事，并對熟悉的文字畫上圈或打上記號。年齡為4－5歲。第三階段：結(jié)合下方的文字，幼兒自己單獨(dú)看圖書故事。年齡為5－6歲。

蘇日比在研究幼兒的閱讀行為時(shí)，把幼兒閱讀圖書行為的能力發(fā)展分為五個(gè)階段：

1、注意圖畫，但未形成故事。幼兒能夠手指圖畫，說出所畫物品的名稱，說出畫中人物的行動。但不能按順序翻書，不能連結(jié)成一個(gè)故事。

2、注意圖畫并形成口語故事。幼兒邊翻書邊看畫面，跟隨畫面內(nèi)容，能用口語串連成一個(gè)完整故事。

3、注意圖畫、閱讀和講故事。幼兒看著圖畫以講故事的語氣念讀。

4、注意圖畫，但開始用書面語言的形式念讀。

5、注意文字。關(guān)注自己認(rèn)識的字，部分閱讀。

培養(yǎng)閱讀興趣，拓展閱讀領(lǐng)域，是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程。成人要有足夠的時(shí)間和足夠的耐心與幼兒一起閱讀。有了濃厚的閱讀興趣，選擇圖書的范圍和領(lǐng)域就會逐漸擴(kuò)大。

三、選擇圖書要考慮色彩鮮艷、圖文并茂

由于學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)所致，選擇的圖書一定要色彩鮮艷。強(qiáng)烈的感官刺激能充分吸引孩子的注意力，使他們對圖書產(chǎn)生最直接的感官上的興趣。圖文并茂的好處在于，讓孩子對圖畫產(chǎn)生興趣的同時(shí)，對文字也產(chǎn)生興趣。有利于他們了解文字的意義和功能，提高對文字的敏感性。在一個(gè)有主題的閱讀材料中，總有些字、詞出現(xiàn)頻率極高，孩子在聽故事、看圖畫的同時(shí)，也逐漸對出現(xiàn)頻率高的字詞進(jìn)行了相應(yīng)的感知，并進(jìn)而認(rèn)識它們。很多兒童通過閱讀認(rèn)識了大量的漢字，到五、六歲時(shí)已有相當(dāng)?shù)淖R字量。有些兒童無需成人幫助，自己能夠獨(dú)立進(jìn)行閱讀了。

和孩子一起選購他們喜歡的圖書，一起閱讀并予以正確指導(dǎo)。廣泛的閱讀興趣，不僅使孩子增長知識，開闊眼界，更重要的是，一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣會讓孩子受益終生。

參考文獻(xiàn)：