鄉鎮農業技術論文

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鄉鎮農業技術論文范文第1篇

為深入落實科技興農戰略，切實提高農業技術推廣工作質量，合理配置人才資源，構建適應新形勢下農業技術推廣工作的用人制度和運行機制，努力建設高素質、專業化的農業技術推廣隊伍，根據上級精神，結合××實際，特制定本方案。

一、基本原則

1、堅持德才兼備、任人唯賢的原則。

2、堅持公開、公正、競爭、擇優的原則。

3、堅持群眾公認、注重實績的原則。

4、堅持能上能下、崗變薪變的原則。

二、競爭職位

農業技術推廣專業人員15名，其中站長3名。

三、競崗范圍和條件。

1、競崗范圍。鄉鎮全額財政開支、學農專業的人員。

2、基本條件。（1）擁護黨的路線、方針、政策，熱愛農村和農業技術推廣工作，遵紀守法、愛崗敬業。（2）具有良好的思想品質和職業道德，身體健康，作風正派。

3、崗位條件。（1）站長：具有中專以上學歷，中級以上技術職稱，連續三年年度考核稱職。（2）專業技術人員具有初級以上技術職稱。

四、競聘方法

(一)專業技術人員競聘方法

采取個人申報、資歷評價、考試、民主評議的方式，擇優聘任。總分為100分，其中資歷評價30分，考試60分，鄉鎮測評10分。

1、資歷評價。（1）職稱。副高以上職稱10分，中級以上職稱5分，初級職稱3分。（2）學歷。全日制本科學歷10分，成人本科及全日制大專學歷5分，成人專科、全日制中專學歷3分，成人中專1分。（3）行政獎勵。市級以上行政獎勵5分，縣級行政獎勵3分，系統行政獎勵1分。行政獎勵不重復計算分值，只計算最高級的行政獎勵。（4）科研成果（論文、論著）。省級科研成果，國家級論文、論著5分；市級科研成果，省級論文、論著3分；縣級科研成果，市級論文、論著1分。科研成果（論文）分值不重復計算，只計算最高級別的科研成果（論文）分值。

2、考試。成立命題組進行封閉命題，考試的重點為農業技術基礎知識。

3、鄉鎮考核。所在鄉鎮鄉村干部進行民主測評。分為優秀（10分）、稱職（7分）、基本稱職（5分）三個檔次。參加測評的人數不能低于所在鄉鎮鄉村干部的三分之二。

按照綜合成績由高到低錄取15名人員，由縣農業技術推廣中心與錄用人員簽訂聘用合同，聘用期為三年，第一年為試用期，聘用期間聘用人員出現重大問題可隨時解聘。各鄉鎮原從事農業技術推廣工作的人員落聘后，由鄉鎮政府負責重新安排工作，取消相應的技術崗位待遇。

(二)站長競聘方法

錄用的15名人員符合站長競崗條件的，采取個人申報、面試競崗的方式產生，總分100分。擬競聘人員競聘專業人員時的綜合成績占60%，面試成績占40%。

(三)專業技術人員分配方法

本著就近就便、高分優先擇崗、組織調劑的原則進行分配。不服從分配的退回原鄉鎮，空缺崗位按照綜合成績遞補。

五、時間步驟

競聘上崗工作從2005年11月7日開始至2005年11月30日結束。

1、11月7日至11月8日，召開××縣農技推廣區域中心站競聘上崗動員大會，公布競聘崗位。

2、11月9日至11月11日，組織報名。報名由個人自愿填寫報名申請表，每人限報一個崗位，并需出具相關資歷證書。

3、11月12日至11月14日，競聘上崗領導小組按照條件和要求，對申請人員進行資格審查，并進行公示。

4、11月15日，邀請有關人員組成命題小組封閉命題。

5、11月16日，集中進行考試。

6、11月17日至20日，到所在鄉鎮進行考核。

7、11月21日，張榜公布綜合成績。

8、11月22日，領導小組審定聘用名單，并將聘用名單向社會公示3天。

9、11月25日，農業技術推廣中心與擬聘人員簽訂聘用合同，并發聘書。

10、11月26日，競聘站長

鄉鎮農業技術論文范文第2篇

關鍵詞：新形勢；農業技術推廣；問題；探析

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170133145

農業技術推廣工作的實施情況對于我國整個農業生產以及發展的情況來說是十分重要的，其直接決定著我國農業的發展與經濟效益。只有進一步的去促進我國在農業生產中農業技術的應用，才能夠最大程度的使我國的農業科學現代化發展壯大，對其進行不斷的更新與優化。

1 新形勢下農業技術推廣普遍存在的問題

1.1 農業技術推廣部門的經費不足

依據相關的財政部門的分析情況來看，近年來我國在農業發展的過程中，在農業技術推廣方面所投入的資金嚴重不足。與同類型的發展中國家相比，更是存在著明顯的差距，資金投入的數據也呈現出一種逐年下降的趨勢。由此，就會造成相關部門的設施及推廣的技術較為落后。同時，進行田間調查以及相關科技試驗等工作與措施的過程中，難以保質保量的完成相關的任務。

1.2 從事農業推廣的人員待遇較低

就我國目前的農業推廣發展狀況來看，我國對于農業技術推廣的相關人員在薪資及待遇方面的標準較低，尤其是在基層的農業技術推廣人員，相關的資金嚴重短缺，人們在工作時一些問題無法得到有效的保障。因此，很多的專業人士都不愿意從事基層農業技術推廣的工作。久而久之的，從事農業技術推廣的人員素質得不到有效的提升，其相關的專業技能水平還會不斷的降低，從而就造成了農業技術推廣開展的水平越來越差。

1.3 農業科研成果的轉化率普遍較低

就我國目前的發展現狀來看，多數農業技術推廣人員對于現階段我國農村的實際情況了解的比較少，不同環境下在進行農業推廣的時候，就會發生與農村情況不相符的情況，進而給農業技術的推廣帶來了嚴重的損失。科學研究的人員與技術推廣人員之間沒有形成一個良好的溝通與交流，科學研究人員對于農業實際發展的情況不了解，就會發生這種相悖的現象。進而，就造成了農業科學研究的成果失去了推廣的價值與意義，使得相關的推廣費用更加的捉襟見肘。

2 新形勢下農業技術推廣的對策

2.1 提升宣傳的力度，認真落實農業法規和政策

在我國，可以說進行農業技術的推廣是一項公益性的事業，加強農業技術的推廣能夠有效的提升農業技術的服務質量；增加農民們的經濟收入。對此，在進行農業技術推廣的時候，就需要有關部門加大對農業技術進行推廣的力度，加強相關的宣傳工作。通過在電視、報紙、廣播等一系列的平臺上進行宣傳與普及，進而幫助廣大的農民們增強對農業科學技術的認識與了解。同時，還可以通過舉辦農業技術的講座等活動來為廣大的農民們提供更加詳細的現場操作與指導，由此來讓更多的農民們了解農業技術，在實際的生產中應用農業技術。

2.2 拓寬農業技術服務領域，轉變農技推廣機制

在現代化農業發展的過程中，農業技術是其中最關鍵的組成部分。因此，提升農業技術的推廣能夠為農業現代化的發展提供強有力的保障，同時還可以降低農業的生產成本，增加農民們的經濟效益與收入，提供農業的產量等。對此，就需要依據農業發展的實際情況，制定并完善相應的農業推廣體系，使其能夠適應不同的發展形式。除此之外，還可以通過建立起專門的農業技術的推廣機構來專門進行農業技術的推廣，為農民提供切實有效的農業技術的指導及服務。

2.3 增強財政保障力度

《農業技術推廣法》明確規定：“各級人民政府財政預算內應當保障用于農技推廣的資金，并應當使該資金逐年增長”[1]。現階段，我國農業技術推廣發展緩慢的原因就是推廣設施的不全面，歸根結底還是進行推廣的財政資金的緊缺。對此，我國政府及有關部門必須加大對農業技術推廣在財政方面的支持，加大資金的投入力度，去完善相關的農業技術推廣的基礎設施，還可以通過引進其他地區先進的科學技術及設備，建立起完備的農業技術服務機構，以為農民們更好地提供農業技術的服務。

3 結論

本論文在充分了解國內外關于農業推廣發展現狀的基礎上，得出新形勢下農業技術推廣存在的問題和解決對策：進行農業技術的推廣需要從多個方面來進行開展與實施，需要各級干部特別是領導干部進一步提高對農業基礎地位的認識；需要組建一支能干敢干的農技推廣隊伍，改變目前鄉鎮農業技術力量嚴重不足的局面。還需要鄉鎮農技站要充分發揮自身優勢，政府及相關的部門進行加大對農業技術推廣的資金支持，以此來確保農業技術推廣的基礎性工作，提高農業技術推廣效率和應用程度。

鄉鎮農業技術論文范文第3篇

尊敬的各位領導，各位評委，同志們：

大家好！

我叫wxszjg，大專學歷，現年**歲，199*年參加工作，200*年入黨，200*年被聘為農業技術員。

我本是一個“只知埋頭工作、一向與世無爭”的基層農技員，今天我站在這里競編競崗，既是對我多年來基層農技推廣工作的一個檢驗，更是對我獻身農技推廣事業理想的一次考驗。我生在農村、長在農業、熱愛農民，從小，看著我長大的、護在我身邊的，都是辛勤的農技工作者，在他們的教育和熏陶下，我對農技推廣工作有關了濃厚的感情，我立志要把“推廣農業技術、促進農業發展、服務農民增收”作為畢生孜孜以求的事業，做一名優秀的農技員。96年高考結束，我毅然選擇了農業院校，并參加了華農農學專業的進修。1999年大學畢業后，我一直在基層一線工作從事農技推廣工作，至今已有六年。

我認為自己競聘基層農技推廣工作崗位，我還有以下四個方面的優勢：

第一，我有專業優勢，我畢業于農業院校，所學的是農學專業，干農技推廣工作是我的正業，與“隔行如隔山”的門外漢相比，我專業對口，工作起來自然“如魚得水”，我具有從事農技推廣工作必備的基礎條件。

第二，我有實踐經驗，在基層一線工作的六年時間里，我先后實踐過棉花、水稻、油菜、柑桔、蔬菜等多種作物生產技術的試驗示范和推廣工作，共計參與新品種試驗示范30余項次、參與實施農業新技術示范推廣項目20余項次，其中：多項優質新品種、增產新技術和高效新模式已大面積應用，多項項目課題通過了相關專家驗收，取得了良好的成效。通過實踐探索，使我對全市主要農作物的栽培、管理和病蟲害防治等關鍵技術都有了新的領悟和提高，讓我積累了大量的農技推廣和基層工作經驗，并于2004年被評為全局先進工作者。我已基本具備了獨立開展農技推廣工作的能力，即使在災害頻發的今年，我所負責指導的20個水稻科技示范戶，仍然實現增產12.4％。

第三，我有年齡優勢，常言道：“三十而立”。三十歲前后，是人的一生中精力最旺盛、創造力最強、干事效率最高的時期。我將近而立之年，身體健康，精力旺盛，頭腦靈活，思想成熟，面對新時期、新形勢，對基層農技推廣工作提出的新要求，我完全有能力、更有精力從容應對。

第四，我有技能優勢，一方面，在多年來的工作中，我養成了勤于學習的習慣，對新事物接受快、掌握好；另一方面，為了能與現代農技推廣工作接軌，我自學掌握了計算機操作技能，并能熟練運用現代辦公工具進行遠程技術學習和信息交流；另外，我有較強的文字功底，基層工作期間，我先后數十次參加了局、鄉鎮和農技站等各級組織的各項農情調研和科技攻關活動，撰寫了數十篇調研報告和技術文章，其中參與撰寫的多篇專業論文在省級以上刊物上發表。這些能力，對我今后推廣農技、宣傳農情、服務農民，必將起到積極地推動作用。

如果這次競崗成功，我計劃從以下五個方面繼續努力工作，讓自己在理想的道路上走得更好、走得更遠。

鄉鎮農業技術論文范文第4篇

9．改善農業科技創新條件。加大國家各類科技計劃向農業領域傾斜支持力度，提高公益性科研機構運行經費保障水平。支持發展農業科技創新基金，積極引導和鼓勵金融信貸、風險投資等社會資金參與農業科技創新創業。繼續實施轉基因生物新品種培育科技重大專項，加大涉農公益性行業科研專項實施力度。推進國家農業高新技術產業示范區和國家農業科技園區建設。按照統籌規劃、共建共享的要求，增加涉農領域國家工程實驗室、國家重點實驗室、國家工程技術研究中心、科技資源共享平臺的數量，支持部門開放實驗室和試驗示范基地建設。加強市地級涉農科研機構建設，鼓勵有條件的地方納入省級科研機構直接管理。加強國際農業科技交流與合作，加大力度引進消化吸收國外先進農業技術。加強農業氣象研究和試驗工作，強化人工影響天氣基礎設施和科技能力建設。

10．著力抓好種業科技創新。科技興農，良種先行。增加種業基礎性、公益性研究投入，加強種質資源收集、保護、鑒定，創新育種理論方法和技術，創制改良育種材料，加快培育一批突破性新品種。重大育種科研項目要支持育繁推一體化種子企業，加快建立以企業為主體的商業化育種新機制。優化調整種子企業布局，提高市場準入門檻，推動種子企業兼并重組，鼓勵大型企業通過并購、參股等方式進入種業。建立種業發展基金，培育一批育繁推一體化大型骨干企業，支持企業與優勢科研單位建立育種平臺，鼓勵科研院所、高等學校科研人員與企業合作共享。加大動植物良種工程實施力度，加強西北、西南、海南等優勢種子繁育基地建設，鼓勵種子企業與農民專業合作社聯合建立相對集中穩定的種子生產基地，在糧棉油生產大縣建設新品種引進示范場。對符合條件的種子生產開展保險試點，加大種子儲備財政補助力度。完善品種審定、保護、退出制度，強化種子生產經營行政許可管理，嚴厲打擊制售假冒偽劣、套牌侵權、搶購套購等違法行為。

三、提升農業技術推廣能力，大力發展農業社會化服務

11．強化基層公益性農技推廣服務。充分發揮各級農技推廣機構的作用，著力增強基層農技推廣服務能力，推動家庭經營向采用先進科技和生產手段的方向轉變。普遍健全鄉鎮或區域性農業技術推廣、動植物疫病防控、農產品質量監管等公共服務機構，明確公益性定位，根據產業發展實際設立公共服務崗位。全面實行人員聘用制度，嚴格上崗條件，落實崗位責任，推行縣主管部門、鄉鎮政府、農民三方考評辦法。對扎根鄉村、服務農民、艱苦奉獻的農技推廣人員，要切實提高待遇水平，落實工資傾斜和績效工資政策，實現在崗人員工資收入與基層事業單位人員工資收入平均水平相銜接。進一步完善鄉鎮農業公共服務機構管理體制，加強對農技推廣工作的管理和指導。切實改善基層農技推廣工作條件，按種養規模和服務績效安排推廣工作經費。2012年基層農業技術推廣體系改革與建設示范縣項目基本覆蓋農業縣（市、區、場）、農業技術推廣機構條件建設項目覆蓋全部鄉鎮。大幅度增加農業防災減災穩產增產關鍵技術良法補助。加快把基層農技推廣機構的經營性職能分離出去，按市場化方式運作，探索公益多種實現形式。改進基層農技推廣服務手段，充分利用廣播電視、報刊、互聯網、手機等媒體和現代信息技術，為農民提供高效便捷、簡明直觀、雙向互動的服務。加強鄉鎮或小流域水利、基層林業公共服務機構建設，健全農業標準化服務體系。擴大農業農村公共氣象服務覆蓋面，提高農業氣象服務和農村氣象災害防御科技水平。

12．引導科研教育機構積極開展農技服務。引導高等學校、科研院所成為公益性農技推廣的重要力量，強化服務“三農”職責，完善激勵機制，鼓勵科研教學人員深入基層從事農技推廣服務。支持高等學校、科研院所承擔農技推廣項目，把農技推廣服務績效納入專業技術職務評聘和工作考核，推行推廣教授、推廣型研究員制度。鼓勵高等學校、科研院所建立農業試驗示范基地，推行專家大院、校市聯建、院縣共建等服務模式，集成、熟化、推廣農業技術成果。大力實施科技特派員農村科技創業行動，鼓勵創辦領辦科技型企業和技術合作組織。

13．培育和支持新型農業社會化服務組織。通過政府訂購、定向委托、招投標等方式，扶持農民專業合作社、供銷合作社、專業技術協會、農民用水合作組織、涉農企業等社會力量廣泛參與農業產前、產中、產后服務。充分發揮農民專業合作社組織農民進入市場、應用先進技術、發展現代農業的積極作用，加大支持力度，加強輔導服務，推進示范社建設行動，促進農民專業合作社規范運行。支持農民專業合作社興辦農產品加工企業或參股龍頭企業。壯大農村集體經濟，探索有效實現形式，增強集體組織對農戶生產經營的服務能力。鼓勵有條件的基層站所創辦農業服務型企業，推行科工貿一體化服務的企業化試點，由政府向其購買公共服務。支持發展農村綜合服務中心。全面推進農業農村信息化，著力提高農業生產經營、質量安全控制、市場流通的信息服務水平。整合利用農村黨員干部現代遠程教育等網絡資源，搭建三網融合的信息服務快速通道。加快國家農村信息化示范省建設，重點加強面向基層的涉農信息服務站點和信息示范村建設。繼續實施星火計劃，推進科技富民強縣行動、科普惠農興村計劃等工作。

四、加強教育科技培訓，全面造就新型農業農村人才隊伍

14．振興發展農業教育。推進部部共建、省部共建高等農業院校，實施卓越農林教育培養計劃，辦好一批涉農學科專業，加強農科教合作人才培養基地建設。進一步提高涉農學科（專業）生均撥款標準。加大國家勵志獎學金和助學金對高等學校涉農專業學生傾斜力度，提高涉農專業生源質量。加大高等學校對農村特別是貧困地區的定向招生力度。鼓勵和引導高等學校畢業生到農村基層工作，對符合條件的，實行學費補償和國家助學貸款代償政策。深入推進大學生“村官”計劃，因地制宜實施“三支一扶”、大學生志愿服務西部等計劃。加快中等職業教育免費進程，落實職業技能培訓補貼政策，鼓勵涉農行業興辦職業教育，努力使每一個農村后備勞動力都掌握一門技能。

15．加快培養農業科技人才。國家重大人才工程要向農業領域傾斜，繼續實施創新人才推進計劃和農業科研杰出人才培養計劃，加快培養農業科技領軍人才和創新團隊。進一步完善農業科研人才激勵機制、自主流動機制。制定以科研質量、創新能力和成果應用為導向的評價標準。廣泛開展基層農技推廣人員分層分類定期培訓。完善基層農技推廣人員職稱評定標準，注重工作業績和推廣實效，評聘職數向鄉鎮和生產一線傾斜。開展農業技術推廣服務特崗計劃試點，選拔一批大學生到鄉鎮擔任特崗人員。積極發揮農民技術人員示范帶動作用，按承擔任務量給予相應補助。

16．大力培訓農村實用人才。以提高科技素質、職業技能、經營能力為核心，大規模開展農村實用人才培訓。充分發揮各部門各行業作用，加大各類農村人才培養計劃實施力度，擴大培訓規模，提高補助標準。加快培養村干部、農民專業合作社負責人、到村任職大學生等農村發展帶頭人，農民植保員、防疫員、水利員、信息員、沼氣工等農村技能服務型人才，種養大戶、農機大戶、經紀人等農村生產經營型人才。大力培育新型職業農民，對未升學的農村高初中畢業生免費提供農業技能培訓，對符合條件的農村青年務農創業和農民工返鄉創業項目給予補助和貸款支持。

鄉鎮農業技術論文范文第5篇

論文摘要：通過對廣西農業職業技術學院4屆農業技術類專業畢業生調查．學生“在校期間就業意向”、“家庭對學生就業”與“學生畢業后實際就業”相差甚遠，畢業生的職業能力不能滿足用人單位的要求。因此，必須對農業技術類學生培養目標進行細分定位，對專業教學計劃和課程教學大綱進行適當調整，以培養適應就業市場需求的高職農業技術類人才。

論文關鍵詞：高職；農業技術類專業；就業走向；職業能力

為了進一步了解高職農業技術類人才定位的特點，明確就業市場對農業技術類高職生的知識、能力和素質結構的要求，更好地針對市場的需求培養適合農業就業市場需要的人才。以期對高職農業技術類學生的培養目標做出準確定位。我們于2003~2006年對46個農業企事業單位和廣西農業職業技術學院2003屆、2004屆、2005屆．，2006屆等四屆部分畢業生進行了調查，初步明確了高職農業技術類畢業生的就業走向及就業市場對其職業能力的基本要求。

一、高職農業技術類畢業生的就業情況

1．就業的主要方向

為了解廣西農業職業技術學院高職農業技術類畢業生的就業趨向，我們先后對近四年來畢業的現代農藝、種子種苗專業共計104名畢業生就“在校期間就業意向”、“家庭對學生就業的期望”以及“畢業后實際就業方向”三個問題進行了歷時2年的跟蹤調查。調查結果顯示，學生的“在校期間就業意向”分布比較平均，但選擇非農行業的學生相對較少，說明畢業生仍然是愿意從事農業工作的。而“家庭對學生就業的期望”主要集中在行政事業單位和國營農業企業，分別占55．77％和38．46％。但實際上到行政事業單位就業的僅有10人，占調查學生總數的9．62％；到國營農業企業僅有5人，占調查學生總數的4．81％；而到私營農業企業就業的多達55人，占調查學生總數的55．28％；自主創業有6人，占調查學生總數的5．77％；到非農業行業的僅有3人，占被調查學生總數的2．88％，另有25名畢業生在調查時由于剛畢業未能及時就業，占調查群體的24．04％。這說明廣西農業職業技術學院高職農業技術類畢業生的就業主要方向是私營農業企業，其他就業方向因目前我國的行政管理體制和學生自身條件的限制，與學生在校期間就業意向和家庭就業期望相差甚遠(圖1)。

2．就業市場(用人單位)對高職生的需求狀況

為更進一步了解高職農業技術類就業市場和各用人單位對高職農業技術類學生素質的要求，我們先后在全區各地對46個不同性質的涉農企事業單位(表1)

進行了問卷調查。調查結果顯示，高職畢業生在就業競爭中仍然具有一定的優勢。在調查的46個用人單位中，對所招收的員工學歷要求如圖2：

從圖2可以看出，用人單位已經很少用初、高中畢業生，尤其是對技術人員和管理人員幾乎不用初、高中畢業生，那種“讀完初中高中，打工致富一路通”的看法已經過時，同時目前行政事業單位因受到編制等影響，很少錄用新員工，而需要新員工較多的私營農業企業，又是剛起步不久。因此，需要本科畢業生或研究生的學歷也很少，而懂得一定的基本理論知識又具有比較強的操作能力的高職、大專畢業生。深受用人單位的歡迎，其中用人單位需要技術人員、管理人員中要求具有高職、大專學歷的分別占調查單位的67.39%和56.52%，而在被調查的46個用人單位中，有34個靴最需要招收的新舡類型就是技術人員，占54·84％(表2)，

說明高職、大專畢業生就業的門路是很寬廣的。

二、就業市場對高職畢業生的基本要求

1用人單位對新員工能力的要求

員工能力主要表現在適應社會能力、吃苦耐勞精神、人際溝通能力、團隊協作能力、開拓創新能力、知識獲取能力、參與競爭能力、思維表達能力、動手操作能力、面對失敗能力、科學管理能力等11個方面。在調查時，我們要求每個用人單位對員工應該具備的能力進行排序，每個被調查單位最多可選填4項自己認為最重要的能力。結果表明：近一半的用人單位更看重的是員工的適應社會能力、吃苦耐勞精神、人際溝通能力和團隊協作能力(表3)，

這說明高職農業技術類專業不僅要給學生傳授專業知識和技能，同時還要注意全面培養畢業生的綜合素質，尤其注重對“做人”素質的培養。

2.用人單位最需要新員工具有的技能

用人單位認為新員工最應該具備的專業技能是什么呢?結合農業技術類專業特點，我們對“基本農事操作技能、農作物生產技術、蔬菜生產技術、果樹生產技術、植保技能、營銷技能、計算機操作技能、外語運用能力”等8項技能的需求程度進行了調查，每個填報單位最多限選3項。

調查結果表明(圖3)，目前用人單位最需要新員工具有的技能是營銷技能和病蟲害防治技能(植保技能)，分別占被調查單位的69．57％和63．04％．這主要是因為目前學生就業的單位大多是私營農業企業。而這些企業主要是進行農業物資的營銷工作，特別是農藥的營銷工作，所以更需要學生具有營銷技能和病蟲害識別防治技能。同時計算機操作、基本農事操作等技能，用人單位也比較看重。而對教學大綱中所強調的一線生產所需要的作物生產技能(農作物生產技術、蔬菜生產技術和果樹生產技術)的需求程度卻并不太高。

3．用人單位所期待的實訓課的安排

如何提高高職畢業生的技能水平，從而使畢業生能更快地適應用人單位的要求，我們就目前學生實訓課的方式、地點和時間的安排等問題向用人單位作了一個初步的調查，進一步明確了今后實訓課程的安排(表4)。

從表4可以看出：在實訓方式上，有71．74％的用人單位更傾向于田間實踐，其次是外出參觀學習，占所調查單位的30．43％。在實訓地點選擇上，認為應該到有關農業企業參加實訓的，占所調查單位的78．26％。這一方面表明了企業希望學生能夠在個更真實的環境中得到鍛煉，以利于聘用人員能更快地適應工作氛圍。另一方面也表明用人單位是愿意提供實習場所并通過這種合作更好地選拔人才；其次是院內實習農場，占所調查單位的36．96％。而在實訓時間安排上，各單位的傾向性并不明顯，基本上可以認為實訓課的安排應該要貫穿在高職教育的全過程中。

4．用人單位對農業技術類各門課程重要程度的認同

在調查中，我們還根據廣西農業職業技術學院目前使用的農業技術類專業教學計劃列舉了主要專業理論課程，以期了解各門理論課程在就業中的重要性。從調查結果看，各用人單位除了對市場營銷學、農業推廣學、植物病蟲害防治學和計算機應用基礎四門課程比較看重之外，不同單位對課程重要性的認識會隨著企業的經營方向的不同而有所側重。

三、高職農業技術類畢業生目前的素質與就業市場的矛盾

1．基礎薄弱．學習目的不明確

高職學生入學分數較低，特別是農業高職類入學分數更低，據我們對2004年廣西農業職業技術學院報到入學的2010人進行調查，上線(區招生考試院公布的專科錄取分數線)考生為510人，僅占入學學生總數的25．37％，未上線考生1500人，占入學學生總數的74．63％。說明高職學生入學的基礎十分薄弱。

據學院招生辦對2004年入學新生進行的問卷調查結果顯示，有25％左右的學生認為“已經邁進了學校大門，終于可以松口氣”；認為“還要繼續努力，稍作一些調整后好好學習的占75％左右”；認為“通過大學學習。努力提高自己綜合能力，專業技能”的學生占70％左右，25％左右的學生認為“不需要太努力，及格就行”，說明有相當一部分學生學習目的不明確。

2．基礎理論知識掌握不夠

高職農業學院學生入學分數較低，學生基礎薄弱，相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力差，缺乏吃苦耐勞，刻苦鉆研精神；有部分學生對學習理論不感興趣，上課時經常開小差，看小說，玩手機等。有的教師上課照本宣科，重點不突出，不注意聯系實際有關，結果導致學生提不起精神，認為聽老師的課不如自己自習；因此，對基本理論掌握不夠，出來參加工作后，遇到實際問題，不懂得分析和解決。一些曾經聘用過我院畢業生的單位負責人，如柳州市瑞杰種子銷售中心經理、南寧百農科技發展有限公司辦公室主任等均認為學生的理論水平比較低、農藝技術理論還需要加強。

3．動手能力欠缺

高職生與普通高校本科生相比，其優勢在于高職生具有較強的實踐能力。但據我們對46個單位調查，有58．70％的單位認為要加強實踐教學，41．30％的單位認為要培養學生對職業能力的認識，47．83％的單位認為要加強校外實習基地建設，這三個方面措施都與學生的動手能力密切相關，這說明目前培養的高職農業技術類生尚無法較快地適應社會和企業對高級技術應用型專門人才的需求(圖4)。

四、高職農業技術類專業培養目標