直播培訓總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇直播培訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

直播培訓總結范文第1篇

關鍵詞 錄播技術 移動教學 技術創新

中圖分類號：TN948.1 文獻標識碼：A

1現狀

目前培訓、報告、教學、演講報道需求的提高，多媒體移動錄播技術逐漸進入新的應用平臺。移動教學攝錄車屬于技術創新項目，由于條件有限，對于查新，我們只能通過網絡查詢、咨詢相關培訓機構和錄播公司來了解情況，目前使用移動教學攝錄車的培訓機構很少，包括生產公司也是非常少，所以，這對我們研發屬于自己的移動教學攝錄車的技術參考提出了很大的難題。

而且目前市面上可見的移動錄播設備，從攝影機架設到多訊源音視頻錄制，便利性與實用性仍有許多不足。

2問題分析

根據現狀，我們通過網上查詢資料以及咨詢相關公司，如何讓多媒體移動錄播車快捷、靈活，讓現有的多媒體移動攝像錄播車功能全，得出的結論是采用主要的數字化媒體技術，達到移動方便，搭建簡單，操作合理，使用順心。適合各種非固定的場合臨時建立多媒體視音頻記錄與直播時使用。采用十分鐘標準，在現場迅速建立播系統；搭建起一套實時編輯、記錄、直播的“數字演播中心”、盡顯移動錄播車的靈動風采、更是一切盡在掌握之中。需要操作的部分只有架起攝像頭，連接攝像頭的視音頻、控制線纜；控制部分采用PC電腦連接網線就完成。

實時錄制與直播，通過導播節目在線編輯后直接生成數字多媒體流WMV格式的文件，拍攝完之后即可獲得完整的拍攝視頻文件，快速方便；通過通過導播節目在線編輯后直接通過網絡直播，在網絡連通的地方通過電腦就可以實時觀看現場畫面了。整體化設計，使得移動錄播車的尺寸與重量大大減少，方便移動；移動錄播車內配備齊全，通過筆記本及臺式電腦即可操作使用。

管理人員不需要在現場管理，通過網路或網線使用IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能；支持遠程管理模式，管理者可以在網絡連通的地方都能夠登錄系統、管理使用；接收現場直播也只需要電腦登錄，通過多媒體播放器（如WMP）就能直接收看現場直播。

3解決方案

首先得根據錄播車設備的大小生產出相適配的移動攝錄車，移動攝錄車采用金屬結構，大小適宜，方便攜帶。錄播車配置四個全向滑輪，方便在平滑的路面移動；配置提手，方便在不平路面或樓梯環境使用。

移動攝錄車一體錄播系統內置直播服務器功能，遠程用戶通過IE方式登錄錄播系統主機，即可觀看到直播節目。移動錄播車現場直播的內容可以通過局域網傳輸，局域網內的電腦都可以接收到實時直播的畫面，解決了不能夠參與活動的尷尬局面，拓展了區域上的局限。簡單的使用管理是移動錄播車的一個理念，一個工作人員，一臺電腦，通過IE就能夠管理移動錄播車的所有功能。后臺管理系統是移動錄播車的支撐運行平臺，具有系統直播管理、點播管理、用戶管理、資源分類、用戶認證、權限設置等功能。

集中式的管理方式，通過IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能，支持遠程管理模式，管理者可以在網絡連通的地方都能夠登錄系統、管理使用；使用電腦設備就能直接收看現場直播。

“10分鐘”快速搭建錄播環境 使用AVA移動攝錄車，從架設攝像頭、拾音及擴音設備，到最終使用只需10分鐘。簡短10分鐘時間，即可搭建一套實時編輯、記錄、直播的“數字演播中心”。當拍攝工作完成，也無需進行復雜的拆卸工作，只需幾分鐘即可將所有設備、線材及支架收回移動、錄播車。 高度集成的移動式“數字演播中心”移動攝錄車內嵌錄播系統主機、攝像頭、拾音及擴音等多種設備、支架及線材。獨特的內部結構，可方便設備的使用和收撿。移動攝錄車靈活、快捷的錄播解決方案適用于各種非固定的場合，建立多媒體視音頻記錄與直播環境。

“數字演播中心”核心是對多媒體的視音頻信號進行采集、編碼、實時編輯，實現錄制和直播設備，具有同步錄制、實時直播、實時導播、可擴展直播信號轉發等多種功能，記錄直接生成多媒體文件并立即存儲在本地；通過IE直接管理，簡單易用。

4總結

直播培訓總結范文第2篇

青年鋼琴演奏家、作曲家、環球音樂簽約藝術家薛汀哲，是新古典原創音樂的代表人物。曾斬獲數個國際鋼琴比賽冠軍。薛汀哲發行的演奏與原創音樂專輯，亦獲得雙白金唱片銷量。如今，薛汀哲有了新的角色。

2016年9月1日，薛汀哲正式投資成立北京對牛文化有限公司，擔任公司CEO，公司開發的產品“對牛”App本月正式上線。在“對牛”App上線之前，薛汀哲團隊的公眾號 “X音樂實驗室”也深受古典音樂“小白”用戶歡迎。

“取名‘對牛’，取自‘對牛彈琴’。”薛汀哲解釋，“‘對牛’是我們幾個初創人員在咖啡館討論時我脫口而出的，因為我們的初衷就是讓琴童‘對接牛人’，由牛人直播教學，琴童是對著牛人彈琴并通過在線方式與牛人直接互動交流；‘X音樂實驗室’則是用輕松愉快的方式讓大家了解并愛上古典音樂。”

對于鋼琴教育，薛汀哲也有著自己的理解：“互聯網可以作為一個工具讓音樂變得更簡單，讓二三線城市的琴童可以接受更高質量大師的點撥。”在這種理念的驅動下，薛汀哲嘗試通過直播等互聯網模式進行古典音樂教學培訓。

“對牛”果然來頭不小，第一期便是“但家班”，包括薛汀哲的恩師但昭義先生及薛汀哲的同門陳薩、張昊辰等。更讓薛汀哲感動的是，但昭義的恩師、年近九旬的周廣仁先生也對“對牛”充滿了期待，希望他把教育帶到真正缺乏資源的的偏遠城市和地區。

“我只想讓你看看孩子的手”

觸動薛汀哲在互聯網做音樂直播教學的其實是一件小事。

2015年4月的一次巡演中，薛汀哲來到了一個中國的三線城市。有個家長和孩子沒有買到巡演門票，卻執著地在薛汀哲的車前等了兩三個小時。

“我以為他們要問我非常重要的問題，但沒想到孩子的媽媽只是把孩子的手給我看，讓我判斷一下孩子的手適不適合學鋼琴。”薛汀哲回憶，“當時我就特別感慨，在一個社交和網絡如此發達的年代，琴童的家長卻還為這么簡單的問題而苦等。從那個時候開始，我就開始琢磨如何讓互聯網把這種接觸變得更簡單。”

打定主意后，薛汀哲幾乎試用了市場排名靠前的互聯網音樂教學產品。他發現，這些都是互聯網背景人士推出來的音樂教育類軟件，它們普遍存在著一個共同的痛點――完全不知道為什么要音樂教育。

薛汀哲表示：“我是懂音樂教育的人，所以很清楚這些產品根本就不是一個音樂教育或學習音樂的人會想用的產品。由于我也曾是一名琴童，所以我非常明白，我要做的產品首先要切實解決用戶需求。”

不過，薛汀哲也深知自己的弱點，那就是毫無技術背景，也沒有任何互聯網經驗，他需要一個技術大牛。薛汀哲反復提到了機緣這個詞。從2016年4月份開始，他不斷經朋友介紹尋找技術方面的合伙人，機緣終于讓他遇見了王祺。

王祺是薛汀哲心目中理想的合伙人：擁有十多年互聯網及技術背景，年長自己十多歲，有著更多的社會和行業經驗，更為難得的是，雖然一直鉆研技術，但表述能力很好。“找到他我心里就有底了。”薛汀哲表示。

讓薛汀哲更感得幸運的是，隨后加入的產品經理畢業于美國麻省理工大學，從小學就學習小提琴，并一直在做音樂類產品，在國外還做了幾個垂直類音樂產品，巧的是，薛汀哲還曾使用過其中的一款產品，他個人覺得這款產品非常棒。

短短兩個月時間，王祺帶著5個技術人員開發出了“對牛”App。“對牛”包含一對一直播教學、一對多大師直播課、琴童評測報告等，根據上傳的琴童的測評報告，可以記錄其長期的成長曲線。

薛汀哲回憶，在研究直播應用時，他曾多次使用第三方直播平臺，每次邀請100個學生家長，與家長們進行溝通和交流，測試產品邏輯。而隨著慢慢的經驗積累，總結琴童和家長的需求后，堅定了他把直播作為教學的一部分。

“2016年年初起，我身邊許多朋友要么在談論直播要么已經去做直播相關的項目，但我一直把互聯網當做一個工具，包括直播我也把它當做工具，我并不把它當多么神奇的事情。”面對直播行業在2016年的爆發薛汀哲坦言。

不過，薛汀哲特別感謝直播這種方式。很多音樂界的泰斗都已高齡，有的甚至80多歲，他們沒有時間也沒有更多精力去二三線城市講學，即便能夠線下開課講學，課時也非常少，能得到他們指點的琴童也非常有限。但通過直播這種方式，他們遠隔千里就可以給琴童進行一對一輔導，看到琴童存在的問題并給以示范。

未來，對牛還將和其他專業音樂機構合作進行在線直播參賽，許多二三線城市的琴童不再需要遠赴省會城市進行音樂賽事的海選和初賽，只需在對牛平臺進行直播比賽就可以進行海選和初賽，節約了時間成本和旅途成本。

風口上的牛

雖然對牛這家公司誕生還不到5個月，但已經成功地引起了資本市場的注意，著名風險投資機構IDG資本在對牛剛成立時便成為其天使投資人。而提到IDG，薛汀哲道出了他與其神奇的淵源。

“我父母是看了熊曉鴿老師擔任評委的《贏在中國》后去創業的，所以我從小就有一個IDG情節，而在我心目中，身為IDG資本創始合伙人的熊曉鴿肯定不是一般人。所以對牛剛成立時我就做了一個BP（商業計劃書）去尋找IDG融資的機會。”薛汀哲毫不掩飾他對IDG和熊曉鴿的崇拜。

幸運的是，熊曉鴿第一眼看到“對牛”這個名字時就非常激動，直言喜歡這個名字。IDG資本在看過薛汀哲的BP后也認為，對牛團隊不是純音樂人的公司，它更像是一個互聯網背景的團隊來支撐音樂家做音樂教育，這個事情比較靠譜。薛汀哲年紀輕輕，但經過簡單接觸后IDG資本方面也認為他是一個踏實的人。

中國的音樂培訓市場蘊藏著巨大商機，僅鋼琴領域就有3000萬琴童。不過，IDG和對牛有一個共同的觀點：與20年前的VCD教學相比，現在的音樂培訓和教學雖然互聯網化，但只是把錄像帶變成了視頻在網上付費售賣，沒有實質性變化。

從小就練琴的薛汀哲能想琴童所想。“練琴是一件非常枯燥和辛苦的事，貴在堅持，對牛的目的就是要讓琴童在學習過程中找到樂趣、得到個人價值的肯定。比如能得到大師的親自指點對于10來歲的琴童來說是一種無形的激勵和肯定。”

對于對牛的商業模式，薛汀哲坦言依然還在摸索中。不過，前期對牛已對琴童家長做過多次調研，去了解愿意付費的人群及接受金額，家長普遍對于要大師點評、大師直播課等表示了極大興趣。此外，對牛和培訓機構合作的方式未來也有著不同的商業模式。

如今的薛汀哲不僅忙于巡演，還要管理公司，每天練琴、寫曲、聯系大師介紹對牛等，擔任著不同的角色，他還做了一個微信公眾號“X音樂實驗室”，這個公眾號除了推送音樂干貨之外，每周還親自出鏡教讀者如何把音樂玩出花來。

薛汀哲認為自己是個精力特別旺盛的人，依然會享受和朋友在咖啡館聊天的時光，平時還會去電影院看一場熱門電影，自稱是電競大師級選手的他得空還會和朋友切磋一下。

直播培訓總結范文第3篇

  語文老師個人總結1

  一學期已結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。

  我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，尤其是后進生。工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點。

  《新課程標準》明確指出"教師是一個決策者，而不再是一個執行者。"對于班級管理，我們不能"一手包辦"，也不能"放任自流"，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的(或效果)，。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。

  柏拉圖說："教育者的品質為教育成功的因素。"身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環境的潔凈是大家的`責任，是大家的光榮。以后，學生都能很自覺地保持教室的潔凈。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。

  在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水.這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

語文老師個人總結2   

  受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網絡的教學情況總結如下：

  1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業。

  2、數學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業并進行詳細的批改。

  3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。

  4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

  總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

語文老師個人總結3   

  時光飛逝，一個學期一轉眼已經接近尾聲，回顧本學期的語文教學工作，自覺有得有失。這一學期，我擔任高二(1)、(2)班的語文老師，完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學任務，并展開了學考復習。我本著一切為了學生的發展，全面培養學生創新力，努力培養學生的自主學習的能力為原則，全身心地投入到教學工作中，應該說初步完成了本學期的教學任務。現將工作總結如下：

  一、常規教學方面

  1、認真備課。這一學期，我嚴格按照學校要求進行備課。每周認真備好每一節課，并且做到先周備課。

  2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動，只要有聽課，我都盡量把握機會，工作再忙也要抽時間去聽，因為這樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

  二、優差結合，全面推進

  學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況調整教學。

  三、重視讀和說的訓練

  “在語文實踐活動中提高學生的語言表達能力”是新課標的基本要求之一，而語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而高一年級的語言文字教學顯得尤為重要。

  整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲 望，勇敢地暢所欲言。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

  四、存在不足與今后打算

  1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。

  2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。

直播培訓總結范文第4篇

關 鍵 詞：直播星 組織重視 動態管理 思想宣傳 技術培訓

中圖分類號：G728文獻標識碼： A 文章編號：

作者所在地區離石，位于山西省西部，呂梁山脈中段西側，北緯37 21～3742，東經110 55～111 35，是呂梁市政府所在地，秦晉沿黃經濟協作去掉政治、經濟文化、技術交流的中心，是一座新崛起的現代新型城市。區域交通便利，通訊快捷，礦產資源豐富，種類多，分布廣，全區總面積1324平方公里，轄7個街道辦、2個鎮、3個鄉，人口30萬。在國家實施的“村村通”廣播電視直播衛星全覆蓋工程中，離石屬中部比照縣，認真組織落實，開拓思路，創新管理，把惠民工程作成實實在在的好事成了大家一致的看法。從組織重視、動態管理、思想宣傳、技術培訓入手，即符合當前工作的需要，也符合廣大人民群眾追求精神文化生活的需要。下面就結合我自己工作的實際，談談一些看法。

第一，組織重視，是做好“村村通”直播星工程的保障。為保障這一民心工程的順利長效開展，首先需要確立組織保障機構。需要成立由分管領導任組長，所涉部門領導及各鄉鎮街道黨工委書記、鄉鎮長（主任）、街道辦組宣員為成員的領導小組，從組織上予以重視，從制度上予以落實。作者所在地區由于組織重視僅僅兩個月從摸底排查到發放就已經全面完成。其次是建設經費上予以大力支持，積極推動工程建設。由于作者所在地區為山區，大部分群眾都居住在農村，交通不便，村莊分散，戶戶遙遠，給摸排、安裝工作帶來了諸多的不便。作者所在地政府針對此項利民工程特別重視，給予財政上的大力支持。據相關資料顯示， “十一五”期間，全國各地都相當重視這項利民工程的開展，四川省安排3.26億元資金解決全省20戶以上“盲村”建設，浙江省投入1.59億元重點支持欠發達地區“村村通”工程建設，陜西省明確省市兩級政府解決1.61億元建設資金；安徽省明確省市兩級政府按照6：4的分擔比例，每村補助1萬元，解決20戶以上“盲村”建設資金；福建省安排落實9700萬元“盲村”建設資金；江蘇省每年安排3436萬元用于經濟薄弱地區和貧困地區“村村通”建設；寧夏自治區人民政府承諾20戶以上“盲村”地方建設資金全部由自治區政府解決；山東、北京、吉林、遼寧、內蒙古、海南、重慶、山西、河北、廣東、河南、江西、貴州、青海等省（區、市）也落實了年度“村村通”工程建設資金。湖北省重視“村村通”長效機制的建立，落實每年維護經費1000萬元，并為每個縣配備了一輛“村村通”專用維護車輛。最后在完善配套資金的同時，我們還嚴格按照上級部門的要求，在深入調查的基礎上，認真核實了20戶以上已通電自然村“盲村”數據，編制了“盲村”村村通工程建設方案。 第二、長效的動態管理辦法，是做好“村村通”直播星工程的根本。由于用戶大都是地處偏遠的農村，出行不方便，一旦使用直播星的過程中出現了一些常識性、技術性的問題很難及時予以解決，勢必影響用戶的心情，為此我們針對這種情況專門研究了一套切實可行的辦法，即以點帶面，面面俱到。具體就是，首先確定一級管理員模式即村級管理員，負責對村村通用戶的常識性、技術性指導，負責對設備的安裝、調試服務，負責產品設備的維修更換，負責對用戶的屬地管理服務、長期跟蹤服務、滿意度等的服務；其次是確定二級管理員服務模式即以鄉鎮、街道辦為一個平臺的管理服務模式，主要是針對三級管理員服務的，其主要職責是動態的、不定期的檢查、指導三級管理員的工作，并進村入戶臨時調查、指導村村通用戶的使用地址，接收頻率，收看情況并收集相關情況及時反饋到廣電中心；最后是第三級管理員，即廣電中心技術骨干，主要職責是定時定期指導、檢查一級、二級管理員的工作，并根據一級管理員、二級管理員的工作動態、反饋情況形成一定的材料，進行整理總結，歸納出一定的管理經驗，為今后廣電部門開展更多的工作提供參考經驗與使用價值。

第三、思想宣傳工作，是做好“村村通”直播星工程的靈魂。

為了確保衛星傳輸安全，使廣大用戶能收聽收看到健康有益的節目，作者所在地區廣電部門做了大量的宣傳工作。首先，通過電視廣告、廣播、宣傳車、宣傳條幅、單頁、畫報等方式深入農村，巡回宣傳使廣大用戶對村村通直播星工程有了深刻的認識；其次通過大量的宣傳使大家認識到了使用村村通直播星正確收看廣播電視節目和摒棄市場上山寨機、非法接收機的重要性。使大家清楚地認識到村村通廣播電視工程使用的是我國自主創新，自主研制的直播衛星新傳輸標準（ABS-S）。該標準在接收性能等方面優于目前通用的衛星傳輸標準，可以顯著提高“村村通”直播衛星接收的安全性，只接收國內臺，并且頻率高、功率大、接收天線小，方便用戶接收等優勢，深得用戶喜愛。

第四、技術培訓，是做好“村村通”直播星工程的前提。要做放心工程、民心工程先要做好自身工作，外樹形象，內煉素質，才能取信于民。首先，提倡自學，現在是技術革新的時代，新產品、新技術層出不窮需要我們不斷的充實自己、夯實自己，學習是前進的動力，自有與時俱進才能更好的服務于群眾。其次我們采用大幫小，強帶弱，師傅教徒弟的方式，把最新的知識，把需要的技術傳授給大家。最后我們還采用走出去、請進來的辦法不斷創造學習、交流的機會，讓大家不斷學習新技術新經驗。通過這一系列的努力，使大家全心全意服務于廣大用戶，也得到了大家的一致認可。

直播培訓總結范文第5篇

關鍵詞 翻譯 在線課程 教育模式 直播課

中圖分類號：H059 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.012

Abstract In the information age， the development of Internet technology has broken the traditional education mode， and the vigorous development of online translation education has opened up a new path for translation lovers and learners. The translation of online education is based on multimedia and network technology platform， with a wide range of teaching mode to show rich teaching content. Online translation education industry is still in the development and improvement stage， to live network courses， taped courses， translation community forums， software tools such as the main mode of education. These online education modes have their own advantages， but there are some disadvantages. This article will focus on the business model of the translation of online education resources and channels of carding， summing up the current situation of online education in current translation， analysis of advantages and disadvantages of several educational mode of online translation， and proposes some advice.

Keywords translation； online course； education mode； live lesson

0 引言

M入21世紀以后，隨著網絡技術的進步，翻譯和語言的教育迎來了新的，艾瑞咨詢2015年在線語言教育行業報告中的數據顯示，2014年中國在線語言教育市場規模為193.8 億元人民幣，比2013 年增長23.7%。預計到2017 年將達354.6 億元人民幣。①在互聯網語言教育飛速發展的大環境下，網絡在線學翻譯已經越來越成為一種趨勢。實際上，翻譯能力的提升，無論是筆譯還是口譯，不僅是對語言能力的培養和提升，更是對學習者百科知識和綜合視野的提升，網絡在線教育的多元化因素正能滿足翻譯能力的培養要求。

慕媛媛、朱純深認為，傳統的翻譯教學過于簡單地將翻譯教學歸為語言學習，有限的語料、孤立的課程訓練模塊以及單一的課堂教學模式已經無法適應目前翻譯產業的巨大增長和市場需求。②而隨著互聯網教育的發展，商業模式下的在線語言教育產業已逐漸成為新的翻譯學習路徑。傳統的翻譯教育模式仍為課本教材和課堂教學，而商業模式下的翻譯在線教育產業近年來蓬勃發展，直播課、錄播課學翻譯已經成為一種趨勢，卻鮮少有文章全面性地對此進行梳理。本文將分析商業模式下的翻譯網絡在線教育現狀，對主要幾種教育模式的優缺點進行分析并對在線翻譯教育的未來發展方向提出建議。

1 商業模式下的翻譯在線教育

翻譯能力――無論是口譯還是筆譯的基礎都是聽說讀寫語言能力的綜合，因此在線語言教育中“聽”、“說”、“讀”和“寫”等能力的培養都可以為“譯”打下良好的基礎。根據在線教育形式、類別、渠道的不同，翻譯的在線教育資源可劃分為以下幾種：直播課式、錄播課式、翻譯社區論壇、智能終端設備智能軟件工具。

網絡直播課堂是指通過互聯網進行的一點對多點的實時交互式的教學方式，國內目前多數的網絡直播課堂基于實時授課系統，通常有基于視頻會議系統的網絡直播課堂、基于語音實時交互平臺的網絡直播課堂以及基于“視頻+語音”實時交互平臺的網絡直播課堂網絡，③具有強大的實時交互能力和資源共享功能，實現異地實時交互式教學。

以滬江網校的直播課程為例：滬江網校建立了目前中國國內較為成熟的網絡在線語言教育平臺，包含英、日、韓、法等多國語言相關課程。滬江網校的直播課利用各種新媒體網絡技術，試圖模擬真實的教學場景，突破了時間、地域、資源甚至年齡的限制。滬江網校的官方網站上就有口譯和筆譯的直播課程，學員可根據考試目標（中高級口譯證書、CATTI二三級證書或同聲傳譯等）、自身翻譯能力（是否零基礎）、開課時間、班型來選擇適合自己的直播課。口譯直播課依托于先進的在線語音學習軟件，只要學生配備有相應的麥克風設備便可以與教師進行即時通話和口譯練習。從中可見，直播課不僅實現了專業院校“課堂式”的教學模式，更在此基礎上增加了多元化的學習內容、實現了靈活可控的學習模式。

網絡錄播課是在線教育內容的主要載體之一。顧名思義，錄播課通常是事先做好細致的準備，后期對授課內容進行剪輯優化，最后推向市場。與直播課相比，錄播課無法實現在線實時互動，但學員可以將視頻下載到各種智能終端設備上，進行實時碎片化的學習。就翻譯能力的培養而言，錄播課對筆譯所涉及到的閱讀、寫作和書面翻譯等方面的能力有較大提升作用；然而，口譯能力關注的是聽力和口頭表達能力，直播課則可以達到更好的教學效果。

翻譯論壇和社區網站是在線學習翻譯的重要途徑，這些論壇或社區中可以找到大量而全面的電子版翻譯資料。用戶只需要注冊相應賬號，便可以獲取各類的口筆譯筆記、相關練習資料甚至是專業翻譯工作者的經驗總結。翻譯自學者不僅可以得到豐富資料，還可以互相分享翻譯經歷，無論是對翻譯能力、翻譯水平考試還是對翻譯從業經驗都能有更深刻的認識。

最后，通過智能終端APP軟件工具在線學翻譯也已成為一種潮流。當前市場上有豐富的英語學習APP軟件，如開心詞場、單詞對對碰、單詞斬等，鼓勵人們利用碎片時間對英語單詞、句型等進行記憶；一些語音測評或語音識別的軟件，可對用戶的發音進行指導和糾正；一些實時翻譯軟件，如出國翻譯官，涵蓋26各國的餐飲、住宿、交通、景區、購物常用短語，語言精準、圖文兼備；還有一些詞典類翻譯學習工具，如有道詞典、金山詞霸等，有道詞典是市場上十分受歡迎的翻譯學習軟件，用戶包括多種不同行業的人員，從日常生活用語到較為專業的專業術語，幾乎都可以得出較為準確的譯文。

2 翻譯在線教育優缺點辨析

2.1 翻譯網絡在線教育的優點

口譯和筆譯的學習有各自的側重點，但總體來講都注重對英語聽、說、讀、寫、譯等基礎能力的綜合培養。以直播互動學翻譯、網絡錄播課教翻譯、翻譯社區論壇類、智能終端APP學翻譯為主要教育學習模式的在線教育主要有以下幾大優點：

（1）“白板”功能：直播課通常都有“白板”功能，即在直播視頻窗口旁通常會設置“筆記”區和“答疑”區，區域內的討論記錄由班級共享。在筆譯實踐時，不同的人對詞句往往有不同的理解，很難一刀切地判定哪種翻譯是最標準的或者最好的。因此，“白板”功能對于翻譯教學來說就有特別的意義：白板上的實時互動和交流，將不同的翻譯進行即時對比，將不同的思想和觀點集中到一塊屏幕上，學生可以即時交流不同的翻譯思路和翻譯方法。白板功能增強了課程的互動性，提高了學習效率。

（2）課程的針對性：英語學習者的能力基礎往往參差不齊，有的學生只有大學英語四級的水平，有的可能已經達到了英語專業專四的水平，甚至也不乏一些英語或翻譯專業的學生希望通過網校課程進一步提高專業能力。考慮到這一點，多數發展較為成熟的在線教育都會針對學習者基礎水平差異開設不同的課程，制定不同的語言學習進度和培養方案，從而使得課程有較高的針對性。

（3）豐富的學習軟件：翻譯學習中有許多需要獨立記憶的詞匯或表達，通過這些軟件或程序進行“碎片化”學習可以達到良好的效果。比如，由滬江網校開發的開心詞場軟件，以學習測試復習的模式引導英語學習者利用碎片時間進行記憶；搭載于蘋果公司IOS系統的英語流利說軟件，融合了創新口語教學理念和尖端語音評估技術，讓學習者“忍不住開口說英語”，幫助打好口語基礎；有道詞典和金山詞霸等經過數年的發展口碑較好的翻譯軟件，其用戶群已經趨于穩定，無論是對專業的翻譯人員或者翻譯學習者來說都是必不可少的工具。

（4）真實的行業發展調查：一些較有影響力的個人或公共平臺對翻譯專業的就業情況、翻譯行業發展情況進行了調查并將調查的數據及相關分析在網絡上，這有助于翻譯學習者了解行業實情，為今后的職業發展之路打下基礎。如名為BrotherFive的微博號就曾針對中國英語專業研究生生存狀況做過專門的調查，并了二十多篇連載文章，刊登了多位英語或翻譯專業碩士畢業生畢業后的工作情況及心路歷程，為后來者指明職業發展前景和方向。

2.2 翻譯網絡在線教育的弊端

（1）翻譯理論知識欠缺：網絡在線教育側重的是翻譯技能的培訓，幾乎不涉及到翻譯理論知識。然而，翻譯理論是對翻譯活動和翻譯現象的系統性總結，是翻譯學科不斷發展的根基，對翻譯學習者擴充文化底蘊、提高翻譯素養和培養多元化的思維都有重要作用。院校針對翻譯碩士的培養方案中就專門設有翻譯與文化、中西翻譯理論史等課程，注重對學生文化底蘊的熏陶和積累；且院校的教師們自身就有著深厚的學術文化功底，在潛移默化中影響學生的文化氣質，這些優勢是網絡在線教育所無法比擬的。

（2）缺乏R檔氖導平臺：大多開設翻譯碩士方向的院校都與一些專業的翻譯組織或機構存在合作關系、有合作項目，這些口筆譯實踐機會十分寶貴，使學習者在真正步入翻譯行業、從事翻譯工作前親身體會翻譯的工作性質。而多數在線的翻譯培訓則只能對行業情況進行客觀的介紹，無法提供真實的口筆譯實戰機會，學習者對于口筆譯實踐工作只能從思想上進行準備而無法有切身的體會。