治蟲技術(shù)論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇治蟲技術(shù)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
治蟲技術(shù)論文范文第1篇
關(guān)鍵詞：果樹病蟲害;冬季;防治技術(shù)
冬季,果樹進(jìn)入休眠期,各種病蟲害也進(jìn)入越冬階段。處于越冬休眠狀態(tài)的病蟲害,雖然耐受不良環(huán)境的能力較強(qiáng),但其數(shù)量有限、不活動、越冬場所比較集中。因此,冬季是防治病蟲害的有利時機(jī),可采用與栽培管理、果樹修剪相結(jié)合的綜合防治措施,方法簡單,一法多治,一舉多得,可起到事半功倍的效果。另外,冬季是農(nóng)閑時節(jié),勞動力不緊張,落葉果樹噴藥容易均勻周到,既省藥效果又好[1,2]。因此,利用冬季有利時機(jī),做好病蟲害防治,對確保果樹高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)有重要意義。現(xiàn)將冬季果樹防治措施總結(jié)如下。
1剪除病蟲枝
許多害蟲以蟲卵、卵塊的形態(tài)在芽、嫩枝、葉子上越冬,病菌在病枝上越冬。如蘋果白粉病是以菌絲在芽鱗痕、瘦弱病枝、當(dāng)年生新梢上越冬,炭疽病以菌絲干枯枝、破傷枝、病果臺和病僵果中過冬,另外在這些地方越冬的還有梨莖峰、蘋果紅蜘蛛卵、黃刺蛾蚜蟲卵、蘋果腐爛病菌等。對以上越冬的病蟲害,應(yīng)結(jié)合冬季修剪,剪除干枯枝、病蟲枝,摘除病僵果,除凈越冬卵繭并集中燒毀深埋,以減少多種病害的枯枝侵染源和蟲口數(shù)量。對修剪所造成的傷口必須涂波爾多液、843康復(fù)劑和腐必清液加以保護(hù)。
2清潔果園
很多危害果樹的害蟲和病菌都在落葉以及雜草中越冬,所以應(yīng)清除果園內(nèi)的雜草、枯枝、落葉、落果、死樹。如蘋果褐斑病、灰斑病和梨的黑星病等病菌的越冬場所都在殘枝落葉和雜草中,葡萄白腐病、桃褐腐病的病菌大部分在殘果上越冬,梨木虱、梨網(wǎng)蝽、金紋細(xì)蛾等害蟲多在雜草落葉中越冬;蘋小卷葉蛾、山楂紅蜘蛛等害蟲多在樹洞里、剪鋸口處越冬,通過清掃可起到消滅越冬病原物的作用[3]。清除的時間最好在初冬季節(jié),把清出的東西全部集中起來燒毀或堆積起來漚制肥料。
3果樹刮皮
果樹刮皮是冬季防治果樹害蟲的關(guān)鍵措施。有句農(nóng)諺:“要想吃好梨,年年刮樹皮。”因?yàn)樵S多危害果樹枝干的病菌都潛伏在老皮、翹皮及裂縫中越冬。在果樹的粗皮裂縫中還有許多潛伏越冬的害蟲,如毛蟲、梨蝽象、蘋果小卷葉蛾、梨小食心蟲、山楂葉螨等,通過認(rèn)真細(xì)致的刮皮,不僅可以消滅這些病蟲害,還可更新樹皮,促進(jìn)樹體生長。果樹刮皮要掌握4點(diǎn):一是刮皮時間應(yīng)該在冬季土壤結(jié)凍后到立春驚蟄前進(jìn)行;二是刮皮要徹底,不要只刮樹的主干,應(yīng)將果樹所有枝干的粗皮、翹皮刮除;三是刮皮深度要適宜,要掌握“小樹、弱樹宜輕;大樹、旺樹宜重”的原則;四是刮皮時要在樹下鋪上塑料布,以便于集中收拾銷毀。
4樹干涂白
樹干涂白可減輕日灼和凍害,提高果樹的抗病能力,破壞病蟲的越冬場所,延緩果樹的萌芽和開花,使果樹免受春季晚霜的危害,又可兼治樹干病蟲害,起到防凍殺蟲的雙重作用。涂白劑配制比例為:石灰10～12份、黏土2份、石硫合劑原液2份、食鹽1～2份、水36～40份,可加少量殺蟲劑,攪拌均勻后涂抹樹干。涂白的位置以樹干基部為主,高約1m,涂抹時要由上而下,涂在樹干和枝干上,對樹干南部及樹杈向陽處重點(diǎn)涂,在果樹落葉后至封凍前涂最為適宜[4]。
5果園深翻
利用冬閑園地耕翻既是改良土壤、促進(jìn)果樹增產(chǎn)的重要措施,也是消滅越冬害蟲的有效辦法。在土壤內(nèi)越冬的果樹害蟲很多,如桃小食心蟲、棗步蛐等,可將土壤深層的害蟲及病菌翻至地面而被凍死、或被天敵吃掉,使深埋地下的病蟲不能羽化出土而被悶死。耕翻的時間最好在土壤臨近封凍時進(jìn)行,耕翻深度以25～30cm為宜。
6誘殺滅蟲
利用害蟲對越冬場所有獨(dú)特的選擇性,秋后在果樹的主干上綁草或破麻袋片,也可把草搓成繩懸掛在樹上,誘集害蟲化蛹越冬,然后在翌年春天果樹萌芽前把束草解下集中銷毀。據(jù)調(diào)查,這種方法,對梨小食心蟲、棗粘蟲、旋紋潛葉蛾、蘋果小卷葉蛾、蘋小食心蟲、山楂紅蜘蛛等害蟲都有很好的誘集作用。
7藥劑防治
有的病蟲在樹的其他部位越冬,因此在清理、刮皮、剪除后,噴含油量為4%～5%的柴油乳劑和3～5°Bé石硫合劑1~2遍,既能殺菌又能滅蟲,對蚧殼蟲、紅蜘蛛、蘋果腐爛病以及梨樹黑星病、葡萄黑痘病、白粉病等都具有顯著的防治效果。對于蛀干害蟲天牛等,可采用人工鉤殺或用觸殺劑農(nóng)藥稀釋成有效濃度往蛀孔內(nèi)灌注。
8生物防治
利用天敵消滅害蟲,對人、畜、植物安全,不污染環(huán)境,不會引起害蟲的再次猖獗和形成抗性,保護(hù)和利用害蟲天敵,應(yīng)注意改善天敵生存的環(huán)境條件,在果園中給害蟲天敵增添食料或設(shè)置隱蔽越冬場所,使天敵種群能夠順利生存、繁衍。把果園周圍的天敵招引進(jìn)來,比如啄木鳥可在果樹枝干上覓食吉丁蟲、透翅蛾等蛀干害蟲。
9加強(qiáng)果園肥水管理,增施有機(jī)肥
冬季肥源較足,多施有機(jī)肥料,可以改良土壤,促進(jìn)根系發(fā)育,提高抗病防蟲能力,如葡萄植株的營養(yǎng)主要靠冬天施有機(jī)肥料即基肥,結(jié)果植株如不施肥,將消弱抗病力,炭疽病、褐斑病發(fā)生較多。施有機(jī)肥料可增強(qiáng)植株抗旱能力,適當(dāng)施鉀肥,既可提高樹體的抗病性能,也可改善果品的質(zhì)量。
冬季是果樹的休眠期,同時也是病蟲害的越冬期,是病蟲害一年中最弱的時期,便于徹底消滅,選擇冬季預(yù)防和消滅蟲害,將收到事半功倍的效果。
10參考文獻(xiàn)
[1]姬宜改.果樹休眠期病蟲害的綜合防治[J].河北果樹,2005(1):52.
[2]鄧廣軍,劉林.如何在冬季消滅果樹病蟲害[J].農(nóng)村.農(nóng)林.農(nóng)民(A版),2004(12):32.
治蟲技術(shù)論文范文第2篇
1森林病蟲害的綜合防治技術(shù)
1.1選擇合理的營林造林技術(shù)
綜合防治技術(shù)的使用要根據(jù)森林病蟲害的為害程度采取相應(yīng)的對策，具體如下：對突發(fā)性和面積較小的病蟲害高發(fā)林地，可以采用化學(xué)防治技術(shù)，降低病蟲害的密度，對病蟲害的發(fā)源地要重點(diǎn)防治，絕大部分化防林地，可以采用高效低毒的化學(xué)藥劑，如氟鈴脲、滅幼脲；對病蟲害的中度和重度發(fā)生林分，要以化學(xué)防治和營林防治為主，以促使其向輕度發(fā)生的林分轉(zhuǎn)換；對輕度發(fā)生林分，以生物防治和營林防治為主，以促使其向健康林分轉(zhuǎn)換；對健康林分要有針對性地采取預(yù)防性營林措施，定期對林分內(nèi)病蟲害種類、數(shù)量進(jìn)行監(jiān)測。
1.2應(yīng)用無公害防治技術(shù)
相關(guān)防治單位和防治人員在利用綜合防治技術(shù)時，要注重對生物防治的使用。一方面要創(chuàng)造有利于生物防治的環(huán)境，如減少化學(xué)藥物使用、放養(yǎng)害蟲天敵生物等。另一方面要加強(qiáng)對病蟲害天敵的繁育，可以在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)保護(hù)，也可以從外界引入。
二加強(qiáng)森林病蟲害防治工作的有效措施
1建立健全預(yù)測預(yù)報(bào)機(jī)制
加大對病蟲害的預(yù)報(bào)和監(jiān)測健全的預(yù)測預(yù)報(bào)機(jī)制能及時對森林的主要病蟲害種類進(jìn)行預(yù)報(bào)和監(jiān)測，定期趨勢預(yù)報(bào)。因此，吉林省相關(guān)林業(yè)單位必須建立一套健全的預(yù)報(bào)機(jī)制，及時了解和掌握整體范圍內(nèi)和重點(diǎn)區(qū)域的病蟲害發(fā)生情況，給宏觀防治規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。要充分利用吉林省現(xiàn)有的病蟲害中長期測報(bào)技術(shù)和微機(jī)管理技術(shù)，對森林病蟲害進(jìn)行微機(jī)測報(bào)管理，為林業(yè)單位和工作人員做好森林病蟲害的防治工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2做好對檢疫性和危險性病蟲害的防治工作
2.1嚴(yán)格執(zhí)行檢疫制度
嚴(yán)格檢疫從疫區(qū)外調(diào)入帶有檢疫性和危險性病蟲源的樹苗、接穗、枝椏、木材等林產(chǎn)品，對那些還沒檢疫檢驗(yàn)方法或者檢疫措施不完善的要盡快研究，找出更有效的防治措施。
2.2清除病蟲源
要及時清除容易成為林分傳染源的病蟲枝條，補(bǔ)植一些抗病蟲樹種。要科學(xué)改造樟子松、油松等天然和人工林的集約化經(jīng)營，改善森林的生態(tài)環(huán)境，提高其抗病蟲能力。
2.3建立隔離帶
對重度受害林分，應(yīng)該全部伐除和及時營造抗病蟲針闊葉混交林；對輕度和中度受害林分，在伐除林內(nèi)病蟲株的同時，在下風(fēng)頭及其兩側(cè)設(shè)置一定寬度的隔離帶，防止疫區(qū)病蟲害向非疫區(qū)擴(kuò)散；在非疫區(qū)林分的上風(fēng)頭及其兩側(cè)營造非寄主樹種針闊葉混交林作為防護(hù)帶。
3加大資金投入
建設(shè)一支高水平的防治隊(duì)伍對森林病蟲害的防治工作需要有充足的資本儲備，各級財(cái)政部門要加大資金投入，保障防治工作的有效開展。可以利用市場功能多渠道引入資金，促進(jìn)林業(yè)生產(chǎn)的市場化運(yùn)作。同時，要加強(qiáng)對森林病蟲害防治人員和技術(shù)研究人員的教育培訓(xùn)，豐富其專業(yè)知識，增強(qiáng)其專業(yè)技能，以構(gòu)建一支強(qiáng)有力的高素質(zhì)、高技術(shù)水平防治隊(duì)伍，為開展森林病蟲害的防治工作提供有力保障。
三結(jié)語
治蟲技術(shù)論文范文第3篇
無須諱言，我國的史前社會研究，特別是有關(guān)國家起源或者說文明起源的研究，自從傳入中國以來，基本上遵循著恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》一書中所提出的理論模式，從而構(gòu)建中國古代國家形成的歷史。但是，在具體的研究過程中，我們常常會遇到這樣一種困惑，即如何把基本原理與中國古史實(shí)際相結(jié)合。顯然，恩格斯的《家庭、私有制和國家的起源》一書，本以歐洲古史為例，就路易斯·亨·摩爾根的研究成果而作，誠如第一版序言所說的那樣，“以下各章，在某種程度上是執(zhí)行遺言。不是別人，正是卡爾·馬克思曾打算聯(lián)系他的——在某種限度內(nèi)我可以說是我們兩個的——唯物主義的歷史研究所得出的結(jié)論來闡述摩爾根的研究成果，并且只是這樣來闡明這些成果的全部意義”。①因此，我們的研究工作，也應(yīng)該從中國古史實(shí)際出發(fā)，走出固有的理論模式。
首先，我們覺得，有必要正確認(rèn)識奴隸社會兩種形態(tài)，這是我們討論問題的前提條件；
也許人們還記得，1859年1月，馬克思在其《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》的《序言》中，第一次提出了亞細(xì)亞生產(chǎn)方式的概念，并與古代的并列，“大體說來，亞細(xì)亞的、古代的、封建的和現(xiàn)代資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式可以看作是社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)演進(jìn)的幾個時代”②。對于這段話的理解，是否可以用兩分法，把“亞細(xì)亞的”和“古代的”視為古代文明世界奴隸社會的兩種形態(tài)，雖然還在繼續(xù)討論之中。不過，我們從后來恩格斯在其《家庭、私有制和國家的起源》一書中的第八章，論述德意志人國家的形成時，則著重地指出“由于這種野蠻狀態(tài)，他們還沒有達(dá)到充分發(fā)展的奴隸制，既沒有達(dá)到古代的勞動奴隸制，也沒有達(dá)到東方的家庭奴隸制”，③起碼有兩點(diǎn)應(yīng)該是明確的：第一點(diǎn)，古代文明世界的奴隸制有兩種形態(tài)，其一為“古代的勞動奴隸制”；其二為“東方的家庭奴隸制”，第二點(diǎn)，無論是“古代的勞動奴隸制”，還是“東方的家庭奴隸制”，從文意上看，都應(yīng)是經(jīng)過奴隸制初期發(fā)展階段，爾后，才“達(dá)到充分發(fā)展的奴隸制”的。恩格斯的這一觀點(diǎn)，在稍后幾年出版的《美國工人運(yùn)動》（原是《英國工人階級狀況》美國版序言，后以單行本發(fā)行）一文中，也是可以看得到的。他說：“在亞細(xì)亞古代和古典古代，階級壓迫的主要形式是奴隸制，即與其說是群眾被剝奪了土地，不如說他們的人身被占有。”④至此，就更加明白無誤地告訴了我們，“亞細(xì)亞古代”和“古典古代”，已經(jīng)不僅僅是地域概念問題了，實(shí)際上它還包含著兩種不同形態(tài)的意思在里邊，與馬克思在《資本論》第三卷所說的“在奴隸經(jīng)濟(jì)（不是家長制的奴隸經(jīng)濟(jì)，而是后來希臘羅馬時代那樣的奴隸經(jīng)濟(jì)）作為致富手段存在的一切形式中……”⑤觀點(diǎn)是一致的，即強(qiáng)調(diào)奴隸社會有兩種形態(tài)，分為以“家長制的奴隸經(jīng)濟(jì)”為基礎(chǔ)的“東方的家庭奴隸制”和以“希臘羅馬時代那樣的奴隸經(jīng)濟(jì)”為基礎(chǔ)的“古代的勞動奴隸制”。
其實(shí)，以“家長制的奴隸經(jīng)濟(jì)”為基礎(chǔ)的“東方的家庭奴隸制”和以“希臘羅馬時代那樣的奴隸經(jīng)濟(jì)”為基礎(chǔ)的“古代的勞動奴隸制”，作為兩種發(fā)達(dá)的奴隸社會不同的表現(xiàn)形態(tài)，主要還是受到了所處的地理環(huán)境作用和影響，人們的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，總是離不開一定的自然條件的。普列漢諾夫就曾說過：“由于生產(chǎn)斗爭的自然條件不同，因此人類共同生活的形式也漸漸地具有不同的性質(zhì)。到處相同的民族生活方式讓給各種不同的社會關(guān)系，雅典社會的制度不同于中國的制度；西方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程根本不同于東方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程”⑥，并且，還認(rèn)為“古代社會代替了氏族社會組織；同樣，東方社會制度產(chǎn)生以前的社會組織也是氏族社會組織。這兩種經(jīng)濟(jì)制度的類型，每一種都是生產(chǎn)力在氏族組織內(nèi)部增長的結(jié)果，生產(chǎn)力的這種增長最后必然要使氏族組織解體。如果這兩種類型彼此有著很大的區(qū)別，那么它的主要特征是在地理環(huán)境的影響下形成的。在這種情形下，地理環(huán)境給了生產(chǎn)力發(fā)展達(dá)到一定程度的社會以一種生產(chǎn)關(guān)系的總和；而在另一種情形下，地理環(huán)境給了另一種根本不同于第一種的生產(chǎn)關(guān)系的總和”⑦。
其次，既然“亞細(xì)亞古代”和“古典古代”是兩種形態(tài)或曰兩種類型，那么，它們的國家產(chǎn)生和發(fā)展，也必然有所不同； 從“古典古代“來看，恩格斯當(dāng)年根據(jù)所能見到的材料，全面、系統(tǒng)地研究了雅典、羅馬和德意志人的國家產(chǎn)生的全過程，最后得出了結(jié)論：雅典是最純粹、最典型的形式，在這里，“國家是直接地和主要地從氏族社會本身內(nèi)部發(fā)展起來的階級對立中產(chǎn)生的”；在羅馬，“氏族社會變成了閉關(guān)自守的貴族，貴族的四周則是人數(shù)眾多的、站在這一社會之外的、沒有權(quán)利只有義務(wù)的平民，平民的勝利炸毀了舊的氏族制度，并在它的廢墟上面建立了國家”；最后，“在戰(zhàn)勝了羅馬帝國的德意志人中間，國家是作為征服外國廣大領(lǐng)土的直接結(jié)果而產(chǎn)生的”⑧
，從而提出了國家在氏族制度廢墟上興起的 “三種主要形式”。
但是，在我們看來，這“三種主要形式”，確切地說，應(yīng)該是“古典古代”國家產(chǎn)生的“三種主要形式”，它具有一定的普遍意義，也具有一定的特殊意義。從普遍意義上講，它反映了國家產(chǎn)生的一般規(guī)律；從特殊意義上講，它又只是代表了三大實(shí)例，也就是說，有“三種主要形式”，當(dāng)然還應(yīng)該有不主要形式或曰次要形式，以及其它形式等等。為什么這樣說呢？
以往，我們在考察“古典古代”國家產(chǎn)生的過程中，發(fā)現(xiàn)國家產(chǎn)生的形式總是與國家發(fā)生的政體形式之間，有一定的內(nèi)在聯(lián)系性，雅典是“民主共和國”、羅馬是“共和國”、德意志是“王國”，
⑨不必細(xì)說，而且，我們據(jù)亞里士多德的研究，如何保全各種君主制度，莫洛修人的王室、斯巴達(dá)人的王室，可以借鑒。⑩特別是斯巴達(dá)人的早期二王君主制，在希臘城邦中，包括意大利各族各邦在內(nèi)，也還是比較盛行的。 11 等到了公元前9世紀(jì)前后，遠(yuǎn)古的克里特文明被毀之后，島上又出現(xiàn)了許多奴隸制城邦國家，它們的政體形式，大體上與斯巴達(dá)政體形式相同。 12 這種情況，促使我們進(jìn)一步的認(rèn)識到，國家產(chǎn)生的形式，實(shí)際上決定了國家發(fā)生的政體形式，而國家發(fā)生的政體形式，從一定意義上講，直接或間接地反映了國家產(chǎn)生的形式，兩者之間，可以說是相輔相承，密不可分的。
在世界上古史上，不但“古典古代”的情況，當(dāng)是如此；就是“亞細(xì)亞古代”的情況，也是如此。從尼羅河流域到兩河流域，再到印度河上下，以及包括我們古代中國在內(nèi)，所看到的國家發(fā)生的政體形式，是各種各樣的，說明國家產(chǎn)生的形式具有多樣性和復(fù)雜性，不能一概而論之。
要之，從史前社會發(fā)展到文明國家的出現(xiàn)，本是一個漫長的歷史過程，如果說軍事民主制是它的必經(jīng)階段的話，正好處在氏族社會末期和國家產(chǎn)生的前夜，這種過渡的政治制度或曰政治形態(tài)包括：
A．出現(xiàn)了與氏族民主制相并列的軍事首長的個人權(quán)力，但它習(xí)慣上是由一定的氏族或家庭選舉產(chǎn)生，其權(quán)力還沒有達(dá)到國家統(tǒng)治權(quán)力的程度；
B．軍事首長的權(quán)力還必須服從于人民大會這個氏族部落聯(lián)盟的最高權(quán)力機(jī)關(guān)；
C．普遍地存在著與軍事首長權(quán)力的加強(qiáng)同時，議事會權(quán)力的上升，人民大會權(quán)力的下降趨勢。反映這一時期的重要時代特征是，戰(zhàn)爭極其頻繁。
這三層不同權(quán)力的設(shè)置與劃分，構(gòu)成了過渡時期的政治形態(tài)特點(diǎn)。它們之間的關(guān)系是相互影響、相互制約的，各自代表了氏族或部落各集團(tuán)的利益，這一點(diǎn)越往后，特別是到了國家產(chǎn)生的前夜就更加明顯了。我們根據(jù)過渡時期的政治形態(tài)，國家政體的產(chǎn)生應(yīng)有多種形式，即：
軍事首長權(quán)力未來王權(quán)政治君主政體；
議事會權(quán)力未來貴族政治貴族政體；
人民大會權(quán)力未來民主政治民主政體。
從上述的模式中，可以看出由軍事民主制的政治形態(tài)，派生出三種國家政體類型，而它們和它們之間的交叉又會產(chǎn)生更多更繁的國家政權(quán)的組織形式。承認(rèn)這一具體事實(shí)，才能有助于我們進(jìn)一步探討國家產(chǎn)生的形式，特別是“亞細(xì)亞古代”國家產(chǎn)生的具體途徑，從中找出其內(nèi)在的聯(lián)系性，找出其規(guī)律性的統(tǒng)一。
再次，我們接下來要討論的問題，就是國家形成的標(biāo)志問題，這是我們討論的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；
我們以為，盡管“亞細(xì)亞古代”和“古典古代”國家產(chǎn)生的形式有所不同，但是，作為國家形成的標(biāo)志，從客觀的角度上講，卻只能有一個，不會有“亞細(xì)亞古代”和“古典古代”兩個標(biāo)志，如果是那樣的話，我們就無法討論或衡量一個國家形成的問題。
按照恩格斯的意見，國家形成的標(biāo)志即國家和舊的氏族組織不同的地方，總共有兩點(diǎn)，“第一點(diǎn)就是它按地區(qū)來劃分它的國民”；“第二個不同點(diǎn)，是公共權(quán)力的設(shè)立”， 13
前者構(gòu)成了“國家的基層單位”，后者“已不再同自己組織為武裝力量的居民直接符合了”。我們拿這兩點(diǎn)作為國家形成的標(biāo)志，去討論或衡量“古典古代”社會，當(dāng)然沒有問題，也無須我們再作討論。因?yàn)楸緛矶鞲袼咕褪菑摹肮诺涔糯鄙鐣臍v史實(shí)際出發(fā)得出的結(jié)論。
然而，如果我們把這兩點(diǎn)作為國家形成的標(biāo)志，去討論或衡量“亞細(xì)亞古代”社會，例如像我們中國古史實(shí)際，就顯現(xiàn)出有它的局限性。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)引起不少的學(xué)者注意。我們認(rèn)為，作為討論或衡量一個國家形成的標(biāo)志，不妨以“第二個不同點(diǎn)，是公共權(quán)力的設(shè)立”為主，以“第一點(diǎn)就是它按地區(qū)來劃分它的國民”為輔，因?yàn)樽鳛閲倚纬傻闹饕獦?biāo)志，就是公共權(quán)力的設(shè)立，恩格斯本人在論述雅典國家的產(chǎn)生時，也是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的。近人的論著，如德國羅曼·赫爾佐克《古代的國家——起源和統(tǒng)治形式》一書，也提出真正可作為識別國家的標(biāo)準(zhǔn)的，乃是長期設(shè)立的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)， 14 這個統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，也就是恩格斯所說的“公共權(quán)力”，兩者之間沒有什么差別。
同時，我們還認(rèn)為，從政治學(xué)的角度來講，“公共權(quán)力”或曰統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，也就是“國家形式”，它包括了兩個方面，即國家管理形式和國家結(jié)構(gòu)形式，國家管理形式，主要的是指國家政權(quán)的組織形式，亦即我們通常所說的“政體”；國家結(jié)構(gòu)形式是指國家的整體和部分之間，中央機(jī)關(guān)和地方之間的相互關(guān)系的形式。我想如果把這一個標(biāo)志兩個方面作為討論或衡量國家形成的問題，即可以補(bǔ)充恩格斯有關(guān)國家形成的標(biāo)志，又可以詮釋“亞細(xì)亞古代”國家形成的問題。
最后，我們認(rèn)為，國家起源研究是一個重大的歷史課題，同時，也是一個重大的考古課題，只要我們把這兩個方面更好地緊密結(jié)合起來，才能有望取得突破，超過前人。 注釋：
①見《馬克思恩格斯選集》第4卷，第1頁，人民出版社，1972年5月第1版。下同。
②見《馬克思恩格斯全集》第13卷，第9頁，人民出版社，1962年版。
③見《馬克思恩格斯選集》第4卷，第153頁。
④見《馬克思恩格斯全集》第21卷，第387頁，人民出版社
⑤見《馬克思恩格斯全集》第25卷，第672頁，人民出版社
⑥見《普列漢諾夫哲學(xué)著作選集》第4卷，第44頁，三聯(lián)書店，1974年版。
⑦見《普列漢諾夫哲學(xué)著作選集》第3卷，第178頁，三聯(lián)書店，1962年版
⑧見《馬克思恩格斯選集》第4卷，第165-166頁。
⑨見《馬克思恩格斯選集》第4卷，第115頁、第126頁、第148頁。
⑩參見普魯塔克：《毗盧斯傳》5、亞里士多德：《政治學(xué)》Ⅴ，章十一，商務(wù)印書館，1965年8月第1版，下同。
11 參見普魯塔克：《阿爾泰磋克西》（Artax）24、《世界上古史綱》下冊，第85頁注，人民出版社，1980年8月第1版。
12 參見亞里士多德：《政治學(xué)》Ⅱ，章十。
治蟲技術(shù)論文范文第4篇
論文摘要煙粉虱是徐州市棉花、蔬菜等多種旱作物上的重要害蟲之一。總結(jié)其危害特點(diǎn)，并對其重發(fā)原因加以分析，以提出防治對策。
煙粉虱屬同翅目、粉虱科，是我市棉花、蔬菜等多種旱作物上的重要害蟲之一，自2001年在新沂市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)首次發(fā)現(xiàn)以來，發(fā)生程度逐年加重。受其為害，棉花、蔬菜等作物大量落葉、落果，煤污病暴發(fā)，作物產(chǎn)量和品質(zhì)受到嚴(yán)重影響。據(jù)調(diào)查，煙粉虱在我市適宜寄主近70種，包括棉花、大豆、蔬菜等作物及一品紅、紫荊等花卉林木，這些寄主作物往往插花種植，播期又相互交錯，許多成為橋梁寄主，為煙粉虱種群暴發(fā)提供了穩(wěn)定的食料條件。
1危害特點(diǎn)
煙粉虱是一種寄主范圍廣、傳播和蔓延速度快、繁殖能力強(qiáng)、為害程度高、防治難度較大的危險性害蟲，在適宜的寄主植物上具有趨嫩性，成蟲喜聚集在植物頂部嫩葉背面活動，在植物的中下部葉片主要是卵及若蟲。煙粉虱對植物的為害主要有三個方面：一是以成蟲、若蟲刺吸植物汁液，造成寄主營養(yǎng)缺乏，影響正常的生理活動，使受害葉片褪綠萎蔫直至死亡；二是成蟲可作為植物病毒的傳播媒介，傳播病毒病；三是由于其分泌蜜露引起被害植物煤污病的發(fā)生，蟲口密度高時，葉片呈現(xiàn)黑色，影響光合作用和外觀品質(zhì)。據(jù)調(diào)查，煙粉虱對不同的植物有不同的危害癥狀，如番茄被害，表現(xiàn)為果實(shí)不均勻成熟；甘藍(lán)、花椰菜被害表現(xiàn)為葉片萎縮、黃化、枯萎；西葫蘆、南瓜被害表現(xiàn)為銀葉；花卉一品紅被害造成莖蒼白，葉黃化；棉花被害，葉正面出現(xiàn)褐色斑，蟲口密度高時出現(xiàn)成片黃斑，嚴(yán)重時導(dǎo)致蕾鈴脫落，影響棉花產(chǎn)量和纖維質(zhì)量。近幾年我市因煙粉虱危害造成棉花脫落成光桿、茄果類蔬菜減產(chǎn)超過5成以上的例子屢見不鮮。由于該蟲遷移擴(kuò)散能力較強(qiáng)，在發(fā)生量大的地區(qū)，秋季將大量向城區(qū)擴(kuò)散，嚴(yán)重影響城市空氣質(zhì)量和環(huán)境，甚至影響居民出行。
2重發(fā)原因
據(jù)調(diào)查，煙粉虱在我市露地不能越冬，保護(hù)地可常年發(fā)生，呈現(xiàn)明顯的世代重疊現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查分析，煙粉虱在我市發(fā)生重的原因有以下幾點(diǎn)。
2.1越冬場所充足
近年來，我市保護(hù)地栽培發(fā)展迅速，日光能溫室、蔬菜大棚為煙粉虱提供了充足的越冬場所，特別是種植黃瓜、西紅柿、青椒等煙粉虱喜食寄主偏多，有利于其取食繁殖，為翌年暴發(fā)危害提供了充足蟲源。
2.2寄主范圍廣，防治難度大
由于煙粉虱可以危害我市種植的大多數(shù)農(nóng)作物（在我市為害約20科60多種），同時可以在多種農(nóng)田雜草上為害、繁殖，具有寄主范圍廣、食性雜、繁殖快、生活周期短、產(chǎn)卵量多、漂移性強(qiáng)、擴(kuò)散性大等特點(diǎn)，極不易防治。
2.3抗藥性強(qiáng)
由于煙粉虱發(fā)生世代多、繁殖速度快，對常規(guī)農(nóng)藥已表現(xiàn)出較強(qiáng)的抗性，如對有機(jī)磷類、氨基甲酸酯類、菊酯類農(nóng)藥的抗性都比較高，再使用這些藥劑已起不到很好的防治效果。同時，由于長期以來的不合理用藥，單戶單塊地用藥，而不進(jìn)行聯(lián)防聯(lián)治，很難提高總體防治效果。
2.4對氣候條件適應(yīng)性強(qiáng)
據(jù)有關(guān)資料介紹及我市前幾年調(diào)查觀察結(jié)果證實(shí)，煙粉虱適宜的氣候條件是干旱少雨，在6～9月遇到高溫干旱的氣象條件，煙粉虱常常暴發(fā)危害，但在夏季多雨的年份發(fā)生量較低。在近2年調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多雨天氣對煙粉虱種群的發(fā)展影響不大，如2006年7月降水324.7mm，比常年多82.7mm，但8月各地調(diào)查煙粉虱發(fā)生量仍然較大，新沂市調(diào)查瓜菜田蟲田率100%，黃瓜、甘藍(lán)單葉蟲量50～6000頭，平均2500頭。各地分別于8月底至9月中旬在露地蔬菜及棉花、大豆田達(dá)到蟲量高峰。豐縣植保站9月中旬調(diào)查，在40余種寄主作物中，為害達(dá)到3級（單葉蟲量30～50頭）的有6種，為害達(dá)到4級（單葉蟲量50頭以上）的有7種，其中黃瓜、豇豆、花菜的平均單葉蟲量分別高達(dá)4.17萬頭、6871.1頭、5788.2頭，對產(chǎn)量及品質(zhì)影響極大。
3防治對策
3.1加強(qiáng)測報(bào)技術(shù)研究，開展蟲情監(jiān)測工作
煙粉虱在我市發(fā)生后，市農(nóng)業(yè)局植保站積極組織各縣（市、區(qū)）植保站進(jìn)行蟲情監(jiān)測并進(jìn)行測報(bào)技術(shù)的研究工作，冬春季重點(diǎn)監(jiān)測溫室內(nèi)發(fā)生動態(tài)，夏秋季重點(diǎn)監(jiān)測露地主要寄主作物上發(fā)生動態(tài)。各地在主要農(nóng)作物上逐步建立和完善煙粉虱監(jiān)測調(diào)查規(guī)范，掌握其發(fā)生消長規(guī)律，提高煙粉虱測報(bào)水平。
3.2植物檢疫
對于從外地引進(jìn)的花卉苗木，要經(jīng)過檢疫沒有蟲源代入后才允許進(jìn)入市場；否則必須經(jīng)過處理后方可種植。
3.3農(nóng)業(yè)防治
3.3.1減少越冬蟲源。在溫室內(nèi)種植種苗前，清除干凈煙粉虱寄主植物，并進(jìn)行深翻，確保種植的種苗不帶蟲、卵。保護(hù)地蔬菜育苗前熏蒸溫室，以減少蟲口基數(shù)，在溫室通風(fēng)口加1層尼龍紗，阻斷外來蟲源。溫室、大棚附近避免栽植黃瓜、西紅柿、茄子、棉花等煙粉虱喜食作物，以減少蟲源。
3.3.2清除衰枝老葉。煙粉虱高齡若蟲多分布在下部葉片，黃瓜及茄果類整枝時，適當(dāng)摘除部分老葉，深埋或燒毀以減少種群數(shù)量。溫室內(nèi)作物收獲后，及時清理銷毀作物殘枝落葉，防止煙粉虱滋生。
3.3.3清除田園雜草。及時做好農(nóng)田及周邊葎草等適生雜草的人工與化學(xué)防除，減少煙粉虱的田外寄主。
3.4物理防治
春季在溫室內(nèi)育蔬菜苗時，有條件的可用30目防蟲網(wǎng)覆蓋，控制蟲、卵遷入苗床。利用煙粉虱成蟲對黃色有強(qiáng)烈的趨性，溫室及露地作物田間放置黃板誘殺成蟲。其中，春季棚室內(nèi)1m2插（掛）放1塊18cm×9cm涂有10號機(jī)油的黃板，夏秋季溫室附近的棉花、蔬菜等作物田1hm2放置450～525塊1m×0.2～0.3m涂有機(jī)油的黃板，作物苗期放置與株高持平，成株期放置黃板頂部到作物株高1/2左右，每7～10d重涂機(jī)油1次。
治蟲技術(shù)論文范文第5篇
關(guān)鍵詞：探究實(shí)踐課 科學(xué)素質(zhì) 創(chuàng)新能力 課題
開展探究性的實(shí)踐課，要以提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，因此，教師在編制實(shí)踐課題、教案及指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的實(shí)踐課時應(yīng)遵循以下四個原則。
一、綜合性原則。即綜合運(yùn)用各科知識解決實(shí)際問題的原則。全日制九年義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》（下文簡稱《生物學(xué)》教材）包羅著數(shù)、理、化各種知識，滲透了天文、地理、文學(xué)、藝術(shù)各種理念，這為教師通過探究實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各科知識解決實(shí)際問題，提供了教學(xué)依據(jù)。教師可充分利用《生物學(xué)》教材中的“探究實(shí)驗(yàn)”、“技能訓(xùn)練”、“資料分析”、“科學(xué)、技術(shù)、社會”等欄目編制教案，指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。例如：根據(jù)資料分析，“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識――碳酸根離子的檢驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置[1]，“探究河蚌貝殼的組成”。實(shí)施該種探究實(shí)踐課，能使學(xué)生活學(xué)活用各種知識，激發(fā)探究興趣，從而體驗(yàn)各學(xué)科間相互合作、交叉滲透破解科學(xué)難題的樂趣。
二、實(shí)踐性原則。動手動腦、心靈手巧。根據(jù)《生物學(xué)》教材中“觀察”、“實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查”等科學(xué)探究的基本方法，編制探究教案，使學(xué)生通過實(shí)踐課，學(xué)會制作技術(shù)，養(yǎng)成歸納、總結(jié)、撰寫小論文的基本技能。例如，在調(diào)查“沂河兩岸因修筑橡皮壩對“生物多樣性的影響”活動時，指導(dǎo)學(xué)生將采來的陸生軟體動物“制作標(biāo)本”，填補(bǔ)了學(xué)校空白。制作時，受天氣影響，蝸牛常常縮入殼內(nèi)，很難觀察到標(biāo)本的全貌，為了制作完整的標(biāo)本，師生經(jīng)過摩擦貝殼、陽光照射、溫水浸泡等多次實(shí)驗(yàn)探索后，歸納總結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)⑵并撰寫小論文。蝸牛標(biāo)本能否制作成功的關(guān)鍵是在適宜的溫度下(70℃左右)讓蝸牛快速出殼，并在軟體完全伸展時迅速窒息死亡，這樣制作的蝸牛標(biāo)本可一目了然，煞是好看。
該種實(shí)踐課，使文字論述的科學(xué)技術(shù)方法，在動手動腦的實(shí)際操作過程中變成鮮活的活動，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫成小論文，可使感性認(rèn)識濃縮成精華，上升為理論，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
三、科學(xué)性原則。社會的科學(xué)技術(shù)化，以及科學(xué)技術(shù)的社會化，需要全面提高受教育者的科學(xué)素質(zhì)。因此，探究實(shí)踐課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)呢？例如，針對《生物學(xué)》教材中“生物防治”欄目，編制課題――養(yǎng)蛙治蟲，教學(xué)時，先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)青蛙生活習(xí)性做預(yù)案，預(yù)測青蛙適應(yīng)能力，捕食害蟲能力及防逃方案，再經(jīng)過答辯會選出最佳預(yù)案，然后選擇適宜的地塊，投放5―10只青蛙驗(yàn)證預(yù)案的可行性，并寫出可行性報(bào)告，證明“青蛙是真正的田園衛(wèi)士”后⑶,再將青蛙投放到稻田，麥田或菜畦等潮濕農(nóng)田中實(shí)施“養(yǎng)娃治蟲”活動。學(xué)生經(jīng)過做預(yù)案―預(yù)測―答辯―實(shí)驗(yàn)―實(shí)踐活動的科學(xué)訓(xùn)練，切身體驗(yàn)了科學(xué)研究方法論，豐富了想象力，拓展了創(chuàng)新思維，提高了科學(xué)素質(zhì)，為掌握科學(xué)研究的思維方式和科學(xué)方法奠定了基礎(chǔ)。
四、創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是民族的靈魂。探究實(shí)踐課應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？探究實(shí)踐課是開放性的，國家沒有統(tǒng)一的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，不受課時限制，多數(shù)課題需要較長的時間才能結(jié)題，這種特點(diǎn)非常有利于全方位、多維度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師可通過“小制作”“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”活動拓寬學(xué)生的想象力，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的目的。例如，根據(jù)“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“有機(jī)垃圾處理池”。學(xué)生受端午節(jié)民俗房前屋后撒草木灰的啟示，選用草木灰、熟石灰、水泥加砂砌成圍墻防止蚯蚓逃走。在日曬、雨淋的自然環(huán)境中使用三個月，防逃效果良好。再如為驗(yàn)證“蚯蚓的前、中、后端對光的反應(yīng)”【4】，將廢棄的粉筆盒制成10cm×8cm×5cm的無底暗盒，并在暗盒兩端邊緣上各剪一個三角缺口，盒頂中央挖成直徑約2cm的有蓋圓孔，暗盒內(nèi)壁涂成黑色。使用時，只要將蚯蚓放在濕潤的紙上，用紙盒罩住蚯蚓，待蚯蚓穩(wěn)定后，移動暗盒，分別露出前端或后端或打開盒頂圓蓋，用手電光照射，現(xiàn)象特別明顯。
教學(xué)實(shí)踐使我們清楚地認(rèn)識到，根據(jù)上述原則開展生物綜合實(shí)踐課，給學(xué)生提供一個完善自我、表達(dá)自我、展示創(chuàng)意的空間和舞臺。學(xué)生的奇思妙想在探究實(shí)踐課上變成創(chuàng)新成果，滿足了好奇心，有利于學(xué)生個性發(fā)展和特長發(fā)揮，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，可收到事半功倍的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
1.李世全 杜明亭 王桂秀 生物與化學(xué)綜合實(shí)踐課.中國教學(xué)與研究，2010，3，3，94。
2.李世全 觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).生物學(xué)通報(bào)，1995，3，43。
