土木工程鋼結(jié)構(gòu)論文

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土木工程鋼結(jié)構(gòu)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：土木工程；結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)；發(fā)展?fàn)顩r

Abstract: this paper, based on the working practice, this paper analyzes the current civil engineering the main structure of testing technology, and introduces mainly in civil engineering structure detection technology in the process of the development of the perfect discriminate the damage index, improve the detection correctness, optimizing the sensor's arrangement, enhance inspection reliability and nonlinear diagnosis technology of the application, meet the practical situation and so on the concrete application development trend. We hope that relevant personnel to reference and thinking, civil engineering structure detection technology research, thus discusses the optimal structure more determination technology development plan, to safeguard the quality of civil engineering.

Keywords: civil engineering; Structure detection technology; Development status

中圖分類號： V448.15+1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

土木工程結(jié)構(gòu)檢測在工程建設(shè)中具有很重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用不僅涵蓋了工程地質(zhì)學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和建筑材料學(xué)等理論，還和工程的施工工藝、評估標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量要求等有著密切的聯(lián)系。土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)隨著科技的不斷進(jìn)步，逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，在土木工程的混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的檢測上得到了廣泛的應(yīng)用。下面，就主要從三種結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)進(jìn)行分析，并簡要探討整個結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢：

一、 土木工程結(jié)構(gòu)的主要檢測技術(shù)

1、 混凝土結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)

混凝土結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)通常是采用鉆芯法、超聲法和回彈法。鉆芯法比較可靠直接，但是對整個土木工程的建筑結(jié)構(gòu)存在一定的損傷，通常沒有得到業(yè)主認(rèn)可和容易產(chǎn)生嚴(yán)重后果的前提下，都不會采用這種檢測方法。而超聲法則是一種比較先進(jìn)的檢測技術(shù)，它是利用超聲波在混凝土結(jié)構(gòu)中的傳播參數(shù)來對整個混凝土的結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢測，由于混凝土中的材料成分復(fù)雜，對超生波的衰減和吸收的差異性較大，當(dāng)整個混凝土結(jié)構(gòu)對整個超聲波傳播中產(chǎn)生的具體參數(shù)變化情況一定時，就可以根據(jù)具體的監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否出現(xiàn)裂縫或空洞的情況進(jìn)行確定，檢測出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的缺陷狀態(tài)。鉆芯法則是目前土木工程中最常用的檢測方法，它是通過回彈儀來測定整個混凝土的強(qiáng)度。一般都是采用專門的水冷式鉆機(jī)，在整個混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)建上進(jìn)行采樣，然后在開始混凝土結(jié)構(gòu)的抗壓強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而推斷出整個混凝土內(nèi)部的結(jié)構(gòu)缺陷情況。

2、 砌體結(jié)構(gòu)檢測

國內(nèi)很多的土木工程都是采用的砌體結(jié)構(gòu)，由于它本身的自重較大，加上強(qiáng)度和粘結(jié)度較低的缺點(diǎn)，當(dāng)收到強(qiáng)大的外力作用時很容易出現(xiàn)損壞的情況，因此對砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢測對整個砌體建筑的質(zhì)量保證有著積極的意義。砌體結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)主要分為動態(tài)檢測和靜態(tài)檢測。同時材料的不同也決定了砌體結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的不同，當(dāng)砌體是石塊，通常采用鉆芯法進(jìn)行檢測，當(dāng)砌體是磚體是通常采用回彈法以及回彈發(fā)和鉆芯法結(jié)合的方法。自重砂漿輕度是整個砌體結(jié)構(gòu)檢測中的重要參數(shù)，一般都是采用的筒壓法和推出法。筒壓法通常是將樣本砂漿進(jìn)行碾碎、烘干，然后分成具有級配的砂漿顆粒，然后裝到承筒中進(jìn)行筒壓法，然后再斷定砂漿的強(qiáng)度是否達(dá)到質(zhì)量的要求。推出法則是利用推出儀在砌體結(jié)構(gòu)的墻體上面推出磚塊，然后結(jié)合水平推力和推出磚塊西表面砂漿的飽滿度來進(jìn)行檢測，進(jìn)而達(dá)到檢測砌體結(jié)構(gòu)的目的。

3、 鋼結(jié)構(gòu)檢測

鋼結(jié)構(gòu)的檢測通常都是指鋼構(gòu)件的性能會質(zhì)量的檢測。另外，鋼結(jié)構(gòu)的檢測可以細(xì)分至構(gòu)件的變形損傷。尺寸偏差以及構(gòu)造和涂裝還有構(gòu)建材料的連接和性能測定等項目，在檢測過程中必要時可以對鋼構(gòu)件的性能進(jìn)行實(shí)載檢測和動力測試。和混凝土結(jié)構(gòu)。砌體結(jié)構(gòu)相比，鋼結(jié)構(gòu)具有自重輕、強(qiáng)度高、材質(zhì)均勻且韌性和塑性良好的優(yōu)點(diǎn)，這樣在土木工程中的應(yīng)用就更加具有優(yōu)勢。隨著鋼結(jié)構(gòu)在土木工程中的應(yīng)用越來越廣泛，鋼結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)也在不斷進(jìn)步。目前，鋼結(jié)構(gòu)的主要檢測技術(shù)有超聲波檢測、射線檢測、滲透檢測、磁粉檢測以及渦流檢測等，結(jié)合這些先進(jìn)的檢測技術(shù)，整個鋼結(jié)構(gòu)內(nèi)部的缺陷情況能夠比較精準(zhǔn)地檢測出來。但是鋼結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展還在不斷前進(jìn)中，不具備成熟的檢測技術(shù)，今后還有待進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。

二、 土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢

1、 完善損傷判別的指標(biāo)，提高檢測正確性

現(xiàn)有的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在損傷指標(biāo)的判別上已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的體系，在主要檢測參數(shù)的設(shè)置和分類上也取得了很大的進(jìn)步。但是，國內(nèi)土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)和國外的相比還存在一定的問題，需要對損傷判別的指標(biāo)進(jìn)行不斷的完善，以提高整個結(jié)構(gòu)檢測的全面性和正確性。在選擇特征量方面，通常都利用一些在損傷情況時結(jié)構(gòu)中的一些變化參數(shù)來來進(jìn)行診斷的，這些特征量能夠反映出整個土木工程結(jié)構(gòu)中的抗壓、抗剪以及材料的結(jié)合力等變化情況，進(jìn)而通過這些指標(biāo)的綜合分析來診斷結(jié)構(gòu)內(nèi)部是否出現(xiàn)了裂縫或者空洞情況。隨著我國土木工程建設(shè)的技術(shù)不斷進(jìn)步，在質(zhì)量方面的要求也逐步提高，整個檢測技術(shù)應(yīng)該圍繞著工程建設(shè)的質(zhì)量要求來進(jìn)行改進(jìn)，在損傷判別的指標(biāo)選定和完善上面，要進(jìn)行不斷的完善，最終滿足整個土木工程的建設(shè)要求，提高檢測技術(shù)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

2、 優(yōu)化傳感器的布置，提高檢測的可靠度

傳感器的數(shù)量、位置和類型對整個土木工程的檢測技術(shù)起到了決定性的作用。隨著土木工程的建設(shè)復(fù)雜性與日俱增，在結(jié)構(gòu)檢測的診斷過程中對傳感器的優(yōu)化工作也提出了新的要求。在今后的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展過程中，傳感器的布置應(yīng)該得到有效的優(yōu)化，進(jìn)而提高整個檢測技術(shù)的可靠性。傳感器的優(yōu)化應(yīng)該在結(jié)構(gòu)總體分析的模型基礎(chǔ)之上，利用廣義的遺傳算法來進(jìn)行，從而確定傳感器的優(yōu)化布置工作。另外，在傳感器的數(shù)量布置上，也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，利用噪聲信號系統(tǒng)的正確運(yùn)作來實(shí)現(xiàn)信息的最有采集工作，將優(yōu)先的傳感器數(shù)量設(shè)置進(jìn)行最佳的合理安排，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳感器優(yōu)化布置。在今后的發(fā)展過程中，土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在傳感器的優(yōu)化布置上應(yīng)該投入更多的精力，實(shí)現(xiàn)檢測技術(shù)的精良應(yīng)用。

3、 非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用，滿足實(shí)際情況

土木工程的結(jié)構(gòu)大體上都是非線性的結(jié)構(gòu)，在檢測技術(shù)的應(yīng)用上應(yīng)該結(jié)合整個結(jié)構(gòu)的非線性特點(diǎn)進(jìn)行非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用，從而體現(xiàn)整個結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的科學(xué)性。雖然目前在土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)中非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用存在一定的困難，相較于線性診斷而言，這種技術(shù)更加需要復(fù)雜的計算算法和技術(shù)操作，但是非線性診斷技術(shù)更加貼近實(shí)際。在今后的結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)發(fā)展中，非線性技術(shù)的研究和應(yīng)用應(yīng)該成為一個重點(diǎn)，考慮到遺傳算法、小波分析和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在非線性分析和數(shù)據(jù)處理上所具有的優(yōu)勢，在結(jié)構(gòu)損傷的辨識上面非線性結(jié)構(gòu)診斷技術(shù)有著很大發(fā)展空間和前景。非線性結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在發(fā)展中應(yīng)該不斷針對土木工程的建筑結(jié)構(gòu)作出調(diào)整和優(yōu)化，改進(jìn)和完善整個非線性結(jié)構(gòu)診斷技術(shù)的應(yīng)用。

三、 結(jié)語

綜上所述，目前我國的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)還處于一個不斷發(fā)展的階段，在混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)上還有很大提升空間。針對這些結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)進(jìn)行研究，能夠拓展整個土木工程檢測技術(shù)的發(fā)展空間。土木工程檢測技術(shù)的不斷改進(jìn)和優(yōu)化，能夠?yàn)檎麄€土木工程建設(shè)領(lǐng)域帶來很大的影響，能夠更好地保障整個工程的建設(shè)質(zhì)量，符合社會的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

土木工程鋼結(jié)構(gòu)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】土木工程；現(xiàn)狀；發(fā)展

目前，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中，土木工程業(yè)也是逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代建筑物的規(guī)模、造型、功能日益的復(fù)雜化、大型化、多樣化。需要的材料、設(shè)備也都日新月異，要求的結(jié)構(gòu)技術(shù)與施工技術(shù)也不斷的提高。節(jié)能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)與信息控制技術(shù)等不斷地與建筑技術(shù)結(jié)合，以求創(chuàng)建出更加適合居住或辦公的建筑物。

一、土木工程的內(nèi)涵與特點(diǎn)

土木工程是建造各類工程設(shè)施的工程、技術(shù)與科學(xué)的總稱?！⊥聊竟こ炭梢詮膬蓚€方面去理解：一方面指的是與人類生活與生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，比如建筑工程、局壩水電和水利工程、公路與城市道路工程、橋梁工程、鐵路工程、隧道工程、地下空間開發(fā)利用工程等。另一方面指的是建造工程設(shè)施中需要用的材料、設(shè)備以及土地上進(jìn)行勘察、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。多年的發(fā)展，土木工程的理論與實(shí)踐都已發(fā)展到一定的高度，不論是結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析還是結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法或施工的手段，都有很大的進(jìn)展。但是，土木工程領(lǐng)域中仍然存在許多問題需要我們的進(jìn)一步研究。

現(xiàn)代土木工程為建造大跨度、大規(guī)模、大型、精密、輕型、設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物，又必須符合高經(jīng)濟(jì)效益的標(biāo)準(zhǔn)，土木工程必須感受各類工程建設(shè)高速發(fā)展的步伐。所以，現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)是：

（一）高強(qiáng)輕質(zhì)新材料的不斷涌現(xiàn)：新型的高強(qiáng)輕質(zhì)材料，例如鋁合金、鎂合金以及玻璃鋼等已經(jīng)開始廣泛的使用，在提高鋼材與混凝土強(qiáng)度與耐久性上取得了顯著地效果，并且保持良好的發(fā)展趨勢。

（二）工程地質(zhì)與地基的勘察技術(shù)有待進(jìn)一步的發(fā)展：建設(shè)地區(qū)地質(zhì)與地基的構(gòu)造，以及天然狀態(tài)下應(yīng)力情況與力學(xué)性能，直接決定了工程的基礎(chǔ)設(shè)計與基礎(chǔ)施工，也有關(guān)到工程設(shè)施選址、結(jié)構(gòu)體系與建筑材料的選擇，影響最大的就是地下工程的開展了。目前，我國的勘察方法是現(xiàn)場鉆探取樣與室內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)，這兩種方法都存在一定的局限性。我國急需發(fā)揮現(xiàn)代高新的科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)造新的勘察方法來滿足現(xiàn)代化大型建筑的需要。

（三）土木工程的總體規(guī)劃需要進(jìn)一步完善：往常的總體規(guī)劃是借助于以往的工程經(jīng)驗(yàn)提出不同的若干方案，在其中選取較適合的一種。土木工程日益擴(kuò)大，必須運(yùn)用系統(tǒng)的工程理論與方法來提高規(guī)劃水平。

（四）現(xiàn)代土木工程的設(shè)施、理論等日益現(xiàn)代化：土木工程規(guī)模不斷擴(kuò)大，與此同時，工程的施工工具、設(shè)備、機(jī)械等向著品種多樣化、自動化、大型化等發(fā)展。組織管理也應(yīng)用系統(tǒng)工程的理論與方法，日益科學(xué)化。

二、土木工程的發(fā)展趨勢

（一）原材料向高性能材料發(fā)展

土木工程的原材料向著韌性好、可塑性高、可焊性強(qiáng)的方向發(fā)展。例如美國、俄羅斯、日本等國家的鋼材規(guī)范是屈服點(diǎn)為700N／mm2以上。高性能的混凝土以及其他材料也越來越向著高強(qiáng)、輕質(zhì)、韌性好的方向發(fā)展。

（二）土木建筑工業(yè)化

建筑長期停留在手工操作為主的小生產(chǎn)方式上，即使是在解放后建筑業(yè)向機(jī)械化發(fā)展，但是總的來說與其他工業(yè)部門的工業(yè)化還是有一定的差距的，所以我國建筑工業(yè)化發(fā)展是必然的趨勢。

（三）土木工程將向太空、海洋、荒漠開拓

海洋面積占據(jù)整個地球表面的70%左右，目前陸地的面積已經(jīng)被大部分利用，所以首先想到的就是向海洋發(fā)展。向海洋開拓已經(jīng)開始了，如：中國的澳門機(jī)場。

三、土木工程的未來發(fā)展

（一）加速發(fā)展高層、大跨結(jié)構(gòu)的土木工程?！〈罂缃Y(jié)構(gòu)體系及以及關(guān)鍵的技術(shù)，向著大型復(fù)砸結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)代化發(fā)展；比較研究高層鋼結(jié)構(gòu)體系和布置、結(jié)構(gòu)的可靠性評價、結(jié)構(gòu)的動力特性、各種設(shè)計荷載和鋼結(jié)構(gòu)可靠度；研究開拓巨型網(wǎng)格結(jié)構(gòu)體系與各種雜交空間結(jié)構(gòu)體系；研究各種大跨度空間結(jié)構(gòu)的實(shí)用分析方法；改革創(chuàng)新大跨空間結(jié)構(gòu)的施工方法；研究鋼——混凝土組合結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計；研究鋼結(jié)構(gòu)的抗火設(shè)計與防腐設(shè)計。

（二）防震抗風(fēng)和減災(zāi)等大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)的設(shè)計獎更長、更高、更軟。大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系與抗風(fēng)抗震的設(shè)計理論將被進(jìn)一步的關(guān)注。結(jié)構(gòu)振動控制技術(shù)將牢牢關(guān)注抗震思想，現(xiàn)代振動控制的研究方向是智能控制、適應(yīng)控制、吸震減震技術(shù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新與發(fā)展預(yù)應(yīng)力混凝土材料以及技術(shù)預(yù)應(yīng)力，并推動新技術(shù)、新理論、新材料以及新設(shè)計方法的涌現(xiàn)。主要體現(xiàn)在以下方面：混凝土不斷向高強(qiáng)、高性能發(fā)展，結(jié)構(gòu)中試用密筋混凝土、免振混凝土；研制生產(chǎn)大截面、大直徑鋼絞線，采用鍍鋅、環(huán)氧涂層鋼膠線，輕質(zhì)、耐久高性能的纖維加強(qiáng)塑料筋，玻璃纖維加勁塑料、碳纖維加勁塑料、芳綸纖維加勁塑料等；開發(fā)與應(yīng)用新型無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋、體外預(yù)應(yīng)土木工程論文力配筋；研究設(shè)計預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的抗火、抗爆、抗震、耐久性等性能；結(jié)合預(yù)應(yīng)力混凝土和鋼筋混凝土；推廣及發(fā)展現(xiàn)代預(yù)應(yīng)力空間結(jié)構(gòu)體系。

（四）著重發(fā)展高性能混凝土。高性能混凝土具有易灌實(shí)、不離析、易密實(shí)、長期保優(yōu)等優(yōu)秀的力學(xué)性質(zhì)。因此，采用可持續(xù)發(fā)展的，并且對環(huán)境無害的混凝土技術(shù)研制高性能混凝土是必要的。

（五）開發(fā)地下空間，改變地層的原始分布狀態(tài)，進(jìn)而改變層內(nèi)部及地面環(huán)境。但是在開發(fā)低下空間，必須研究以下幾個方面：1、水文地質(zhì)的改變，地下空間結(jié)構(gòu)的改造，影響地表的植被生長。2、地下空間的開發(fā)破壞原有動植物的生態(tài)環(huán)境。3、地下空間的開發(fā)影響地面建筑物的安全。

（六）進(jìn)一步研究拓展巖土錨固技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。巖土錨固技術(shù)不但在邊坡工程、地下工程、深基坑工程、結(jié)構(gòu)抗浮工程中有良好的發(fā)展趨勢，在橋梁工程、重力壩加固工程及抗傾覆、抗地震工程中的地層錨固中也有很大的發(fā)展趨勢。

（七）土木工程的優(yōu)化設(shè)計，主要有以下幾個方面：1、工程項目的可行性分析和論證；2、工程系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成選型；3、工程系統(tǒng)全局的優(yōu)化；4、以可靠度為前提的多目標(biāo)復(fù)雜結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計；5、工程系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)實(shí)施規(guī)劃以及施工力學(xué)；6、工程系統(tǒng)科學(xué)管理與維修；7、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和設(shè)計的心理學(xué)。

四、結(jié)論

我國現(xiàn)代土木工程的某些方面在世界上已經(jīng)處于先進(jìn)行列，但在設(shè)計、施工與理論方面與發(fā)達(dá)國家還存在差距。伴隨我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，土木工程建設(shè)將會有不斷的新的成就。在對土木工程研究發(fā)展的方面，不但要加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)、新型建筑材料、新型技術(shù)手段的理論與應(yīng)用研究，還要加強(qiáng)土木工程二級學(xué)科理論與技術(shù)的融合和滲透，以求土木工程的進(jìn)一步突破。

參考文獻(xiàn)：

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土木工程鋼結(jié)構(gòu)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)基本原理；雙語教學(xué)；雙語教學(xué)師資；雙語教學(xué)方法；雙語教材與課件

中圖分類號：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2015）06008303近十年來，我國一直在進(jìn)行大規(guī)模的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新型、復(fù)雜橋梁結(jié)構(gòu)體系大量涌現(xiàn)，迫切需要大批具有較強(qiáng)工程設(shè)計能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，這對橋梁工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求[1]。此外，為進(jìn)一步擴(kuò)展國際交流與合作，培養(yǎng)具有較強(qiáng)國際交流能力的高級工程人才，推動本科生聯(lián)合培養(yǎng)項目在層次和規(guī)模上的新跨越，同時吸引留學(xué)生來校就讀，開展土木工程專業(yè)課程雙語教學(xué)勢在必行。

鋼結(jié)構(gòu)基本原理作為橋梁工程專業(yè)一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，在本科教學(xué)中必須開展雙語教學(xué)[2]。經(jīng)過近幾年教學(xué)實(shí)踐，筆者在建立雙語教學(xué)模式，制作雙語教學(xué)電子課件，以及理論與實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些探索，取得了較好的效果。

一、 改變雙語師資匱乏現(xiàn)狀，提高師資水平

師資力量是實(shí)施雙語課程的基礎(chǔ)條件，雙語教學(xué)師資缺乏是普遍現(xiàn)象[3]。解決這類問題，可以采取下列幾種方法：第一，盡量引進(jìn)“海歸派”教師；第二，聘用外籍教師；第三，培養(yǎng)本土教師，這也是最根本的措施。積極推動雙語教學(xué)，與教師的考核機(jī)制及待遇也有一定關(guān)系?？蓮膬煞矫孢M(jìn)行控制：一是規(guī)定雙語教學(xué)評定標(biāo)準(zhǔn)及授課內(nèi)容，以確保教學(xué)質(zhì)量；二是將雙語授課工作量折合為普通授課工作量的2～4倍，用以調(diào)動雙語授課教師的積極性。在教授課程時，教師需明確雙語教學(xué)與專業(yè)英語的區(qū)別，處理好兩者的關(guān)系。專業(yè)英語主要是為了提高學(xué)生英語科技論文寫作水平及理解和閱讀英語科技論文的能力。在鋼結(jié)構(gòu)基本原理雙語課程中，應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)為主，專業(yè)英語詞匯講解為輔，切勿本末倒置。專業(yè)英語與雙語教學(xué)內(nèi)容雖然不同，但可相互促進(jìn)。

筆者參編了國家精品課程結(jié)構(gòu)設(shè)計原理的雙語教材《Principle of Structural Design》，赴美國大學(xué)訪問學(xué)習(xí)一年，能夠熟練使用英文，為保證該課題完成奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，筆者還主講了巴基斯坦留學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程，對雙語教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試，并通過指導(dǎo)巴基斯坦留學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，探討了該課程在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計中的應(yīng)用。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為傳授與學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)所運(yùn)用的所有途徑的總和，是特定教學(xué)價值觀和教學(xué)理念的具體表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施手段，受參與課程的教師、學(xué)生、教學(xué)媒介和教學(xué)環(huán)境影響[4]。針對以上特點(diǎn)，鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程雙語教學(xué)，應(yīng)采取如下幾個方面的教學(xué)手段與方法：首先，應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力，在教授過程中逐步向全英文教學(xué)模式拓展，采取循序漸進(jìn)的策略進(jìn)行簡單滲透。使用英文教材的原詞、原句講述基礎(chǔ)課程中的定義定理、公式推導(dǎo)以及關(guān)鍵詞。提高專有詞匯使用頻率，盡量將學(xué)生已經(jīng)掌握的英文定義及單詞融入講解之中，使學(xué)生溫故知新。擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)詞匯時，盡量避免應(yīng)用大量修辭性語言講解專業(yè)內(nèi)容，以便減輕學(xué)生語言負(fù)擔(dān)。其次，鼓勵課堂上學(xué)生與教師的互動，講課時應(yīng)配有豐富的肢體語言及面部表情，吸引與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與注意力。耐心處理部分學(xué)生的畏難情緒，在學(xué)習(xí)過程中，及時給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵，幫助學(xué)生克服語言困難。課后作業(yè)和考試，都應(yīng)采用全英文模式，為學(xué)生提供良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。

高等建筑教育2015年第24卷第6期

袁明，等鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程雙語教學(xué)研究

筆者在雙語教學(xué)過程中，將英語與中文兩種語言綜合運(yùn)用，以英文作為溝通的主要語言，對不易解釋的知識點(diǎn)和難點(diǎn)，則采取中文進(jìn)行詳細(xì)講解。在推進(jìn)課程內(nèi)容的同時，逐步提高英文（中文）的使用比例，逐步提高學(xué)生的英語交流及運(yùn)用能力。從學(xué)生反響及期末成績來看，鋼結(jié)構(gòu)基本原理雙語教學(xué)取得了較好的效果。

三、完善雙語教材和配套課件，確保“雙語教學(xué)”有效開展

教材是學(xué)生和教師交流的重要課程資源。師生在圍繞教材的互動過程中，實(shí)現(xiàn)語言、知識、思維的提高。因此，選擇合適的雙語教材是雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的重要因素[5]。編寫鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程的雙語教學(xué)資料刻不容緩。

2013年底，通過廣泛深入調(diào)研，結(jié)合21世紀(jì)工程建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，討論并制定了適用于一般工科院校土建類專業(yè)雙語教學(xué)計劃和相應(yīng)的教學(xué)大綱。2014年筆者組織編寫了鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程的雙語教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書。

目前為止還沒有完全適合鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程的英文原版教材，因此，在制作多媒體課件和編寫英文講義上需要花費(fèi)較長時間。除此之外，還須考慮學(xué)生興趣、接受能力以及專業(yè)基礎(chǔ)知識上的差異，不斷對講義與課件進(jìn)行調(diào)整。

四、 拓展課程教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固“雙語教學(xué)”效果

我國土木工程專業(yè)教學(xué)的理論水平較高，但實(shí)踐環(huán)節(jié)和工程應(yīng)用重視不夠，學(xué)生照貓畫虎，不能做到舉一反三，綜合能力和創(chuàng)新意識不強(qiáng)。如何提高學(xué)生的工程設(shè)計能力和創(chuàng)造優(yōu)秀的作品是工科教育長期以來探索的課題，國內(nèi)有關(guān)高校開展了土建類專業(yè)工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，著眼工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，構(gòu)建、實(shí)施了相應(yīng)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。另一方面，國外留學(xué)生動手實(shí)踐能力比國內(nèi)學(xué)生要強(qiáng)，如何將兩者進(jìn)行結(jié)合，開展卓有成效的雙語教學(xué)實(shí)踐，值得深入研究。

針對上述情況，筆者根據(jù)教學(xué)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及工程建設(shè)發(fā)展的動向，以培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計能力為主線，以提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識為目標(biāo)，以加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識為根本，提出將基本理論、實(shí)驗(yàn)操作、工程實(shí)踐、知識拓展、創(chuàng)新應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)組成有機(jī)整體，開展全面建設(shè)與改革探索。在實(shí)際教學(xué)過程中將留學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，通過課程學(xué)習(xí)―工地實(shí)踐―專項畢業(yè)設(shè)計這三個流程的培養(yǎng)，豐富留學(xué)生的雙語教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。2013年―2014年期間，通過兩屆留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

經(jīng)過近幾年鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程教學(xué)的探索，教學(xué)改革的一些成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）學(xué)校教師與國際同行的廣泛交流，相關(guān)國際會議的積極參與，以及教師國外學(xué)習(xí)或者從事訪問的背景都為鋼結(jié)構(gòu)基本原理雙語教學(xué)提供了堅實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

（2）教師教學(xué)方法與手段的改進(jìn)，中英文結(jié)合的授課方式以及課堂內(nèi)外雙語氛圍的營造調(diào)動了學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的積極主動性。

（3）相應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及課件的完善，為進(jìn)一步擴(kuò)大雙語教學(xué)范圍與提升教學(xué)效果創(chuàng)造了良好的條件，確保了實(shí)質(zhì)性“雙語教學(xué)”的進(jìn)行。

（4）通過課程學(xué)習(xí)―工地實(shí)踐―專項畢業(yè)設(shè)計這三個流程的培養(yǎng)，豐富了留學(xué)生的雙語教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。

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Bilingual teaching of the principle theory of steel structure course

YUAN Ming， LUO Yuan， LIU Xiaoyan

（School of Civil Engineering and Architecture， Changsha Unversity of Science &

Technolgy， Changsha 410114， P. R. China）

土木工程鋼結(jié)構(gòu)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語；改進(jìn)

中圖分類號：TUH319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0204-02

土木工程專業(yè)英語是專門用途英語中的一種，用于介紹和傳播土木工程相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)知識，一般是在大學(xué)第五、六學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語前已經(jīng)接受了兩年多大學(xué)基礎(chǔ)英語的教學(xué)，按教學(xué)大綱的要求，已經(jīng)具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、譯、寫的能力。另外，從二年級開始，大部分學(xué)生已經(jīng)參加了大學(xué)英語四、六級的考試，并且過級率也逐年上升，進(jìn)一步提高了學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力。到第五、六學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程。以建筑工程方向的學(xué)生為例，到第五學(xué)期已經(jīng)修完了力學(xué)、土木工程材料、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程，具備了一定的專業(yè)知識。在此基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語，是使學(xué)生以英語為工具，學(xué)習(xí)獲得專業(yè)所需要信息的本領(lǐng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，并且也能進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。土木工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生參加工作后有可能從事一些國際項目的設(shè)計、施工、管理或經(jīng)濟(jì)評價的工作，這就需要和一些國外單位接觸，查閱相應(yīng)的英文專業(yè)資料，對相關(guān)人員的專業(yè)英語水平有一定的要求。另一方面，一部分學(xué)生在大學(xué)四年級會選擇考研而不是直接就業(yè)，研究生階段的學(xué)習(xí)對專業(yè)英語的要求比較高，學(xué)生需要緊跟學(xué)科前研，閱讀大量的英文文獻(xiàn)、查閱相關(guān)英文版本的專業(yè)書籍、參加國際會議、投寄國際刊物。所以，在本科階段開設(shè)專業(yè)英語的課程是很有必要的，不僅提高了學(xué)生的英語水平，而且為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)工作和進(jìn)一步深造打下了相應(yīng)的專業(yè)英語基礎(chǔ)。根據(jù)筆者從事專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐，對土木工程專業(yè)英語的教學(xué)進(jìn)行了一定的思考和探討，主要有以下四方面。

一、重視程度

對于專業(yè)英語這門課，從學(xué)生到教師重視程度都還不夠。對于學(xué)生，對于這門課的學(xué)習(xí)興趣淡薄，一些學(xué)生認(rèn)為沒有必要開設(shè)專業(yè)英語這門課，一些學(xué)生認(rèn)為這門課對自己的專業(yè)來說不重要，將來不會用到。對于教師，很多教師也認(rèn)為相對于一些主體專業(yè)課來說，專業(yè)英語這門課并不是很重要，可有可無。所以說，從教師層面就要首先重視這門課，在平時上課的過程中向?qū)W生講述這門課的重要性，不斷思考改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷積累相關(guān)英語基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生，要從考核方式的上強(qiáng)調(diào)和改進(jìn)，來促進(jìn)對這門課的重視。傳統(tǒng)的考核方式是期末的試卷考核，比較單一，學(xué)生只有到了最后考核階段才用點(diǎn)力，平時都比較松懈?？梢寓考核方g礁奈平時考勤、平時提問、課堂參與、課后作業(yè)和最后考核幾個部分，各占一定比份。這樣可以使學(xué)生自始之終都比較重視每一個部分，能夠投入一定的時間去完成各項任務(wù)，有所提高和改進(jìn)。

二、師資力量

現(xiàn)階段，土木工程專業(yè)英語這門課的講授一般是由土木工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)課教師擔(dān)任，并不是由基礎(chǔ)英語教師擔(dān)任，這是有一定道理的。因?yàn)閷I(yè)課教師往往在擔(dān)任專業(yè)英語這門課的同時還擔(dān)任學(xué)生一些專業(yè)課程的講授，并且這些教師一般也都是土木工程專業(yè)畢業(yè)并且從事相關(guān)專業(yè)方向的研究工作，對一些專業(yè)課程的基本概念、基本原理、基本方法和理論、結(jié)論和應(yīng)用范圍都是比較熟悉的，所以這些教師擔(dān)任專業(yè)英語課的講授時，對于相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容才能夠講解到位，突出重點(diǎn)。該英語課并不是能把相關(guān)的詞語認(rèn)識，語法理解，按詞面意思進(jìn)行翻譯就能夠把所學(xué)知識都理解的。當(dāng)然，相對于基礎(chǔ)英語專業(yè)的教師，這些教師他們的英語語法知識、語句結(jié)構(gòu)分析能力及發(fā)音音準(zhǔn)方面還是有所欠缺的。為了提高專業(yè)課教師的這些能力，相關(guān)專業(yè)課學(xué)院可以和外語學(xué)院合作，對這些教師進(jìn)行短期的培訓(xùn)；任課教師可以從有留學(xué)經(jīng)歷、出國經(jīng)歷的教師中選取。另外，相關(guān)教師也要積極申報出國訪問、多投國際期刊論文切實(shí)提高自己的英語水平。

土木工程鋼結(jié)構(gòu)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革；校企合作；過程控制

中圖分類號：TU-4；G642.77 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）01-0117-05

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的一個綜合訓(xùn)練。做好畢業(yè)設(shè)計工作，對實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力等都具有重要意義。然而獨(dú)立學(xué)院工科專業(yè)在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織上往往存在一定的困難，主要表現(xiàn)在：畢業(yè)環(huán)節(jié)時間長、任務(wù)重、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，對教師要求高，需要投入的師資力量大。然而不少獨(dú)立學(xué)院自有師資數(shù)量有限，經(jīng)驗(yàn)不足，難以獨(dú)立承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)；畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在時間上與母體學(xué)校沖突，母體學(xué)校的師資幾乎全力以赴投入到自身的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，難以兼顧；畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求每人一題，選題困難也是常見的問題。因此，不少獨(dú)立學(xué)院的工科專業(yè)采用畢業(yè)論文的形式完成。

至誠學(xué)院土木工程專業(yè)最初兩屆學(xué)生也以畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。但是事實(shí)證明，土木工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的、與實(shí)踐接軌的訓(xùn)練，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)崗位的要求。用人單位也對土木工程專業(yè)以畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

的做法表示質(zhì)疑。為達(dá)到培養(yǎng)工程師[1]的目的，至誠學(xué)院土木工程系在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有針對性地進(jìn)行了一系列改革與創(chuàng)新。

一、統(tǒng)籌安排，提前做好畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備工作

在制定培養(yǎng)方案時，對理論課程、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計綜合考慮，注重土木工程專業(yè)知識體系的完整性與各個知識點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系，有計劃、有步驟、有層次地安排好畢業(yè)設(shè)計相關(guān)預(yù)備知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與相關(guān)能力的訓(xùn)練。

建立實(shí)踐基地與業(yè)界專家?guī)?，加?qiáng)與業(yè)界合作。為了突出獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的“應(yīng)用型”特色，解決獨(dú)立學(xué)院自有師資數(shù)量不足、高校教師工程實(shí)踐能力較弱的問題，土木工程系采取多種措施加強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系。實(shí)踐基地的建立不僅為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了良好的條件，還實(shí)現(xiàn)了在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)校企之間的密切合作。此外，學(xué)院建立了業(yè)界專家?guī)?，吸收具有中級及以上職稱、本科及以上學(xué)歷、在設(shè)計、施工、造價等相關(guān)領(lǐng)域具有專長且熱心本科教育的業(yè)界專家。這一措施為安排業(yè)界專家參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和答辯提供了保障。

畢業(yè)環(huán)節(jié)之前事先做好準(zhǔn)備工作。至誠學(xué)院土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計安排在第八學(xué)期，在過完寒假后正式展開

。為了讓學(xué)生能利用寒假期間有的放矢地做好準(zhǔn)備，土木工程系在年前完成分組工作。首先由每個組的帶隊教師介紹本組的任務(wù)、要求、特色，以及與具體工作崗位之間的聯(lián)系和以往學(xué)生的就業(yè)情況等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已聯(lián)系或擬聯(lián)系的就業(yè)崗位以及個人興趣選擇適合自己的組別。此外，各組還布置復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識、查找文獻(xiàn)資料、熟悉相關(guān)資料和規(guī)范、熟悉相關(guān)軟件、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等任務(wù)，要求學(xué)生有針對性地做好畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備工作。

二、充分利用業(yè)界和母體學(xué)校資源，開設(shè)多個畢業(yè)設(shè)計組

（一）開設(shè)多個畢業(yè)設(shè)計小組

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)大多以結(jié)構(gòu)設(shè)計為主，輔以建筑設(shè)計或簡單的施工組織、工程概預(yù)算設(shè)計。這種做法對學(xué)生結(jié)構(gòu)受力分析能力的培養(yǎng)大有裨益，然而并不是畢業(yè)設(shè)計唯一的選擇。作為在省內(nèi)本二批次招生的本科專業(yè)，至誠學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。畢業(yè)生的就業(yè)去向以施工企業(yè)為主，占總?cè)藬?shù)的50%左右；此外到設(shè)計、基建管理或房地產(chǎn)、造價咨詢、檢測等企業(yè)就業(yè)的各占10%左右。其中施工、房地產(chǎn)、造價咨詢單位對學(xué)生的工程估價或成本控制能力都有較高的要求，希望他們在懂技術(shù)的同時能有很好的經(jīng)濟(jì)意識和工程概預(yù)算能力。由于與母體學(xué)校人才培養(yǎng)定位不同，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)上采取以施工相關(guān)方向?yàn)橹鞯牟呗?，不僅能有效避免與母體學(xué)校在培養(yǎng)層次和師資上的沖突，充分利用母體學(xué)校的師資，而且能切合自身的培養(yǎng)目標(biāo)，縮短學(xué)校與學(xué)生工作崗位的差距。

根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置、學(xué)生就業(yè)方向，采用學(xué)生自主報名形式，對土木工程專業(yè)在畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分組，分別是：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、橋梁工程設(shè)計、公路工程設(shè)計、施工組織設(shè)計、工程投標(biāo)報價、畢業(yè)論文。近幾年來的分組結(jié)果顯示：90%以上的學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計形式，其中選擇施工組織和工程投標(biāo)報價的約各占50%，只有考取研究生、公務(wù)員等少數(shù)學(xué)生選擇畢業(yè)論文形式。

（二）對各小組配備指導(dǎo)教師

至誠學(xué)院土木工程系充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院體制靈活的優(yōu)勢，合理利用自有教師、母體學(xué)校教師、業(yè)界工程師或業(yè)界專家，并考慮各組不同的特點(diǎn)為各小組配備指導(dǎo)教師。

對人數(shù)較少且母體學(xué)校也有相應(yīng)組別設(shè)置的畢業(yè)設(shè)計組，由母體學(xué)校共同組織。如建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、橋梁工程設(shè)計、公路工程設(shè)計組，將學(xué)生編入對應(yīng)的母體學(xué)校畢業(yè)設(shè)計組，適當(dāng)增加指導(dǎo)教師人數(shù)，并指定自有帶隊教師全程跟蹤，負(fù)責(zé)聯(lián)系、服務(wù)及組織工作。在沒有影響母體學(xué)校教學(xué)組織的情況下，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享，同時也有利于自有教師的學(xué)習(xí)與成長，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

對需要集中指導(dǎo)的人數(shù)較多的組，則由至誠學(xué)院土木工程系獨(dú)立組織，通過聘請母體學(xué)校教師、與企業(yè)合作等方法解決師資不足的問題。如施工組織設(shè)計、工程投標(biāo)報價組采用與省內(nèi)知名企業(yè)

合作方式開展畢業(yè)設(shè)計。每組的指導(dǎo)教師由本系選派的專業(yè)教師和企業(yè)選派的工程師團(tuán)隊共同組成，雙方各指定一個負(fù)責(zé)人，企業(yè)方負(fù)責(zé)人優(yōu)先選取有高校工作經(jīng)驗(yàn)的人員。在畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)過程中，各有側(cè)重與分工。本系教師負(fù)責(zé)選題、相關(guān)理論、程序步驟、紀(jì)律等把關(guān)工作；企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)提供合適的工程資料及對工程慣例、規(guī)范等實(shí)踐的把關(guān)工作。

論文組則由母體學(xué)校具有碩士生導(dǎo)師任職資格的教師進(jìn)行指導(dǎo)，由指導(dǎo)教師安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)或到實(shí)驗(yàn)室參與教師的課題項目，有針對性地輔導(dǎo)。

三、慎重選題，確保學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計得到充分訓(xùn)練

畢業(yè)設(shè)計選題是否恰當(dāng)，關(guān)乎整個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的成敗。在選題中最容易出現(xiàn)的問題有：選題重復(fù)，不能做到每人一題；題目過大或過小，導(dǎo)致不能按期完成或工作量不飽滿；題目陳舊過時，不符合工程實(shí)際；題目涉及面太窄，達(dá)不到綜合訓(xùn)練的目的，等等。

為了避免這些問題，土木工程系在省內(nèi)高校和業(yè)界做了深入的調(diào)研工作，一方面向具有悠久辦學(xué)歷史、在業(yè)界具有良好口碑的高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面尋求工程界的支持。此外，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分多個組、與企業(yè)合作也對擴(kuò)大選題范圍、結(jié)合實(shí)際選題方面有很大幫助。

以建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計組與工程投標(biāo)報價組為例，介紹土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題情況。結(jié)構(gòu)設(shè)計組選題由母體學(xué)校組織，分為：教學(xué)樓、綜合樓、旅館、高層辦公樓、高層商住樓多個不同的小組。結(jié)構(gòu)形式涉及鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、組合結(jié)構(gòu)，有的組還要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)隔震設(shè)計等。建筑結(jié)構(gòu)組的畢業(yè)設(shè)計從建筑方案做起，由建筑學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)兩方面的教師合作指導(dǎo)。由于組數(shù)多，給學(xué)生提供的參數(shù)不一樣，且每個學(xué)生所做的建筑設(shè)計方案本身就是獨(dú)一無二的，因此能保證每人一題。在工作內(nèi)容上，包括建筑總平面、平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖（自選）設(shè)計；結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、框架、樓梯、樓（屋）面板的受力分析及設(shè)計。要求提交手繪圖紙、計算機(jī)繪制圖紙、手算計算書、電算結(jié)果等。工作內(nèi)容豐富，工作量飽滿。

投標(biāo)報價組的選題中取自造價咨詢公司以往做過的實(shí)際的工程項目。由于有企業(yè)支持，采取真題假作的形式，題目數(shù)量多、切合實(shí)際且能每屆更新。3～5名學(xué)生共用一套圖紙，并對每位學(xué)生設(shè)定不同的參數(shù)。任務(wù)主要包括工程量核對與計算、編制詳細(xì)的施工方案、工程計價、交互審核等。還要求學(xué)生結(jié)合施工方案的編制，總結(jié)在計量、計價、審核過程中遇到的問題，總結(jié)并撰寫報告。設(shè)計過程既包括手算，也包括電算和上機(jī)計價操作等。

四、創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)行嚴(yán)格的過程控制

畢業(yè)設(shè)計是一個相當(dāng)長的過程，各階段環(huán)環(huán)相扣，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都會造成畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的下滑[2]。獨(dú)立學(xué)院建校時間短，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)組織上相對缺乏經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師來源不一，構(gòu)成較為多樣，部分學(xué)生主動性有待提高，這些都使得獨(dú)立學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計管理和過程控制上存在一定的挑戰(zhàn)。

為了做好畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，至誠學(xué)院土木工程系在管理機(jī)制上做了一些新的嘗試。

（一）教學(xué)與管理兩條線，全系動員共同做好畢業(yè)設(shè)計組織工作

獨(dú)立學(xué)院外聘的教師往往熱衷教學(xué)和對學(xué)生的輔導(dǎo)，卻不擅長教學(xué)管理。實(shí)際上畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理是一個連續(xù)的、系統(tǒng)的過程，需要教學(xué)管理人員有計劃、有步驟、有針對性地實(shí)施。因此本系參與畢業(yè)設(shè)計的人員除了指導(dǎo)教師外，還有學(xué)院尚不具備輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計資格的年輕教師、教學(xué)秘書、學(xué)生輔導(dǎo)員等。年輕教師參與到母體學(xué)校組織、或有業(yè)界專家參與的畢業(yè)設(shè)計組，主要負(fù)責(zé)該組的聯(lián)系、服務(wù)與過程控制工作，并通過學(xué)習(xí)提高能力、增長經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)秘書負(fù)責(zé)在本系設(shè)組的指導(dǎo)教師的考勤與聯(lián)系、服務(wù)工作；輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、維持紀(jì)律，以及對缺勤學(xué)生的教育工作。這樣既加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計管理上的人員投入，使各組的過程控制都在掌握之中，也為自有師資的成長提供了良好的條件。

（二）明確進(jìn)度安排，實(shí)行畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)準(zhǔn)入制度

將畢業(yè)設(shè)計任務(wù)分為多個不同的階段，在畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中明確進(jìn)度安排與要求。在每個階段開始前，先以上課的方式集中講解本階段的任務(wù)、要求、關(guān)鍵問題，在該階段結(jié)束時及時驗(yàn)收階段性成果，并總結(jié)存在的問題。在每個階段，對不符合進(jìn)度要求的學(xué)生予以警告，當(dāng)有3個以上階段進(jìn)度不符合要求時，取消該生畢業(yè)設(shè)計答辯資格。

（三）對學(xué)生考勤，推廣實(shí)施可追溯的過程記錄制度

以工程投標(biāo)報價組為例，在畢業(yè)設(shè)計一開始，就要求學(xué)生對計算書等過程文件作專門記錄，在輔導(dǎo)結(jié)束時，在記錄本上當(dāng)天完成的內(nèi)容下方簽名。提交時將教師簽名的頁面折起。在每個階段結(jié)束的時候，教學(xué)管理人員或教師可以根據(jù)學(xué)生獲得的簽名次數(shù)、兩次簽名間所完成的內(nèi)容、記錄本書寫情況和修改記錄、正稿與草稿的對應(yīng)情況等，來判斷學(xué)生的出勤情況、是否存在突擊、是否及時檢查修改、完成過程的獨(dú)立性等。對缺勤次數(shù)多的學(xué)生予以警告、扣分等處理，直至取消畢業(yè)設(shè)計資格。

實(shí)踐證明，這種做法有效地杜絕了考勤時冒名頂替，或者個別學(xué)生應(yīng)付點(diǎn)名的現(xiàn)象，在很大程度上消除了學(xué)生的僥幸心理。即使是不夠自覺的學(xué)生，也能較踏實(shí)、獨(dú)立地完成畢業(yè)設(shè)計的整個過程。記錄本作為畢業(yè)設(shè)計資料上交，一方面成為記錄學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程的依據(jù)；另一方面，給學(xué)生簽名也能反映指導(dǎo)教師的出勤情況。在輔導(dǎo)結(jié)束時簽名，客觀上要求輔導(dǎo)教師不能早退，在一定程度上對指導(dǎo)教師也是一種督促與制約。

師生雙方認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也能促進(jìn)師生間相互信任與認(rèn)可，給下一屆學(xué)生樹立了較好的榜樣，同時也有利于與母體學(xué)校和業(yè)界的良性互動及在業(yè)界形成良好的口碑。

五、因地制宜，制定合理的成績評定方法

大多數(shù)本科院校的教務(wù)部門都對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績評定都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，這有利于統(tǒng)一管理和質(zhì)量把關(guān)[3-4]。但是由于教務(wù)部門本身并不參加畢業(yè)設(shè)計的具體管理，獨(dú)立學(xué)院不同的專業(yè)在專業(yè)特點(diǎn)和畢業(yè)環(huán)節(jié)的組織方式上都存在一定差異，因此由各系自主制定畢業(yè)環(huán)節(jié)成績評定方法，教務(wù)部門予以把關(guān)和審批的方法更切合實(shí)際。至誠學(xué)院所推行的重心下移、對各系實(shí)施類似“事業(yè)部制”的管理機(jī)制在很大程度上提高了各系的主動性，有利于基層組織創(chuàng)造性地開展工作和專業(yè)特色的形成。

經(jīng)過分析，土木工程系認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計成績評定主要考察3個方面的內(nèi)容：成果完成的獨(dú)立性、上交書面成果的質(zhì)量、對理論的把握程度及思維、拓展能力。考察方式為過程跟蹤、成果評閱和組織答辯。該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成績評定的方法有如下4個步驟。

（一）評價成果完成的獨(dú)立性

成果完成的獨(dú)立性由教學(xué)管理組打分和答辯組打分共同組成，見式（1）所示。

α=0.7α1+0.3α2（1）

式中：α為獨(dú)立完成程度系數(shù)，取值介于0～1之間，完全獨(dú)立完成的為1，找或抄襲完成的為0；α1為教學(xué)管理組給出的系數(shù)，取值介于0～1之間；α2為答辯組根據(jù)學(xué)生對自己所提交成果的熟悉程度，對學(xué)生完成成果的獨(dú)立性所打的分值，取值介于0～1之間。

教學(xué)管理組根據(jù)學(xué)生的考勤情況、平時進(jìn)度快慢、在過程中的表現(xiàn)進(jìn)行量化評價。計算方法見式（2）所示。

α1=0.3β1+0.4β2+0.3β3（2）

式中：β1由考勤次數(shù)折算；β2由各階段進(jìn)度分折算；β3由學(xué)生之間互相打分結(jié)果折算。三者的取值均介于0～1之間。通過同一個小組的學(xué)生相互打分，反應(yīng)學(xué)生內(nèi)部對各自完成獨(dú)立性的認(rèn)可程度，也為了解課余時間學(xué)生的投入程度以及是否存在抄襲等現(xiàn)象提供線索。

（二）計算成果質(zhì)量分值

上交書面成果質(zhì)量的分值由指導(dǎo)教師組確定，在答辯前給出成果質(zhì)量分值X1。由于畢業(yè)設(shè)計在指導(dǎo)上采取答疑并輔以集中講解的方式，教師輪流值班針對不同階段的逐個技術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生與指導(dǎo)教師之間并不存在固定的對應(yīng)關(guān)系。因此該專業(yè)并沒有要求指導(dǎo)教師獨(dú)立給出評閱成績。而是通過事先制定完善的評分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師分工評閱，并集中商討完成本組學(xué)生成果質(zhì)量評定。對成果質(zhì)量的評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)各組要求提交的成果有所不同。涉及成果的完整性、設(shè)計方案是否合理、設(shè)計深度、邏輯性、計算準(zhǔn)確程度、圖紙表達(dá)情況及繪圖質(zhì)量、設(shè)計說明書等文字內(nèi)容的表達(dá)情況、是否滿足要求的形式等。此外，考慮到雖專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)重，相關(guān)的圖紙、參數(shù)多，前期沒有參與指導(dǎo)的人員難以在短時間內(nèi)進(jìn)行有效的評閱，因此沒有安排非指導(dǎo)教師評閱成績。

（三）考察學(xué)生理論基礎(chǔ)與綜合能力

通過現(xiàn)場答辯考察學(xué)生的理論基礎(chǔ)與綜合能力。該專業(yè)對畢業(yè)答辯非常重視，答辯委員會由本校教師、業(yè)界專家共同組成。答辯組從兩個方面打分：一是進(jìn)一步考察學(xué)生對自己所提交的成果的熟悉程度，分辨是否存在找、抄襲、依葫蘆畫瓢的情況，對學(xué)生完成成果的獨(dú)立性打分，得到α2；二是對書面所不能反應(yīng)出來的問題，如對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)理論掌握的深度、靈活運(yùn)用與獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力等方面進(jìn)行考察，得到該項成績X2。

（四）成績匯總與大組答辯總成績計算

成績匯總與大組答辯總成績計算見式（3）。

X=α·X1+X2（3）

式中：獨(dú)立完成程度系數(shù)α與書面成果質(zhì)量分值是相乘的關(guān)系；X1的分值介于0～80之間；X1的分值介于0～20之間。計算出總分后，對擬評優(yōu)秀與小組答辯有疑問的學(xué)生，最后再進(jìn)行大組答辯，以慎重給出優(yōu)秀與不合格的成績。

出勤只代表“出工”，并不能代表成果質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計過程中將考勤次數(shù)折算成分?jǐn)?shù)計入總分的方法不合適。

通過考勤發(fā)現(xiàn)問題，并著重在答辯或階段性成果質(zhì)量考核中確認(rèn)學(xué)生成果完成的獨(dú)立性，將獨(dú)立性系數(shù)與成果質(zhì)量得分相乘評定成績有助于避免“出工不出力”的現(xiàn)象，鼓勵獨(dú)立思考與自主完成。

六、結(jié)語

畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)工科學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要，獨(dú)立學(xué)院在組織畢業(yè)設(shè)計中存在一定難處，但也有資源豐富、機(jī)制靈活等優(yōu)勢。土木工程專業(yè)針對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行的一系列改革實(shí)踐證明：通過確定以施工相關(guān)方向?yàn)橹鳌⒁云渌较驗(yàn)檩o的方針，并采取靈活多樣的方式組織，不僅能有效地整合各種資源，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的多方向需求，而且符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求；通過全過程與業(yè)界的密切合作能有效緩解師資不足，擴(kuò)大選題來源提高選題質(zhì)量，開闊學(xué)生的視野并提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過統(tǒng)籌安排、全系動員、創(chuàng)新過程管理和成績評定方法等能很好地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)管理。

總之，獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的安排上應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，切實(shí)做好過程管理，揚(yáng)長避短、因地制宜，創(chuàng)造性地解決問題。

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Teaching reform and practice of graduation design for civil engineering majors in independent college

WANG Guo-jiea，b， CHAI Minb

（a. College of Civil Engineering； b. Zhicheng College， Fuzhou University， Fuzhou 350108， P. R. China）