小學生半期總結

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小學生半期總結范文第1篇

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培養

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。“好習慣天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒！”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

三、發展孩子的能力，培養小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

四、加強家校聯系

我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本，對他們進行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進行感恩的教育。

五、愛心、細心、耐心對待每個孩子

對孩子們八九歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經常會圍著老師轉，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了！告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。 班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收獲。教室里，我專門精心設計了一個“比比誰最棒”的表揚欄。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優秀的！老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生，讓孩子們感受到你的愛心，細心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現不怎么樣的孩子。

小學生半期總結范文第2篇

一、確定研究內容

1、圍繞課堂教學實踐，營造生態化課堂教學環境;

2、圍繞建立平等和諧的師生關系，改進教學行為;

3、圍繞提高課堂教學質量，改進課堂教學策略;

4、圍繞課堂教學有效性，探索生態化教學評價。

通過研究激發教師“教”與學生“學”的原動力，建構自主、自學、自由的課堂，凸現教學的生命性、生長性、生成性。以語文、數學科學為重點，開展生態化教學實踐研究，優化教學過程，促進學生生態發展。

二、重點研究工作

本期我校課題組在教科室的指導下認真開展課題研究，每個主研人員和參研人員積極學習，主動實踐，探索小學生態化課堂教學模式。

1、制定方案計劃

2月我們接到任務以后，根據總課題組的研究方案，結合我校實際制定了我校的子課題研究方案并進行再次修改，確定了我校子課題的研究內容和研究目標，確定近階段工作方向和工作重點。

2、組織理論學習

3月組織全體研究人員進行生態化課堂教學理論學習，如：《構建生態化的合作學習課堂》、《論生態課堂及其構建策略》、《生態課堂教育的又一種追求》、《遵循生態規律構建生態課堂》、《論課堂的生態本質和特征》等。通過學習進一步了解生態化理論基礎，明確生態化課堂的特征和內涵，探索生態化課堂教學模式。

3、營造教學環境

生態課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續發展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發展、提升生命質量的場所。營造生態的教學環境對于生態化課堂顯得尤為重要。

(1)布置溫馨的學習環境

教室布置標語和圖案，讓學生感受學習氛圍的輕松和愉快，環境的溫馨與舒適，激發學生主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。

(2)建立民主平等的教學氛圍

師生之間平等對話，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主體，教師成為學生學習的伙伴，培養學生自主學習的能力，大膽質疑問難，勇于動手實踐，調動學生學習的信心。

4、踐行課題研究

(1)開展調查分析，準備實施研究

在制定研究方案和計劃的同時對我校的學生和老師開展了問卷調查，并進行了分析研究，撰寫了調查研究分析報告，為思考實施計劃打下了基礎。

(2)結合班級特色，進行研究分工

方案和計劃擬定之后，組織研究人員召開會議，對生態化課堂教學模式的5個環節進行研究分工。

課程預習：彭玲、張利、黎靜

情景創設：谷英、胡登菊

目標導向：李煊毅、周瑜

交流討論：陳瑤、尹平

反饋拓展：黃東、鐘安娜

針對自己的研究環節開展課堂實踐，尋找自己的實踐方法，以教學隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想，為下一步研究提出了新的思考。

(3)課堂實踐展示交流

本期生態化課題進行了兩次研究展示活動，每次展示有主題、有交流、有引領。

4月9日上午，周瑜和李煊毅進行了生態化課堂實踐展示，課題組羅詠梅和董曉宇老師到我校進行課題研究指導，一起研究了小學生態化語文教學的目標導向教學設計，同時對我校的語文教學也提出了很多寶貴的建議。

4月17日上午，我校舉行了數學專場的說、上、評“三課”比賽。參加本次活動的有進修學院教研員吳行鵬老師和六校聯動的領導和老師們。這次活動以比賽為契機，緊緊圍繞“探索小學生態化教學模式——課堂上如何讓學生有效參與”為主題進行教研活動，按說課、上課、集體研討，最后專業引領幾個環節開展。王國利老師說課生動形象，黃東老師說課深刻明理;鐘安娜老師執教的《探索規律》和陳瑤老師執教的《小數的性質》，都以生為本，注重發揮學生的主體作用，運用自主探討、小組合作方式，培養學生合作意識和問題意識;集體研討時從不同角度分析學生在課堂的有效參與，并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的基本策略。最后，進修學院教研員吳行鵬老師對這次活動進行了專業引領提升。

(4)開展多種交流活動

①主題交流活動。本學期在半期和期末分別舉行了一次關于課題研究的主題交流活動。一次是“關于如何創設生態化教學環境”的交流，一次是“研究感想”的交流。

②課堂現場交流活動。課題研究人員之間相互聽課，學習課堂教學中好的方法，彌補生態化課堂教學的不足。

三、取得的經驗

(1)創設良好的情景，激發興趣，促進學生自主學習。

教師在課堂教學中創設一定的教學情境，運用情境學，能夠激發學生的學習興趣。在情境教學中，學生學習會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學習在務。

(2)發揚教學民主，營造平等和諧的教學氛圍。

教師和學生之間形成真正的人與人之間的關系，學生就會體驗到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激

(3)創造豐富多彩的課堂生話，增強課堂生命話力。只有創造豐富的課堂生話，動員學生各種感官參與課堂話動，才能挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設計各種動口、動手、動腦相結合的教學話動，創設悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調動學生各種感官積極運作起來，出現豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。

四、問題的思考

1、課題研究還不夠深入，對課題的認識也不夠深，課堂變化不大

小學生半期總結范文第3篇

關鍵詞：學校管理 凝人心 立常規 抓質量

我們重慶市墊江縣石坎小學是一所文化底蘊深厚、辦學歷史悠久的學校，在落實學習科學發展觀實踐活動中，銳意進取，奮力拼搏，狠抓教育管理，打造名校品牌，初見成效。現今，石坎小學已形成校園和諧，凝聚力強，政令暢通、積極向上的校風；教師塌實工作、努力進取、樂于奉獻的教風，煉就出“勤奮工作，校興我榮，樂于奉獻”的石坎精神。

千辛萬苦凝人心

幾年來，石坎小學繼承和發揚優秀的文化傳統，通過人性化的管理，以工會活動為載體，充分發揮了骨干教師、學科帶頭人、教研組長、老教師的模范帶頭作用。現已形成校園和諧，凝聚力強，政令暢通、積極向上的校風；教師塌實工作、努力進取、善于奉獻的教風，煉就出“勤奮工作，校興我榮，樂于奉獻”的石坎精神。

沒有規矩，不成方圓，一所學校如果沒有嚴格的規章制度是不行的，但是，人又是有感情的，不管是學生還是教師，都是有自尊心、自覺性的，所以，石坎小學很注重制度執行中的人文關懷。用學校領導的話說，就是在處理教職工的問題時要慎重，要緩一緩，維護教師的自尊心。此外，在石坎小學的情感管理中還有一個不成文的“硬性規定”：學校領導絕對不允許在會上在公開場合批評指責任何一位教職工，對出現的任何不良情況都是只說現象，不點姓名，對事不對人。

每一年，石坎小學都要補充一些新教師。而每一次當新老師走馬上任來到我校的時候，王校長都要親自為新教師尋找床草，鋪設床褥，打掃布置房間，還親筆題寫勉勵的對聯，帖在新老師的寢室門上。工會舉辦迎新座談會，與新教師交心談心，讓新教師感受到大家庭的溫馨，很快融入學校。每學期開學時，校園清潔較差，學校領導一班人都要親自赤膊上陣，帶領全校教職工將校園內外收拾得干干凈凈。遇到教職工家中有紅白喜事，學校總要及時送去關懷和問候；工會還經常組織歌詠、球賽、知識競賽、體育趣味運動會等協同性強的活動，全體參與，極大地豐富了教職工的業余生活，凝聚了人心。

在09年春期開學報名那一天，學生和家長欣喜地發現，原本地板和蹲位的磁磚上積了一層厚厚尿垢的廁所煥然一新，原來是前一天全校教師一齊上陣，十八般武藝樣樣用上，耗了兩個多小時將頑固的尿垢清除干凈。事前，學校請來兩位民工，但其一見廁所無法瀝水，，不能輕易鏟除污垢；風一吹來，臭味刺鼻，根本無法適應，就一口回絕，不管出多少錢都不干此事。然而，只有具有“石坎精神”的石坎教師群體在沒有任何報酬下做到了。

試想，沒有強烈的主人翁意識，沒有人心高度凝聚的群體能做到嗎？

千頭萬緒立常規

常言道：“三分教學、七分管理”。確實，石坎小學一直重視對學生的常規管理。學校把安全穩定工作作為第一要務，教育教學質量是學校的生命線。而這一切的成效均來源于很抓學校常規管理。常規抓好了，教職工才能團結一條心，自覺在平凡的崗位上努力工作，提高自身的政治修養和教育教學技能，對學生嚴格、科學地管理、教育；同學們才能努力學習，養成良好的習慣，從而形成良好的校風、班風和學風。學生做到了在校內遵守校紀班規，在校外文明禮貌，才能保證不出現安全責任事故。

石坎小學一直實行“農村小學生班級自主管理”，策略大力踐行魏書生先生的教育思想，充分發揮學生的主體性。班級建設中，學生自己組建發展小組，選擇小組長，制定小組和班級的一系列規章制度。每當學生上課開小差，不用老師批評，自然有同桌提醒；學生不會做作業，小組落實人員輔導；學生在路上逗留，設立的路長發揮了作用；班級要舉行活動，活動班長又站了出來……幾乎每個班都設立了“班級小銀行”、“廢舊物資回收站”等，鼓勵學生厲行節約；任命了常務班長、值周班長、值日班長和維修站長、“美容院長”等職，做到“人人有事做、事事有人做”。 轉貼于

在學校管理中，各個部門分工又合作，一起為學校的發展獻計獻策。工會既維護教職工的權益，又想方設法地把教職工團結在一起，為學校的建設出謀劃策；少先隊大隊部搞好學生的德育工作，活躍學生的身心，讓其在學習之余能體驗快樂；教研組圍繞教師的能力發展，提升教育教學能力開展教研活動……而這一切，都必須形成一個常規，什么時候開展，完成什么目標，事先有一個統一的布署，不能隨心所欲。

教育教學質量的取得離不開常規管理，常規管好了，教育教學就能取得事半功倍的效果；我們不但過去狠抓常規管理，現在要抓，將來還是要堅持不懈。

千方百計抓質量

石坎小學有一句名言：“高的教育教學質量是調和各種矛盾的有力武器。”近幾年來，石坎小學的教育教學質量一直領跑全縣同類學校，居周加片八所小學首位，優勢明顯。墊江縣是教委[2009]61號文件明確指出，“特別是三類A組學校中的石坎小學，全及格率達85.7%，比同類學校平均水平高12.5個百分點，連續兩年位居第一”。

成績并非偶然。師高弟子賢，打鐵先得本身硬！石坎小學狠抓“名師工程”， 堅持以“嚴、實、高、細、活、新”為管理方針，開展了老帶新、骨干帶年輕、“走出去請進來”等一系列活動，一大批年輕教師經多年磨練后脫穎而出，培養出一支高水平的教師隊伍。

學校領導經常深入課堂參與聽課，評課，和教師一起平等地探討教學中的問題，替教師出點子，添措施，想辦法，向40分鐘要質量。一次，學校領導在聽一新教師的課時，發現有更好的方法能突破難點，就和新教師一起討論了三個多小時；以后就三天兩頭地聽他的課，研究教學方法。半期后，該班成績在天天向上。一年后，該教師在教育教學上已得心應手，成為石坎小學的骨干教師。這樣的事例比比皆是。領導的重視與指導促進了石坎小學教師的專業成長和提高了教學質量。

小學生半期總結范文第4篇

關鍵詞：有效 提高 學生 習作能力

語文課程標準的階段目標（3―4年級）中提出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。”從中不難看出，小學生的習作內容是：“自己的見聞、感受和想像”；習作途徑：學習遣詞造句、謀篇布局的基本功，初步掌握運用書面語言能力的練筆，逐步養成留心觀察，樂于表達的習慣。這就要求我們教師從三年級開始對學生進行習作能力的培養工作。而農村小學的孩子年幼朦朧，閱讀幾乎盲區，不知怎么命題，不知寫什么內容，即使完成了習作，但常常會出現中心不明確、內容空洞、詞語貧乏或搭配不當，語句常顛三倒四等問題，所以教師對學生習作能力的培養責任很重，難度很大，因此教師必須要有一定的方法。這里就自己平時的工作，談談我膚淺的認識。

一、拓寬閱讀，多積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有大量的閱讀，學生是無法寫好作文的。廣泛閱讀是實現語言積累的一種重要途徑。教師要鼓勵學生多看適合他們閱讀的各種書籍。但老師布置了閱讀，沒有充足的時間，學生會聽而不聞，視而不見。所以鼓勵學生多背名言警句、優美詩文，利用朝會課或中午的時間，有晚自習時，在晚自習時間，和學生同時同地各自安靜地閱讀課內外書籍。不僅課文讀熟了，背誦了，還要閱讀課外的。時間沒到，閱讀不止。學生只在學校看些書是不夠的，還要有家長簽字證明的看書，鼓勵他們星期日到圖書館看書，到新華書店看書，每周一次小評，半期一次大評，看誰讀書多，就成為“讀書之星”，并給于物資獎勵，保證學生有一定時間閱讀。久而久之學生喜歡閱讀的興趣提高了，自然會持之以恒，閱讀量也就能達到一定高度。“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生讀書多了，視野開闊了，情感豐富了，語感豐厚了，習作還難嗎？

二、聯系實際，細觀察

“世上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”美在生活中無處不有，就看你有沒有留心觀察它。人人都知道的很平凡的事物，只要你留心觀察，有真切的體驗，豐富的情感，新奇的想象，深刻的感悟，也會創作出美妙的文章。所以我常常鼓勵學生聯系實際，細心觀察，多加體驗，從中攫取取之不盡、用之不竭的材料。

1、豐富活動，多體驗

學校生活是學生集體的生活，不僅最易觀察還有深刻的體驗，最不易忘懷。在學習之余，讓學生多參與豐富多彩的活動，多體驗感受。除了學生下課十分鐘的活動，我還組織開展了一系列活動，比如春游、跳繩、拔河比賽、下象棋等。學生身臨其境，用心觀察，既從活動中獲得了習作素材，又感受到集體溫暖與凝聚力、快樂與幸福。只要學生留心觀察，善于發現，常寫日記，就不愁收獲不到好的習作素材。

2、走入社會，細觀察。學生生活在社會里，卻感覺不到社會，這是因為學生沒有認真觀察過社會。所以每兩個星期一個主題進行留心觀察。好比觀察家鄉美麗的山水，調查自己所在社區的情況，留心親人或朋友對你的關心、幫助，體驗做家務的過程等。每次社會實踐之后，讓學生做總結談感受。例如：三年級下冊第一單元的作文要求是：家鄉的景物。這時正值春天，寫作前，我布置觀察最有代表性的春景，并且要調動自己的多種感官，眼看，耳聽，舌嘗，手摸，腦想。這樣不僅讓學生積累了生活素材，更讓學生體悟到，只有留心觀察生活中美麗的有意義的有趣的材料且越來越多，寫作的源頭活水才源源不斷。

三、憑借教材，多練筆

葉圣陶說過：“教材就是例子。”的確，教材是經過編輯者們精心篩選、編寫的，每篇課文都有較豐富的文化內涵，又適合于學生閱讀，更是學生習作的最好范例。教師以書本為主，到文本中尋找方法，指導學生習作，就能為學生的習作開拓出一片新天地。從課文來看，有的結構嚴謹，有的過渡自然，有的前后照應；有的刻畫人物心理細膩，有的描寫語言、動作、神態生動形象，有的末尾留下懸念等等。我在教學時，常常讓學生仿寫或續寫或改寫。例如仿寫方面的訓練。根據教材特點精心選擇仿寫之“點”：句式表達優美，開頭結尾照應，總分結構嚴謹，連續動作精準……如《我的伯父魯迅先生》：“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”理解這句話之后，我讓學生仿寫連續動作詞的運用，結果學生在習作中描寫集體跳繩、洗手帕的連續動作非常準確而生動。這樣仿寫的好處在于學生學的知識牢記了，觀察得到了鍛煉，記憶力得到了訓練，想象力也得到了培養。當然在教學中還有仿寫神態刻畫細膩的句子，仿寫場面生動形象的句子等等。課本是我們最好的老師，小練筆就是開啟學生喜歡習作的金鑰匙。我積極挖掘課本習作資源，拓寬習作范圍，讓孩子們在大量的練筆中學會傾吐，學會習作，愛上習作。

四、指導構思，寫好文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有了優美詞語、名言警句、優美詩文及表達方法的積淀及小練筆還不行，還要親身實踐習作。因此老師精心設計指導方案，讓學生能夠巧妙構思，創作出美妙的文章。諸如讓學生怎樣選材，緊扣中心；怎樣把事情的經過寫清楚，并能抓住事物的特點寫具體；在習作的過程中，怎樣描寫人物，怎樣描寫好環境襯托人物的心情，怎樣展開豐富的想象把人的活動寫實寫生動。例如，人教版五年級下冊習作四的主題：“他們讓我感動”。首先，我讓學生回憶本組課文中學到的一些表達方法或以前學過的表達方法。其次進行本次習作題目的分析，明白中心，切入主題，以防學生偏題離題；再其次，組織學生討論、發言，篩選出典型的、可歌可泣的、使人難以忘懷的事情。之后全班集中重點討論用什么表達方法把文中主人公描寫生動形象，這是寫好文章的關鍵之處，也是學生的習作難點。我鼓勵學生從人物的語言、動作、神態、心理及環境等方面來展開思維，大膽發言。難點突破后，解決首尾呼應問題就迎刃而解了。通過老師的引導，學生熱烈討論，作文時，同學們都不覺得作文難了，甚至一部分學生描寫非常生動形象且詳細。當然，老師要根據不同主題，每一次重點訓練一種表達方法，學生容易接受而且容易掌握。只有認真指導習作時的構思，給孩子的習作插上翅膀，才能使他們寫出的文章條理清楚、內容詳細、生動形象，有真情實感，有創新意識。再經過長期訓練，學生習作興趣提高了，習作能力也隨之得到提高。

五、搭建平臺，增自信

“自信是前進的動力，自信是成功的秘訣。”學生有了自信，就會勇往直前，習作也不難了。所以，我為學生搭建展示自我的平臺，讓學生增強習作的信心。每次習作或周記批改后都有欣賞課，課堂中首先表揚習作有真情實感，有閃光點的學生，再欣賞優美的文章，激l其他學生想寫好的欲望。特別好的文章還要“發表”在QQ群“春天里的故事”的美文集里，讓學生隨時打開QQ，都能看到自己的成長道路上的“處女作”。學生的信心增強了，就會更加努力向習作的殿堂邁進。

小學生半期總結范文第5篇

大學生心理社團是學校開展心理健康教育的一條重要途徑,它在學生身心健康成長方面發揮著重要的作用。親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!

心理健康活動總結1光陰似箭，時光如白駒過隙般，轉眼間又是學期末，我已經在大學度過近半年時間了，在學團會也工作半年了，站在學期末，透視在心理協會工作的這小半年里，回顧工作的點點滴滴，回眸過去的一幕幕，些許感動，些許充實。由于心理協會是在這學期半期才成立的，那時抱著多個自己一個鍛煉的機會、多給自己找點事做的目的參加了心理協會的招新，面試后很幸運的被師姐留下了，加入了這個有組織、有紀律、團結友愛、充滿活力的大家庭心理協會體院分會，成為了活動部的一員。

在本協會參加的第一份工作是協會自己策劃舉辦的一個“與你心靈相通”的活動。

這個活動是以看一個心理訪談的節目開始，講解一個一家三口的故事，講父子倆、夫妻倆的矛盾，從人的內心最深處挖掘人心中那份最真的感情，最終達到父子再無隔閡、夫妻無矛盾、一家和好如初的故事。從這個故事中，給我帶來了很深的感觸，也讓我學到了怎么去處理感情，怎樣去和別人心靈相通。再之后就看了一部與心靈相關的電影《異空危情》，里面形形的人、形形的心靈世界，給我也帶來了很大的震撼。總之，在這個活動中，讓我們學到了很多東西，也讓我們成熟了很多。

總的來說，這個活動辦得還是挺成功的，唯一不足的就是宣傳工作沒做到位，以致活動室來參加的人沒有預期那么多，在這個活動中，我也有點沒做好，由于有課的關系，沒能及時到場來布置會場，對此我感到抱歉在之后，我們分會也協助總會和其他部門搞了一系列活動，在此我就不一一列舉了，每次都還是積極在參與，也把屬于我們的任務完成的很好。

本學期即將結束，回首過去的工作些許感動。每一次活動的成功舉辦，每一次活動的收獲，背后都充滿了艱辛與感動。作為心理協會的一員，做好每一件事對整個團體都有很大的幫助，團體的意識是很重要的。感動我們心理協會舉辦的每一次活動，感動每一次活動背后老師、協會成員以及為活動付出的每一個人的艱辛。

回顧在心理協會工作的一學期，還是學到了很多的東西。見識到了許多大世面，這是許多同學所不能見識到的，不僅鍛煉了我的口才，也培養了我在公共場合的講話能力。通過我們部門舉辦的活動以及其它部門的活動讓我知道了想要成功舉辦一個活動是多么的艱辛。必須考慮到每一步，考慮到每一個細節，不能有一絲差錯，這就要求我們做事必須認真，細心，謹慎，考慮問題必須地全面。這點對我的影響很是深遠，我會好好改善自己在這方面的不足，努力完善自己。

在心理協會一學期的學習，給我留下了美好的回憶。在組織、溝通協調、表達、決策能力方面提高了很多。意識到在工作中有效地溝通，必須承認自己的局限，學會換位思考、尊重別人、傾聽別人的意見、接受別人對自己的看法，了解自己的盲點，從別人中看清自己。一學期的學習，一學期的收獲，為心理協會，自己付出些許，還是很感動心理協會的所有，是這個團體在共同進步，共同發展。一學期將盡，回眸過去，點點滴滴，充滿心中;感動所有，感謝過去!

希望重慶三峽學院校大學生心理協會體院分會越來越好，希望重慶三峽學院校大學生心理協會越來越好!

心理健康活動總結2心理健康是大學生成才的基礎：心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。心理健康可以使大學生客服依賴心理增強獨立性，是大學生取得事業成功的堅實心理基礎，利于大學生培養健康的個性心理。

針對心理健康工作，我院團學會設立了專門管理同學們心理健康方面的心理健康協會。心理健康協會的主要職責，就是營造良好的心理健康教育氛圍，增加我院學生的心理知識，培養其良好的心理素質，增強同學們的相互關懷與支持的意識;積極開展和心理健康有關的活動。密切保持與各班心理委員的聯系，掌握同學們的心理狀況并積極解決問題。

伴隨著新年腳步的拉近，粉冶院心協工作又經歷了一年，在這期間我院心協的制度有了進一步的完善，并建立了明確的規章制度，同時加強組織建設，強調心協的每一個成員都是協會不可或缺的一部分，凝聚每一位成員的力量，共同努力使粉冶心協更好的服務于同學們。同時我院在心理委員以及班干部培訓方面做出很大的努力，將工作模式側重于心委工作方面。X月份心協重組之后，不斷拓寬工作領域，創新工作模式，改進工作方法，整體上基本完成了學期初制定的工作計劃。

在心理健康方面，我院秉承“心系粉冶，助人自助”的宗旨，為廣大同學服務，傳播心理健康信息,普及大學生的心理知識，幫助大學生提高自身的心理素質，增進人與人之間的交流，促進心與心的溝通。通過豐富多彩系列的心理活動，幫助同學解決心理困惑、緩解心理壓力，同時傳播心理健康知識，幫助同學認識自我、發展自我、改變自我。

我院致力于引領大家走進心理世界，邁入心理殿堂，為同學們打造一個心靈的港灣，讓同學們在心灰意冷時能得到一份鼓舞，在浮躁不安的你能得到一份撫慰，在信念黯淡時能得到一份希望，在畏懼困難時能得到前行的信心……

我們一直把心理健康工作作為日常工作的重中之重，我們一直秉承著讓每一個同學都在健康的基礎上努力學習，所以心理健康不容忽視。我院心理健康工作較往年有了很大突破。院心理健康協會在協助校心協組織活動的同時，也積極自主開展特色活動，放松大家的身心，并對有問題的同學進行專項輔導。10月13日舉行的世界精神衛生日主題活動效果顯著，同學們在開學娛樂的同時也感受到了集體的溫暖。對待心理健康工作，院有體制健全的組織建設，并專門制定了詳細的制度，負責心理健康工作的同學們嚴格按照規章制度辦事，按照獎懲制度賞罰，極大的保證了工作效率和工作質量。心理專干劉璐老師負責扎實，遇到問題及時有效的解決，確保了我院在本學期內沒有發生一起重大事故。

心理健康活動總結3__年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優勢，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經驗，發現不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃。

一、工作總結

1、__年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員35人。

夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關內容，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創造生命獨有價值。活動形式新穎，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應。

2、10月10日，參加了城區婦聯主辦的世界精神衛生日主題宣傳。

開展了現場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發放等活動，幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。

3、10月28日，應基教科要求，為城區中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。

明確了心理輔導室建設的有關要求，介紹了臺灣生活素質教育課程的一般理念和操作技巧，為學校科學規范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。

4、11月15日至30日，隨基教科對全區各中小學心理輔導室建設情況進

行了一次排查，比較全面地掌握了全區中小學心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時總結和交流。

5、完成了城區中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6、從11月9日開始，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水

平之需要，主動義務送講座下校。先后為城區職高、英雄街小學、惠豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學習，堅持提升業務能力。

暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。

8、繼續完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二、工作反思

1、有時候想問題理想化，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區中小學展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。

為此，以后還需要更主動深入學校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發現典型，總結經驗，為做好輔導積累第一手資料。

2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。

3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。

只有被更多人知曉，才能為更多人服務。

三、工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作，擴大咨詢部社會影響。

1、立足活動中心，發揮公益資源優勢，做好個體咨詢和團體輔導，推廣

親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學生和家長服務。

心理健康活動總結4大學階段是人生成長和發展的關鍵時期，是成才的重要階段，是人生道路的一個里程碑。在大學期間，大學生要儲備知識，開發自身潛能，增強身體素質，協調人際關系等等。所有這些，都是建立在大學生健康心理的基礎上。因此，大學生必須正確認識自己的心理發展特點，加強心理素質培養，不斷促進心理健康發展。在日常的生活中我們往往只關注身體健康，但事實上除了身體的健康，我們更應該關注心理健康。為普及心理健康知識，提高同學們對心理健康問題的重視并給予同學們正確的引導，我特系邀請院心理咨詢室桂__老師為同學們舉辦一場心理健康知識主題講座。

此次活動得到了許多同學的支持，大家都按時到達活動舉辦地，積極參與了此次講座，并認真地聽了桂__老師講述的各種常見心理健康問題及解決措施。

在此次講座中，桂老師就心理咨詢相關知識、大學生心理、影響大學生的心理健康因素等六個方面闡述了大學生心理健康。她認為心理健康是一種持續且積極發展的心理狀態，在這種狀態下，主體能做出良好的適應，并且充分發揮其潛能。桂老師聯系了實際，給同學們講了很多現實中的例子，引起了同學們的重視。比如，她說曾經有一位教科系的女生，腿有殘疾，但是他從不自暴自棄，積極樂觀的生活學習。而這位女生的一位身體健康的同學整日不思進取，反而不如身有殘疾的同學優秀。以此來提醒同學們，一個陽光樂觀的積極心理的重要性。桂老師幽默而生動的講述使同學們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態，得到了很深的人生感悟。通過此次講座，同學們對自己的大學生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對人生的坎坷。同時也有助于同學們更好的認識自我，關愛自我，善待他人，培養健全的人格。此次講座也讓心理專干們認識到了自己工作的重要性，為他們工作的開展指明了方向。

桂老師總結本次講座：“心理健康是一個過程，更是一種態度，同學們應該保持積極的心理狀態，這樣才能健康快樂的學習與成長。”

但此次活動也存在著一些不足之處。比如同學們到達活動現場后，在等待活動開始的過程中聊天、喧嘩，現場有一些吵鬧。活動進行的過程中有部分的同學不遵守會場紀律，聊天、玩手機、睡覺，影響了老師講述的心情。這些不足也為我們指出了今后工作的側重點，相信在我們的努力下，以后的活動能夠越辦越好。

樹立心理健康意識，優化心理素質，能幫助我們增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助我們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往人格發展和情緒調節等方面的困惑。大學生肩負著使祖國繁榮富強的偉大使命。相信此次活動的舉辦能夠給廣大的學生一定的啟迪，為美麗的人生奮斗不息。

心理健康活動總結5中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平;加強機構建設，重視心理輔導;落實心育課程，促進均衡發展”的原則，貫徹落實自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，將工作與研究相結合，立足為學校發展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發展水平。

在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍;通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每周一節的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有個案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規范化、科學化。

工作要點

(一)、推進我校心理輔導機構建設

學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并根據學生的心理發展特點、結合本校的實際情況，建立了學校心理咨詢室。

(二)豐富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高

1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續教育內容之中。

在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養成教育”的經驗交流，展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過發揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。

2、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作。

通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會……手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。

(三)、存在的問題和一些建議

1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育，缺少教育的系統性、針對性。

對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環境之中，才能實現潤物細無聲之功效的。

2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入。

3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。