中學(xué)生半期總結(jié)

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中學(xué)生半期總結(jié)范文第1篇

認真落實學(xué)校政教處學(xué)期工作計劃和要求，圍繞班級常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和日常行為習慣，提高班級管理水平以及學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。

二、 班級發(fā)展目標：

根據(jù)目前班級學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標，本學(xué)期我們將通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習、行為習慣，繼續(xù)加強學(xué)生的思想道德教育，進一步提高學(xué)生各專業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進學(xué)生學(xué)習能力的提高及其學(xué)科成績的進步。在班級管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，促進班級的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班級學(xué)生情況，明確學(xué)生個人發(fā)展目標，以便做到有的放矢。( 散文網(wǎng)： )

2、加強班級規(guī)范管理，從進校、上課、課間休息、兩操到個人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。特別加強預(yù)備2分鐘學(xué)習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。

3、加強班級環(huán)境建設(shè)，營造良好的學(xué)習生活環(huán)境。從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習慣，營造一個衛(wèi)生整潔的班級環(huán)境。

4、加強班級學(xué)生思想道德建設(shè)。利用班會、學(xué)校大型集體活動等契機對學(xué)生進行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識、守法意識、安全意識，促進學(xué)生健康發(fā)展。

5、加強家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級學(xué)生教育實效。通過家訪等方式家長對學(xué)校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級管理工作。

具體工作安排：

九月份：1、主題教育活動：《 討論“我為校園規(guī)范獻計獻策” 》、《良好的行為是成功的基礎(chǔ)》。

2、積極校籃球賽：由體育委員負責，發(fā)動全班學(xué)生積極報名，為集體爭光。

3、月考。

十月份：1、主題教育活動：討論《我心目中的中學(xué)生形象》，學(xué)習《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、復(fù)習迎考。抓好各門學(xué)科的復(fù)習，準備文化課期中考試。

3、班級學(xué)習成果評比。包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評比。

十一月份：1、主題教育活動：結(jié)合學(xué)校社會考察活動安排，班級進行安全、紀律、衛(wèi)生、集體主義教育。

2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學(xué)習目標，制定下半期工作學(xué)習計劃。

3、家長會，共同分析學(xué)生學(xué)習狀況，溝通教育心得，促進后半期工作的更好開展。

4、月考。

十二月份：1、主題教育活動：元旦慶祝活動;學(xué)生心理健康教育、學(xué)習心理輔導(dǎo)等等。

2、各文化克復(fù)習迎考。

一月份：1、主題教育活動：考試心理輔導(dǎo)、復(fù)習方法指導(dǎo)等。

2、期末考試。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】自我教育 自我管理 道德修養(yǎng)法 反省

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0164-02

大教育家夸美紐斯說過：“假如要形成一個人，那就必須由教育去形成”，“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”那么，如何讓教育發(fā)揮其最大作用，使中學(xué)生成為真正的“一個人”呢？我認為，加強對中學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)無疑是一個行之有效的方法，更是優(yōu)化班級工作的捷徑。

學(xué)生的“自我教育”意識是指學(xué)生在受教育過程中逐步形成的一種自我修養(yǎng)、自我批評、自我反省、克己自制的思想意識。這是中學(xué)生走向成熟的標志，也是衡量教育在學(xué)生身上所起作用的重要標準之一。對此，我在班主任工作中，做了一些探索和嘗試。

一 前期教育

培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和人生觀，樹立崇高的理想。這是培養(yǎng)中學(xué)生自我教育意識的根本點、出發(fā)點。

中學(xué)時代，由于學(xué)生思維能力的快速發(fā)展，自我意識的增長，學(xué)生經(jīng)常能進行自我觀察、自我分析、自我評價，并且能夠認識自己的特點并對自己提出一些正確的要求，開始形成自己的人生觀。教育中學(xué)生明白為誰活著、怎樣活得更有意義的道理，幫助他們形成正確的人生觀，就會使學(xué)生在學(xué)習、生活乃至在人生道路上減少對困難的畏懼和疑惑，增加信心和力量，從而達到成功的彼岸，完成教育的使命。

從高一年級的新生入校開始，學(xué)生都經(jīng)過了軍訓(xùn)，同時參觀了武警中隊營房、學(xué)習優(yōu)良傳統(tǒng)作風。聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹桐城市第六中學(xué)的情況（了解校史），學(xué)習《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《××××高中學(xué)生日常規(guī)范》《××××高中獎懲條例》，參加匯演（軍訓(xùn)匯報表演），組織同學(xué)們在操場表演節(jié)目、廣播體操比賽等集體活動。特別是廣播體操比賽那天，烈日當空、酷熱難忍，有的班級一完畢就撤到蔭涼處，而我班比賽完畢仍回到操場坐好，一直到比賽全部結(jié)束，才回到教室。我特別表揚了同學(xué)們遵守紀律，有良好的組織性、自覺性，在黑板上寫了“比賽――比曬”，同學(xué)們一下子笑起來。后來，有的同學(xué)還在周記里記下了這件很有意義的事，說成是“高中生活第一課”。

為形成班集體正確的奮斗目標，在班級工作建設(shè)中，提出“作風、學(xué)風、班風”三風建設(shè)目標。確立了班訓(xùn)：團結(jié)、嚴謹、求實、創(chuàng)新；確立班里的目標：凈、靜、競、進；確立了自我教育目標：自尊、自信、自強、自立，并加了一條蕭伯納名言“自我控制是最強者的本質(zhì)”。這些具體要求，都書寫張貼在教室。使學(xué)生自覺將自己的努力、人格的形成與班級“三風”建設(shè)結(jié)合起來。

另外，舉辦了“我的理想”演講主題班會、“順境更有利于出人才，逆境更有利于出人才”的辯論賽、“愛護我們共有家園”知識競賽等主題班會。這些活動，都是由班委或團支部組織，全體學(xué)生參與的，既增強了他們自我教育的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生實踐的能力。

在班級管理中，我大膽地任用班干：任用班委干部7人、團支部干部3人、科代表7人、小組長7人、管門窗1人、管桌凳1人、管電視柜1人……班級管理人員共29人。我倡導(dǎo)的是“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，學(xué)生是班級的主人，這樣，班級工作井然有序，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育的意識及獨立工作的能力。

有了正確的人生觀和人生理想，有了正確的指導(dǎo)思想，還只是自我教育意識形成的思想保障，中學(xué)生有自己的思維，有自己的學(xué)習、生活習慣，遇有特殊情況就會出現(xiàn)一些反復(fù)，他們頭腦中的自我教育意識尚經(jīng)不起外界的誘惑或挫折的打擊，所以要鞏固前期教育成果，還需要跟上必要的中后期教育，注重教育的適時性、長期性。

二 中后期教育

形成一個完整的、行之有效的自我管理體系，引導(dǎo)學(xué)生能運用“道德修養(yǎng)法”，這是培養(yǎng)學(xué)生形成自我教育意識的主要手段，此外還需加強“知”“行”的強化手段。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、班級的規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進行常規(guī)性的訓(xùn)練，以培養(yǎng)加強學(xué)生的組織性、紀律性、頑強的意識品質(zhì)和嚴格要求自己的良好習慣，它尤為適合獨立性和控制力差的學(xué)生。從高一年級開始，建立自我管理體系――值周班委和值日生制度，將班級工作分為勞動、衛(wèi)生、紀律、出勤、日常行為和其他工作等六個方面，設(shè)立各負其責的值周班委和值日生制度，行使監(jiān)督權(quán)力，并認真做好班務(wù)日志記載。制定了《操行評定條例》，將以上六個方面分別列成細則，按照條例分別對每一個學(xué)生進行量化積分，一周總結(jié)公布一次。這極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了自我約束、自我管理能力。班級工作在高一下學(xué)期基本形成完整體系，這套自我管理體系發(fā)揮了重要作用。

德育過程的基本規(guī)律是“知、情、意、行”的培養(yǎng)提高過程。其中，“知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵”。德育過程表現(xiàn)為“提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習慣”，而這四個方面在發(fā)展方向和水平上處于不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)出“情通理不通”，或“語言的巨人，行為的矮子”等現(xiàn)象。這就要求我們“在德育過程中可以具有多種工作開端”，因此，在不斷完善上述管理體系的同時，還要善于引導(dǎo)學(xué)生會運用“道德修養(yǎng)法”來強化自我教育意識。

所謂“道德修養(yǎng)法”，就是指導(dǎo)學(xué)生按照一定的道德規(guī)范，經(jīng)過自覺學(xué)習、自我反省和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日參省乎已”、孟子的“自反”“自強”等都是通過反省修養(yǎng)來提高個人的思想品德。其主要方法有：

1.讀書法

雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化。”在班級工作和日常教學(xué)中，我利用班會課，給學(xué)生念一些文質(zhì)兼美的課外讀物、時事資料，同時鼓勵他們到圖書館閱讀，并要求他們堅持做讀書筆記，用佳作展覽等方式激發(fā)其閱讀興趣，從大量有益的書籍中汲取自我教育的精神養(yǎng)料。

2.自我評價法

自我評價是指個人將自己的人格或自己的認識、行為與他人比較，與各種模范品質(zhì)行為比較，進行自我評價的方法。每學(xué)期開學(xué)初，每一個學(xué)生都訂出《學(xué)習計劃》，我給他們裝訂成冊掛在教室。半期后，作“半期自我總結(jié)”，學(xué)期結(jié)束前作“期末自我總結(jié)”，并且由班委對每一個學(xué)生進行操行評定，當眾公布。另外，由團支部組織了“愛護我們的家園”“告別不良行為”“談?wù)勎覀冞@個班”等主題班會。通過這些方式使學(xué)生做出正確的自我評價，更好地進行自我調(diào)節(jié)，是提高自覺性和主動性的內(nèi)在穩(wěn)定動力。

3.榜樣示范法

“榜樣的力量是無窮的。”高中學(xué)生善于模仿、崇拜英雄人物、偉人，可以讓他們從實實在在的英雄形象和身邊熟悉的模范人物激勵自己。我在班會課上講述歷屆的優(yōu)秀學(xué)生和高考佼佼者。我還提出“從班主任做起，從班干團做起，從‘我’做起”的要求。榜樣示范具有激勵和導(dǎo)向作用，是進行德育一種生動有效的方法。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第3篇

(1)巧設(shè)懸念、激發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”。根據(jù)年齡特點、生理特點和心理特點來分析：中學(xué)生在學(xué)習活動中穩(wěn)定性、持久性和自制力都比較弱。所以創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就很重要。在教學(xué)過程中我運用了“巧設(shè)懸念、波瀾起伏”的教學(xué)方法，就像講一個驚險的故事一樣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)、變被動為主動地學(xué)習。

比如在講《動物的先天和學(xué)習行為》時，我就創(chuàng)設(shè)了一個又一個懸念：“你們見到過鳥喂魚嗎”?同學(xué)們都說：“沒見過”，一聽說鳥會喂魚，同學(xué)們都來了興趣，接著我就給同學(xué)們講述：“一個失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期”。接著我馬上讓同學(xué)們思考：這個育雛行為是天生就會的行為還是通過后天學(xué)習得來的行為?同學(xué)們紛紛回答是動物天生就會的。然后我把課堂讓給同學(xué)們，讓他們像老師一樣列舉生活中見到的動物的先天和學(xué)習行為，我看到了同學(xué)們積極思考和主動參與的熱情很高，在愉快的氛圍中輕松的掌握了動物的先天和學(xué)習行為。

整堂課并沒有“滿堂灌”，這樣的“巧設(shè)懸念、波瀾起伏”的教學(xué)方法，使同學(xué)們都保持了高度的注意力，并在不知不覺中變換了角色，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性，促使學(xué)生由始至終地主動學(xué)習。

(2)轉(zhuǎn)換角色，變被動學(xué)習為主動探索。記得我校有一位老師去荔波學(xué)習，她帶來了一個很好的教學(xué)方法，就是在課前先準備好學(xué)案，讓學(xué)生按學(xué)案設(shè)置的問題先進行預(yù)習，在上課時教師引導(dǎo)同學(xué)們圍繞學(xué)案的問題分組討論，再由同學(xué)們對每個知識點的主要內(nèi)容進行歸納，教師做補充和總結(jié)，據(jù)說收到了良好的教學(xué)效果。我因此受到了啟發(fā)，在學(xué)習《細菌和真菌在自然界中的作用》這節(jié)內(nèi)容時，我用八年級三班和四班做了嘗試，課前我請同學(xué)們圍繞教材所列舉的討論題進行預(yù)習，將教材中的三個問題分配給三個班干部，每人一個問題，在老師的指導(dǎo)下，讓他們在課前像老師一樣準備教案，然后在課堂上像老師一樣講述他們對這個問題的理解，由于轉(zhuǎn)換了角色，我把老師的角色讓給了學(xué)生，而我就在學(xué)生的位置上聽他們講解，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課收到了意想不到的效果。這三個同學(xué)為了能像老師一樣講清楚分配給他們的問題，在課前用不同的方法收集了大量的資料，有上網(wǎng)收集的，也有到閱覽室書刊上查的，并在課前反復(fù)練習如何上臺演講。課堂上，其他同學(xué)也看到了同學(xué)變成了老師，老師變成了學(xué)生，角色轉(zhuǎn)換了，大家都想看看同學(xué)是怎么當老師的，他們與老師講課的方法有什么不同。就像每天都吃同樣的菜，今天突然換了新口味，演員變成了觀眾，觀眾成了演員，大家的參與性與積極性都很高。在教學(xué)過程中，適當?shù)霓D(zhuǎn)換師生角色，可以挖掘?qū)W生主動探索和學(xué)習新知的潛力，變被動接受為主動探索，同時老師也得到了反思自己教學(xué)方法的機會，把學(xué)生真正變成學(xué)習的主體。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)復(fù)習課 干擾 解決方法

在我國的高中數(shù)學(xué)課程中，復(fù)習課程一般分為兩種，一種是期末階段性復(fù)習，一種是每周的章節(jié)復(fù)習，這兩個階段對于復(fù)習課程而言都是非常重要的，而且缺一不可。因為，就現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生在課堂上并不一定能夠完全掌握和理解教師所教授的知識點，在課下的時候又不愿意與教師交流，詢問自己不懂的地方。所以，復(fù)習課程對于學(xué)生而言很有可能就是“飛躍”的階段，因為教師會再一次將知識點進行講解，即便只是大概地講解，也能夠讓部分學(xué)生“頓悟”。但是，高中學(xué)生面臨的最重要的考試就是高考，從現(xiàn)狀看來，整個高中階段只有高三的時候?qū)W生才會有較長時間的復(fù)習，而高一高二主要是學(xué)習新知識，基本上復(fù)習課程都較短。還有些教師為了在高三的時候有更多時間讓學(xué)生進行復(fù)習，往往都會加快進度，在高二下學(xué)期的時候就將高三知識教學(xué)完畢，然后整個高三全部用來復(fù)習。但是這種快節(jié)奏的教學(xué)，使得學(xué)生不能夠?qū)⒅R點進行消化，所以就要求教師在開展復(fù)習課的時候要將所有的教學(xué)目標和手段融合在一起，確保教學(xué)的綜合性和有效性。但是，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一個非常尷尬的現(xiàn)象就是，教師在開展復(fù)習課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上已經(jīng)將之前的知識點遺忘了，而復(fù)習課就變成了新課教學(xué)了。所以，為了改變這個現(xiàn)象，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況為學(xué)生量身定做復(fù)習任務(wù)目標，讓學(xué)生在完成任務(wù)的時候發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，然后再由教師對其出現(xiàn)的問題進行解決，這種方式在分章節(jié)的復(fù)習中效果比較好。但是當進行整體的復(fù)習時就產(chǎn)生了一定的問題，因為所有知識點都被打亂了，學(xué)生在自行復(fù)習的過程中回憶不起相應(yīng)的知識點，因此教師對復(fù)習課教學(xué)方式進行了反思，發(fā)現(xiàn)并不是方式錯誤，而是對學(xué)情沒有把握好。所以，教師對復(fù)習課教學(xué)方式中的問題進行了分析并找出解決方式。

一、高中學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)中存在的干擾

1.對新事物的好奇心。

因為高中時期學(xué)生的心智正處于逐漸成熟的階段，就使得學(xué)生對某些新的事物有一定的好奇心。來自于外界的誘惑，使得高中學(xué)生總是無法定下心來專心學(xué)習，僅僅只是將教師布置的家庭作業(yè)完成后就滿足了，而不會主動將今天所學(xué)的知識點進行復(fù)習、歸納和總結(jié)。本身高中數(shù)學(xué)就有一定的難度，需要學(xué)生具備空間思維和邏輯思維才行，而且就算是在實際生活中，許久不接觸的東西，再一次接觸的時候都會有陌生感，都不能夠直接靈活地使用，更不要提數(shù)學(xué)知識點了。數(shù)學(xué)知識本身就是抽象的概念，再加上學(xué)生本身就沒有完全地靈活掌握知識點，又不會在課下進行復(fù)習，這樣怎么能夠保證學(xué)生的學(xué)習效率呢？

2.學(xué)校和家庭的壓力。

因為我國的教學(xué)模式是“應(yīng)試”教育，教師和家長對學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習質(zhì)量都是通過學(xué)生的考試成績進行判斷的，而且在學(xué)生小的時候就被灌輸了，學(xué)習才是這輩子唯一的出路，只有學(xué)習好考得好讀好學(xué)校，以后才能有好的工作，才能找到好的對象這樣的思想。不僅如此，教師在考試過后還會對學(xué)生進行成績的排名等。種種無形的壓力，使得學(xué)生每天都疲于應(yīng)付各種作業(yè)等，根本就沒有多余的精力鉆研或進行課外練習，也沒有精力預(yù)習等。

3.缺乏毅力和恒心。

學(xué)生對于知識點的掌握僅僅只是滿足于知道怎么做而已，對于知識點的各種變化使用或組合使用等都不關(guān)心。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)技能就不扎實，又怎么能達到更高水平呢？俗話說“一口吃不成個胖子”，在學(xué)習中同樣如此，不可能一步登天，只能一步一步地踏踏實實地往上走，將基礎(chǔ)知識掌握好了之后才能夠?qū)W習更深層次的知識。所以，學(xué)生這種眼高手低的現(xiàn)象使得他們的考試成績非常不理想，進而產(chǎn)生自卑情緒，失去對學(xué)習的興趣和熱情。

4.學(xué)習方式不正確。

學(xué)生學(xué)習的情況除了與教師的教學(xué)方式等有關(guān)，還和其自身的學(xué)習方式有關(guān)。學(xué)習方式和學(xué)生之間的關(guān)系就像是鞋子和腳的關(guān)系一樣，只有鞋子的尺碼舒適度都滿足腳的需求時，才能夠走更遠的路而不會感到累。所以，學(xué)生的學(xué)習方式不正確，就算是教師的教學(xué)水平再高也無濟于事。在我國的小學(xué)和初中階段，學(xué)生學(xué)習知識的方式主要是以記憶為主，對于數(shù)學(xué)學(xué)習也是如此，不會進行分析抽象等，就使得學(xué)生形成了固定的思維習慣和學(xué)習方式，然而到了高中階段，數(shù)學(xué)的知識更偏向于抽象的概念，對學(xué)生的邏輯思維能力和空間思維能力的要求都非常高，但是，之前養(yǎng)成的習慣使得學(xué)生不會主動地學(xué)習，只等教師將知識進行歸納和總結(jié)，然后進行適當提示之后，才會恍然大悟。

二、解決方法

1.加強對學(xué)生復(fù)習方法的指導(dǎo)。

讓學(xué)生先對所學(xué)知識進行復(fù)習后，再獨立地完成教師布置的任務(wù)的習慣，以及教師將新課程講解完畢后，每一個章節(jié)的系統(tǒng)小節(jié)由學(xué)生自己獨立地進行歸納整理。然后還要讓學(xué)生學(xué)會為自己制訂學(xué)習計劃，并且要嚴格地執(zhí)行這個學(xué)習計劃，其主要方面有課前預(yù)習、課后復(fù)習、錯題糾正等，讓學(xué)生形成一個長期的努力的觀念，要循序漸進、戒驕戒躁地學(xué)習。然后，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)要分層次，根據(jù)學(xué)生的實際情況及數(shù)學(xué)學(xué)習的規(guī)律進行強化，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的概念。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第5篇

一、 具體工作目標：

1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責任事故為零；

2、加強班主任隊伍建設(shè)和團委學(xué)生會隊伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊伍工作能力和工作水平，務(wù)實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向?qū)W習型、快樂型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；

3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學(xué)習魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。

5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。

6、每班級建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級日志、學(xué)生作品、活動照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風景；

二、具體工作措施：

1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項工作早安排，有內(nèi)容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結(jié)、出實效。

2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評選工作。本學(xué)期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學(xué)有計劃，平時工作有落實，期末有總結(jié)。強化班主任的責任感，規(guī)范班級管理工作。

3、狠抓班級的常規(guī)管理，繼續(xù)實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結(jié)果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，集體榮譽感和責任意識。

4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創(chuàng)建 “民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強班主任學(xué)習制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗，以會帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導(dǎo)和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設(shè)，以此增強班級凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習、生活的班級氛圍。充分利用班會內(nèi)容加強學(xué)生的行為習慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設(shè)計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節(jié)日的紀念和慶祝活動，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團組織功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實基礎(chǔ)；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。

8、大力開展團委學(xué)生會工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風、學(xué)風的培養(yǎng)工作，營造和諧愉快的學(xué)習環(huán)境；抓好文明班級的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣。把班級管理放到網(wǎng)上去，建立一個溫暖的網(wǎng)上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。

9、繼續(xù)開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生活動”。完善幫扶學(xué)生檔案，進行跟蹤幫扶教育。“對后進生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開展“四導(dǎo)”：即思想上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認真做好轉(zhuǎn)化記錄。

10、加強綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責任意識，確保安全責任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級管理

2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；