地質調查報告

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地質調查報告范文第1篇

一、思想認識不到位。首先是地方政府違法案件現象增多。隨著經濟建設步伐加快，經濟建設項目增多，特別是民營企業、招商引資企業、城市（鎮）建設和國家一些能源、交通、通訊等設施建設用地的需求量也隨之增大，且項目建設時間緊迫，導致地方政府為了搶時間上項目，造成違法案件增多，部分農民因缺房住而申請占用耕地建房得不到批準，便未批先用或者采取欺騙手段報批案件。一些地方政府盲目實施文化廣場、房地產開發，相繼出現了新一輪圈占集體土地建設的行為，出現多征少用等破壞浪費土地資源現象。鎮和村級組織對糾正清理違法建筑認識不足，重視不夠，消極應付。部分鎮、村、組干部從企業得點甜頭便對轄區內的違法建設視而不見，放任不管、甚至包庇縱容、從中謀利。

二、土地執法難度較大。從一定意義上講，執法難是國土資源執法法，卻具有行政監察的一些職責，但又沒有行政監察的職權。追究違法，行為當事人的責任，只有制止非法建設、拆除房屋、沒收違法設施等，違法主體沒有受到行政處分或被依法追究刑事責任，無法產生強烈的震懾一力。違法案件調查工作中，當事人往往采取游擊方式逃避，調查，造成現場調查難、取證難、處理難，想要懲處找不到違法主體，難以處理和發揮懲戒的效果。在行動中與群眾抵抗產生的肢體碰撞和遭遇涉黑勢力的威脅，致使執法工作經常受阻，執法人員人身安全受到威脅，執法監察工作難以有效開展，或達到預期目標。

三、有關政策法規執行不順暢。法律法規規定，國土部門只有權對經查處制止后仍然繼續搶建的違法建筑方可進行；對已經作出拆除處罰的案件必須根據《土地管理法》規定申請人民法院強制執行。然而，多年來按照法律規定申請法院強制執行的案件，基本上都沒有付諸執行。自2006年以來，本縣國土部門向縣法院申請強制執行拆除案件已達20多宗，因種種原因人民法院沒有執行l起拆除案件，很大程度上影響了《土地管理法》貫徹執行的權威性，群眾違章建設的投機心理增強，致使拆除違建行動經常引起群眾強烈抵抗，或被的屢拆屢建、屢禁不止。

四、政策因素制約。首先，隨著城鎮建設步伐的加快，城鎮規劃控制區面積不斷擴大，以往的城鄉結合部都納入城市規劃區范圍，而對群眾建房用地實行嚴格規劃控制政策，特別是城市規劃區范圍內不再審批建房用地，客觀上致使一些農村無房戶、危房戶未經審批擅自建房。其次，不適當的拆遷補償也誘發和驅使著部分村民在拆遷地塊和重點工程周邊進行違法建設以獲取經濟利益，實踐中也確實存在著違法建設得到補償的現象。其三，隨著扶持工業和第三產業發展政策的執行，私營、民營企業生產用地需求旺盛，私人占地建廠現象也日益突出。

五、土地執法干部隊伍素質不高，存在人情執法現象。有的地方土地執法隊伍綜合素質不高，尤其是基層國土所較為突出，存在土地執法人員年齡結構偏大、管理地域廣、交通不便等因素，缺乏土地資源管理和行政執法法律法規相關知識，查辦土地違法案件的能力不強。同時，國土資源執法人員還肩負著土地資源有關業務工作，需要配合地方政府完成其它事務性工作，且受到人員編制和經費的限制，專業執法人員偏少，執法裝備缺乏，執法能力有待提高。同時，在一些地方甚至還存在土地執法人員人情執法、面子執法等現象，部分關系戶、人情戶的違法用地行為得以實施。

地質調查報告范文第2篇

一是領導重視，措施得力。縣委、縣政府高度重視土地“三項整治”工作，及時成立了以副縣長__x為組長的“三項整治”領導小組，于8月13日組織各鄉（鎮）領導召開了“三項整治”動員大會，出臺了《__縣人民政府關于印發“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄地實施方案的通知》（x政文[X]X號），將摸底調查出的畝“三項整治”任務逐鄉逐村分解，列入各鄉（鎮）目標考核的重要內容。為調動全縣“三項整治”的積極性，還籌措了X萬元作為“三項整治”專項資金。同時，由縣委、縣政府、紀檢委、組織部等單位人員組成了4個督導小組，分片包干，全程督導，每周深入分包鄉（鎮）督促、指導一次；國土局“三項整治”小組對整治情況做到五天一匯總，十天一通報。

二是政策優惠，深入人心。在土地“三項整治”活動中，縣政府推行以“以自籌資金為主、政府補貼為輔，誰投資、誰受益，誰開發、誰使用”的原則，對整治中新增耕地推行“明確所有權，穩定承包權，搞活使用權”為主的使用制度。凡投資者自籌資金整治連片土地在100畝以上的，可擁有30年不變的土地耕種權；空心村整治中涉及的零星拆遷戶，鄉（鎮）政府和村委負責另選新址，縣國土局優先辦理農宅審批手續；縣政府籌措的X萬元“三項整治”專項基金，用于補貼土地“三項整治”工作中成績突出的鄉（鎮）、村。其具體標準為：整治3－15畝，每畝補貼400元；16－30畝，每畝補貼500元；31－50畝，每畝補貼600元；51－100畝，每畝補貼700元；100畝以上的，每畝補貼800元。各鄉（鎮）政府也因地制宜，從實際出發出臺了相關的優惠政策。如：__鄉對整治中新增耕地，5年內免交各種稅費，鄉政府并給予適當的經濟補償等辦法，把“三項整治”工作與人民群眾的切身利益緊密聯系起來，發揮政府政策引導作用和人民群眾的積極性、主動性和創造性，動員群眾積極參與到“三項整治”工作中來，這是取得整治成效的根本保證。

三是廣泛宣傳，認識到位。各鄉（鎮）黨委、政府能夠充分認識土地“三項整治”工作的重要性，通過多次召開兩委班子會、鄉村兩級干部會，以及整治項目所在地的群眾大會，加強土地“三項整治”重要意義的宣傳，有效激發了廣大干部群眾的整治熱情。據不完全統計，X個鄉（鎮）共張貼標語900余條，出動宣傳車X余次，大力宣傳土地基本國策和土地管理法律法規，宣傳當前經濟社會發展中土地資源的緊張狀況，宣傳“三項整治”、退宅還耕的重要意義，教育廣大干部群眾正確處理個人與集體、“細胞”與“組織”、局部與全局、眼前與長遠的關系，增強“三項整治”工作的自覺性，進一步提高了群眾的參與意識。同時，《__快訊》、《__電視臺》等新聞單位，及時 宣傳報道“三項整治”中的先進人物和先進事跡，《__信息》《政務信息》也跟蹤報道“三項整治”工作進度，鼓勵先進，鞭策后進，為“三項整治”工作的順利開展營造了濃厚的輿論氛圍。

四是自覺自愿，積極開展。由于政策優惠，深入人心，加上宣傳到位，當地群眾對土地“三項整治”工作深表歡迎，__鄉__村、__鄉__村等地一些老百姓形象地稱之為“死地”要“活過來”了。鄉親們的整治熱情很高，__鄉X村群眾自愿集資，整治土地平均分配；__鄉X村群眾先用集資的辦法整治土地，然后按政府補貼資金進行抵頂，差額部分從土地承包費中逐年扣除；X鄉綠化村實行滾動發展，以壯大集體經濟，先由三個村民主動出資整治，治理出的土地承包費再用于開發荒山，興修水利。在調查現場，鄉X村群眾興奮地告訴筆者：“那邊溝里有水，等俺把這空心村整完，準備把溝里的水引上來，種植溫棚蔬菜或開發果園，俺村人均年收入將增加100多元。”

五是以點帶面，分步實施。我縣地形條件復雜，各鄉（鎮）情況差異較大，經濟發展不平衡。為使“三項整治”工作深入開展，各鄉（鎮）黨委、政府抽調專人，深入各村對“空心村”、磚瓦窯場、工礦廢棄地的現狀和分布進行了認真調查、摸底，并從實際出發，結合各村經濟發展情況和村情，在高標準、高起點建設精品工程的基礎上，總結出一套符合各鄉（鎮）實際的成功經驗，因地制宜，合理規劃，以點帶面，先易后難，逐步實施，從而達到推動全縣“三項整治”穩步推進的目的。

地質調查報告范文第3篇

第二季度，我局開展省監督抽查和日常監督抽查工作，共抽查66個批次，不合格5個批次，批次合格率達92.4%。接受企業委托檢驗264個批次，不合格4個批次，批次合格率達98.5%，同時，本季度通過生產許可證審查小組驗收合格4家，已改造到位申請資料遞交市質監局1家，廠區正在改造2家。

二、食品質量安全現狀

為進一步強化食品企業落實質量安全主體責任意識和自律意識，我局結合夏季食品質量安全的季節性特點，針對食品生產加工環節存在的突出問題，加大整治力度，嚴厲打擊違法行為，相繼開展了夏季食品、高考端午節期間、中秋國慶期間、食品添加劑和非食品原料、食品安全整頓等專項整治活動和月餅、飲料、植物油、乳制品等產品的專項檢查。通過檢查，現將我市食品質量安全狀況分析如下：

（一）食品質量安全整體狀況穩定。一是落實企業主體責任。通過對《食品安全法》及《條例》等知識學習，大部分企業負責人食品質量安全意識明顯提高，能夠認真落實質量安全主體責任，并按照食品安全通則和細則的要求組織生產，廠區及車間環境衛生符合要求，索證材料及時，各種臺帳記錄準確，沒有超范圍使用食品添加劑等；按時提交自查報告、整改報告，并按要求整改到位。二是開展乳制品和含乳制品專項檢查。我局舉一反三，對全市食品生產企業開展拉網式大檢查工作，將集中清繳和日常監管相結合，及時查找并堵住監管漏洞，建立健全了長效監管機制，堅決防止類似問題乳粉事件的發生。三是邀請社會各界開展了“質監邀您看企業.食品安全大家行”活動，通過與會代表對企業現場觀摩，使企業增加落實質量安全主體責任的意識，也使我局在現場核查中找出監管中的不足。通過企業落實、專項檢查和現場觀摩，第二季度，我市食品生產加工環節未發生食品質量安全事故，我市食品質量安全穩定。

（二）監督檢查質量狀況良好。根據省監督抽查和日常監督抽查檢驗結果，不合格主要原因為純凈水電導率和月餅餡料含量不合格。目前，我局正在對監督抽查不合格企業開展后處理工作，要求不合格企業按照整改要求分析原因，提交整改報告和分析報告，對管理人員和生產工人強化業務培訓，增強質量意識，加強原材料進貨驗證、生產過程、出廠檢驗、計量器具等方面管理，確保我市產品質量。

三、存在的問題和下一步打算

1、食品生產加工水平普遍不高。目前，我市絕大多數企業主要以生產傳統食品為主，企業缺乏優勢核心技術，產品在市場沒有核心競爭力，食品加工業發展存在后勁不足。

2、城鄉結合部食品生產加工單位，良莠不齊，從業人員素質普遍偏低。大多數食品生產加工人員為農民、初中、高中學歷組成，普遍缺乏食品質量安全意識和食品質量安全知識。

3、《食品安全法》及條例實施以來，對食品進行監督抽查，應當購買檢驗所需的樣品，并不收取檢驗費和其他任何費用，目前，由于經費不足，此項工作開展難度很大。

下一步，我局將采取積極的措施，認真解決好食品安全方面存在的問題。一是認真學習《食品安全法》及實施條例，并做好落實，通過培訓等方式，著力提高經營者的質量安全意識，真實反映產品質量狀況，使企業及時掌握食品信息情報。二是按照國家質檢總局《關于食品生產加工企業落實質量安全主體責任監督檢查規定的公告》文件要求，轉變工作思路，提高工作認識，加大食品安全長效機制建設的力度，努力探索和不斷解決食品安全工作中存在的問題；三是按照分類監管的總體要求認真做好食品安全監察工作，增加監督檢查食品生產企業次數；四是查漏補缺，完成上級下達的各項目標，確保食品安全監管工作落到實處。

四、建議

地質調查報告范文第4篇

關鍵詞：地方入伍大學生；任職教育；軍事衛勤

軍隊建設要實現機械化和信息化的雙重歷史任務，這對軍隊人才培養提出了新的挑戰。軍醫除了要掌握現代化醫學高科技的專業本領，還必須擁有扎實的軍事理論知識，著力提高戰斗中的應變能力及心理承受能力。作為培養軍隊醫學后繼人才的任職教育，對新形勢下軍隊人才培養、增強部隊戰斗力等都起著積極的作用。

1　研究對象與方法

(1)研究對象。本校培養的四屆地方入伍大學生，共190名。

(2)研究方法：①文獻資料法：查閱有關的理論書籍與文獻資料，為本文的研究提供理論依據；②問卷調查法：專家審核，自行設計制定調查問卷，發放已經任職于部隊的經本校培養的四屆地方入伍大學生，共發放190份，收回175份，有效率為91.5％；③數量統計法：對調查獲得的數據進行常規統計處理。見表1。

2　結果與分析

由表1可以看出，所有的被調查對象認為開展任職教育是十分必要的，他們在部隊任職過程中，感覺到自己的工作需要具備一定的軍事知識，任職教育能夠為自己的工作提供幫助。但由于教學內容的設置、裝備和師資等因素的影響，被調查對象中的大多數認為所接受的任職教育與工作實際結合度不高，對學習效果感到不滿意。部分被調查對象還反映不能學以致用，一是參加了學習回到所在部隊后無法進行實施(無裝備)；二是回到部隊后沒有從事相關的軍事衛勤工作。有12％和8％的人員選擇不太喜歡和不喜歡任職教育。

3　地方入伍大學生任職教育課程設置的重要性

3.1重要性

眾所周知，學校是一個系統，在這個系統中，教學是中心，課程是教學的內容。教學的目的是通過課程內容來實現的。作為地方入伍大學生的任職教育培養，以怎樣的姿態適應未來戰爭對新型衛勤人才的需要，首先要充分認識任職教育的教學內容和課程體系的重要性與必要性，同時必須轉變教育思想和更新教育觀念。

因此，通過對地方入伍大學生的任職教育課程設置的調查和思考，以優化地方入伍大學生任職教育教學內容與組織方法為目的，力爭制訂出科學的課程體系，使衛勤人才的知識和技能真正得以補充、更新、拓寬和加深，為打贏未來高技術條件下的局部戰爭，適應中國特色軍革的要求，做好軍人技術和戰術保障準備有著非常重要的現實和長遠意義。

3.2必要性

隨著現代化科技的迅速發展和對軍事領域的全面滲透和介入，現代戰爭的節奏和強度大大提高，戰爭更加激烈和殘酷，這對軍事衛勤人員的各方面素質提出了更高的要求。不僅要求他們具備有良好的醫學專業技術，還要懂得戰術。調查表明，地方入伍大學生在校期間所接受的任職教育不能完全滿足實際工作的需要和現代戰爭的需要。這是因為目前該校在地方人大學生任職教育中的教學內容缺少針對性，泛化了培養目標，弱化了教學重點，淡化了辦學特色。

4　地方入伍大學生任職教育課程設置的構建

4.1設置原則

(1)立足基層衛勤保障、訓練任務的要求，充分體現培養目標的需要。體現培養目標要求任職教育的課程設置體系以特定的部隊需求為直接依據。軍隊衛勤人員任職教育培養的目標定位必須滿足“培養造就一大批具有高度政治覺悟，熟練掌握現代軍事醫學技術，具有寬厚的軍事衛勤理論知識，健康的身心素質、全面的實踐技能以及過硬的軍事素質的優秀復合型人才”的總要求。這是實現我軍現代化、贏得未來戰爭勝利的關鍵所在，也是加強質量建軍的重要內涵。

(2)必須與未來戰爭的特殊性和復雜性對軍隊衛勤人員的要求相適應。高技術條件下的局部戰爭同以往的戰爭相比，具有空間大、突然性強、高速度、高消耗、全方位、全天候等特點。戰爭環境與以往相比發生了顯著的變化，對作戰衛勤人員產生著重大的影響，并提出了更高的要求。

(3)地方入伍大學生任職教育課程設置要具有可操作性。課程設置是理論與實際相結合的產物，具有強烈的實踐性。如果課程設置無論整體上還是局部上，也無論內容上還是結構上都不具備可操作性，那么就成了“紙上談兵”或“空中樓閣”。因此，地方入伍大學生任職教育課程設置應該充分考慮到任職教育院校自身的具體情況和條件，包括教學隊伍的教量質量、開課的能力；教室、場館、宿舍等教學資源的合理配置；院校的教學管理水平和能力等等。處理好需要與可能、超前性與現實性、科學性與可行性3種關系。根據調查發現，對現有的任職教育師資力量、教學工具及教學場地等進行評價，被調查者認為能夠滿足需要的占77.2％，還有22.8％被調查者認為不能滿足要求。

4.2結合實際，優化課程體系結構

地方入伍大學生的任職教育必須緊緊圍繞目標，強化面向部隊、服務部隊的意識，以任職教育的模式主動介入基層部隊對軍事衛勤人員的“深層次開發”和“連續開發”的過程，變被動適應部隊需要為主動開拓進取的任職教育姿態。從而使任職教育的教育資源得以充分利用，提高辦學效益。最終以形成戰斗力為根本任務。構建以專業課程設置、教學大綱、教材、實踐和參考教材配套的、完整的、適應于部隊、貼近實戰的軍事衛勤任職教育課程體系。

4.3完善課程設置的類型層次

地方入伍大學生任職教育的課程設置一定要注意區分層次，保障重點。由于受訓人員的知識結構和能力存在差異，在實際工作中承擔的任務也不同，這就要求課程設置根據不同的教育對象，有針對地制訂教學內容和教學方法。

4.4做好任職教育的調研論證，確保教育內容的針對性、實用性、先進性

地質調查報告范文第5篇

關鍵詞：湘西少數民族教師 職業收入 調查報告

湘西作為湖南省唯一的經濟落后的少數民族自治州，多年來一直吸引著省內外人們關注的目光，在教育發展呼聲漸高的當下，那里教師的職業收入目前究竟處于一個什么樣的水平？與其他行業相比，教師的收入究竟有多高？其職業收入與其所付出的勞動是否契合？凡是關心湘西少數民族地區發展尤其是教育發展的人們，理當關心這些問題。

一、調查數據的來源

本文所引用的反映湘西教師職業收入狀況的數據來自于自編的《湘西少數民族地區教師職業收入調查問卷》。此次調查在范圍上涵蓋了湘西土家族苗族自治州所屬8個縣市，在類別上涵蓋了地方高職學院、城市職業中專、城市與農村中小學幼兒園等各級各類學校，根據方便性原則，并按照學校層次、性質等的不同選取30所學校，在每一所學校則主要采用分層抽樣法選取調查對象，委托這30所學校分別根據教師性別、教齡、學科按比例選擇教師。此次調查共發放問卷400份，收回問卷377份，回收率94.25%；其中有效問卷為377份，有效率為94.25%。

本文引用的其它行業收入情況來自中華英才網的《英才薪資調查（2004年下半年）統計結果》與麥可思的權威調查報告。

二、調查研究結果

（一）湘西教師的平均年薪

本次調查的湘西教師職業收入主要包括工資、獎金、津補貼等每個月的穩定收入，在接受調查的377人中，月收入在801～1500之間的有116人，占30.8%；月收入在1501～2000之間的有159人，占42.2%；月收入在2001～3000之間的有85人，占22.6%；月收入在3001～4000之間的有17人，占4.4%。按各個組別的平均數算，求得湘西教師的月均收入為1754.23元，即年均收入為21050.76元，這一數字明顯低于中華英才網上的2004年全國教師的平均年薪22274元。湘西教師總體收入水平明顯低于全國平均水平的主要原因是：實行績效工資以來，雖然給湘西教師收入帶來一定增長，但由于湘西經濟相對落后，當地因財政困難而無法保證教師績效工資達到全國平均水平。

（二）教師之間收入的地區比較、類別比較、城鄉比較、性別比較及教齡比較

1.教師收入的地區比較

通過對湘西八個縣市之間的教師收入進行比較，可見在教師收入上，各縣市差別并不大。湘西州所屬八個縣市，除了吉首市為省級扶貧縣市，其它7縣皆為國家級扶貧縣，經濟發展水平與財政狀況大同小異，因此教師的經濟地位相差不多，教師工資收入都比較低，除設在吉首市的幾所高職學院和幾所城市中小學個別教師有點課外收入之外，在總體上，各縣市教師的收入差距不大。

2.教師收入的類別比較

理論上而言，教育機構的不同類別，往往是影響教師收入的客觀因素。但是在湘西，由于財政供養能力的普遍不足，高職學院、職業中專、普通中小學、幼兒園以及民辦學校等不同類別學校的具體差異并不十分明顯。

3.教師收入的城鄉比較

通過對湘西城鄉之間的教師收入進行比較，可見即便排除一些隱性收入，在教師收入上城鄉差別仍然比較明顯，在接受調查的377人中，城鄉教師人數幾乎各占一半，城市學校里月收入在3001～4000元的有17人，鄉村學校里月收入在3001～4000元的為0；城市學校里月收入在2001～3000元的有50人，鄉村學校里月收入在2001～3000元的只有35人；城市學校里月收入在1501～2000元的有68人，鄉村學校里月收入在1501～2000元的有91人。調查發現，城鄉教師之間的收入差距主要體現在課時獎金、加班費、津補貼和一些隱性收入上。

4.教師收入的教齡比較

教師各級收入的分布在不同教齡段之間存在比較明顯的差異，教齡在1～10年的收入多集中在801～2000元這一區間；教齡在11～20年的收入多集中在801～3000元這一區間；教齡在21～30年的收入多集中在1501～4000元這一區間。可見隨著教齡的增加，教師的工資也在逐步上升，這體現了一般教師從教的必由之路，即教師從新手上路，在教齡不斷增加的同時，伴隨其對教育貢獻時間的累積，工資也呈現出一定程度的遞增。

綜合上述分析，湘西教師之間的收入除了在地區、類別間無顯著差異外，在性別、城鄉、教齡上都存在著比較明顯的差異。這些差異一定程度上反映了湘西教師的收入水平在內部結構上呈現出合理性，有利于教師隊伍的穩定、教師學歷的提升、教學質量的提高，但城鄉差異過大則不利于教師的合理流動與城鄉教育的均衡發展。

（三）教師收入與其勞動價值的契合程度

據同一課題組其他相關調查表明，湘西教師平均每天工作時間超過10小時，平均月勞動時間超過194小時，按前面得出的月均收入1754元來計算，教師每小時的平均工資為9元。而在湘西州府所在地吉首市的家教市場上，大學生的每小時平均收入在15元以上，教師的每小時平均收入在25元左右。教師在學校擔負著繁重的課業、學生的安全與學校的形象，壓力巨大；而在家帶家教，則只需負責學生的學業，壓力小，每小時收入又相對較多。這樣，就使得城市教師在家做家教以及業余授課以獲取收入的行為普遍增加，然而既使這樣，湘西教師的平均收入仍無法與其勞動價值相匹配，既趕不上全國教師的平均收入水平，更趕不上其他行業的平均收入水平。

三、主要結論

一是導致優質教師流失嚴重。首先，長期以來，教師工資與教師職業缺乏應有的吸引力，不能吸引素質佳、程度高的學生報考師范學院校，成為師資培訓與發展的困擾之一。其次，在教師工資總體收入不高的情況下，對教師的職業要求卻比較高、勞動強度較大，主觀上真正愿意做教師的人并不很多。2012年9月，麥可思《大學畢業生從教分析》顯示，2011屆師范類本科畢業生僅有42%從事教師職業。而在現階段市場經濟不斷深入的背景下，人才市場的逐步放開對教師隊伍的穩定性產生不小的影響，容易使得部分優質教師流失。2008年，西北師范大學研究生常寶寧帶領調查組對西部貧困地區中小學教師流失意向進行調查，就曾得出“30.8%的西部貧困地區中小學教師想換職業”這一結論。

二是導致教師行為異化。《中華人民共和國教師法》規定，小學教師應具有中師以上學歷，初中教師應具有專科以上學歷，高中教師應具有本科以上學歷；而在國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，對教師的學歷層次提出了新的標準，即小學教師應具有專科以上學歷，初中教師應具有本科以上學歷，高中教師中具有研究生以上學歷者達到一定的比例。教師付出了辛勤努力和大量教育成本滿足以上這些要求后，卻無法在從工資收入得到相應彌補，受攀比心理影響，教師可能會出現以下行為。

1.通過其他途徑獲取收益補償。比如在家里辦學習班，收取家教費或者到其他一些機構帶課，收取業余講課費等。甚至少部分教師耽于家教和業余授課，忽視本職工作，甚至利用權力，強行要求學生參加家教。

2.因職業倦怠降低工作投入。由于收入的刺激作用消失，教師比較容易產生職業倦怠，失去教學興趣，得過且過。因此，提高薪資有助于教師于本職工作，不必挖空心思、各顯神通于本職工作以外的賺錢之路上，亦有助于提高教師的成就感，為他們贏得社會威望。

參考文獻：

[1]紀宣明.教師行為異化的經濟學分析與政策建議[J].集美大學學報（哲學社會科學版），2003，（6）：28-30.