幼兒園教師教育心得

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幼兒園教師教育心得范文第1篇

   幼兒園教師培訓心得體會1

   這次園里也是組織了我們老師來做了一次培訓，通過這次的一個培訓，我也是學到挺多的東西，特別是對于自己的'崗位也是有了更多的一個理解，我也是有個人的一些心得體會。

   在這次培訓里，老師也是講到，對于我們來說，教學之中，對孩子們的愛是非常的重要，只有去熱愛我們的孩子，愿意去付出，去幫助他們成長，去把知識教給他們，更加的熱切，更加的主動，那么才能真的把工作給做好了，特別是孩子們是可愛的，但是也是有很多的方面不懂的，只有我們像對待自己的孩子那樣去對待他們，才能讓我們的工作做得更加的出色，孩子對于家長們來說，是他們的唯一，而對我們老師來說，是一個班級之中的一個，如果我們也是把每個孩子都是看著唯一的，都是用心的去愛，去關心照顧好他們，陪伴他們成長，那么我們付出了愛心，同時也是會收獲很多。

   自身的水平要不斷的提高，教育的方法是在不斷的更新的，不能守舊，以前用到合適的方法，可能過段日子就落后了，而我們教的是孩子，所以更是要用合適的，新的，而不是老舊的那一套，甚至有些方法對孩子們的教學也是沒那么好的。而我們也是要不斷的去學習，去收獲更多的知識，掌握更多的教學方法，找到合適，更好的去把孩子們給教好。所以平時的時候，我們也是需要多去學，不斷的去提高自己的教學水平才能，而不能覺得掌握了方法，知道如何的去教就行了，畢竟教學方面是有很多的是一直在更新，在改變的，我們也是要跟上時代，去進步。

   對于這份崗位也是要有熱愛的心，我們在平時的時候，工作總是會有很多重復的事情要去做，做的久了也是會有枯燥的感覺，而只有對于這份工作是認真的，是熱愛的，那么才能真的去好好的做，而不是說只是做工作而已，全心的去付出，去把工作當成自己生活里非常重要的一個事情來做，在熱愛孩子的同時，也是喜歡著這份工作，那么才能是做得更好的，并且也是能把孩子們教得更加的優秀。

   通過了這次的培訓，我也是對于教師這個崗位，有了很深的了解，清楚自己是要去提升的方面還有挺多的，不過我也是喜歡著這份工作，喜歡和孩子們待在一起，去帶領他們成長，看到他們進步，我也是非常的開心的，我也是要繼續的去努力做得更好一些。

   幼兒園教師培訓心得體會2

   通過這短時間的學習，在知識水平方面收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

   一、教育教學理念新，注重實效性

   本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

   二、遠程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體

   這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。

   三、學以致用、明確目標 、著眼未來

   聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。

   幼兒園教師培訓心得體會3

   說課是教師的一項基本技能，每個教師在其職業生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節課說到位、說精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請來羅天老師對我們全區生物教師進行了如何說課、聽課、評課的培訓后，使我對說課的內涵有了進一步的認識，感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用，說課與備課、說課與上課之間的區別與聯系，說課的方法和技巧，還聯系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說課的每一個環節和步驟，每一個環節具體要說什么，怎么來說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。

   通過培訓，我知道了：說課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學什么，學多少，怎么學的問題;說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進行設計的意圖，這應該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對象、形式、內容、要求、評價是有很大差異的。備課與說課既有聯系又有區別，說課是備課后上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿，通過語言媒介展示在同行、專家面前。

   通過培訓我也知道了說教學過程應該是精華、所在。因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。

   通常在說教學過程時，要說清楚下面幾個問題。

   1、教學思路與教學環節安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(包括大綱依據、課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等)。

   2、說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。

幼兒園教師教育心得范文第2篇

關鍵詞：創新教育；幼兒園；實施

對于兒童來說，幼兒園是接受教育和認知世界的第一個階段，同樣也是第一次離開父母單獨去面對生活的一個階段。這個階段對于兒童來說是一個可塑性比較強的階段，對孩子今后的生活學習都有很大的作用。因此，創新教育對于兒童的學習生活來說是至關重要的。為了得到高效的創新教育，本文在此進行了進一步的研究。

一、營造良好的教育環境

在幼兒園教育中良好的教育環境既指為兒童準備的真實物質環境，又包括一個良好的心理環境。對于幼兒園來說，豐富的物質是教育得以進行的基礎，同時也是兒童可以娛樂進行游戲的基礎。因此，幼兒園的領導應根據兒童的需求以及幼兒園的實際情況，能夠提供豐富的物質基礎，讓兒童可以從游戲中學到知識。

兒童對于玩具的喜愛像是一種天性，但是不同種類的玩具質檢所存在的差異也是比較大的。玩具本身的可操作性是進行評價的重要指標，只有可操作性比較強的玩具，才能夠增加兒童的動手能力。在一些幼兒園中，教師往往會把玩具進行精美的包裝，不允許兒童在使用中損壞包裝，這樣就減少了兒童動手操作的機會，因而缺乏探索和創新，導致兒童的積極性受挫。

二、制定合理的教學模式

在過去的教學過程中，教育工作者對兒童的創新思維往往不能引起重視，久而久之，則會降低兒童的創新能力。因此在教學過程中，如若兒童有自身的想法，教師應給予肯定，并鼓勵兒童去進行動手操作，進而提高兒童的創新能力。一般而言，傳統的教育模式中教師往往對課堂的教學比較重視，而對活動并沒有太多的關注。在教師既定的要求下，如果兒童的行為沒有按照要求去執行，此時兒童會受到較為嚴厲的批評。這樣的結果不僅對兒童的自尊心有一定程度上的傷害，還在兒童的創新思維方面產生較為嚴重的負面影響。由此可知，以安全為前提在對兒童進行教育的同時，對兒童的行為可以不必有太多的限制，當然這并不是就意味著兒童可以不守課堂紀律。教師要通過教學的方式，鼓勵兒童根據自己的想象去描述自己所看到的世界并用畫筆繪制出心中的藍圖，并利用自己的語言進行闡述自己的觀點。同時，還要觀察兒童的發散性思維并給予及時的鼓勵，進而打破兒童的定式思維，培養其形成創新思維，從而提高兒童的綜合能力水平。

三、讓兒童學會獨立思考

根據多年的研究表明，對事物產生的興趣與好奇心是產生創造的先決條件。只有不斷探索才會發現新的突破，因此教師在教學中應該讓孩子學會探索。當兒童接觸一個新事物時，不要直接告訴他這是做什么的，具有什么用途，而是讓兒童通過自己的探索去發現其中的奧秘，進而認識新事物并了解其特點。每一個幼兒園的兒童都是極富于好奇心的，喜歡探索和了解自己感興趣的事物，因此也說明了自身的自發性與創造性。

兒童具有豐富的想象力，但是表達方法相對比較少，經常會采用畫畫的方式去表達自己的想法。對兒童來說，世界是美妙的和五顏六色的，因而教師可以鼓勵兒童把想象中的世界用畫筆勾勒出來，從而增加他們的想象力，這對提升他們的創新能力也有一定的幫助。在對兒童的教育過程中，游戲環節是必不可少的。組織以創新為主題的活動可以增強兒童的主體意識和提升兒童的獨立能力，還能夠改變傳統的授課方式，采用自由組合以及自行確定活動內容的方式，讓兒童的主體作用得到充分的發揮，從而搭建廣闊的學習平臺，讓兒童在活動中提升創新的思維和掌握知識。

四、組織相關的教學活動

在進行組織教學活動的過程中，教師應根據不同年齡段的兒童自身的特點去因材施教。年齡相對較小的兒童可以講述名人故事，年齡相對較大的兒童可以讓其自己講故事。另外，教師可以鼓勵兒童將自己擁有的書籍與其他的小朋友一起分享，或是交換著閱讀，從而增加兒童的知識量。兒童在學習中，往往會對各種現象產生好奇，如太陽為什么從東邊升起、為什么白天看不見星星等，由此可見兒童對知識的渴望。教師可以將兒童提出的各類問題進行整理，然后通過做游戲的方式去鼓勵大家對問題進行思考并回答。另外還可以將答案寫在問題卡的背面，進而提升兒童的創新意識。教師還可以通過做相關的科學實驗，讓兒童在實驗的過程中快樂地將知識學到手。

五、提升教師的綜合素質

教師是教育內容的傳播者，因而對于兒童創新能力的培養來說，教師的綜合素質具有非常大的作用。學校應該摒棄傳統的教學方式，從兒童自身的特點和幼兒園的實際情況出發，探索出有針對性的教學模式進行因材施教。同時.教師需要對自身嚴格，并不斷地學習理論知識給自己充電，進而提升自身的教育水平與綜合素質。另外，教學的過程中要充分關注兒童的主體作用，并引導兒童創新的學習，讓兒童通過不同的見解去闡述和探尋問題的答案，讓其樹立創新的意識。

總之，對于兒童而言幼兒園就是培養創新意識的第一個階段，在教育教學中要充分發揮其主體作用，與此同時教師要努力提高自身的綜合素質以及去探索合理有效的教學模式。學校的教學內容應該以兒童的角度為起點，以鼓勵性的教育為主，讓兒童在學習的過程中形成創新思維，進而樹立創新的意識，這有利于他們今后的生活與學習。相信通過對傳統教育模式的改革，可以讓兒童在快樂中學習并培養他們創新的思維和探索的精神。

參考文獻：

[1]劉正玲.淺談農村幼兒園的創新教育[J].中華少年，2012（9）.

[2]郭微.幼兒園創新教育的新思考[J].考試周刊，2012（8）.

[3]鄭小滿.藝術綜合創新教育在學前教育專業的作用探究[J].中

幼兒園教師教育心得范文第3篇

關鍵字：幼兒園 語言故事 教學方法

在幼兒園教育中，普遍采用故事教學，因為愛故事是幼兒的天性。故事教學可以豐富幼兒的知識面，還可以培養幼兒良好的品德，更重要的是故事是一種語言藝術，它能提高幼兒的語言表達能力，在幼兒園故事教學實踐中，就有不少用語言故事來教學的方法。

一、分階段進行語言故事教學

對于幼兒教育，最重要的是培養幼兒的語言表達能力，而不同階段的幼兒對于故事的喜好和需求有差異，因此要根據幼兒不同的語言表達能力，選取相應的故事題材和教學方法。

（一）小班的語言故事。小班幼兒正處于語言發展的初期，由于表達能力和識記能力限制，應該選用篇幅短小、句式簡單、主題單純、語言重復較多、語言充滿夸張和想象的故事，體裁主要是關于動物的童話故事。

如《小兔乖乖》這種淺顯易懂的故事，老師通過借助歌曲引起幼兒對故事的興趣，然后用生動的語言，富有感情的講述故事內容，表現出故事中小兔子和狼的語言特征，讓幼兒對故事產生好奇心，鼓勵他們模仿小兔子和狼說話。由于幼兒的識記能力有限，不能很快復述故事，所以只需要幼兒模仿小兔子和狼的語氣，展開想象編故事，大膽的說話或者是肢體語言，從而提高了幼兒的表達能力。

（二）中班的語言故事。相對于小班幼兒而言，中班幼兒的語言表達能力和識記能力有所提高，而且想象力豐富，好奇心強，比較喜歡情節較曲折，有一定矛盾性的故事，所以在選材方面，應該側重于科學故事和民間故事。如《毛毛蟲歷險記》、《城里來了大恐龍》等這些趣味盎然，有無限想象的故事。

在教學過程中，主要采用提問的方式，引導幼兒復述故事，或者進行創編。如《勤勞的人起得早》這篇中，讓幼兒認識了蜜蜂，讓幼兒進行復述前，提出：“小蜜蜂在院子里做什么呢？”，幫助幼兒發揮想象力，同時通過復述故事，鍛煉幼兒的語言表達能力。

（三）大班的語言故事。隨著年齡的增長，大班幼兒有了較復雜的思維方式和評價討論的能力。針對這種情況，應該選用篇幅較長、情節離奇、有一點懸念的，并且語言詼諧幽默、充滿奇特幻想色彩的故事。如《蝸牛城的故事》，這種擬人化的語言表達方式，更形象生動的讓幼兒深刻的理解故事內容。

由于這時期的幼兒喜歡討論、交流、共享，所以大多采用討論的方式進行學習。老師往往給幼兒提供一個有趣的故事，讓幼兒在理解內容的基礎上進行創編，然后互相討論并進行評價。在這個創編的過程中，不僅深層次的提高了幼兒的語言表達能力，而且豐富了幼兒的語言色彩。

幼兒園教師教育心得范文第4篇

一、政府加大投入，提高教師的收入

薪資、福利是幼兒園對幼兒教師的勞動給予的物質性回報，它與幼兒教師的切身利益密切相關，不僅是幼兒教師的生存依靠，而且是他社會地位的象征，是影響和決定幼兒教師的工作態度和行為重要的敏感因素。所以，保證幼兒教師的收入是和諧心理契約的基礎。當前我國幼兒教育事業的總體特征是辦園模式多元化，經營成分日益顯現，市場競爭機制逐漸形成，民辦或個體幼兒園開始追求辦園效益最大化。在經濟利益的推動下，一些幼兒園管理者想方設法壓低幼兒教師的工資和擴大班額來獲取利潤，而公辦幼兒園因編制所限，會有兩種身份的教師，由于政府投入不足，使幼兒園的公用經費、人員經費開支非常緊缺，聘用教師工資遠遠低于有編制的公辦教師，同工不同酬造成了聘用教師流動性大，所以，政府要重視幼兒教育，把幼兒教育作為政府的責任，真正納入當地社會發展的整體規劃之中，通過學前教育立法、設置幼教管理機構、將幼教財政投入制度化、保障幼兒園正常運作的同時，提高教師待遇，使幼兒教師工資與當地中小學教師同等的收入。

二、完善激勵機制，提高教師的忠誠度

幼兒園的發展，從根本上取決于人的積極性和潛能的發揮。完善激勵機制，充分調動幼兒教師的積極性和創造性，以機制留人、待遇留人、感情留人。尤其對于一些優秀教師應該有相應的激勵措施。對構建和諧的幼兒園與教師關系具有重大意義。人才激勵機制可以有多種形式，用開放考核的辦法，創造公開、公平的考核環境，引導教職工發揮潛能，創新工作。用整合的思維，使考核的資源最大化共享，實現人力資源的綜合管理。考核的結果成為教職工獎金、升降、培訓、評優、福利分配、去留的基本依據。除了支付工資、給予嘉獎、進修、晉級等傳統的激勵方式外，建議民營幼兒園還可以引進當今人力資源管理的新理念，提供更具吸引力的激勵機制。如借鑒時下風行于國內一些大中型企業推出的一種新型員工激勵方式，配股給骨干人才，讓他們享有利潤分享權，這樣幼兒園成功與否關系著他們的切身利益，通過這些方式幫助幼兒教師設計其職業生涯規劃，培育教師在感情上的行業歸屬感，認同感，造就忠誠的教師隊伍。

三、營造親密和信任的幼兒園文化

健康向上的幼兒園文化能在幼兒園中創設一種奮發、進取、和諧的幼兒園氛圍和幼兒園精神。幼兒教師的工作屬于創造性復雜勞動，很難以量化。幼兒園除了制定一些標準的聽課制度，還應該給予幼兒教師足夠的空間自主創新，多設平行班鼓勵年輕教師共同進步。多給幼兒教師一種情感激勵和信任。只有這樣才能盡可能大的挖掘幼兒教師的聰明和潛能為我所用。這無疑為建立良好心理契約提供了和好的前提。在這種氛圍中，幼兒園和幼兒教師上下同心，目標一致，真正作到幼兒園與教師的理想結合。

四、重視長效培訓，強化技能與責任

任何一個現代行業，由于工作環境及市場技術的不斷變化，對人才的知識和技能也提出更多的要求，只有通^不斷的培訓才能提高員工的適應性，教育行業尤其如此。因此，培訓應把它看作是一個貫通整個職業生涯的持續過程。此外，通過持續培訓，能夠提升幼兒教師的服務質量，增加其職業信心及滿意感。

幼兒園教師教育心得范文第5篇

關鍵詞：幼兒園；幼兒教育；教育方法；影響因素

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-136-01

引言

幼兒階段是人生的重要階段，是學生個性形成的基礎，為學生能力的培養及身心發展提供支撐。隨著幼兒教育改革的逐漸深入，當前更加注重幼兒教育的創造性與創新性能力的培養，傳統的教育模式已經不能滿足當前快速發展的社會經濟生活需要，幼兒教育方法的改進既是社會發展的客觀要求，又是幼兒教育發展的必然出路。

一、幼兒教育發展的影響因素

1、教育設施等硬件設備的影響。隨著我國經濟社會發展水平的不斷提升，科學技術發展也取得了顯著的成績，而隨之帶來了人們生產生活各方面的明顯變化，完善的幼兒教育設施成為當前開展幼兒教育的硬件基礎，同時也是提升幼兒參加幼兒教育積極性的重要保障。玩是孩子的天性，而幼兒由于年齡的限制，他們的世界里是童話般的美好，他們對于新鮮事物充滿了好奇感。所以，提升幼兒教育的硬件設施，采取寓教于樂的教育方式對于幼兒的成長有著重要作用，并能夠取得最佳的教育效果，塑造幼兒的良好性格，挖掘幼兒潛力。目前，已經有部分幼兒園認識到幼兒教育的硬件設施的重要性，并積極引進先進的硬件設施，既實現了傳統教育的教育功能，又通過幼兒教師的輔助教育，鍛煉了幼兒的抽象思維，對于開發幼兒智慧，提升幼兒接受教育的能力有著事半功倍的作用。

2、師資力量。幼兒教育設施作為幼兒教育開展與取得較好效果的外部影響因素，在幼兒教育中發揮了重要作用，而師資力量作為幼兒教育的軟件因素，同樣是幼兒教育中不容忽視的重要部分。在傳統的教育觀念里，優秀的師資力量必然會為幼兒教學成果的提升提供巨大幫助，教師的教學能力在某種程度上實際上是教育結果的潛在表現，并突出表現在幼兒教育方面。由于幼兒正處于成長的初期，他們具有十分強烈的可塑造性，他們性格的形成，人生態度的確立深受教師的個人行為影響，幼兒教師在教育中的一言一行都將深刻的影響著幼兒的成長，由此可見，幼兒教師在幼兒教育中有著舉足輕重的作用。研究表明，5歲之前是開發幼兒智力的最佳時期，在人的智商開發中，有50%的智力都出現在5歲之前，因此，幼兒時期的教育對于孩子智力的開發是非常明顯的，而幼兒教師作為幼兒教育的組織者，教師自身的素質及教育能力與水平是幼兒教育的關鍵。

3、衛生保健。由于幼兒年齡及生理發育的特征，幼兒正處于身體的生長發育階段，衛生保健工作的好壞對于幼兒的身體健康至關重要。所以，做好幼兒園教育中的衛生保健工作也是發展幼兒園教育的重要任務之一。在幼兒園中，幼兒與幼兒，幼兒與教師的直接接觸是很容易造成疾病的傳播的，由于幼兒的抵抗能力較差，更容易受到病毒的侵襲。所以，在幼兒園教育中做好衛生保健工作是保障幼兒身體健康的重要基礎，只有在保障了幼兒身體的健康的條件下，為幼兒創造一個和諧愉快的學習交流環境，才能進一步加強幼兒智力與思想教育，讓幼兒走好成長的第一步。為此，在幼兒園教育中應當組建幼兒園的衛生保健小組，對幼兒園的衛生進行定期檢查，做好幼兒健康檢查、幼兒預防接種等工作，在有效預防疾病傳播的基礎上，保障幼兒的身體健康。

二、幼兒教育的方法

1、言傳身教，樹立榜樣。幼兒教師作為幼兒成長階段的重要啟蒙者，其言行舉止無不影響著孩子的思想與行為。幼兒階段的孩子是模仿力最強的階段，這些孩子的潛意識里會對教師的行為進行模仿，并在潛移默化中逐漸培養孩子的生活方式與行為習慣。因此，教師的榜樣作用是十分重要的，幼兒教師只有給幼兒樹立一個良好的榜樣形象，才能讓幼兒在幼兒園教育中形成積極的性格與人生態度，并對其未來的人生道路奠定基礎。

2、循循善誘，鼓勵教育。幼兒良好的生活行為習慣是在日常生活中逐漸培養起來的，因此，幼兒教師要注意通過循循善誘的方式逐漸的引導幼兒樹立正確的行為習慣，以合理的方式鼓勵幼兒的點滴進步。幼兒教育不同于其他階段的教育，此時的孩子在生理、心理及智力等各方面發展的還不是十分健全，因此，幼兒教師在幼兒教育中尤其要注意不要操之過急，而應當根據幼兒的不同個性進行科學合理的引導與鼓勵，并通過教師的鼓勵，塑造幼兒健康積極的心態，使其形成勇敢、堅強的性格，從而提高孩子未來接受教育與走向社會的適應能力。

3、糾正錯誤，提高認識。幼兒由于對問題的認識處于懵懂的階段，對于對錯、好壞的區分還不具備完全能力。所以，幼兒經常會對一些未知的事情好奇，并因此犯一些小錯誤，這時候幼兒教師不能通過嚴厲指責的方式去責備幼兒，而應當是耐心的指出孩子的錯誤之處，引導孩子對是非利害關系的認識，糾正他們的錯誤行為，從思想上改變他們的錯誤認識，避免他們會犯同樣的錯誤。

三、總結

幼兒教育作為孩子性格塑造、智力提升的重要階段，已經得到了家長及幼兒教育領域的普遍關注。因此，文章從幼兒教育設施的配備、師資力量及幼兒園衛生保健工作三方面提出了影響幼兒園教育發展的影響因素，并從三方面研究了幼兒園教師教學方法的改進對策，望能夠為幼兒園教育的發展提供借鑒。

參考文獻：

[1] 嵇 .我國幼兒園社會領域教育研究[D].南京師范大學.2012（03）.