應急健康教育總結

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應急健康教育總結范文第1篇

國家基本公共衛(wèi)生服務項目的實施，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點任務，是我國政府堅持以人為本、落實預防為主衛(wèi)生工作方針的具體體現(xiàn)，也是我國公共衛(wèi)生領域的一項長期的、基礎性的制度安排。而疾控中心在此項工作中負有重要的使命。

1 材料來源

按照《哈爾濱市社區(qū)衛(wèi)生服務機構績效考核實施辦法（試行）》中的《哈爾濱市社區(qū)衛(wèi)生服務機構績效考核指標體系》的具體要求，開展考核指導工作，收集了哈爾濱市原市區(qū)的道里、道外、南崗、香坊、平房等5個行政區(qū)的有代表性的31個社區(qū)衛(wèi)生服務中心的相關材料進行整理分析。

2 當前形勢

2.1 基本公共衛(wèi)生服務項目得到很好的落實

2.1.1 居民健康檔案管理、老年人健康管理、高血壓和糖尿病患者健康管理務實深入。居民健康檔案的建立各單位均有突破性進展，除各別單位外，均達到了60%的建檔率標準。老年健康體檢得到加強，取得了很好的社會反響。各社區(qū)機構更加注重慢病篩查工作，慢病檢出率和管理率有所提高，35歲以上人群首診測血壓方面有了很大改善，血壓、血糖控制率顯著提高。各社區(qū)踴躍參加各級部門組織的慢性病管理知識培訓，使得慢性病人的管理日趨規(guī)范化。

2.1.2 健康教育工作內容豐富多彩。各中心均能夠提供健康教育計劃及與計劃相對應的年終總結，并根據(jù)自身發(fā)展需要制定中心健康教育工作的長期規(guī)劃，主動做到向群眾發(fā)放宣傳材料，定時面向公眾播放健康教育影像資料，并按照要求開展健康教育講座以及健康教育咨詢活動，定期更新健康教育宣傳板內容。

2.1.3 計劃免疫和傳染病及突發(fā)衛(wèi)生公共事件處理措施落到實處。各中心均做到轄區(qū)兒童的建證率達到98%以上，疫苗接種率均達到98%以上。傳染病報告率和及時率達到100%，并且開展傳染病病人社區(qū)管理，能夠制定突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案及組建應急隊伍，開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件模擬應急演練和培訓工作。

2.2 在運行中存在的問題

2.2.1 居民健康檔案、慢性病管理和老年健康體檢工作還需進一步開展。主要問題一是各家社區(qū)衛(wèi)生服務中心居民健康檔案合格率沒有達到指標要求。二是居民健康檔案的管理方式不規(guī)范，有些機構的健康檔案管理混亂。三是在老年人健康管理、高血壓和糖尿病患者管理的工作上存在底數(shù)不清、原始單據(jù)不全、隨訪記錄涂改等問題。

2.2.2 健康教育與健康促進工作還應深入細化。一是居民健康檔案建檔大部分單位資料檔案不規(guī)范，缺少社區(qū)診斷、中遠期規(guī)劃、計劃、效果評價、圖片佐證、經費預算。二是編印健康教育資料形式單一，普遍以健康處方或傳單形式發(fā)放，內容定制不夠通俗易懂，不能因地制宜，達不到良好的宣傳效果。三是公眾健康教育咨詢活動和衛(wèi)生日宣傳活動混淆并流于形式，活動規(guī)模與受眾面小；健康知識講座講授內容不能通俗易懂，講授內容與聽課人員不匹配，參加人數(shù)不夠。四是健康教育專欄版面不能通俗易懂、圖文并茂，不符合季節(jié)性，沒有效果評價。

2.2.3 計劃免疫和傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的問題體現(xiàn)在一是信息登記不完整、不準確。例如《傳染病報告登記簿》信息未按年份登記管理、《冷鏈測溫記錄》、《流動兒童登記表》、《國家免疫規(guī)劃常規(guī)報表》、《疫苗運輸記錄》等表格填寫不規(guī)范，疫苗賬物不符。二是突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作完成的不好。突發(fā)公共衛(wèi)事件應急預案內容、突發(fā)公共衛(wèi)生事件模擬應急演練和培訓的相關佐證材料不全，演練次數(shù)不夠。三是傳染病的報告和處理工作存在漏洞，相當一部分社區(qū)無重點傳染病二級和三級預防以及上級培訓的相關佐證材料。

3 促進社區(qū)公共衛(wèi)生工作進一步開展的對策

3.1 慢性病工作 應當健全工作機制，做到分工明確，職責清楚，要做到責任落實到人，規(guī)范健康檔案的管理方式。具體措施一是加強健康檔案的管理，在建檔率達標的基礎上，注意檔案填寫的規(guī)范化要求。保證所有檔案信息真實有效。二是老年人健康體檢率要達標，體檢表要注意書寫規(guī)范、字跡清晰，輔助檢查報告單要及時粘貼在體檢表上，并且在體檢結束后給予有針對性的健康指導意見。三是規(guī)范隨訪服務，做到隨訪表填寫規(guī)范，每次隨訪結束之后統(tǒng)計本次隨訪人數(shù)、失訪人數(shù)、血壓達標人數(shù)，形成一個系統(tǒng)的管理報表，及時歸檔。四是加大宣傳教育力度，提高社區(qū)居民的健康意識，提高配合度。

3.2 健康教育 第一要制定社區(qū)衛(wèi)生診斷，找出轄區(qū)主要健康問題和健康需求，有針對性地開展健康教育服務。第二要促進社區(qū)衛(wèi)生服務中心小型影音資料庫的建成。第三要促進社區(qū)衛(wèi)生服務中心健康教育咨詢的發(fā)展。四是在工作先進社區(qū)開展以健康教育資料檔案規(guī)范化、多種形式健康教育材料制作、健康教育咨詢活動為主要內容的健康教育工作觀摩。五是強化業(yè)務培訓及參訓，重點對社區(qū)衛(wèi)生診斷與效果評價進行培訓。

3.3 預防接種工作 一是要推進免疫規(guī)劃宣傳教育工作廣泛深入地開展，特別是利用免疫規(guī)劃宣傳日，深入開展對一般、重點人群的各項免疫規(guī)劃宣傳活動。二是工作人員要按照接種規(guī)范嚴格操作。三是要建立流動兒童管理制度，加強對流動兒童管理，定期對流動兒童開展摸底登記與查漏補種工作。四是要掌握0-6歲兒童數(shù)、建證數(shù)、建證率，建立流動兒童人口分布與變化圖。五是要提高兒童信息化錄入率，完善兒童信息化中接種信息相關資料。六是要積極開展疑似預防接種異常反應監(jiān)測工作。七是要規(guī)范管理接種室消毒和注射器材的使用及回收銷毀工作。八是要疫苗和注射器實行專人負責，專賬管理。保證疫苗真正在冷藏條件下運輸、儲存和使用。最后是有條件的社區(qū)衛(wèi)生服務中心可推行數(shù)字化預防接種門診，為兒童提供一整套的取號、候診、登記、接種和觀察的自動服務體系。

3.4 傳染病報告和處理服務要 一方面加強傳染病報告管理工作，完善傳染病上級培訓相關佐證資料。另一方面，積極協(xié)助預防保健機構開展重點傳染病病人的管理工作，加大對重點傳染病健康教育和健康促進工作，完善重點傳染病相關佐證資料。

3.5 在衛(wèi)生應急管理工作 要做到依據(jù)各級預案的有關內容，結合社區(qū)實際情況，制定適合社區(qū)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》，并做到內容詳盡、可行。還要做到每年至少開展2次突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急演練，并將每次演練的計劃、腳本、簽到、試卷、記錄、照片等資料進行整理存檔。

社區(qū)衛(wèi)生服務直接關系到人民群眾的身體健康和生命安全，必須按科學辦事，真抓實干，才能使廣大人民群眾享受到更高效、更優(yōu)質、更實惠、更全面、更安全的社區(qū)衛(wèi)生服務，做到上對得起國家財政的每一分錢投入，下對得起基層的老百姓和自己的良心[1]，為構建和諧社會做出應有的貢獻。

應急健康教育總結范文第2篇

從2017年5月中旬開展專項治理“微腐敗”工作以來，我按照相關工作要求，結合從事工作，對個人“微腐敗”工作方面深刻剖析，認真進行自查。通過專項學習，使本人的思想認識有了很大提高，現(xiàn)對照相關文件精神，將有關情況總結匯報如下。

一、基本情況

本人2007年至今開始中心健康教育科工作，2014年開始任科長。我科室主要對全區(qū)圍繞重點疾病防治，組織健康教育活動。采取多渠道多形式，在農村、社區(qū)、醫(yī)院、學校及重點行業(yè)、窗口單位等場所開展健康教育活動，提高群眾衛(wèi)生保健意識；開展健康教育培訓和健康教育效果評價，及時上報健康教育活動信息和工作總結；配合救災防病開展應急性健康教育活動；負責編印不同形式的衛(wèi)生宣傳材料，按期給報社、電視臺等單位提供質量較高的衛(wèi)生宣傳資料，組織好衛(wèi)生防病知識、衛(wèi)生法律法規(guī)和衛(wèi)生防病工作的宣傳報道，并按時完成時代報、壁報征訂、發(fā)放工作；做好健康教育資料的收集、整理、儲存、交流和利用，為制定計劃、選擇方案、制作材料、開展調查研究和指導工作提供依據(jù)。

本人負責以上工作組織、安排、協(xié)調。全面完成各項工作的目標任務，連續(xù)多年獲成都市健康教育工作先進單位。

二、存在問題

1、工作作風不夠嚴謹，外出辦事沒有及時請銷假，下鄉(xiāng)工作沒有及時登記。

2、組織各類業(yè)務學習程度不夠。我在擔任科長一職期間，雖然完成了上級領導交辦的各項工作目標任務。但是，由于業(yè)務工作多而繁忙，關心同志和群眾的時間相對較少，有時態(tài)度比較急躁，沒有做到經常組織科室內容開展各類業(yè)務學習。

三、原因分析

（一）、自身作風不嚴謹，管理不嚴格。

（二）、提高自身能力方面要求不高。

（三）、對工作標準不高，要求不嚴。由于工作多而繁忙，人員不足，存在按經驗辦事的慣性思維，從而放松了質量要求和創(chuàng)新意識。

（四）、工作缺乏主動性，沒有做到積極主動、切身體會服務單位的實際情況。

四、整改措施

1、作風上嚴格要求自己，從自己做起嚴格遵守單位各項規(guī)章制度。

2、加強業(yè)務工作學習，提升服務能力

認真學習業(yè)務知識，不斷提高工作能力和服務水平。

應急健康教育總結范文第3篇

關鍵詞： 愛崗敬業(yè)； 健康教育； 心理健康服務；公共衛(wèi)生安全

在8月19日至20日的全國衛(wèi)生與健康大會提出把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。要求做到以基層為重點，貫徹預防為主方針，加強健康知識宣傳力度，提高學生主動防病意識，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，牢固樹立安全發(fā)展理念，健全公共安全體系，努力減少公共安全事件對人民生命健康的威脅。弘揚和踐行社會主義核心價值觀，強化醫(yī)德醫(yī)風建設和行業(yè)自律，為人民提供最好的衛(wèi)生與健康服務。

一、愛崗敬業(yè) 踐行社會主義核心價值觀

作為醫(yī)務工作者救死扶傷是其基本職責，是衡量愛崗敬業(yè)的重要標準。醫(yī)務工作者愛崗敬業(yè)就是秉持嚴謹求實的診療作風，決不敷衍塞責。而高校醫(yī)務人員的日常工作更是瑣碎繁雜，認真、精心、細致、具體，杜絕治療上因輕率、隨意造成的差錯是工作的基本標準。勤奮鉆研醫(yī)術，認真施治。正確運用診療規(guī)范，努力提高工作效率。及時總結診療規(guī)律是愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。

“愛人者，人恒有愛；敬人者，人恒敬之”。兢兢業(yè)業(yè)地做好本職；情真意切奉獻社會。愛崗敬業(yè)是人生價值的最佳體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度。高校醫(yī)務工作者要發(fā)揚敬業(yè)精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，投身到衛(wèi)生事業(yè)建設中。在平凡的診療崗位上能長期愛崗敬業(yè)，為高校師生的健康做出不平凡的貢獻，用堅韌不拔的毅力和恒心為我們衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展盡自己的微薄貢獻。

從自己做起，工作自律，注重自身醫(yī)德醫(yī)風，為學生們樹立愛崗敬業(yè)的好榜樣。愛崗敬業(yè)就是踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)要以人為本，真心交流。愛崗敬業(yè)要以治病救人為樂，忠于衛(wèi)生事業(yè)。

二、健全健康教育體系 注重高校心理健康服務

堅持以健康為中心的指導思想，校醫(yī)工作是確保學生健康成長的重要環(huán)節(jié)。學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發(fā)病的防治工作。把上課、宣傳、活動等內容融為一體，使健康教育能從多面向學生進行教育。認真做好學生的體質監(jiān)測及體質監(jiān)測后的統(tǒng)計工作。防止有關學生的病情因此延誤。使學校健康教育真正起到普及和預防作用。

做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務。

準確認識學校心理健康教育，即不是心理治療，也非心理門診。不夸大心理健康教育的作用，混淆心理健康教育與心理治療學等心理疾病的關系。心理健康教育要考慮大多數(shù)學生的共同需要和普遍存在的問題，要盡可能讓所有學生都參與其中，尤其是那些平時不太引人注意的學生。

加強與各任課老師和輔導員的聯(lián)系，使每一位教師實都成為學校心理健康教育工作的實施者。通過心理健康教育使學生們正確的對待生活中遇到的問題與挫折，珍愛生命，提高面對危機的應對能力，增強勇氣和信心，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。成功地走向社會。

抓好健康教育工作，完善健康教育網(wǎng)絡，健全健康教育監(jiān)控評價，使高校學生身體素質、心理素質得以加強。為全體師生營造健康舒適的學習、生活環(huán)境。

三、健全高校公共衛(wèi)生安全體系 樹立高校衛(wèi)生安全發(fā)展理念

高校公共衛(wèi)生安全是社會公共衛(wèi)生安全的基礎和重要組成部分。高校公共衛(wèi)生安全以實現(xiàn)學生的生命安全和健康成長為基本目標，高校公共安全體現(xiàn)了學校對學生的人文關懷。是社會文明與進步的重要標志。高校醫(yī)務人員要做好學校食品衛(wèi)生安全、傳染病防控、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理、健康教育、校園環(huán)境及公共場所衛(wèi)生等涉及高校衛(wèi)生安全的工作。

高校公共衛(wèi)生安全要重視源頭治理 加強預警機制建設，強化公共衛(wèi)生風險意識教育。健全高校公共衛(wèi)生安全，離不開全體師生的參與。因此，高校醫(yī)務人員應加強公共衛(wèi)生教育和預防；加強學生責任教育和應急意識教育；加強師生危機意識教育和訓練；加強對處置公共衛(wèi)生事件醫(yī)療隊伍的培訓。

充分發(fā)揮高校醫(yī)務室在在公共衛(wèi)生工作中的監(jiān)督和技術指導職能，健全師生健康檔案，及時跟進健康體檢，發(fā)現(xiàn)及時疾病，做到疫情防控有力，各類衛(wèi)生安全防治有效。加強與當?shù)丶膊☆A防控制機構密切合作，建設基礎醫(yī)療衛(wèi)生制度，倡導健康文明的衛(wèi)生生活。為我國的社會基礎醫(yī)療事業(yè)做出貢獻。

四、總結

應急健康教育總結范文第4篇

一、提高思想認識，進一步增強深化部隊心理衛(wèi)生工作的自覺性

在改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟過程中，由于各種觀念的相互碰撞，各種利益矛盾的相互沖突，加之不少官兵對此缺乏正確的認識，隨之而來的心理問題逐漸增多。官兵在面臨環(huán)境適應、入黨提干、戰(zhàn)士考學、干部調職、家庭矛盾等應激事件時缺乏自我心理調控能力，容易出現(xiàn)心理問題，產生心理疾病。部隊中發(fā)生的一些事故案件和違紀問題，一部分也是當事人的心理問題所導致。部隊在應對突發(fā)事件中擔負著重要的任務，由于處突具有巨大危險性、緊張性、艱苦性和殘酷性，這對官兵的心理素質提出了更高的要求。因此，深化部隊心理衛(wèi)生工作是推動部隊整體建設，保障官兵身心健康，維護部隊安全穩(wěn)定，提高部隊戰(zhàn)斗力的迫切需要。

二、加強組織領導，確保心理衛(wèi)生工作順利有序地進行

建立健全心理衛(wèi)生工作的領導組織，完善心理咨詢室和心理疏導網(wǎng)絡建設，加強領導，明確分工，結合部隊戰(zhàn)備訓練安排，制定各項工作制度。各級機關統(tǒng)籌協(xié)調，周密部署，既要講分工各司其職，又要講合作，就是要做到三個結合即心理咨詢和心理疏導相結合、心理戰(zhàn)和心理素質訓練相結合、心理教育和政治思想工作相結合，形成心理衛(wèi)生工作的合力。

三、搞好基礎建設，為深化部隊心理衛(wèi)生工作創(chuàng)造有利條件

心理衛(wèi)生工作是一項針對性、指導性、研究性很強的工作，需要有良好的基礎建設為依托。只有把基礎建設搞上去，才能為深化心理衛(wèi)生服務工作創(chuàng)造有利的條件。一是注重開展心理健康教育。進一步拓展心理健康教育的內容，采取誘導式、啟發(fā)式的教學方法，通過座談、個例分析、故事法、情景法、角色法、討論法、設想法等多種方法啟發(fā)官兵感知、領悟，實現(xiàn)自我教育、自我調適、自我控制、人格重塑。二是做好宣傳發(fā)動工作，打消官兵的思想顧慮。讓官兵知道心理測量工作可以幫助他們了解自己的個性特點、心理健康水平和心理干預后的效果，有利于他們揚長避短，有利于他們成長進步，有利于他們身心健康，使官兵能夠積極配合，為開展心理衛(wèi)生工作提供可靠的、真實的、有價值的研究數(shù)據(jù)，提高部隊心理衛(wèi)生工作的針對性、有效性與科學性。三是注重骨干培養(yǎng)。培養(yǎng)一支既懂心理知識，又會實踐操作的心理衛(wèi)生技術骨干隊伍，是搞好和深化心理衛(wèi)生工作的重要環(huán)節(jié)。主要通過依托院校培養(yǎng)、組織集中培訓、開展自學互學的方式，使更多的衛(wèi)生人員掌握相關的理論和技術，使部隊心理醫(yī)生隊伍在數(shù)量上達到一定的規(guī)模；并在實踐中不斷總結經驗，不斷提高業(yè)務素質，使部隊心理醫(yī)生達到“四會”即會組織心理衛(wèi)生教育，會發(fā)現(xiàn)群體心理問題，會開心理健康處方，會做心理危機干預工作，從而為部隊心理衛(wèi)生工作提供堅實的人員及技術保障。

應急健康教育總結范文第5篇

【關鍵詞】中職學生安全教育，概念，教育管理

近年來社會上公共安全事故頻發(fā)，與高校相關的民事案件、刑事案件、事故等也出現(xiàn)了增加的趨勢，影響了在校中職學生的正常學習和生活。然而，對于全國大多數(shù)高校而言，中職學生安全教育依然僅僅處于宣傳階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次。

一、中職學生安全教育概念

中職學生安全教育，是指高等教育部門以國家法律、法規(guī)策等為依據(jù)，以促進中職學生的人身安全與心理健康、全面提高中職學生綜合素質為教育目標，以安全責任、安全知識和安全技能為主要教育內容，通過新生入學教育、課程教育等為教育途徑，使中職學生全面掌握安全知識與技能、提高安全防范意識，更好地適應中職學生活和社會需要而進行的有目的、有計劃的教育活動。

二、中職學生安全教育的重要意義

（一）開展中職學生安全教育是實施依法治校依法治國的需要。從以往高校發(fā)生各類安全事件來看，中職學生一方面容易成為傷害案件中的被侵主體――受害者，但另一方面也可能成為傷害案件中的施害主體――施害者。在實施中職學生安全教育中，不僅僅要培養(yǎng)學生的安全知識和技能、提高安全防范意識，同時，更需要培養(yǎng)中職學生安全責任觀，使他們認識到自己的不當行為會對家庭、對學校、對社會產生的負面影響。中職學生是高校的主體，是國家的未來建設者，要實現(xiàn)依法治校、依法治國，必須從中職學生安全教育入手。

（二）開展中職學生安全教育是維護高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安和諧校園離不開校園主體，校園主體會對平安校園的建設起著決定性作用。中職學生是高校主體構成的重要組成部分，而中職學生安全防范意識的強弱、逃生自救技能的高低以及安全責任素質的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關系著校園和諧穩(wěn)定與否。因此，加強中職學生安全教育是維護高校安全穩(wěn)定的必然要求。

（三）開展中職學生安全教育是高校開放辦學模式的需要。隨著高等教育改革的不斷深化、辦學理念的不斷轉變，大學校園從封閉式逐步轉化為開放式，校園與社會融合進一步得到加深。尤其是后勤服務社會化使得高校中人員結構變的更為復雜，潛藏著許多不安全因素，被盜、被傷害等案件有隨時發(fā)生的可能，給在校中職學生的學習、生活帶來了很多不利的影響。因此，要提高中職學生安全防范意識，就必須加強中職學生安全教育。

（四）開展中職學生安全教育是現(xiàn)代素質教育的需要。在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責任，缺少安全知識，無安全防范意識，不具備逃生自救技能，已不符合“全面發(fā)展”教育理念。當前中職學生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強的唯我獨尊意識與較弱的社會協(xié)調能力，較強的參與意識與較弱的承受挫折能力，較強的自我意識與較弱的自我保護能力的反差。加強對中職學生的安全教育，提高他們適應環(huán)境、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，已成為中職學生素質教育的重要方面。

三、中職學生安全教育“重與輕”現(xiàn)狀

（一）重管理，輕教育。隨著校園安全事故的頻發(fā)，高校黨政領導和學校有關部門，認識到中職學生安全工作的重要意義。在思想上給予了高度重視，制定了安全工作制度，成立了安全工作領導小組；在管理上也采取積極有效的措施，不斷地加強人防、物防、技防方面的投入，使學校安全管理工作得到了進一步加強。然而，安全教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，往往被人們忽視。

（二）重形式，輕內容。當前校園安全事件頻發(fā)，安全教育與管理工作必須引起重視并得到強化，然而實際情況不容樂觀，仍舊存在“重形式，輕內容”的現(xiàn)象。

（三）重事后，輕預防。在高校的安全管理工作中，必須未雨綢繆，切實做好預防工作。只有做好校園安全預案管理，加強中職學生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，當前高校安全教育卻并非如此。北京航空航天大學保衛(wèi)處處長王有洪曾指出，完整的應急管理體制應包括“事前預防、事中處理、事后總結”三個階段，但傳統(tǒng)的觀念，使我們更注重“懲治”而忽視“防范”，注重“事后處理”、忽視“預案管理”是我國高校的應急管理機制的普遍現(xiàn)象。

（四）重行為，輕心理。在中職學生安全教育與管理過程中，教育者往往關注的是中職學生的行為是否遵紀守法，對中職學生的心理異常狀態(tài)常常忽視。發(fā)生在高校的類“馬加爵事件”，卻往往是心理疾患引起的。

四、中職學生安全教育需要“四重視”

（一）要重視中職學生安全教育制度健全。中職學生安全教育作為一項系統(tǒng)化的工程，要確保其效果，就必須做到健全制度，落實責任。首先，要完善安全領導組織機制。其次，要建立健全安全工作機制。再次，要建立安全教育監(jiān)督機制。

（二）要重視中職學生安全教育課程建設。在《高等教育法》、《高等學校學生行為準則（試行）》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，明確了高校在中職學生安全教育中的權利和必須履行的義務。然而，在現(xiàn)行中職學生安全教育與管理中，高校普遍側重的是安全管理工作，對安全教育工作做的很少，如有也僅僅是停留在說教層面。如今，新的形勢要求高校必須開設安全教育課程，將安全教育課程納入學校整體教學計劃，安排教學課時，通過規(guī)范化、系統(tǒng)化地開展中職學生安全教育，構建“安全知識教育+逃生技能演練+安全文化營造”三位一體的安全教育模式，使學生掌握安全知識和防范技能，提高安全素質。

（三）重視高校安全應急預案管理工作。應急預案，是針對可能的重大事故（件）或災害，為保證迅速、有序、有效地開展應急與救援行動、降低事故損失而預先制定的有關計劃或方案。編制安全應急預案，完善應急機制、體制和制度，對于提高高校預防和處置突發(fā)公共事件的能力，全面履行教育管理職能，構建平安校園具有十分重要的意義。