測繪工程專業(yè)總結(jié)

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測繪工程專業(yè)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：注冊測繪師；測繪管理與法律法規(guī)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0037-02

注冊測繪師制度是世界多數(shù)國家和地區(qū)通行的基本測繪管理制度。我國的注冊測繪師制度于2007年建立，2011年4月首屆全國注冊測繪師資格考試成功舉行，標(biāo)志著這一制度進入常規(guī)實施階段[1]。我國的注冊測繪師制度要求參加考試的人員必須具備一定的條件，并且要同時通過《測繪綜合能力》、《測繪管理與法律法規(guī)》和《測繪案例分析》科目的考試，才能獲得注冊測繪師資格。《測繪管理與法律法規(guī)》是注冊測繪師制度要求的一門重要考試科目，考察注冊測繪師專業(yè)技術(shù)人員在測繪項目的管理中，運用法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)解決實際問題的能力。

注冊測繪師制度的推行對測繪行業(yè)的發(fā)展起著指導(dǎo)性的作用。目前社會發(fā)展及注冊測繪師制度要求測繪工程專業(yè)的學(xué)生不僅有扎實的測繪專業(yè)基本知識，也要有較好的管理和組織能力。本文針對注冊測繪師制度的要求，強調(diào)《測繪管理與法律法規(guī)》課程的重要性，在對課程特點研究的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進行改革，并提出若干建議。

一、《測繪管理與法律法規(guī)》課程特點與教學(xué)現(xiàn)狀

（一）《測繪管理與法律法規(guī)》課程特點

1.《測繪管理與法律法規(guī)》是一門具有學(xué)科交叉性特征的課程[2]。該課程涉及到測量學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、行政學(xué)等多個學(xué)科的內(nèi)容，具有明顯的學(xué)科交叉性。本課程要求學(xué)生不僅要具有基礎(chǔ)的測繪知識，而且要具有較高的人文素養(yǎng)。

2.《測繪管理與法律法規(guī)》是一門知識更新較快的課程。我國測繪法律制度的不斷完善及注冊測繪師制度的建立，對測繪管理的規(guī)范化起到了巨大的推動作用。為了適應(yīng)新形式的需要，在《測繪管理與法律法規(guī)》的教學(xué)過程中，教師要緊跟時代的發(fā)展，不斷加入新的知識以更新原有的教學(xué)內(nèi)容。

3.《測繪管理與法律法規(guī)》是一門實踐性較強的課程。該課程在實踐中具有很強的應(yīng)用性，特別是學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，用所學(xué)內(nèi)容能夠解決測繪管理中遇到的實際問題。

（二）《測繪管理與法律法規(guī)》教學(xué)現(xiàn)狀

1.對課程重視不足。測繪工程專業(yè)大多設(shè)置在以理工科為主的高校或綜合性大學(xué)里，課程體系往往注重技術(shù)課程輕視管理課程，對測繪法律法規(guī)、管理、社會等方面的知識重視不夠，很多高校測繪工程專業(yè)沒有開設(shè)《測繪管理與法律法規(guī)》相關(guān)課程，有些高校即使開設(shè)了相關(guān)課程，但也是選修課，課時安排少，對課程重要程度認(rèn)識不夠，影響教學(xué)效果。

2.教材陳舊，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。現(xiàn)代測繪新技術(shù)更新日新月異，測繪法律法規(guī)也在不斷的完善中。但是目前《測繪管理與法律法規(guī)》課程的教材不多，教材內(nèi)容更新速度慢，不能滿足課程教學(xué)的要求。

3.實踐教學(xué)缺乏[3]。《測繪管理與法律法規(guī)》是一門綜合性較強的課程，只有在實踐中才能夠培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力和分析解決問題的能力。目前，《測繪管理與法律法規(guī)》課程一般沒有設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對實踐教學(xué)重視不足。測繪工程專業(yè)的學(xué)生一般也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法律、管理的一些基本概念和基礎(chǔ)理論，這樣就難以真正理解和掌握各式各樣的法律法規(guī)，具體如何指導(dǎo)實踐，更無從談起。

二、《測繪管理與法律法規(guī)》課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

《測繪管理與法律法規(guī)》是注冊測繪師制度要求的一門核心課程，是建立在法學(xué)、管理學(xué)、行政學(xué)、測繪學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)之上，綜合性較強的一門課程。該課程概括了測繪項目管理的各個方面及測繪法律法規(guī)，實踐指導(dǎo)性較強，掌握這些知識是社會及注冊測繪師制度對測繪專業(yè)人才的基本要求。隨著測繪法律法規(guī)的完善及注冊測繪師制度的推行，其課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)新的形式。本文建議的理論教學(xué)內(nèi)容主要包括十章，其中第一章法律法規(guī)概述，2學(xué)時；第二章測繪資質(zhì)資格和測繪權(quán)利保障，2學(xué)時；第三章測繪項目和測繪市場管理制度，2學(xué)時；第四章測繪基準(zhǔn)，測繪系統(tǒng)及測繪標(biāo)準(zhǔn)化管理，4學(xué)時；第五章測繪成果管理制度，4學(xué)時；第六章其他測繪管理，2學(xué)時；第七章測繪項目合同管理，4學(xué)時；第八章測繪項目設(shè)計，組織與實施，6學(xué)時；第九章測繪技術(shù)總結(jié)，4學(xué)時；第十章測繪產(chǎn)品檢查驗收，2學(xué)時。理論共32學(xué)時。

《測繪管理與法律法規(guī)》設(shè)置單獨的實踐教學(xué)，主要內(nèi)容及學(xué)時為：（1）違法測繪案件調(diào)查及處理，4學(xué)時；（2）測繪項目標(biāo)書的撰寫，2學(xué)時；（3）測繪合同的訂立，2學(xué)時；（4）測繪工程技術(shù)設(shè)計書的編寫，2學(xué)時；（5）測繪技術(shù)總結(jié)（含項目總結(jié)和專業(yè)技術(shù)總結(jié)）的編寫，2學(xué)時；（6）測繪工程經(jīng)費的預(yù)、決算，2學(xué)時；（7）測繪產(chǎn)品檢查驗收方案的設(shè)計，2學(xué)時。實踐共16學(xué)時。

（二）教學(xué)方法改革

《測繪管理與法律法規(guī)》課程理論教學(xué)主要采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，在理論教學(xué)中注意與實踐教學(xué)相結(jié)合、與其他課程教學(xué)相結(jié)合。在對測繪法律法規(guī)的教學(xué)中多采用案例教學(xué)法、討論教學(xué)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對測繪項目管理的教學(xué)中可結(jié)合具體工程實例，使學(xué)生身臨其境，深刻領(lǐng)會。課程的實踐教學(xué)可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己去調(diào)查測繪法律法規(guī)在測繪管理中的應(yīng)用，以一個具體的測繪項目為例，指導(dǎo)學(xué)生完成標(biāo)書撰寫，合同訂立，技術(shù)設(shè)計、總結(jié)，經(jīng)費預(yù)決算，測繪產(chǎn)品檢查驗收等各個環(huán)節(jié)。

三、《測繪管理與法律法規(guī)》教學(xué)建議

1.編寫內(nèi)容完整且實用的教材。《測繪管理與法律法規(guī)》是一門綜合性的交叉課程，但是目前可供選擇的教材不多，特別是我國實行注冊測繪師制度以后，對測繪人才的管理能力提出了更高的要求，編寫內(nèi)容完整且實用的教材是當(dāng)務(wù)之急。

2.充分重視《測繪管理與法律法規(guī)》課程教學(xué)，將其調(diào)整為專業(yè)必修課。目前很多高校測繪工程專業(yè)《測繪管理與法律法規(guī)》課程定位于專業(yè)選修課，甚至部分學(xué)校沒有開設(shè)這門課程，但是注冊測繪師制度對測繪人才的管理能力提出了更高的要求。高校應(yīng)順應(yīng)注冊測繪師制度的要求，調(diào)整課程體系，充分重視《測繪管理與法律法規(guī)》課程的教學(xué)，在條件允許的情況下可將其調(diào)整為專業(yè)必修課。

3.增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。《測繪管理與法律法規(guī)》不是一門純理論教學(xué)的課程，實踐教學(xué)是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。可根據(jù)上述實踐教學(xué)的內(nèi)容，將實踐教學(xué)作為一個獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強理論和實踐的結(jié)合，同時加強理論知識在實踐中的應(yīng)用。

四、結(jié)束語

隨著我國注冊測繪師制度的推行及社會的發(fā)展，對測繪專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求；測繪人才不僅要具有扎實的測繪專業(yè)知識，更要熟悉測繪法律法規(guī)，依法從事測繪活動，具有較高測繪管理能力。因此《測繪管理與法律法規(guī)》課程教學(xué)改革是非常必要的，要對該課程的教學(xué)充分重視，及時編寫合適的教材，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代測繪技術(shù)和管理要求的測繪復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]林娜，王斌，潘國兵，等.注冊測繪師制度下測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J].中國電力教育，2013，（11）：21-22.

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[3]秦巖賓.測繪工程專業(yè)《測繪管理基礎(chǔ)》教學(xué)改革探討[J].地礦測繪，2004，20（3）：45-47.

測繪工程專業(yè)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：古建測繪 建筑學(xué) 教學(xué)體系

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0179-02

隨著近年來建筑學(xué)專業(yè)的不斷發(fā)展，建筑學(xué)教學(xué)體系得到了進一步的深化和改革。中國古代建筑作為國家和民族的文化遺產(chǎn)，以及國家和民族的歷史的一種載體其重要性不言而喻，而古建筑測繪更是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中一次多學(xué)科綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。古建測繪課程要求學(xué)生通過古建筑測繪的學(xué)習(xí)，增強對中國古代建筑的感性認(rèn)識，從而深刻理解、鞏固和運用中國建筑史、城市建設(shè)史、建筑測量、建筑制圖等基本理論知識與技能，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

1 課程發(fā)展概況

1.1 課程設(shè)置背景

古建測繪作為一項結(jié)合教學(xué)和實踐課程內(nèi)容，對中國建筑學(xué)教學(xué)體系的產(chǎn)生和發(fā)展起到重要作用。在中國建筑學(xué)研究發(fā)展之初，梁思成和劉敦楨就帶領(lǐng)營造學(xué)社成員在華北地區(qū)137個縣市，調(diào)查古建筑1823座，詳細(xì)測繪建筑206組，完成測繪圖1898張。在中國建筑史上有較大影響的古建筑如天津薊縣獨樂寺觀音閣、山西五臺山佛光寺東大殿、山西應(yīng)縣木塔、河南登封嵩岳寺塔等，都是在這一階段發(fā)現(xiàn)并測繪的。正是通過對實例進行測繪、分析及研究，梁思成、林徽因、莫宗江及盧繩等才開始著手編寫系統(tǒng)性的中國建筑史研究著作，同時，在《中國營造學(xué)社會刊》這一古建史研究的學(xué)術(shù)性刊物上發(fā)表多篇測繪實錄。相關(guān)研究論著將中國建筑史學(xué)納入系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域，以歷史文獻和實物調(diào)查相結(jié)合的方法，揭示了中國古建筑史的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)中國古建筑發(fā)展的成就及不同時代建筑的主要特征，使得中國建筑歷史的研究工作走向科學(xué)化的體系，同時，也為世界建筑史的研究拓展了學(xué)術(shù)范圍。

正是由于受到古建測繪在中國建筑史學(xué)研究的開端所奠定的學(xué)科研究的基本模式影響，50年代梁思成和劉敦楨先生分別主持北京和南京的建筑理論與歷史研究室時，都將古建測繪課程帶入建筑學(xué)的教學(xué)體系中，作為教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的實踐內(nèi)容。隨著近年來高校建筑教育的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)科體系不斷完善，2011年全國設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)點已經(jīng)發(fā)展到252個，通過評估的專業(yè)點有48個，占總數(shù)的19%，而其中大多數(shù)建筑學(xué)專業(yè)均設(shè)置古建測繪課程，由此可知，古建測繪課程逐漸在高校的建筑學(xué)專業(yè)建構(gòu)中的重要性和普及程度。

1.2 課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前，各高校的古建筑測繪課程的教學(xué)模式大致相同，前期簡單為學(xué)生講授測繪基本理論知識、運用及儀器操作方法，將學(xué)生按4～6人分組，組織各組在現(xiàn)場分工進行草圖繪制和測量，最后依據(jù)草圖和采集的測繪數(shù)據(jù)繪制正式測繪圖紙。這種教學(xué)模式沿襲營造學(xué)社發(fā)展初期的基本做法，曾經(jīng)為建筑教育、建筑史研究和建筑遺產(chǎn)保護做出了重要的貢獻。但是，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，逐漸不適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和古建筑測繪教學(xué)的目的。主要存在的問題有以下幾個方面。

首先是測繪對象的選擇方面，古建筑測繪的工程目的是真實客觀地反映古建筑的原貌，為古建筑提供詳盡、系統(tǒng)的資料，作為重要的技術(shù)檔案為日后的修復(fù)、重建提供可靠的資料。古建測繪課程作為建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)內(nèi)容，目的在于鞏固理論課程教學(xué)，同時，為建筑歷史與理論研究、建筑史教學(xué)提供部分基礎(chǔ)研究資料。由此在進行古建測繪課程的安排時，要注意區(qū)分測繪類專業(yè)和建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進行課程學(xué)習(xí)時的不同側(cè)重點，有區(qū)別、有針對、有選擇的采取不同的教學(xué)方法。測繪專業(yè)的學(xué)生僅能夠從測繪學(xué)的角度真實客觀地反映古建筑的原貌，而不會考慮建筑工程目的深層次意義，可能造成古建筑測繪背景知識的流失。而建筑類專業(yè)更多地是從建筑學(xué)的角度來要求測繪內(nèi)容，測繪技術(shù)方法僅僅是古建筑測繪的工具和手段，所以面對規(guī)模較大或工程較復(fù)雜的測繪對象難以實施測繪工作。由此在為建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇古建測繪對象的時候，要重點考慮學(xué)生的實際測繪能力和測繪水平，盡量選擇符合教學(xué)內(nèi)容的測繪對象，既能夠讓學(xué)生達到認(rèn)識古建筑的目的，又利于進行實地測繪工作。當(dāng)然，測繪對象的選擇也與測繪工具的配備密切相關(guān)，測量工具如果不能跟不上實際的需要，會導(dǎo)致測繪的效率低、成果差，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果和測繪技能的傳授，相反精度準(zhǔn)確能夠有效提高測繪水平，從而擴大對測繪對象選擇的范圍。

其次是測繪時間的安排方面，一般高校古建筑測繪都設(shè)置在酷熱的暑期進行課程的教學(xué)與實踐，所以測繪工作的開展、管理與進程很容易受到影響，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和工作效率也會受到很大的制約。更重要的是古建測繪課程是學(xué)生將建筑史的理論知識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的重要過程，對建筑學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)有非常重要的作用，所以古建測繪課程的時間安排應(yīng)主要考慮建筑史學(xué)習(xí)的基本時間階段，盡可能讓學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上及時有效的開展古建測繪課程，從而保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生認(rèn)知的能力均在較合理的水平。

最后是測繪成果的提交方面，考核方式各高校千差萬別，大都測繪圖紙作為教學(xué)成果，但是對采集數(shù)據(jù)的記錄方式?jīng)]有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，表格存儲也各不相同。所以學(xué)生在測繪實踐教學(xué)后，缺乏深入對實踐和學(xué)習(xí)的深入體會，所提交的測繪成果往往會出現(xiàn)很多問題，仍需要反復(fù)修改，不能夠直接作為基礎(chǔ)的研究資料，從而影響古建測繪課程的實際工程目的的實現(xiàn)，使得古建測繪課程脫離生產(chǎn)需要而僅僅成為理論教學(xué)的輔助手段。

2 教學(xué)實例說明

針對目前高校建筑學(xué)專業(yè)中古建測繪課程存在的問題，以本校2009級建筑學(xué)專業(yè)的古建測繪課為基點，進行了部分的教學(xué)改革實驗，爭取將古建測繪課程的教學(xué)工作納入到建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)的核心部分之中，發(fā)揮出古建測繪課程的作用和影響。

2.1 準(zhǔn)備工作

為明確古建測繪課程的目的和意義，在進行建筑史理論教學(xué)時，對學(xué)生充分說明古建測繪課程是建筑史及建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。另外授課老師通過建筑史的理論學(xué)習(xí)來了解和掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握水平，進而確定古建測繪的對象。根據(jù)2009級學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況反饋，選擇難度適中的近現(xiàn)代建筑作為古建測繪對象，既能夠充分發(fā)揮學(xué)生理解和應(yīng)用理論知識的能力，又激發(fā)學(xué)生對古建測繪課程的興趣和熱情。

在古建測繪開始前利用多年的測繪實踐與多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握古建筑測繪基本理論知識、測繪方法、技術(shù)要求和儀器操作技能等。同時，申請并使用測量精度高的激光測距儀，保證古建測繪過程中的測量工作的安全性和準(zhǔn)確性。

2.2 現(xiàn)場布置

古建測繪課程的重點是測繪現(xiàn)場的實地測繪，在古建測繪現(xiàn)場，首先帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)前期對測繪對象的調(diào)研工作進行古建觀摩和工作分配，保證各組同學(xué)都對測繪對象和測繪工作的難易程度獲得充分的了解的基礎(chǔ)上，再確定各組的工作內(nèi)容和測繪重點，最后由各組負(fù)責(zé)人具體安排具體詳細(xì)的測繪分工。測繪指導(dǎo)老師現(xiàn)場輔導(dǎo)各組測繪，保證出現(xiàn)問題能夠及時解決，不影響測繪工作的基本進度。

根據(jù)古建測繪的工程實際性特征，爭取實習(xí)雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，使學(xué)生在校內(nèi)接受主講老師的課堂理論教學(xué)，解決在測繪實踐中遇到的古建筑測繪現(xiàn)實問題，并有測繪老師指導(dǎo)實踐技能和測繪技巧，以此促進學(xué)生對實踐中的方法和技能的透徹理解，提高動手和操作能力，達到課堂教學(xué)和課后實踐相互結(jié)合的最佳教學(xué)效果。同時對促進專兼結(jié)合的教學(xué)建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

2.3 實踐總結(jié)

古建測繪結(jié)束后，要求分組分班進行測繪成果的整理工作。為達到教學(xué)實踐和教學(xué)改革的目的，對提交的成果內(nèi)容進行了部分調(diào)整和修改。各組除了繪制格式統(tǒng)一的測繪圖紙之外，還要提交有針對性的測繪調(diào)研和分析報告及計算機數(shù)字模型。調(diào)研和分析報告能夠檢測學(xué)生對測繪對象的認(rèn)識理解深度，計算機數(shù)字模型則要求學(xué)生充分發(fā)揮合作和團隊精神，將各組繪制的不同圖紙數(shù)據(jù)綜合分析，以精準(zhǔn)的數(shù)字模型直觀的表達出來。古建測繪后的成果總結(jié)，學(xué)生提交的成果內(nèi)容均符合要求，測繪圖紙表達數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確，分析報告有各自不同的角度及深度，計算機數(shù)字模型能夠充分反映測繪工作的細(xì)致和準(zhǔn)確程度，達到古建測繪課程對理論和實踐進行總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

意大利文藝復(fù)興時期的建筑大師阿爾伯蒂說過，測繪經(jīng)典建筑就是向大師學(xué)習(xí)。古建測繪作為高等院校建筑學(xué)專業(yè)的一門必修課程，其教學(xué)改革與實踐在專業(yè)教學(xué)體系中具有舉足輕重的地位。建筑學(xué)專業(yè)的古建測繪課的調(diào)整說明針對建筑學(xué)專業(yè)的古建測繪課程已經(jīng)初步達到了教學(xué)的目的和意義，但要把古建測繪課程融入建筑學(xué)專業(yè)的核心基礎(chǔ)教學(xué)中還需要更多的思考和努力。

參考文獻

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測繪工程專業(yè)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：測量學(xué)；實踐教學(xué)；行業(yè)需求；校企合作

中圖分類號 G642.3；P208 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）24-0150-02

測量學(xué)是規(guī)劃設(shè)計類、土建工程類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。這些非測繪類專業(yè)的學(xué)生后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，所掌握的測繪技能將成為專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐的有力輔助工具。測量學(xué)課程實踐性強的特點，決定了除講授必要的理論外，教學(xué)上更應(yīng)注重知識的實用性與技能的熟練性。測量學(xué)的實踐教學(xué)被認(rèn)為是提高學(xué)生動手能力，鞏固課堂理論教學(xué)成果的必不可少的環(huán)節(jié)，是課程的核心組成部分。如何在測繪技術(shù)、設(shè)備快速更新?lián)Q代的今天，提高測量學(xué)實踐教學(xué)效果，很多教學(xué)一線的教師進行了總結(jié)和創(chuàng)新[1-3]。其中，教學(xué)與行業(yè)需求關(guān)系的研究是熱點之一[4]。根據(jù)近年來在測量學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)改革實踐，結(jié)合應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位特點，本文總結(jié)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的聯(lián)系、結(jié)合形式與存在問題，希望為測量學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高以及高校服務(wù)社會能力的提升提供借鑒。

1 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與行業(yè)需求結(jié)合

測量學(xué)作為部分非測繪類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，目前教學(xué)過程中往往只注重其知識技能的基礎(chǔ)性，而忽視其專業(yè)的方向性[5]。不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，這種差異決定了測量學(xué)課程對不同專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的測繪理論及實踐能力要求不一樣。測量學(xué)課程如果按照相同課程標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，顯然不能滿足各專業(yè)后期專業(yè)課程的要求，測量學(xué)也就起不到專業(yè)基礎(chǔ)課程對核心專業(yè)課程的支撐作用。因此，測量學(xué)課程在教授通用性知識技能的同時還要根據(jù)各專業(yè)的特點，有針對性的增加與專業(yè)實踐聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，在測繪基礎(chǔ)與專業(yè)應(yīng)用之間搭建通道。搭建通道最為有效的方法就是將測量學(xué)教學(xué)與這些專業(yè)所屬行業(yè)的人才需求結(jié)合起來，讓行業(yè)需求來指導(dǎo)教學(xué)的方向和深度，而不是站在遠(yuǎn)離社會行業(yè)需求的角度上臆斷人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在這一思想指導(dǎo)下，我們在測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容上采用了模塊化的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建。在講授傳統(tǒng)測量學(xué)內(nèi)容，如水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、導(dǎo)線測量等基礎(chǔ)模塊后，根據(jù)行業(yè)不同，構(gòu)建了不同的專業(yè)模塊。比如，對規(guī)劃設(shè)計類的專業(yè)，規(guī)劃設(shè)計的對象是土地，學(xué)生掌握的測繪知識與實踐技能是為了解土地的地形地貌特征服務(wù)的。因此，學(xué)生重在制圖用圖，需重點掌握小區(qū)域大比例的地形圖測圖，以及如何利用地形圖進行景觀分析。土建工程類專業(yè)的測繪對象主要是建筑、橋梁等工程實體，如果還是以測圖作為其學(xué)習(xí)的重點的話，將會嚴(yán)重阻礙學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)[6]。因此，土建工程類專業(yè)在測量技能訓(xùn)練上側(cè)重于坐標(biāo)放樣、土方計算、變形監(jiān)測與竣工測量等內(nèi)容。

2 測量學(xué)實踐教學(xué)中行業(yè)與教學(xué)相結(jié)合的形式

2.1 校企共同制定人才培養(yǎng)方案 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，人才培養(yǎng)方案都是由教學(xué)方來制定的，課程內(nèi)容與社會需求的聯(lián)系度不夠，培養(yǎng)出的人才難以直接滿足企業(yè)的需要。應(yīng)用型的本科院校應(yīng)改變這種人才培養(yǎng)方案的制定模式，將人才培養(yǎng)規(guī)格的決定權(quán)歸還給企業(yè)。對于非測繪類的專業(yè)的學(xué)生，今后在本行業(yè)中應(yīng)該具備什么樣的測繪技能，企業(yè)最具有發(fā)言權(quán)。組建由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)教師構(gòu)成的教學(xué)指導(dǎo)委員會，一起參與人才培養(yǎng)方案的確定，一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以明確通過教學(xué)過程后，學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識和技能。只有這樣才能將具體的行業(yè)要求與教學(xué)過程相統(tǒng)一起來，真正提升教學(xué)效果。

2.2 校企合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地 通常非測繪類專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)場所多限于校園。由于校園地形簡單，建筑布局工整，與城市、鄉(xiāng)村的實際地物地貌有較大差距。在這樣的條件下進行測量學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)并不能達到效果。但是，僅依靠學(xué)校在校外建立固定的測量學(xué)實習(xí)實訓(xùn)場所，對于一門課程而言，從成本和效率的角度而言是不合算的。近年來，我們通過與當(dāng)?shù)販y繪企業(yè)合作，建立了多個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，既解決了學(xué)校測繪設(shè)備陳舊，數(shù)量不足的問題，又幫助企業(yè)解決了測繪人員不足的問題。對測繪企業(yè)而言，由于某項工程的需要，在特定時間段內(nèi)需要大量的具有一定測繪技能的工作人員，難度較大。這個時候可以利用學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的時段，讓其參與到實際工程項目中去，幫助企業(yè)完成項目。在幫助企業(yè)完成測繪項目的同時，學(xué)生得到了鍛煉，擴大了學(xué)校的影響力，校企雙方實現(xiàn)共贏。

2.3 校企合作舉辦測繪技能競賽 通過測繪技能競賽，可以提升學(xué)生參與測繪工作的興趣，獲得成就感。從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)能力的目的。在競賽組織上，企業(yè)的參與不僅是提供技術(shù)支持與服務(wù)，最重要的是可以把先進的測繪技術(shù)手段傳遞給高校。對于學(xué)校而言，技能競賽是課堂教學(xué)、實驗教學(xué)有益的補充。一方面是對學(xué)生測繪技能的檢驗，提升了學(xué)生今后就業(yè)的競爭力，另外也為行業(yè)與學(xué)校之間搭建了教學(xué)交流平臺。

2.4 將教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合 測量學(xué)實踐教學(xué)過程中，學(xué)生參與到實際的測繪項目中，主觀能動性得到了激發(fā)。他們不僅提高了運用測繪理論的能力，也提高了操作技術(shù)及解決測繪問題的能力。同時，測繪項目管理能力也有了顯著提高。在此基礎(chǔ)上，部分學(xué)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。有一些學(xué)生在畢業(yè)后選擇自己創(chuàng)業(yè)，開辦測繪公司。目前，安徽科技學(xué)院已經(jīng)有學(xué)生成立了自己的企業(yè)，并申請測繪資質(zhì)，開展測繪業(yè)務(wù)。在開展業(yè)務(wù)的同時，開始為低年級的學(xué)生提供培訓(xùn)實習(xí)的機會。這種“傳幫帶”的形式要比形式單一的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)生動得多，有更好的說服力。

3 存在的問題及對策

3.1 認(rèn)識上的問題 “應(yīng)用型”的本質(zhì)就是職業(yè)，應(yīng)用型本科教育就是本科層次的職業(yè)教育[7]。因此，應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上必然刻上勞動力市場供需關(guān)系的烙印。教育部《關(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》明確提出：堅持需求導(dǎo)向，推進需求傳導(dǎo)式的改革，深化校企合作，促進高校科學(xué)定位，是我國現(xiàn)階段高等教育改革的基本思路之一。這就要求我們擺脫過去那種定勢思維，轉(zhuǎn)變教育觀念和辦學(xué)理念，將應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)從傳統(tǒng)的本科學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

3.2 實習(xí)計劃安排上的問題 工程項目在時間安排上，通常具有急迫性和不確定性的特點。項目少則幾周，多則1～2個月，而且項目工期不確定。因此，學(xué)生參與到企業(yè)項目中，勢必會造成工程項目時段與教學(xué)時間相沖突的問題。在教學(xué)實踐中可以通過制定動態(tài)的教學(xué)計劃，合理安排實習(xí)周的辦法予以解決。將多門課程的實習(xí)加以集中，形成具有1～2個月的綜合實習(xí)期。根據(jù)學(xué)生在企業(yè)從事實際工程項目的時間長短，在校內(nèi)實習(xí)任務(wù)的安排上提供多種可供選擇的方案。構(gòu)建企業(yè)實際工程項目與校內(nèi)實習(xí)相結(jié)合的，具有動態(tài)特性的，內(nèi)容上互補的實習(xí)實訓(xùn)方案。

3.3 實踐教學(xué)考核問題 實習(xí)實訓(xùn)效果的考核是測量學(xué)課程考核的重要組成部分。與實驗課程的考核不同，實習(xí)實訓(xùn)更貼近實際工程項目。因此，實驗課程注重的是過程性考核，實習(xí)實訓(xùn)則是要注重成果性考核。在企業(yè)中完成的實際工程項目，可以將工程驗收的情況與企業(yè)對學(xué)生的綜合評價作為測量學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)。這有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德操守和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這是在課堂教學(xué)中無法教授，而只能通過自身參與體會的“軟”知識技能。

參考文獻

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測繪工程專業(yè)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)；工程測量；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0139-02

工程測量是土建類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，綜合性、基礎(chǔ)性和實踐性較強。工程測量教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力以及利用測量技術(shù)解決本專業(yè)實際問題的能力，因此實踐教學(xué)是重要且必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我校目前有土木工程、道路橋梁與渡河工程及工程管理三個專業(yè)開設(shè)了本課程，學(xué)生需要在兩周左右的實習(xí)學(xué)時設(shè)置下系統(tǒng)掌握測量學(xué)科基礎(chǔ)理論和實踐操作能力，教學(xué)難度較大，為了保證教學(xué)質(zhì)量，有必要積極探索應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)方法的改進途徑，提高教學(xué)效果。

一、應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

受到歷史因素的影響，我國大部分高等教育機構(gòu)都采用了學(xué)年制教育模式，學(xué)生需要在固定學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成設(shè)定的學(xué)習(xí)課程，課程開授時間、講授內(nèi)容基本固定，具體到某一課程，相同專業(yè)學(xué)生需要在相同時間內(nèi)完成相同課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生類似生產(chǎn)線上按照生產(chǎn)工藝流程完成加工的產(chǎn)品，教學(xué)模式靈活性不足，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)個性和創(chuàng)新能力，難以保證教學(xué)效果。各方面因素的影響下，現(xiàn)階段國家高等院校測量實習(xí)延續(xù)大部隊模擬接受的教學(xué)模式，學(xué)生要在指定區(qū)域內(nèi)通過導(dǎo)線測量和普通水準(zhǔn)測量，繪制單幅1∶500地形圖，并在區(qū)域內(nèi)完成道路圓曲線與建筑物的測設(shè)任務(wù)。這些實習(xí)內(nèi)容對應(yīng)用型本科畢業(yè)生面向的工程單位顯得單一，并且對不同專業(yè)來說基礎(chǔ)部分重復(fù)，應(yīng)用部分淡化。

（二）應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)改革受到學(xué)制式教育的影響。現(xiàn)階段，高等教育大力提倡開放式教學(xué)以及學(xué)分制教學(xué)，但是在教學(xué)實際中，學(xué)制式教育給教學(xué)模式改革帶來了很多阻礙。固定是學(xué)制式教育的最基本特點，在測量實習(xí)中，表現(xiàn)為時間固定、地點固定、經(jīng)費固定，然而測量實習(xí)面臨著不同的課程設(shè)置與天氣因素，將工程測量實踐固定設(shè)置在學(xué)期末或二年級暑期，限定條件不夠靈活，一些優(yōu)化改革應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)的探索缺乏本質(zhì)上的突破。

2.忽視學(xué)生的個性特點。高校持續(xù)擴招，導(dǎo)致參加測量實踐的學(xué)生數(shù)量也不斷增多，給測量實踐的開展帶來了較大的壓力，指導(dǎo)教師相對學(xué)生數(shù)量縮減，單個教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量從原有的15個左右增加到150人，增加了實習(xí)教師的負(fù)擔(dān)，不利于教師個性化教學(xué)的開展，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)改革實踐

（一）教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

通過對就業(yè)學(xué)生反饋信息的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)非測繪專業(yè)學(xué)生從事專業(yè)測繪工作的幾率不高，但是卻有很多畢業(yè)之后短期從事測繪工作的情況，學(xué)生要掌握扎實系統(tǒng)的測繪理論，同時具有熟練精湛的測量技術(shù)與方法，將專業(yè)理論知識和測量工作實際充分結(jié)合起來，解決工程實踐問題才能夠更加得心應(yīng)手。根據(jù)非測繪專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況變化，測量實踐教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整，從測圖訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷y繪技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練，并將測量實踐教學(xué)劃分為穿插訓(xùn)練和集訓(xùn)。

1.課間實驗。長期以來，不同專業(yè)測繪課程實踐實驗內(nèi)容都是相同的，無法適應(yīng)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此可以將課間實驗劃分為必修和選修兩部分，其中必修課程實驗有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)儀測量、經(jīng)緯儀、觀測水平角與豎直角、水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀校正等，選修課程包括三四等水準(zhǔn)測量、地形圖測繪、測設(shè)緩和曲線與圓曲線主點、觀測建筑物/深基坑變形和全站儀使用等。通過選修與必修的劃分，要求所有專業(yè)都要完成必修實驗，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身專業(yè)特點，選擇符合自身專業(yè)技能需求方向的選修實驗，有所側(cè)重。

2.集中實習(xí)。非測繪專業(yè)測量實踐教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)工程測繪技術(shù)的發(fā)展與社會需求的變化，適當(dāng)增加相關(guān)專業(yè)地圖應(yīng)用訓(xùn)練，例如數(shù)字化全站儀測圖正在逐漸取代經(jīng)緯儀測圖，使用能夠高精度采集繪圖信息，同步記錄傳輸?shù)臏y繪數(shù)據(jù)終端完成數(shù)據(jù)的采集和傳輸，同時利用通信接口，將測繪數(shù)據(jù)傳輸給計算機進行電算化分析處理，結(jié)合電子屏幕人機交互編輯補充，直接生成電子地圖，而利用電子地圖，還可以開展一些針對學(xué)生測量實踐技能的訓(xùn)練。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)的非測繪專業(yè)測量實踐教學(xué)普遍應(yīng)用教師預(yù)留實踐課題，采用“學(xué)生動手+教師輔導(dǎo)引導(dǎo)”的教學(xué)模式，由于學(xué)生規(guī)模大，而實踐教學(xué)時間、設(shè)備、場地等資源有限，導(dǎo)致很多實踐操作都無法真正開展，只能由教師演示，學(xué)生走馬觀花看個大概，沒有進行真正意義上的實踐教學(xué)。在今后的測量實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教具，開展多樣化的實驗實習(xí)，將常規(guī)實驗與多媒體演示教學(xué)充分結(jié)合起來，學(xué)生操作與教學(xué)演示同步進行，獲得更好的教學(xué)效果。

一些測量實踐耗時較長，需要投入較多的儀器設(shè)備和資金，給學(xué)校帶來了較大壓力，這種情況下，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來鞏固實踐教學(xué)效果，在教學(xué)實習(xí)中引入工程實踐中的具體案例，充分調(diào)動學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)積極性，而在實習(xí)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過程進行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己制定解決方案，自己動手，鍛煉學(xué)生測量實踐操作能力的同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

工程技術(shù)快速發(fā)展，技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代快，要學(xué)校購置所有的最新設(shè)備和貴重設(shè)備是不現(xiàn)實的，這種情況下，學(xué)校可以尋求和當(dāng)?shù)販y量設(shè)備銷售商的合作，由銷售商向?qū)W生講解、演示各種新型測量設(shè)備原理和使用方法，學(xué)生在開拓視野、接觸新技術(shù)、更新知識結(jié)構(gòu)的同時，銷售商也借機更好地宣傳了自己的設(shè)備產(chǎn)品。

（三）實習(xí)成績評定體系改革

傳統(tǒng)的測量實踐教學(xué)的實習(xí)成績評定一般都采用小組為單位的評定方式，每個小組由4―5個學(xué)生組成，通過小組內(nèi)的比較權(quán)衡進行綜合評定，而小組之間的橫向比較相對缺乏，評定體系不甚合理，各方面角度比較單調(diào)。考察學(xué)生實習(xí)成績時，不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實習(xí)成果與實習(xí)報告，還應(yīng)該注意觀察實習(xí)過程中學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)生在實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，動手能力強，見解獨到，應(yīng)該給予適當(dāng)加分，同時還要抽取小組內(nèi)的2―3名學(xué)生進行考察，了解其實習(xí)基本知識、儀器操作表現(xiàn)，作為學(xué)生和小組的成績評定組成。

（四）e極建設(shè)實習(xí)基地

學(xué)校應(yīng)該將實習(xí)基地的建設(shè)工作上升到和實踐教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備同等重要的地位，測量實習(xí)需要在一個固定的獨立適用場所，并提前設(shè)置埋設(shè)三角控制點、水準(zhǔn)點，積極建設(shè)地形測量測圖基地、水準(zhǔn)測量基地以及緩和曲線、圓曲線測設(shè)實習(xí)基地。為了使實習(xí)基地能夠滿足現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展，并能夠容納多個班級作業(yè)，同時節(jié)省實習(xí)經(jīng)費，需要對場地進行多方考察、反復(fù)論證，充分利用校內(nèi)地物地貌、工廠等場地，建設(shè)符合需求的校內(nèi)實習(xí)基地。

實驗室建設(shè)方面，不同的學(xué)校情況與基礎(chǔ)導(dǎo)致測量實踐實驗室建設(shè)投入力度產(chǎn)生了較大的差別，通過多年實驗室建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)該采取多方式、多渠道的實驗室建設(shè)方法，積極爭取學(xué)校資金投入，提高資金利用效益，將儀器添置和更新區(qū)分對待，保證常規(guī)教學(xué)儀器，并重點投入重要綜合性儀器，少量多次購置高精尖儀器，或者尋求和儀器制造廠商之間的合作，為儀器制造廠商提供展示、新產(chǎn)品的機會條件，積極引入生產(chǎn)實踐中沒有的先進儀器設(shè)備，為學(xué)生開拓眼界，同時積極尋求和其他學(xué)校、院校的合作，共享實驗室資源，提高資源利用率，互通有無，減輕實驗室建設(shè)的資金壓力。

三、結(jié)語

基于應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)測量教學(xué)實踐現(xiàn)狀，積極探索非測繪專業(yè)工程測繪課程教學(xué)改革途徑，認(rèn)為需要從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法創(chuàng)新和實踐教學(xué)基地建設(shè)三方面入手，提高測量實踐教學(xué)實效性。

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[3]鐘伯成，袁。檀明.應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革與探索[J].電腦知識與技術(shù)，2014，（31）.

測繪工程專業(yè)總結(jié)范文第5篇

時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一年又過去了，回顧這一年的工作，相信大家都取得了碩果吧，該好好總結(jié)一下過去一年的工作了!下面是小編為大家整理的測繪個人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

測繪個人工作總結(jié)1飛逝，轉(zhuǎn)眼間____年又到尾聲了。測量是工程的眼睛，作為測量人員，我本著實事求是、一切以數(shù)據(jù)說話的原則從事測量工作。

我靜心回想這一年的工作生活，感受很多，收獲頗豐。現(xiàn)將我這一年來的工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

俗語說得好“無規(guī)矩不成方圓”。測量是建筑工程之本，是工程中的各工種的標(biāo)尺。

沒有它我們的工作就沒了目標(biāo)，就是盲目的工作，就成了盲人騎瞎馬，就會出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。剛開始我以為測量放線是個很簡單的工作，后來在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)，其實不然，它也有好多要學(xué)習(xí)的地方。在這一年的工作中時刻嚴(yán)格要求自己，不斷加強自己的工作能力，和項目部技術(shù)人員互相交流，互相學(xué)習(xí)，揚長避短，對測量工作做到嚴(yán)格控制，和同事一起努力完成每一項測量任務(wù)。

在施工測量之前，認(rèn)真審圖，對圖上有誤、有疑義的地方及時向領(lǐng)導(dǎo)及前輩們請教、咨詢、學(xué)習(xí)。

測量放線中向同事學(xué)習(xí)，相互配合。

從陌生到熟悉，不斷總結(jié)經(jīng)驗、努力提高了工作效率。測量放線后認(rèn)真復(fù)合線的位置確保準(zhǔn)確性。在測量放線中各類儀器能準(zhǔn)確、快速的使用。在測量放樣過程中，有時候會面臨改線、補線的問題，這也是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，使得我對疑惑的地方理解和掌握的更加徹底，也培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。社會在進步，時代在發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進。通過書籍及同事的幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)了更多的施工工藝和施工方法，了解各項規(guī)范。在如今高速發(fā)展的社會，不能自我提高就意味著落后，就不能適應(yīng)目前施工建設(shè)工作的發(fā)展要求。所以在今后的工作中，本著嚴(yán)格要求自己，在盡量減小誤差，消滅錯誤的前提下，把自己的本職工作做好，為本工程的順利施工提供最有利的保障。在平常的工作中積極督促勞務(wù)隊配合我們的放線工作，做到有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決及時改正，將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)之中，不讓其成為工程進度的絆腳石。

在這一年的工作中，從剛來工地的好奇到熟悉，得到了至深的鍛煉，專業(yè)知識有了進一步提高，而自己也變得成熟、穩(wěn)重。盡管這一年當(dāng)中我取得了一定進步，但這并不代表自己就是一個合格的測量員，相對于自己期望還相差甚遠(yuǎn)，對于現(xiàn)在的我還有很多需要學(xué)習(xí)改進的地方。在今后的工作中根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，加強新知識、新理論的充實，加強個人操作技術(shù)和管理意識，配合其他部門做好本職工作。

明年的工作中,在閑暇時間多與其他項目測量員互相交流經(jīng)驗，分享心得，互相提升。做到別人出現(xiàn)的問題我不會再出錯，我自己出現(xiàn)過的錯誤不再次發(fā)生。做到慢慢蛻變，直到破繭成蝶。

在以后的工作中，我會更加的努力學(xué)習(xí)，提高自己，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，在施工過程中高標(biāo)準(zhǔn)，高要求來完成施工任務(wù)保證工程的順利進行。

向同事們發(fā)奮學(xué)習(xí)，更好的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。

拓寬思路，深化細(xì)化本職工作，努力為公司創(chuàng)出更大的效益，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的期望。

測繪個人工作總結(jié)2時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間到公司快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷。在這段時間里各級領(lǐng)導(dǎo)在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)心，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。在這半年的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現(xiàn)將這段時間我的實習(xí)工作總結(jié)如下：

一、通過實踐學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對公司有了全新的認(rèn)識。我公司具有全國甲級測繪資質(zhì)證書的單位，經(jīng)多年的發(fā)展創(chuàng)新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業(yè)技術(shù)全面、人才結(jié)構(gòu)合理、具有多種競爭優(yōu)勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數(shù)字?jǐn)z影測量工作站、遙感和物探儀器設(shè)備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統(tǒng)、房產(chǎn)測繪、遙感地質(zhì)、物探及管線探測等綜合生產(chǎn)科研能力，可承擔(dān)各種大型、特殊、復(fù)雜的測繪工程及提供地圖數(shù)字化，建立數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)和gps技術(shù)服務(wù)。很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業(yè)畢業(yè)的我現(xiàn)在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術(shù)人員。有這樣的平臺可以施展自身所學(xué)，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，用滿腔熱情積極、認(rèn)真地完成好每一項任務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，平時生活中團結(jié)同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設(shè)需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規(guī)章制度，我相信我會在自己的崗位上實現(xiàn)自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負(fù)責(zé)，對單位培養(yǎng)的回報!

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，做好個人工作總結(jié)。懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區(qū)的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導(dǎo)和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網(wǎng)的分布及連接關(guān)系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學(xué)會了很多，從管線儀的使用到現(xiàn)場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關(guān)重要的，我理解，管線測量外業(yè)應(yīng)該分為以下幾個方面，

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;

2、外業(yè)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備及校驗;

3、工作地的現(xiàn)場資料整理匯總;

4、外業(yè)數(shù)據(jù)的采集和入庫(包括外業(yè)定點的數(shù)據(jù)采集和處理);

5、管線圖的生成及整飭;

6、實地檢查修改和生成資料;

7、業(yè)主單位的驗收;

8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當(dāng)然這些也只是我個人結(jié)合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠?qū)嵉夭僮鞴芫€儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應(yīng)法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業(yè)記錄的錄入及數(shù)

據(jù)的整理工作，雖然我現(xiàn)在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經(jīng)驗，結(jié)合自身所學(xué)，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產(chǎn)現(xiàn)場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的`工作還沒有形成系統(tǒng)的計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領(lǐng)導(dǎo)今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價值。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過多看、多問、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結(jié)了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經(jīng)驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識;最后、缺少專業(yè)知識的積累和專業(yè)技能的培養(yǎng)。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經(jīng)驗的不足可以通過繼續(xù)實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)自身的技能，不斷的適應(yīng)新的工作環(huán)境，在自己的崗位上積極進取!學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實踐。在今后工作中，把自己的工作創(chuàng)造性做好做扎實，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。

上半年已經(jīng)過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。特別是公司領(lǐng)導(dǎo)塌實的工作作風(fēng)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我樹立了榜樣。總結(jié)過去，展望未來，20__年下半年的工作對于我來說也是一種挑戰(zhàn)。新環(huán)境，新機遇，新挑戰(zhàn)，在以后的工作中，我會認(rèn)真努力的完成自身工作，并積極的學(xué)習(xí)新的技能，努力團結(jié)同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發(fā)展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優(yōu)秀的員工，實現(xiàn)自己的價值!

測繪個人工作總結(jié)3我于____年_月畢業(yè)于___工程學(xué)院國土資本系測繪工程專業(yè)，現(xiàn)就職于___第一工程有限公司。經(jīng)過議定三年的進修和工作經(jīng)驗的`積聚，我已經(jīng)從一個對測量方面異國任何實際經(jīng)驗的門生漸漸成為公司測量方面的主力軍，前后結(jié)束幾項測量工程項目。因我工作勤奮當(dāng)真，腳結(jié)壯地，吃苦刻苦，所以我當(dāng)真的測量工程項目屢次遭到拜托方、計劃方及施工單位的好評。畢業(yè)后，我來到葛洲壩第一工程有限公司就職，被安排到湖北恩施大龍?zhí)俄椖坎浚谝粋€月從中學(xué)到了最根本的東西，從對測量儀器的利用、外業(yè)地形測量中必要注意的細(xì)節(jié)及室內(nèi)的地形圖式樣有個系統(tǒng)的認(rèn)識，接著跟隨一些有經(jīng)驗的測量工程師去進修田野的編錄及編寫，這個進程讓我收獲頗豐，讓我對測量工作有了集體的認(rèn)識，知道了測量工作根本方法和根本工作，同時也熬煉了我的吃苦刻苦精神，這對我今后的工作也起了很大的增進效用，也將成為我今后工作中的一筆財產(chǎn)。

后兩個月，在老員工的手把手教導(dǎo)和本人的當(dāng)真進修下，漸漸把握了一些根本的專業(yè)知識及工作技巧，并入手下手自力結(jié)束一些大略的工程，包括從出場入手下手的現(xiàn)場踏勘、選點、儀器操縱、資料料理及報告的編寫。以后凡是去根本施工工地進行觀摩與進修，當(dāng)真工程的施工放線，對根本的施工放線。

經(jīng)過議定一年的進修和揣摩，____年5月從大龍?zhí)俄椖坎客藞鋈チ薩__項目部，在這里我對測量有了更好的認(rèn)識和獲得了更大的闡揚，這個工程比較大，分上下庫，下庫緊張是一個大壩和引水隧洞，上庫有兩個主壩、兩個副壩，一條長期性公路等，從測量把握網(wǎng)復(fù)測入手下手，再是原始地形測量，植被未全料理，跑棱鏡的同志比較辛苦，交通異國車子，每天從早上6點動身，下午6、7點返來，入手下手我心理有點不平，他人都沒這么苦，不過緩緩的也就風(fēng)俗了，既然本身選擇了這個崗?fù)ぃ驮撉谇趭^懇、腳結(jié)壯地的干下去，唯有如許，才華兌現(xiàn)本身的人生代價。前期測量工作完后，我?guī)ьI(lǐng)了一個隊進行工作，我很細(xì)致也很竭力，入手下手了開挖階段，籌辦開挖邊線、各構(gòu)筑物邊線等施工放樣，土石方收方，內(nèi)業(yè)成圖，這些工作不是很辛苦，便是量大，要花時候和精神謹(jǐn)慎的結(jié)束。

____年1月，我從___回到了公司后方，參加了公司國際工程培訓(xùn)，不久就關(guān)照我出國去___，我甚是高興，從當(dāng)時到如今我一貫在____項目部，籌辦項目部的相干測量資料，看圖紙、進修公約、國際通用的典范等，第一次兵戈國際工程，我很盼望，我將以頹廢的熱忱去歡迎它。

工作的同時，公司在得當(dāng)?shù)臅r候給我們安排了根本知識及表面力學(xué)的培訓(xùn)，加強了我們工作的表面根本，進而進步了我們的專業(yè)水溫和工作技巧。三年的工作經(jīng)歷，從表面的專業(yè)進修到工作實踐，我垂垂地熟悉了測量及勘察的各種專業(yè)技巧和技巧，對本行業(yè)有較富裕的明白和認(rèn)識，對或大或小的各種工程的參加，使我有決議信念高雅的結(jié)束各種大中型、紛亂工程。可是我知道我前方的路還很長，另有很多東西要我去進修，只有連續(xù)的竭力和進步本身的專業(yè)本領(lǐng)，才華無愧于社會和公司，才華獲得更大的成績。

測繪個人工作總結(jié)420__年__月我加入了唐山大業(yè)建筑有限公司這個大家庭，作為一名新進員工，施工建設(shè)給我有一種家的感覺一種積極向上奮發(fā)進取的觀念，我很欣慰能加入到這個集團成為一名測量員。

剛剛進公司我被分配到曹妃甸巡道目部擔(dān)任測量員，對于陌生的環(huán)境，同事們都對我非常熱情，我有什么測量方面的問題去請教領(lǐng)導(dǎo)及前輩們，他們都能熱情的幫助我，交給我經(jīng)驗教導(dǎo)我技術(shù)，很快的我就適應(yīng)了新環(huán)境，并積極的投身到項目建設(shè)的施工工作中。

測量是工程的眼睛，作為測量人員，我們本著實際求實、一切以數(shù)據(jù)說話的原則從事測量工作。記得第一個踏上月球阿姆斯特丹說過，他在月球上踏上的一小步，是人類進步的一大步。當(dāng)然，在我踏上戴南的一小步，也是我在人生中前進的一大步，是的，因為我終于開始了人生中最重要的部分，我開始工作了。我總結(jié)了我這半年以來學(xué)到的東西，得到了至深的鍛煉。現(xiàn)將切實工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、認(rèn)真求證

在施工測量之前，認(rèn)真審圖，對圖上有誤、有疑義的地方及時向領(lǐng)導(dǎo)及前輩們請教、咨詢、學(xué)習(xí)。在測量放線之前，利用CAD算出坐標(biāo)，反復(fù)查看，確保萬無一失。對各種原始數(shù)據(jù)注意保存和及時整理，因為“經(jīng)驗，是從眾多的數(shù)據(jù)中總結(jié)出來的”!

測量放線后應(yīng)認(rèn)真復(fù)合線的位置確保每條線的實際誤差不超過半公分。

二、不斷進取、精益求精

社會在進步，時代在發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進。各種新的施工材料和施工機具不斷地應(yīng)用到施工建設(shè)中來，相對的，也出現(xiàn)了更多的施工工藝和施工方法，各項規(guī)范也跟著發(fā)展。在如今高速發(fā)展的，不能自我提高，就意味著落后，就不能適應(yīng)目前施工建設(shè)工作的發(fā)展要求。

三、納百家之長，補自家之短

在與甲方、監(jiān)理等單位專業(yè)人士的接觸中吸收他人的經(jīng)驗，平時到多跑跑施工現(xiàn)場檢查與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工人們施工方法和施工工藝。從他人的成敗中，看到問題的所在，同時也看到自身的不足，以達到“博眾家之長，補一已之短”的目的。

天道酬勤，不欣喜于以往的任何成就，時刻準(zhǔn)備著解決各種難題、積極應(yīng)對可能面臨的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，測量隊本著實事求是的精神，尊重科學(xué)，尊重事實，在項目部領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想和精神的指引下，把好工程測量質(zhì)量關(guān)，完善測量工作內(nèi)外一體制度，落實各項任務(wù)及指標(biāo)，配合各個部門工作，為建造世界一流工程貢獻力量。

測量工作的嚴(yán)密實施，靠項目領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，靠我們各位測量員在工作中每時每刻的謹(jǐn)小慎微，不斷思索求證，保證萬無一失。為了又快又好的圓滿服務(wù)現(xiàn)場施工、為領(lǐng)導(dǎo)提供前期決策、充分的迎接鐵路上的各項檢查工作，針對某一件事，我們做了無數(shù)次的重復(fù)工作，風(fēng)里來、雨里去，當(dāng)完成任務(wù)背著儀器漫步歸來，我們?nèi)匀挥眯δ樝蚱渌聜冋宫F(xiàn)我們的魅力。

測量工作的嚴(yán)密實施，靠項目領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，靠我們各位測量員在工作中每時每刻的謹(jǐn)小慎微，不斷思索求證，保證萬無一失。在此感謝孟經(jīng)理及項目部各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事的關(guān)心、指導(dǎo)與支持!相信我一定能在巡邏道項目這個大熔爐中不斷學(xué)習(xí)不斷成長，為公司為項目部盡自己的一份力。

測繪個人工作總結(jié)5時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間到公司快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷。在這段時間里各級領(lǐng)導(dǎo)在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)心，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。

在這半年的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現(xiàn)將這段時間我的實習(xí)工作總結(jié)如下：

一、通過實踐學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對公司有了全新的認(rèn)識。

我公司具有全國甲級測繪資質(zhì)證書的單位，經(jīng)多年的發(fā)展創(chuàng)新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業(yè)技術(shù)全面、人才結(jié)構(gòu)合理、具有多種競爭優(yōu)勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數(shù)字?jǐn)z影測量工作站、遙感和物探儀器設(shè)備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統(tǒng)、房產(chǎn)測繪、遙感地質(zhì)、物探及管線探測等綜合生產(chǎn)科研能力，可承擔(dān)各種大型、特殊、復(fù)雜的測繪工程及提供地圖數(shù)字化，建立數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)和GPS技術(shù)服務(wù)。

很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業(yè)畢業(yè)的我現(xiàn)在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術(shù)人員。有這樣的平臺可以施展自身所學(xué)，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高。

愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，用滿腔熱情積極、認(rèn)真地完成好每一項任務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，平時生活中團結(jié)同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設(shè)需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規(guī)章制度，我相信我會在自己的崗位上實現(xiàn)自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負(fù)責(zé)，對單位培養(yǎng)的回報!

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，做好個人工作。

懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區(qū)的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導(dǎo)和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網(wǎng)的分布及連接關(guān)系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學(xué)會了很多，從管線儀的使用到現(xiàn)場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。

對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關(guān)重要的，我理解，管線測量外業(yè)應(yīng)該分為以下幾個方面。

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局。

2、外業(yè)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備及校驗。

3、工作地的現(xiàn)場資料整理匯總。

4、外業(yè)數(shù)據(jù)的采集和入庫(包括外業(yè)定點的數(shù)據(jù)采集和處理)。

5、管線圖的生成及整飭。

6、實地檢查修改和生成資料。

7、業(yè)主單位的驗收。

8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當(dāng)然這些也只是我個人結(jié)合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠?qū)嵉夭僮鞴芫€儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應(yīng)法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業(yè)記錄的錄入及數(shù)據(jù)的整理工作，雖然我現(xiàn)在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經(jīng)驗，結(jié)合自身所學(xué)，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產(chǎn)現(xiàn)場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統(tǒng)的計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領(lǐng)導(dǎo)今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價值。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過多看、多問、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結(jié)了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經(jīng)驗不足，對工作的理解比較片面。其次、工作不踏實，對工作缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。最后、缺少專業(yè)知識的積累和專業(yè)技能的培養(yǎng)。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經(jīng)驗的不足可以通過繼續(xù)實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)自身的技能，不斷的適應(yīng)新的工作環(huán)境，在自己的崗位上積極進取!

學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實踐。在今后工作中，把自己的工作創(chuàng)造性做好做扎實，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。