車間學(xué)習(xí)計劃

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車間學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 化工分析 車間化

現(xiàn)在，我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要更多的高級技工。然而，綜觀目前的職業(yè)教育，學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)一直滯后于生產(chǎn)實際的需要，特別是化學(xué)化工類實驗?zāi)芰εc今后的崗位要求存在著很大的差距，包括從課堂到實驗室的各個方面?，F(xiàn)行的化學(xué)實驗均是針對化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的驗證、簡單試樣的分析、儀器的操作等等，未針對工廠的實際生產(chǎn)情況進(jìn)行設(shè)置。因此，深入探索實驗車間化，使之恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于職業(yè)技能教育具有重大的現(xiàn)實意義。

一、化工分析課程教學(xué)實行項目化教學(xué)的必要性

化工分析課程具有很強(qiáng)的實踐性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)分析時都是第一次接觸到這種儀器，對其沒有任何感性認(rèn)識，因此對于許多新的概念無法產(chǎn)生相應(yīng)的實物映像，學(xué)習(xí)中存在非常大的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在教室內(nèi)由教師按照書本傳授系統(tǒng)的理論知識，然后通過若干驗證性的實驗進(jìn)行知識的鞏固加強(qiáng)。這種方式易造成理論與實踐的分割，不利于學(xué)生接受新的概念。在實驗過程中，由于驗證性試驗的儀器和試劑均為現(xiàn)成的，學(xué)生不能進(jìn)行試劑的準(zhǔn)備，同時又沒有能力進(jìn)行儀器的組裝，學(xué)生的主觀能動性不能得到充分的發(fā)揮，許多學(xué)生學(xué)完后仍然不能熟練掌握它的基本使用方式，所以必須對分析的教學(xué)方式進(jìn)行改革，必須引入項目化教學(xué)方式。

二、化工分析教學(xué)中項目教學(xué)法的運(yùn)用

學(xué)生對于化工分析中對一些樣品的預(yù)處理、取樣和對分析中干擾離子的掩蔽等等，均缺少實際的操作體驗，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工廠后不能馬上適應(yīng)工作要求，因此我們認(rèn)為要使學(xué)生增強(qiáng)實際的動手能力，重要的是理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系車間，在實際車間生產(chǎn)需要的環(huán)境中進(jìn)行技能培養(yǎng)。然而，由于實驗的多樣性，以及實驗設(shè)備、教學(xué)課時等條件的制約，不可能每項實驗都設(shè)置成一個真正的車間，為此提出“車間化”教學(xué)模式的研究，即從試樣配制、樣品的預(yù)處理、實驗方法的選用、簡便處理法等環(huán)節(jié)，用車間化環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到實際生產(chǎn)的氛圍，體驗真實性、實用性，激發(fā)對取樣、分析、數(shù)據(jù)處理的責(zé)任心等等，貼近生產(chǎn)實際，縮短學(xué)生進(jìn)入崗位后的適應(yīng)時間。

三、項目應(yīng)用實例

現(xiàn)在以分光光度法測鍋爐用水中鐵離子的含量為例來談?wù)勴椖拷虒W(xué)的運(yùn)用。

良好的開始是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的崗位意識及求知欲望，在課前導(dǎo)入部分，筆者展示一組圖片，并配合金泰環(huán)保熱電廠鍋爐師傅的講解（插入視頻），明確本項目的任務(wù)，同時讓學(xué)生初步了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求。項目包括以下兩個部分。

1.溶液配制與吸光度的測定

（1）涉及企業(yè)輔助管理崗位。

①計算機(jī)文字錄入、文檔排版能力（藥品、儀器的使用記錄）。

②熟悉統(tǒng)計倉庫保管知識。

（2）涉及化學(xué)檢驗及藥物、原料檢測工作崗位。

①液體試樣的采取。

②了解國家標(biāo)準(zhǔn)。

通過查閱網(wǎng)上資料以及圖書館文獻(xiàn)，學(xué)生已具備獨(dú)立完成化學(xué)分析實驗的能力。在操作過程中，筆者特別強(qiáng)調(diào)了規(guī)范性，比如移液管和容量瓶的使用，比色皿的握持和擦拭，分光光度計的基本操作，場地衛(wèi)生等，滲透學(xué)校的“7S”要求，使他們形成良好的行為習(xí)慣。

2.水樣中鐵含量測定結(jié)果的處理

標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制是本項目的重點，但是標(biāo)準(zhǔn)曲線的概念比較抽象難理解。為了突出重點，筆者采用了嘗試、規(guī)范、內(nèi)化、再實踐四步教學(xué)。首先由每人根據(jù)課前所查閱的標(biāo)準(zhǔn)曲線的定義和繪制方法，嘗試以本組實驗數(shù)據(jù)繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，求出鐵含量，在繪制過程中發(fā)現(xiàn)問題：同組實驗數(shù)據(jù)卻求出不一樣的濃度。此時筆者以一繪制好的標(biāo)準(zhǔn)曲線為例，通過PPT講授標(biāo)準(zhǔn)曲線的概念、繪制方法及繪制注意點。為了便于學(xué)生理解，筆者通過學(xué)生熟悉的直線方程對比，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。內(nèi)化環(huán)節(jié)各小組根據(jù)老師講解，在組長的組織下，小組內(nèi)討論，內(nèi)化知識，鞏固重點，使學(xué)生的能力得到了提升。最后每人再次根據(jù)本組實驗數(shù)據(jù)繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，求出鐵含量，在展示的同時將小組結(jié)果進(jìn)行比較，分析誤差來源，強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，同時培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力。

車間學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

一、 主要工作完成情況：

1. 學(xué)習(xí)GMP相關(guān)知識，掌握QA基本工作技能。了解各車間及化驗室的工作生產(chǎn)情況，完成學(xué)習(xí)計劃。

2. 批生產(chǎn)記錄審核以及外貿(mào)發(fā)貨的監(jiān)督工作。

3. 車間及外包裝的日常生產(chǎn)監(jiān)督工作。

4. 完成產(chǎn)品合格證的發(fā)放以及原包裝物的檢驗工作。

5. 完成酯類產(chǎn)品出入庫的抽檢工作。

二、 自我做的較滿意的工作：

能與車間人員進(jìn)行良好溝通，完成質(zhì)量監(jiān)督，產(chǎn)品驗證等工作。

三、 自我認(rèn)為不滿意的工作：

對GMP細(xì)節(jié)不夠敏銳，有待提高。

四、 新年工作計劃：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)GMP規(guī)范和專業(yè)知識，結(jié)合公司的規(guī)章制度和實際情況，按規(guī)范及要求執(zhí)行。

2.加強(qiáng)車間日常質(zhì)量監(jiān)督。

車間學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

.基于企業(yè)知識管理系統(tǒng)的量化培訓(xùn)及其優(yōu)勢：(1)構(gòu)建企業(yè)知識庫及知識管理系統(tǒng)

為提升企業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)知識共享、應(yīng)用和創(chuàng)新，企業(yè)引入知識工程建設(shè)工作勢在必行。而知識庫是知識工程中結(jié)構(gòu)化，易操作，易利用，全面有組織的知識集群，是針某些領(lǐng)域問題求解的需要，采用若干知識表示方式在計算機(jī)存儲器中存儲、組織、管理和使用的互相聯(lián)系的知識片集合。以筆者所在的科技創(chuàng)新型企業(yè)為例，在企業(yè)知識庫構(gòu)建過程中，遵循型號產(chǎn)品研發(fā)的“V模式開發(fā)流程”(見圖1)，針對設(shè)計開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)，針對不同層次和不同協(xié)作領(lǐng)域設(shè)置不同的知識數(shù)據(jù)集群，最后通過企業(yè)知識管理系統(tǒng)統(tǒng)一控制。企業(yè)知識管理系統(tǒng)基于內(nèi)部廣域網(wǎng)架構(gòu)，充分利用網(wǎng)絡(luò)將企業(yè)內(nèi)的電教室、個人計算機(jī)、工作站、服務(wù)器集群聯(lián)合起來，用于快速分析企業(yè)知識結(jié)構(gòu)、分類存儲知識數(shù)據(jù)、共享知識應(yīng)用、提升企業(yè)管理效率，增值企業(yè)知識資產(chǎn)。知識管理系統(tǒng)集成了知識地圖分類系統(tǒng)、知識采集評論系統(tǒng)、知識瀏覽下載系統(tǒng)、知識搜索引擎、知識學(xué)習(xí)計劃系統(tǒng)、知識訂閱系統(tǒng)、知識求索交換系統(tǒng)、用戶權(quán)限管理系統(tǒng)和知識版本管理系統(tǒng)等有關(guān)子系統(tǒng)，對知識數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作和管理，便于企業(yè)內(nèi)部用戶快速獲得知識(見圖2)。

(2)基于企業(yè)知識管理系統(tǒng)建立量化培訓(xùn)系統(tǒng)及制度

傳統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)模式，受到特定條件制約，在企業(yè)人才培養(yǎng)有一定的局限性。尤其是難以針對員工的專業(yè)特點，有針對性制定整個職業(yè)生涯周期內(nèi)的培訓(xùn)計劃，并且難以對培訓(xùn)效果進(jìn)行有效的評估。企業(yè)知識庫及知識管理系統(tǒng)的構(gòu)建，為人力資源量化培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。人力資源管理部門可針對員工在產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)中的角色，有針對性的制定學(xué)習(xí)計劃，對個人知識學(xué)習(xí)計劃及企業(yè)知識學(xué)習(xí)計劃提前策劃。個人知識學(xué)習(xí)計劃:員工可以根據(jù)自己的興趣、業(yè)務(wù)類型、需要自我充電的需求，設(shè)置自我學(xué)習(xí)課程，提升個人能力適應(yīng)企業(yè)需求。企業(yè)知識培訓(xùn)計劃:人力資源部門可以根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)需要、發(fā)展需要，設(shè)置各研究室、生產(chǎn)車間的學(xué)習(xí)計劃，通過知識管理平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。利用企業(yè)知識管理系統(tǒng)及其所依托的企業(yè)信息管理網(wǎng)絡(luò)，將企和個人的業(yè)知識學(xué)習(xí)計劃相結(jié)合，構(gòu)成整個企業(yè)培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)的內(nèi)容，針對每個員工量身定制并加以量化，并進(jìn)行矩陣式的管理，員工年度量化培訓(xùn)矩陣的典型示例見式1)。通過信息化的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以對每個基層單位、每個員工的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行實時跟蹤管理，并在合適的節(jié)點對其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化考核，利用企業(yè)專家系統(tǒng)對考核結(jié)果進(jìn)行評估，將員工的學(xué)習(xí)考核結(jié)果納入其薪酬考核中。

(3)基于知識管理系統(tǒng)的量化培訓(xùn)制度優(yōu)勢

車間學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

2004年以來，動力廠認(rèn)真貫徹落實全國總工會等九部委《關(guān)于開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動的實施意見》，在全廠范圍內(nèi)廣泛開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動。兩年來，動力廠“創(chuàng)爭”活動在上級主管部門的指導(dǎo)下，經(jīng)各級組織和全體職工的共同努力，取得了初步成效。他們的主要做法是：

一、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“創(chuàng)爭”宣傳教育活動

開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，建設(shè)高素質(zhì)職工隊伍，是維護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)。隨著改革開放的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，廣大職工渴求知識，渴望提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自己人生價值的愿望越來越強(qiáng)烈，讀書自學(xué)的熱情越來越高。動力廠抓住機(jī)遇，正確引導(dǎo)，積極開展宣傳教育活動。

一是教育職工樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的知識水平和能力素質(zhì)。該廠通過宣傳櫥窗、黑板報、座談會等形式，向全廠廣大職工大力宣傳金牌工人許振超、李斌的學(xué)習(xí)事跡，讓每一個職工都深深懂得：在尊重知識、尊重人才的時代里，無論你在什么崗位，從事什么工作，只要你有了知識，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在企業(yè)激烈的人才競爭中立于不敗之地。只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷進(jìn)取，才能順應(yīng)時展。同時，該廠還教育職工全過程學(xué)習(xí)，不光個人學(xué)，還要團(tuán)隊學(xué)，做到在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。

二是扭轉(zhuǎn)兩個觀念。1、扭轉(zhuǎn)個別中層干部思想上“學(xué)習(xí)影響生產(chǎn)”的觀念。過去,該廠在組織職工學(xué)習(xí)時,有些車間領(lǐng)導(dǎo)總以生產(chǎn)忙為由，學(xué)習(xí)走過場，至使學(xué)習(xí)效果不理想。在“創(chuàng)爭”活動中,該廠通過一系列宣傳教育活動，首先轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部的思想，使他們能正確處理好學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的關(guān)系，明白學(xué)習(xí)不僅不影響生產(chǎn)，而且通過學(xué)習(xí)，職工業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，還有利于生產(chǎn)。2、扭轉(zhuǎn)職工思想上存在的領(lǐng)導(dǎo)“要我學(xué)”的觀念?！耙覍W(xué)”是計劃經(jīng)濟(jì)條件下國有企業(yè)職工思想上存在的一種不良現(xiàn)象，特別是干多干少，干好干壞沒有區(qū)別的分配機(jī)制，嚴(yán)重影響著一些職工的行為。在“創(chuàng)爭”活動的宣傳中，他們著重解決職工學(xué)習(xí)的動機(jī)問題，使每一個職工明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)是雙贏的選擇，不僅利己，而且也利于企業(yè)，通過一系列宣傳教育活動，使職工學(xué)習(xí)的主觀能動性有了較大提高。

二、建立協(xié)調(diào)、高效的“創(chuàng)爭”運(yùn)行機(jī)制

1、該廠為了確?！皠?chuàng)爭”活動正常開展，成立了“創(chuàng)爭”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。廠長、黨委書記任組長，工會主席任副組長，相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人任成員。并下發(fā)了《動力廠“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動實施方案》，提出了在未來3至5年時間內(nèi)把動力廠建設(shè)成“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型工廠，把職工隊伍打造成順應(yīng)時代潮流，適應(yīng)改革發(fā)展形勢的學(xué)習(xí)型、知識型、創(chuàng)新型職工隊伍”的愿景目標(biāo)?！皠?chuàng)爭”領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)爭活動辦公室，具體負(fù)責(zé)全廠“創(chuàng)爭”活動的日常工作。 2、加強(qiáng)車間、科室、班組的學(xué)習(xí)管理和學(xué)習(xí)考核。各車間、科室、班組按《動力廠“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動實施方案》的要求,建立了二級學(xué)習(xí)型組織考核體系,各級組織圍繞“確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、組織學(xué)習(xí)”等三個方面積極開展工作。一是確立學(xué)習(xí)目標(biāo),各級組織結(jié)合本單位成員的實際情況，如個人的知識結(jié)構(gòu)、文化程度、技能等級等，確立個人在某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。單位則結(jié)合職工的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出本組織的奮斗目標(biāo)；二是制定學(xué)習(xí)計劃，個人和組織圍繞如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、采取什么措施、如何考核等。

3、建立“創(chuàng)爭”活動的激勵機(jī)制。該廠從二個方面對職工的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵。一是榮譽(yù)激勵。加大對崗位成才的典型、學(xué)習(xí)型先進(jìn)團(tuán)隊、先進(jìn)個人的宣傳力度，利用各種宣傳陣地手段，多種形式、全方位把他們的精神、事跡宣傳出去。讓他們在光榮榜上有名、電視上露臉。二是物質(zhì)激勵。廠繼續(xù)大力獎勵各類優(yōu)秀技能人才。對在廠生產(chǎn)經(jīng)營活動中解決了重大技術(shù)難題、在專業(yè)領(lǐng)域總結(jié)出先進(jìn)的操作方法、獲有較高水平的技術(shù)成果、提出的重大合理化建議實施后為廠創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益、以及在各類技術(shù)比武、技能大賽活動中獲獎的優(yōu)秀技能人才，分別給予獎勵。

三、創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)載體，構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺

1、建立職工學(xué)習(xí)的“周題、月課、季考”制度。該廠生產(chǎn)崗位分散、三班倒運(yùn)行、人員不易集中。根據(jù)上述生產(chǎn)崗位特點，他們在生產(chǎn)運(yùn)行班組推出了職工學(xué)習(xí)的“周題、月課、季考”學(xué)習(xí)制度，作為職工日常學(xué)習(xí)的主要平臺?！爸茴}月課季考”是指給生產(chǎn)運(yùn)行班組的每一位職工發(fā)放練習(xí)本，每周由班長結(jié)合崗位實際出一道技術(shù)題，每月由班長根據(jù)職工做題情況，對難點以及共性問題進(jìn)行一次講解，每一季度為檢驗職工的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行一次考試。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，使每一個職工了解、掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)程。動力廠在班組，建立了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”園地。把每一個職工學(xué)習(xí)的考核的指標(biāo)上墻，實行圖表化管理。

2、采取多種形式開展學(xué)習(xí)活動。一是個人自學(xué)。各班組結(jié)合本班的生產(chǎn)情況，將本班的主要技術(shù)資料作為個人學(xué)習(xí)的必修教材，進(jìn)行自學(xué)，班長定期抽查考核?？己私Y(jié)果與經(jīng)濟(jì)分配掛鉤。二是師徒互幫互學(xué)。對新進(jìn)廠職工和轉(zhuǎn)崗職工，都指派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)技能過硬的老師傅進(jìn)行幫帶，簽訂師徒合同。明確規(guī)定各自的職責(zé)，定期考核。三是以值為單位成立學(xué)習(xí)小組。各運(yùn)行班組以2人或3人一個值為單位，成立學(xué)習(xí)小組。加強(qiáng)值班人員之間的技術(shù)、業(yè)務(wù)交流。通過互教互學(xué)、相互提問等方式，使職工共同進(jìn)步、共同提高。

3、強(qiáng)化理論教育和專業(yè)培訓(xùn)。該廠以供電、供水、通訊三大生產(chǎn)運(yùn)行系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ),以專業(yè)性、實用性培訓(xùn)為重點,采取專業(yè)基礎(chǔ)理論教育與解決實際問題相結(jié)合的方法,不斷強(qiáng)化職工的理論教育和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。廠、車間、業(yè)務(wù)部門相互配合積極舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)班。

4、廣泛開展崗位練兵和技術(shù)比武活動。動力廠以提高職工崗位操作技能、鍛煉職工隊伍為目的，每年由培訓(xùn)部門牽頭組織在全廠主要工種開展技術(shù)比武和崗位練兵活動。組織專業(yè)技術(shù)人員編寫了培訓(xùn)大綱,組織參賽人員開展理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練。多次在總公司技術(shù)比武中取得好成績。如2004年該廠25名選手參加了公司七個工種的技術(shù)比武，配電工囊括了前三名，管道工獲第一和五、六名，電工獲得第四名，鉗工獲得第五名。

為了激勵職工學(xué)技術(shù)，該廠還采取了“選”、“育”、“管”、“提”四項措施加快技術(shù)人才的培養(yǎng)步伐。激勵職工在競爭中學(xué)習(xí)、在競爭中成長。

四、把“創(chuàng)爭”活動與“爭當(dāng)示范崗”、“紅旗值”、“優(yōu)勝運(yùn)行班組”有效結(jié)合起來。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中，動力廠十分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，大力培養(yǎng)職工的團(tuán)隊協(xié)助精神。

一是把“創(chuàng)爭”活動與“爭當(dāng)示范崗”活動結(jié)合起來。該廠各班組都制訂了嚴(yán)格的操作規(guī)程，讓職工在崗位知道該干什么，不該干什么，怎么干，干到什么標(biāo)準(zhǔn)。在“創(chuàng)爭”活動中，我們積極引導(dǎo)職工開展學(xué)規(guī)程，用規(guī)程活動，讓職工在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活。

二是把“創(chuàng)爭”活動與“爭當(dāng)紅旗值”結(jié)合起來。該廠生產(chǎn)崗以值班操作為主，每班二人當(dāng)值，開展“爭當(dāng)流動紅旗值”競賽活動，就是確保安全文明生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，競賽的主要內(nèi)容是“五看五比”：看誰遵章守紀(jì)好，比執(zhí)行制度嚴(yán)；看誰執(zhí)行指令規(guī)范化，比倒閘操作準(zhǔn)而精；看誰點巡檢到位，比發(fā)現(xiàn)隱患多；看誰互幫互學(xué)協(xié)作好，比愛崗敬業(yè)境界高；看誰定制管理好，比現(xiàn)場管理抓得實。

三是把“創(chuàng)爭”活動與“爭當(dāng)優(yōu)勝運(yùn)行班組”結(jié)合起來。班組是企業(yè)的細(xì)胞，是“創(chuàng)爭”活動的學(xué)習(xí)陣地，是體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神的主體部分。該廠把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要內(nèi)容納入“優(yōu)勝運(yùn)行班組”的評比條件，優(yōu)勝運(yùn)行班組每季一查一評。

五、“創(chuàng)爭”活動的開展極大地提升了組織的學(xué)習(xí)力凝聚力以及職工的技術(shù)水平

1、“創(chuàng)爭”活動調(diào)動了職工的學(xué)習(xí)積極性?！皠?chuàng)爭”活動雖說在該廠開展近兩年的時間，但職工的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，從以下兩個方面就可以體現(xiàn)出來：一是每次季考、以及各項比武競賽中取得前幾名的新面孔越來越多，不像以往總是那么幾個人，這說明職工都在奮發(fā)圖強(qiáng)，不甘落后。二是廠主辦的各類技術(shù)培訓(xùn)班，許多下夜班的職工放棄休息的時間趕來聽課，這種場面很久沒有看到了。如今在這個廠班組中，閑聊的少了，學(xué)技術(shù)的多了；看雜志的少了，討論圖紙的多了。

車間學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

一、打造車間特色企業(yè)文化的意義

在全車間倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上”精神，從車間領(lǐng)導(dǎo)到班組長再到普通員工，大家都發(fā)揚(yáng)這樣的精神，具有博大的情懷，樹立團(tuán)隊的意識，無疑將具有這樣幾個意義和作用。一是有利于車間的管理和生產(chǎn)，人人都是企業(yè)的主人翁，人人與車間發(fā)展榮辱與共，全車間樹正氣，講合作，求進(jìn)步，自然會遵章守紀(jì)，規(guī)范操作；二是有利于增強(qiáng)車間黨政凝聚力，無論是車間黨支部還是車間行政，有了這樣一個生機(jī)勃勃的氛圍，將可以有效開展各種黨建活動，開展勞動競賽，形成比學(xué)趕幫超的環(huán)境；三是有利于全員政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，處于這樣一個健康發(fā)展的集體，大家相互尊重，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高，一起成長。

二、打造車間特色企業(yè)文化的途徑和四路

重團(tuán)結(jié)，車間黨政干部首先要自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，帶頭加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)水平。應(yīng)時時處處以黨的事之重，以工作大局為重，應(yīng)有寬廣的胸懷，能夠包容員工，特別是毛病與缺點明顯的員工，充分調(diào)動每一個員工的積極性和創(chuàng)造性。班組長和員工要上尊重領(lǐng)導(dǎo)，下團(tuán)結(jié)同事，求大同存小異，同時組織開展以車間為單位的文化體育文藝活動，進(jìn)行困難員工家訪，使大家與集體水融，進(jìn)一步全車間增強(qiáng)凝聚力，戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力

重奮進(jìn)，就是教育全體員工具有危機(jī)意識和使命意識，要看到自己所在車間與兄弟車間的差距，看到自己與周圍同事的差距，不沾沾自喜，不夜郎自大。群策群力，根據(jù)上級公司的發(fā)展戰(zhàn)略，訂出車間發(fā)展的3到5年規(guī)劃，按照目標(biāo)百折不撓奮斗。員工個人，也要找出自己差距，訂出個人工作學(xué)習(xí)計劃，與時俱進(jìn)，百舸爭流。