機械設(shè)計基礎(chǔ)試題

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機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文第1篇

關(guān)鍵詞：四位一體；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力

新世紀實驗教學(xué)改革的要求是加強學(xué)生的工程實踐能力的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及綜合設(shè)計的能力，從而提高學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

天津工程師范學(xué)院機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革始終遵循著實驗教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式改革重點以設(shè)計為主線，注重創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)，淡化實驗論證，加強綜合設(shè)計性實驗，不斷實踐與探索“理論、實驗、實訓(xùn)、設(shè)計”四個環(huán)節(jié)在實驗教學(xué)中的綜合運用。在實驗教學(xué)中只提供各種傳動零件、機構(gòu)與動力元件，不向?qū)W生提出具體要求，只提出需實現(xiàn)的功能及研究的內(nèi)容，由學(xué)生在實驗室提供實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上任意選擇實驗設(shè)備和相應(yīng)儀器，并獨立實驗，編寫、總結(jié)實驗報告，同時在實驗教學(xué)改革中開發(fā)自制實驗設(shè)備。

實驗教學(xué)形式、內(nèi)容及創(chuàng)新設(shè)備的開發(fā)堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生在實驗過程中掌握設(shè)計的基本方法與技能，在完成一系列不同類型的實驗過程中培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

實驗裝置的開發(fā)

要培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及綜合設(shè)計能力，必須為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的條件。實驗裝置的開發(fā)應(yīng)以工程實際為背景，以學(xué)生實驗中遇到的問題為出發(fā)點，使學(xué)生可以更具體地進行實驗技能、工程實際設(shè)計能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生從被動實驗變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)。

筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)體會，研究開發(fā)了“漸開線齒輪范成原理加工實驗裝置”。實驗裝置依據(jù)漸開線齒輪范成法加工原理設(shè)計，主要實現(xiàn)主運動、展成運動、豎直進給運動和輔助運動。相應(yīng)的傳動鏈有主運動傳動鏈、展成運動傳動鏈、軸向進給運動傳動鏈和輔助運動傳動鏈。傳動鏈構(gòu)成包括蝸輪蝸桿傳動、滑槽傳動、齒輪傳動和聯(lián)軸器等等。實驗時學(xué)生根據(jù)實驗資料可自行拼裝組合，可完成實際齒輪模擬加工。具體實驗裝置組成如圖所示。

1． 齒輪坯料2.工作臺3.刀架（第一部分）4.滾刀5.刀架（第二部分燕尾滑塊）6.溜板（燕尾滑槽部分） 7.齒輪的軸8. 溜板（燕尾滑塊部分）9.手柄10.萬向聯(lián)軸器11.滾刀軸12.蝸桿13.蝸輪14.錐齒輪15.墊片16.工作臺17.圓錐銷18.螺母19.絲杠（豎直） 20.絲杠（水平）

機構(gòu)原理圖

突出學(xué)生的自主性和實驗的設(shè)計性

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)作為認知活動的重要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生加深對某一理論知識的理解。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于學(xué)生實驗技能、分析解決問題的綜合能力的培養(yǎng)，即學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為實驗的主體，教師在實驗教學(xué)中起到啟發(fā)、引導(dǎo)的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

設(shè)計性實驗在高校實驗教學(xué)中普遍受到重視，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑，是實驗教學(xué)模式和教學(xué)方法改革的一大進步。在設(shè)計性實驗的各個階段，始終要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，始終貫穿觀察能力、想象能力、思維能力、實踐能力和信息獲取能力等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生根據(jù)本實驗裝置、實驗室原有設(shè)備以及教師提供的研究性問題進行實驗。例如：齒輪加工的方法有哪些？加工原理是什么？用齒條型刀具加工齒輪的兩個重要因素是什么？運用范成法加工的齒廓曲線全部是漸開線嗎？齒廓曲線由哪幾部分組成？齒廓漸開線的起始位置在什么部位？用齒條型刀具和齒輪型刀具加工齒輪有什么不同？……學(xué)生以自主性、研究性、設(shè)計性的態(tài)度來完成實驗，改變以往教師“滿堂灌”的做法，改變以往教師示范、學(xué)生“依葫蘆畫瓢”的實驗狀態(tài)。學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，包括毛坯尺寸選擇、毛坯加工、齒輪種類選擇、齒輪參數(shù)選擇、加工工藝制定、齒輪參數(shù)測量等。經(jīng)指導(dǎo)教師審核批準后，學(xué)生自主完成齒輪加工全過程。這樣，學(xué)生由被動模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃釉O(shè)計，杜絕了以往對實驗沒興趣、拼湊數(shù)據(jù)、抄襲報告等現(xiàn)象，學(xué)生更為主動地探索問題、解決問題。實驗課從簡單重復(fù)型變成綜合創(chuàng)造型、設(shè)計型，給學(xué)生發(fā)揮的空間，使學(xué)生成為主體。教師在實驗教學(xué)中起著啟發(fā)、引導(dǎo)的輔助作用。該裝置提倡學(xué)生的自主性、實驗的設(shè)計性，更適合應(yīng)用于實驗教學(xué)。

推進“四位一體”教學(xué)模式實現(xiàn)實驗教學(xué)改革

我院自實施面向21世紀教學(xué)改革以來，逐步形成了理論、實驗、實訓(xùn)、設(shè)計“四位一體”教學(xué)模式的概念和框架。漸開線齒輪范成原理加工實驗裝置應(yīng)用于實驗教學(xué)，對“四位一體”教學(xué)模式的實施具有很好的推動作用。該實驗裝置應(yīng)用于實驗教學(xué)，要求學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，改變了學(xué)生對實驗只看表層、不思考問題、不結(jié)合理論課內(nèi)容的不良習(xí)慣。

采用該裝置做實驗，學(xué)生必須首先自主設(shè)計一個齒輪。在設(shè)計中學(xué)生會面臨一些問題，如設(shè)計一個什么類型的齒輪、直齒還是斜齒或錐齒輪、齒輪材料如何定、該齒輪參數(shù)如何定等。這就要求學(xué)生結(jié)合機械設(shè)計課程上的相關(guān)內(nèi)容和實驗裝置的基本要求動手計算并得出結(jié)論，這一過程鍛煉了學(xué)生設(shè)計能力。接著學(xué)生要根據(jù)自己的設(shè)計加工一個齒輪（如直齒圓柱齒輪），并觀察包絡(luò)線的形成。加工將面臨以下問題：采用什么工藝？如何加工？漸開線齒輪包絡(luò)線如何形成？應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合機械設(shè)計課程和機械制造課程自己思考、自己解決。這就實現(xiàn)了設(shè)計與加工的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力。

實驗進程由學(xué)生自己掌握。實驗中，也有問題出現(xiàn)：需要哪些運動才能加工出漸開線齒輪?如何變位？由于齒輪生成實驗裝置完全由手動輸入動力，操作時可以一邊思考一邊操作，試著進行實驗，一有錯誤可以及時改正，不影響實驗效果。學(xué)生完全可以看清包絡(luò)線的形成過程，弄清什么是變位齒輪以及如何變位。這樣，學(xué)生不僅了解了漸開線齒輪包絡(luò)線形成的真實過程，也理解了齒輪加工原理與方法，對機械類相關(guān)課程有了綜合性的理解。實驗過程是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、實驗?zāi)芰Α邮帜芰Α⑺伎寄芰Φ倪^程，是學(xué)生理論水平和實際運用能力的提高過程。

該實驗裝置應(yīng)用于教學(xué)，加強了理論與實踐的結(jié)合。通過學(xué)生獨立自主地學(xué)理論、做實驗、練技能、搞設(shè)計，推進了“四位一體”教學(xué)模式的實施，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文第2篇

關(guān)鍵詞：機械設(shè)備；措施；管理；

1.前言

隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，機械設(shè)備的構(gòu)造日趨復(fù)雜，應(yīng)用也趨于多樣化。機械設(shè)備管理的問題也漸漸凸顯出來，比如管理制度不健全、管理不夠規(guī)范、設(shè)備使用率不夠高等機械管理缺陷正在逐步被企業(yè)認識。因此，現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)重視的是怎樣提高機械設(shè)備利用率、完善設(shè)備保養(yǎng)、降低設(shè)備投資、減少生產(chǎn)成本等問題。根據(jù)成本學(xué)，企業(yè)只有增強機械設(shè)備管理，經(jīng)過有效方法和制度來提高機械的使用率，減少成本使用和設(shè)備投資，盡量延長設(shè)備的可使用壽命，才有可能為企業(yè)產(chǎn)品的市場穩(wěn)定占有率打下良好基礎(chǔ)。因此，生產(chǎn)型企業(yè)的發(fā)展，離不開解決機械設(shè)備管理的問題，只有這樣才能減少企業(yè)成本支出、保證企業(yè)生產(chǎn)的正常運行。

2.機械設(shè)備管理常見問題

2.1 管理制度不健全、不規(guī)范

實際情況表明，大部分企業(yè)在機械設(shè)備管理中存在的最大問題即管理制度不健全的問題。大部分企業(yè)將管理重心放到對原材料的采購及使用上，只有極少數(shù)企業(yè)能夠把設(shè)備管理優(yōu)先考慮。所以，不健全、不規(guī)范的設(shè)備管理的體制，嚴重的制約著企業(yè)的發(fā)展。管理制度不健全主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）企業(yè)沒有將設(shè)備管理制度化，條例化，管理僅僅依靠經(jīng)驗和感覺，使得管理不夠科學(xué)，不夠規(guī)范；

（2）企業(yè)針對機械設(shè)備的維護和保養(yǎng)不足，僅停留在經(jīng)驗層面上，或者是呆板的按照說明書進行維護，缺少專業(yè)化、系統(tǒng)化的保養(yǎng)模式；

（3）管理人員不足，且經(jīng)驗或者學(xué)歷不能適應(yīng)機械設(shè)備的新型管理要求。大部分企業(yè)將工作重點放在生產(chǎn)線上，不重視機械設(shè)備管理工作，設(shè)備操作人員多，維修和管理人員少，這直接導(dǎo)致了低效的設(shè)備管理。一旦設(shè)備出了問題，則生產(chǎn)線陷入癱瘓，維修人員則手忙腳亂。

2.2 機械設(shè)備不當(dāng)配置

合理的分配生產(chǎn)機械不但可以協(xié)助企業(yè)降低生產(chǎn)成本的支出，而且還能使企業(yè)以最低的消耗來獲得最高額的利潤。但是在實際上，很多企業(yè)由于不舍得投入成本，再或者是由于管理者認識不夠全面，導(dǎo)致老化設(shè)備不能夠及時更換。這些貌似省錢的手段實際上不但影響著企業(yè)的生產(chǎn)安全，而且浪費了資源，最終，降低了企業(yè)的生產(chǎn)效率。

因此，企業(yè)要通過恰當(dāng)?shù)呐渲脕硎箼C械設(shè)備的生產(chǎn)、保養(yǎng)、維修狀態(tài)都達到最佳。同時，企業(yè)在設(shè)備的更換中要特別注意新舊機械的合理搭配，要做到既沒有閑置機器，也能夠滿足企業(yè)生產(chǎn)的需要。

2.3 機械管理機構(gòu)不完善

大部分企業(yè)都是采用“直線管理”經(jīng)營方式，管理者即決策者，企業(yè)出現(xiàn)的大大小小問題最后都由CEO出面解決，造成了問題延誤處理。此外，企業(yè)各部門之間不配合，各部門都只管理自己部門負責(zé)的設(shè)備，或者是自己部門負責(zé)設(shè)備的某一部分，當(dāng)設(shè)備的其他部分出現(xiàn)問題時，往往采取不關(guān)注態(tài)度，甚至不上報，一旦另一部門沒有及時處理，則將釀成很嚴重的后果。

2.4 機械設(shè)備的維護不到位

對機械設(shè)備的適當(dāng)保養(yǎng)是為了延長機械設(shè)備的使用壽命、保證機械設(shè)備的高效率運行。如果機械長期工作飽和，缺少必要的保養(yǎng)維護措施，設(shè)備就極易出現(xiàn)老化現(xiàn)象，并且可能小毛病層出不窮，這將嚴重影響企業(yè)的生產(chǎn)。調(diào)查表明，大約59%的生產(chǎn)企業(yè)對設(shè)備的保養(yǎng)措施和維修時間沒有明確規(guī)定，大部分都是出了狀況才進行維修、保養(yǎng)，這不僅嚴重損耗了機械設(shè)備，而且也降低了企業(yè)的生產(chǎn)效率，不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

3.設(shè)備管理的有效措施

3.1 進行規(guī)范化、制度化管理

企業(yè)成本控制源頭即機械設(shè)備的規(guī)范化、制度化管理，只有這樣才能實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟利益高效化。對設(shè)備進行規(guī)范化、制度化管理，要做到以下兩條：

（1）建立健全規(guī)章制度。一套有效的，對企業(yè)具有實踐意義的規(guī)章制度是企業(yè)運作的科學(xué)指南，也是在企業(yè)中實現(xiàn)管理工作有章可循的保證[1]。因此，各企業(yè)要依據(jù)自身的狀況、經(jīng)濟實力，建立健全屬于自己企業(yè)的規(guī)章制度，并設(shè)立監(jiān)督小組，以保證規(guī)章制度能夠嚴格執(zhí)行，來實現(xiàn)機械設(shè)備管理科學(xué)化及企業(yè)經(jīng)濟壯大化的雙重目標；

（2）完善企業(yè)機械設(shè)備的管理檔案。完善的企業(yè)機械設(shè)備管理檔案對于設(shè)備的日常維護和保養(yǎng)及設(shè)備的有效化管理都具有深遠的意義。

3.2 進行管理體制全面化

管理制度是影響機械設(shè)備管理的重要因素。完善的管理制度應(yīng)對不同類人員進行不同的任務(wù)制度化，如管理人員，則是能夠依據(jù)企業(yè)實際情況，定期開發(fā)使用新技術(shù)，提升設(shè)備完好率，做好設(shè)備管理；操作人員則應(yīng)該通過培訓(xùn)，熟練地掌握操作流程，達到“懂原理、懂構(gòu)造、懂作用、懂性能”和“能操作、能保養(yǎng)、能排除故障”；維修人員則要做到“事前預(yù)防機械設(shè)備可能會出現(xiàn)的故障，事中依照計劃對機械設(shè)備進行定期的維護、保養(yǎng)，事后維修機械設(shè)備的。同時，管理者應(yīng)該注意，對于那些成本較高和技術(shù)復(fù)雜的機械一般可以由專門的維修人員進行處理，而對那些對企業(yè)的生產(chǎn)影響不大又有備機的設(shè)備，進行單位自檢自修是一種比較經(jīng)濟合理的方式[2]。

3.3 合理選擇且有效利用機械設(shè)備

合理選擇且有效利用機械設(shè)備可以解決企業(yè)生產(chǎn)中機械設(shè)備使用率過低的問題，同時也能夠有效地解決企業(yè)機械設(shè)備資源配置不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。有效使用機械設(shè)備，強調(diào)提高設(shè)備利用率，盡量減少機械設(shè)備在生產(chǎn)過程中的閑置，通過合理選擇并使用設(shè)備，實現(xiàn)由管理機械設(shè)備到有效管理成本的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了以最低成本獲取高額利潤的目標。

3.4 機械設(shè)備適時保養(yǎng)

保養(yǎng)機械設(shè)備必須堅持“預(yù)防為主，養(yǎng)修并重”的原則，做好每日例行保養(yǎng)和每周例行保養(yǎng)，重視設(shè)備的事前、事中及事后各項指標的狀況。從操作傳動系統(tǒng)到電氣系統(tǒng)，再到數(shù)控系統(tǒng)，都要認真的做好記錄，同時還要檢查各部位的技術(shù)狀況，緊固松動部位，調(diào)整配合間隙；檢查互鎖、保險裝置；保證機器運轉(zhuǎn)正常，沒有磨損狀況出現(xiàn)[3]。

4.結(jié)語

安全高效生產(chǎn)是企業(yè)永遠的追求，那么設(shè)備優(yōu)質(zhì)高效的管理則是提高企業(yè)生產(chǎn)效率及避免各種事故發(fā)生的基石。企業(yè)的機械設(shè)備管理應(yīng)以效益為核心，依靠科技發(fā)展推進生產(chǎn)經(jīng)營模式發(fā)展。作為一名機械設(shè)備管理者，要提高管理水平，做好機械設(shè)備的日常預(yù)防與養(yǎng)護工作，以此保障機械設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。同時，要提倡全體員工參與機械設(shè)備管理工作。只有機械設(shè)備的管理水平提高了，企業(yè)才能創(chuàng)造更多經(jīng)濟效益。機械設(shè)備的管理與維護對于提升企業(yè)內(nèi)部競爭力和降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本都具有深遠的意義。

參考文獻

[1]陳航.淺析機械設(shè)備管理中存在的問題及解決方法[J].大眾科技，2007（4）

機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文第3篇

關(guān)鍵詞：多元諧動；公共服務(wù)體系；社會組織

中圖分類號：D632 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）28-0017-02

體系，多個系統(tǒng)按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體系統(tǒng)，是不同系統(tǒng)組成的集合系統(tǒng)。可見公共服務(wù)體系建設(shè)之所以稱之為體系，也絕對不是單一系統(tǒng)所能完成的，必須要賴以各個有機組成部分的緊密配合，才能有效地發(fā)揮作用。雖然政府公共服務(wù)體系供給的責(zé)任主體，主體地位不可動搖，但并不表示政府是唯一主體，各種社會力量是完善和補充基本公共服務(wù)體系的重要主體，不可或缺。因此，公共服務(wù)體系的建設(shè)應(yīng)當(dāng)奉行一種“多元諧動”的構(gòu)建機制。“多元”，就是強調(diào)包括政府、企業(yè)、社會組織都應(yīng)該成為公共服務(wù)體系的主體。所謂“諧動”，就是強調(diào)構(gòu)成公共服務(wù)體系的各種主體相互聯(lián)系、相互支撐，在默契的互動中實現(xiàn)和諧的狀態(tài)。基本公共服務(wù)體系在其內(nèi)部可以分解成若干配套模塊，“這一體系由公共服務(wù)的投入機制、運行機制、應(yīng)急機制、保障機制、評估機制、監(jiān)督機制等模塊構(gòu)成。”[1]公共服務(wù)體系中的各主體均可以在其中發(fā)揮各自的作用。

一、多元諧動的哈爾濱公共服務(wù)體系建設(shè)的理論依據(jù)

（一）市場失靈理論

以英國學(xué)者哈耶克和弗里德曼為代表的新自由主義者認為社會平等是“天真的和不合情理的”，解決公共服務(wù)問題其唯一辦法就是讓市場自己去創(chuàng)造奇跡。基于這種觀點，西方很多國家開始公共服務(wù)民營化，依靠市場提供公共服務(wù)。然而，新自由主義的公共服務(wù)民營化改革并沒有成功，片面強調(diào)企業(yè)運行方式，只追求市場的效率和標準，導(dǎo)致了公共服務(wù)供給的市場失靈。市場失靈是指由于公共產(chǎn)品的非競爭性、非排他性，作為市場主體的企業(yè)無法有效地供給公共服務(wù)的情況。僅僅由市場供給公共服務(wù)就會導(dǎo)致很多問題，由于企業(yè)的逐利性，使得一些成本高、收益小、周期長的公共服務(wù)項目被市場所漠視，私人或營利組織不愿承擔(dān)，導(dǎo)致公共服務(wù)供給不足。還有就是“搭便車”現(xiàn)象，由公共服務(wù)的非排他性，在公共服務(wù)上寄望于別人投資，而自己去享受權(quán)利，最終也會導(dǎo)致公共服務(wù)無人供給。可見，在某種程度上，僅依靠市場是無法有效率地供給公共服務(wù)的。所以必須由政府和社會組織來彌補市場失靈。市場失靈理論的提出為多元諧動的公共服務(wù)體系建設(shè)提出了重要理論依據(jù)。

（二）政府失靈理論

隨著以凱恩斯主義為代表的國家干預(yù)主義開始出現(xiàn)，“福利國家”理念開始盛行，被喻為西方“福利國家之父”的貝弗里奇提出政府要統(tǒng)一管理社會保障工作、通過社會保障實現(xiàn)國民收入再分配的建議。貝弗里奇設(shè)計了一整套應(yīng)由國家提供的“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣Ｕ吓c福利制度的方案，認為政府是公共服務(wù)供給當(dāng)仁不讓的主體，然而由于單一的政府供給公共服務(wù)讓國家負擔(dān)劇增，凱恩斯主義的結(jié)構(gòu)性缺陷凸顯，福利國家理念受到了普遍質(zhì)疑，導(dǎo)致了公共服務(wù)供給的政府失靈，政府失靈是指由于政府提供的公共服務(wù)自身制約性導(dǎo)致在政府供給的公共服務(wù)無法滿足民眾的需求，導(dǎo)致供給失敗的現(xiàn)象。又由于政府在供給公共服務(wù)時趨向于浪費和濫用，致使公共財政支出規(guī)模過大或者效率低下，導(dǎo)致政府的活動并不總像應(yīng)該的那樣或像理論上所說的那樣“有效”。在公共服務(wù)領(lǐng)域，公共服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的政府失靈的存在必然需要政府之外的力量參與公共服務(wù)的供給。

（三）志愿失靈理論

志愿失靈是由美國約翰·霍普金斯大學(xué)公民社會研究中心主任、非營利部門研究學(xué)者萊斯特·M.薩拉蒙提出的，他認為基于自愿和慈善基礎(chǔ)上的社會組織也同樣問題重重，以志愿為基礎(chǔ)而建立的社會組織中，也有其不可避免的內(nèi)在的局限性。也無法獨自承擔(dān)其供給公共服務(wù)的任務(wù)。其主要問題有：（1）慈善不足。社會組織所能籌集到的資金和資源不足以維持正常活動的需要。（2）社會組織多會存在官僚作風(fēng)，實際控制資源的人往往對如何使用資源有較大的支配權(quán)，他們的決定缺少公眾的意見和監(jiān)督。（3）社會組織的業(yè)余性。社會組織是以自愿為基礎(chǔ)的，提倡志愿服務(wù)，工作多由非專業(yè)的志愿人士擔(dān)任，這勢必影響組織績效和服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量。（4）社會組織服務(wù)的局限性。正如前面所提到的，作為政府失靈的一種補充，社會組織服務(wù)的對象只針對特定群體[2]。

（四）新公共管理理論

20世紀80年端于美國的新公共管理理論也為多元諧動的公共服務(wù)體系提供了理論基礎(chǔ)，它是一種新的理論和管理模式。其代表人物奧斯本和蓋布勒主張以現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，以企業(yè)的精神改造政府。認為在像政府這樣的公共部門可以采用企業(yè)成功的管理方法和市場競爭機制，并且應(yīng)該特別重視公共服務(wù)的產(chǎn)出。在公共服務(wù)的供給主體上，新公共管理理論特別強調(diào)政府與市場的結(jié)合，主張公私合營，同時強調(diào)政府也應(yīng)該與社會組織合作，因為社會組織能夠彌補政府部門和市場部門的不足，在公共服務(wù)的供給上發(fā)揮一定的作用。新公共管理理論的提出促進了市場組織、社會組織參與公共服務(wù)供給的興起。市場、政府和非政府組織這三種制度形式的差異及其互補性，也充分論證了多元諧動的公共服務(wù)供給機制的必要性和優(yōu)越性[3]。

二、多元諧動的哈爾濱公共服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)實需求

（一）滿足哈爾濱民眾日益增長的公共服務(wù)需求

改革開放后，哈爾濱由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變。原有的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，社會呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，哈爾濱民眾對公共服務(wù)的需求和利益格局也呈現(xiàn)多樣化。三十多年的經(jīng)濟建設(shè)，也使得哈爾濱民眾由溫飽走向小康，需求開始逐步擴大，特別是對教育、醫(yī)療、社會保障的需求，這就使社會對公共服務(wù)供給提出了更高的要求，也使政府面臨著巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有公共服務(wù)供給體系越來越不能滿足社會眾多的不同需求。約翰·密爾在其《論自由》一書中認為，“政府的工作趨于到處一樣化，相反，個人和自愿聯(lián)合組織則會做出各種不同的實驗，得出無窮多樣的經(jīng)驗”[4]。政府在滿足社會多元需求方面的弱點，恰好是企業(yè)組織和社會組織的優(yōu)勢。社會組織其產(chǎn)生發(fā)展本身就是社會多元需求和利益格局的多元化結(jié)果。它來自于基層社會，體現(xiàn)“多元化”的價值追求，根植于服務(wù)公眾，謀求公共利益，并以適應(yīng)不同群體和利益要求的滿足作為工作的風(fēng)向標進行創(chuàng)新，不斷開拓公共服務(wù)新領(lǐng)域。因此多元諧動的公共服務(wù)體系是滿足民眾日益增長的公共服務(wù)需求的基本保障機制。

（二）統(tǒng)籌哈爾濱城鄉(xiāng)服務(wù)均等化的需求

經(jīng)過30多年的建設(shè)，哈爾濱覆蓋城市居民的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、義務(wù)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、就業(yè)與再就業(yè)、社會保障等公共服務(wù)體系基本形成。而由于公共服務(wù)供給的二元供給制、農(nóng)村公共服務(wù)資金投入不足、農(nóng)村公共服務(wù)責(zé)任不明確等原因，導(dǎo)致農(nóng)村基本公共服務(wù)長期不足，無法滿足農(nóng)民的需求和農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求。這種公共服務(wù)供給的不均衡制度嚴重制約了哈爾濱經(jīng)濟社會的發(fā)展，導(dǎo)致貧富差距拉大，帶來了眾多負面效應(yīng)。而由政府、企業(yè)和社會組織聯(lián)合構(gòu)建的多元諧動的公共服務(wù)供給機制能夠相互補充和集中各自的優(yōu)勢參與公共服務(wù)，推動哈爾濱城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化。多元諧動的公共服務(wù)供給機制能夠供給不同居住區(qū)域、不同社會階層基本均等的公共服務(wù)，能夠滿足哈爾濱全體居民與應(yīng)當(dāng)享有水平大致相當(dāng)?shù)幕竟卜?wù)，在公共服務(wù)領(lǐng)域中實現(xiàn)社會成員的基本權(quán)利相對平等。公共服務(wù)均等化是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。哈爾濱企業(yè)組織和社會組織在實踐中所起的作用，證明了政府以外的組織參與公共服務(wù)，能更好地完善公共服務(wù)體系，從而更好地推進公共服務(wù)均等化。

（三）建設(shè)哈爾濱服務(wù)型政府的需求

黨的十七大報告從全面推進改革、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度明確提出要加快行政管理體制改革，努力建設(shè)服務(wù)型政府。哈爾濱也同時把建設(shè)服務(wù)型政府確立為當(dāng)前和今后一個時期繼續(xù)推進行政管理體制改革的基本目標和方向。服務(wù)型政府要求政府由原來管理型的政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，由原來對社會和民眾的管理轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛏鐣兔癖娞峁┤娴墓卜?wù)，而由政府、企業(yè)、社會組織構(gòu)建的多元諧動的哈爾濱公共服務(wù)供給體系能夠完善公共服務(wù)機制，為社會和民眾提供覆蓋面更廣、體系更完善的公共服務(wù)，從而促進了服務(wù)型政府的建設(shè)。另一方面服務(wù)型政府是有限政府，提倡“小政府、大社會”，要求政府多“掌舵”少“劃槳”。企業(yè)組織、社會組織參與公共服務(wù)供給促進了政府的職能轉(zhuǎn)變，將一部分“劃槳”的工作職能分離出來，有利于政府更好地發(fā)揮它“掌舵”的作用，而且將競爭引入了公共服務(wù)供給領(lǐng)域，有利于政府提高公共服務(wù)效率。

（四）優(yōu)化哈爾濱公共服務(wù)供給模式的需求

隨著社會的發(fā)展進步，社會呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，人們對公共服務(wù)的需求不斷提高，對公共服務(wù)也提出了更高要求，原有政府單獨供給公共服務(wù)的體制已經(jīng)不能滿足社會需求。由政府、企業(yè)、社會組織為主體的多元諧動的公共服務(wù)供給體系，優(yōu)化了公共服務(wù)供給模式的需求。主要有以下四個優(yōu)化。（1）優(yōu)化了原有僅依靠政府供給公共服務(wù)的單一主體供給模式，促進了公共服務(wù)主體由一元向多元供給轉(zhuǎn)變。（2）優(yōu)化了政府的公共服務(wù)理念，促進了政府由管理型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變。（3）優(yōu)化了公共服務(wù)供給方式，由原來自上而下的一維供給方式向多維的供給方式轉(zhuǎn)變。（4）優(yōu)化了公共服務(wù)的供給狀況，促進了公共服務(wù)供給由失衡向均衡轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]張立榮，冷向明.基本公共服務(wù)均等化取向下的政府行為變革[J].政治學(xué)研究，2007，（4）：87.

[2][美]萊斯特·M.薩拉蒙.公共服務(wù)中的伙伴[M].北京：商務(wù)印書館，2008.

機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文第4篇

一是開展建言獻策活動。發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)學(xué)科齊全、智力密集、地位超脫、客觀公正和大團體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，結(jié)合軟科學(xué)研究的選題、調(diào)研和學(xué)術(shù)成果，建立學(xué)術(shù)成果的提煉機制，推動學(xué)術(shù)研討成果及時轉(zhuǎn)化為可操作的政策建議。以學(xué)術(shù)年會、青年科學(xué)家論壇、高層論壇為載體，推進科技思想庫建設(shè)，為政府科學(xué)決策提供參考和建議。

二是開展“五杯競賽”活動。以確立“協(xié)作杯”、“創(chuàng)新杯”、“金橋杯”、“建家杯”和“咨詢杯”項目為牽引，動員和發(fā)動全市企業(yè)，特別是中小企業(yè)積極參與“五杯競賽”活動，在全社會營造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。按照市委市政府建設(shè)現(xiàn)代化人文綠都要求，組織科技人員開展以節(jié)能減排降耗、改善生態(tài)環(huán)境、資源循環(huán)利用為重點的科技創(chuàng)新和新技術(shù)推廣活動。促進產(chǎn)學(xué)研合作，做好成果轉(zhuǎn)化過程的中介服務(wù)，協(xié)助企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力。組織行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜遥瑤椭髽I(yè)制定創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)風(fēng)投、上市中相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的評估論證工作和決策咨詢。發(fā)揮科協(xié)組織的作用，做好企業(yè)院士工作站建設(shè)、運行的服務(wù)工作。

三是打造品牌型科普活動。貫徹落實“十二五” 規(guī)劃綱要，深入推進全國科普示范縣（區(qū)）和省市級科普示范縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)及科普教育基地、科普示范學(xué)校等創(chuàng)建活動，以創(chuàng)建促進科普事業(yè)發(fā)展。做大做強科普周、科普日等示范性科普活動。組織實施“雙百工程”、科普惠農(nóng)興村計劃等精品惠農(nóng)活動，新建一批省級和市縣級科普惠農(nóng)服務(wù)站，促進農(nóng)民科技致富。大力開展社區(qū)科普益民計劃，積極爭取社區(qū)科普益民專項資金和省科協(xié)扶持資金，推進星級社區(qū)科普大學(xué)建設(shè)。通過“社區(qū)科普大學(xué)公共管理平臺”，對社區(qū)科普大學(xué)進行動態(tài)管理和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，進一步擴大南京市社區(qū)科普大學(xué)影響力，使之成為提高全民科學(xué)素質(zhì)的主陣地。精心打造青少年科技創(chuàng)新大賽、“金鑰匙”科技競賽、“PowerTech海峽兩岸城市杯邀請賽”等青少年特色科技教育品牌活動，增強青少年的創(chuàng)新意識和實踐能力。

四是推進科普資源共建共享。認真履行全民科學(xué)素質(zhì)綱要工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位之間的協(xié)作，共同構(gòu)建全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作平臺。整合全市52個科普活動場所、370個科普教育基地資源，組建“科普服務(wù)團隊”，發(fā)揮團隊中各自的優(yōu)勢，面向五個主要行動人群，開展各種形式的科普活動。堅持科技館公益性科普文化事業(yè)屬性，以實施向全社會免費開放為抓手，實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移。設(shè)立專項資金，創(chuàng)作一批科普掛圖、科普圖書和電子科普讀物，通過網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒介為社會和公眾提供科普服務(wù)。整合學(xué)術(shù)年會、報告會、科普惠農(nóng)培訓(xùn)等，設(shè)立“科協(xié)大講堂”，服務(wù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和市民科學(xué)素質(zhì)提高。

五是擴大科協(xié)工作覆蓋面。開展人才資源調(diào)研，建立人才資源數(shù)據(jù)庫。圍繞市委人才發(fā)展戰(zhàn)略目標，聯(lián)合有關(guān)職能部門做好促進人才和項目引進及人才服務(wù)工作，助力南京科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才積聚。結(jié)合社會組織評估，支持學(xué)會承接政府轉(zhuǎn)移職能、參與社會管理。重點扶持培育發(fā)展一批學(xué)術(shù)活動能力強、學(xué)科優(yōu)勢明顯、與南京市產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密的學(xué)會。引導(dǎo)企業(yè)科協(xié)舉辦各種活動，吸引更多的一線科技人員加入科協(xié)，在有條件的民營企業(yè)組建企業(yè)科協(xié)，夯實科協(xié)組織基礎(chǔ)。在力求實效的基礎(chǔ)上，探索提高企業(yè)科協(xié)工作覆蓋面的有效

機制。

六是創(chuàng)新海外智力為寧服務(wù)模式。以“321人才計劃”和海外智力為寧服務(wù)平臺建設(shè)為重點，改進和規(guī)范“海外智力為寧服務(wù)”引導(dǎo)資金項目的申報、篩選、立項、跟蹤、檢查、落實等工作。借助中國科協(xié)海智計劃平臺，積極宣傳南京市“科技創(chuàng)業(yè)特別社區(qū)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才特別集聚區(qū)）建設(shè)計劃”、“領(lǐng)軍型科技創(chuàng)業(yè)人才引進計劃”等八項重點計劃。繼續(xù)推動“留日博士南京創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”建設(shè)，為南京市領(lǐng)軍型科技創(chuàng)業(yè)人才引進工作服務(wù)。全面調(diào)研人才需求，為南京市企事業(yè)單位海外在設(shè)立研發(fā)基地、招聘高層次研發(fā)人員和團隊提供必要的支持和幫助。積極了解并及時應(yīng)對海智專家或海外科技人員提出的要求和建議，為他們來寧創(chuàng)業(yè)提供力所能及的服務(wù)。以青少年科技創(chuàng)新教育為牽引，開拓與臺灣有關(guān)科技團體的交流渠道，深化兩岸自然科學(xué)領(lǐng)域的交流與合作。

七是籌備召開市科協(xié)九大。主動向市委市政府報告工作，爭取黨和政府對科協(xié)工作更多的領(lǐng)導(dǎo)和支持。結(jié)合九大換屆，吸引一批科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、有一定社會活動能力的科技工作者和優(yōu)秀科技企業(yè)家進入科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，增強科協(xié)組織的凝聚力和活力。（黃敏 編輯：羅

機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文第5篇

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)；試題庫；功能模塊

以前，機械基礎(chǔ)課的考核都是由任課教師進行命題，由于出卷入的差異，使試卷存在諸多問題：隨意性較大，題目內(nèi)容的廣度和難易程度等不夠穩(wěn)定；題型較單一，題量較少，難以實施教考分離。這樣的試卷不利于教師改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，并在一定程度上影響了考試的效果和信度。鑒于此，開發(fā)機械基礎(chǔ)試題庫，出卷人可根據(jù)教學(xué)大綱利用計算機自動選題組卷，實現(xiàn)命題過程隨機化、自動化，為考試的規(guī)范化、科學(xué)化和教考分離創(chuàng)造條件。

一、試題庫解決的問題

本題庫主要由命題、試卷設(shè)計和程序系統(tǒng)三大部分組成。一套優(yōu)秀的題庫軟件應(yīng)當(dāng)解決以下問題：一是控制題量。即一份試卷究竟出多少題。二是控制側(cè)重點。每門課程都有重點章節(jié)和非重點章節(jié)。顯然對于重點章節(jié)應(yīng)該多出題，反之就少出題，即試卷是否有側(cè)重點的問題。三是控制難度。一份試卷使學(xué)生得分都很高，或普遍成績都差，這樣的試卷都是失敗的。試題庫軟件要控制試卷難度，使其達到或基本達到出卷人的要求。四是控制內(nèi)容。避免兩道或兩道以上同一內(nèi)容或知識點的試題重復(fù)出現(xiàn)。

二、試題庫模塊

1.試題庫建立的方法

為保證試題庫的質(zhì)量且達到學(xué)校試卷重復(fù)率的要求，應(yīng)結(jié)合課程標準、課時分配、教學(xué)經(jīng)驗等方面內(nèi)容，針對教學(xué)要求建立題庫。另外，為保證考試的效果，不同難度的試題要有數(shù)量保證。

2.題型分布及分值

本題庫包括四類題型：填空題、選擇題、簡答題和綜合題。確定每類題型的分值很重要，這是掌握難度的重要指標。

（1）填空題。這類題是對教材中的基本理論和基本知識的考核，空白處填寫的是要求學(xué)生應(yīng)熟練記住的核心詞、關(guān)鍵詞或數(shù)據(jù)。每套試卷10道填空題，每空2分，共20分。

（2）選擇題。這類題有一定難度，靠死記硬背很難做對。要求學(xué)生熟練掌握知識點，以保證得分率。每套試卷10道選擇題，每題2分，共20分。

（3）簡答題。這類題是對教材中的綜合知識點的考核，有時也包括實驗和實訓(xùn)知識。每套試卷4道題，每題5分，共20分。

（4）綜合題。這類題包括作圖和計算兩部分題目，作圖題主要集中在力學(xué)部分，計算題主要集中在力學(xué)和機械傳動部分，要求學(xué)生熟練掌握基本計算方法和步驟。每套試卷4或5道題，其中2道5分題，3道或4道（視具體情況而定）10分題，共40分。

3.試題難度及比例分配

為保證試題質(zhì)量和考生的得分率，對試題難易程度做了4級標定并給出分值比例。1級：表示題目很容易，分值比例約占25%；2級：表示題目容易，分值比例約占30%；3級：表示題目中等難度，分值比例約占30%；4級：表示題目難，分值比例約占15%。

三、試題答案

1.試題答案的科學(xué)性

為實現(xiàn)教考分離，必須有科學(xué)縝密的答案，答案必須無懈可擊。還要求答案分段、分項計分，減小評分的隨意性。

2.試題答案的多樣性

有些題型特別是簡答和計算題，可以用多種方法求解，只要方法正確，都應(yīng)該給分。

四、組題規(guī)則

1.環(huán)境要求

本試題庫適用操作系統(tǒng)為Windows XP/Windows7/Win-dows10，適用的Office版本為Word97或者更高，存儲要求為內(nèi)存1G，磁盤2G。

2.試題錄入

試題支持Word文件導(dǎo)入。需要按照格式準備試題，每道題一個表格，包括試題類型、知識點、難度、分數(shù)四個部分。

本試題庫經(jīng)過筆者執(zhí)教的4個班的學(xué)生試用，學(xué)生的成績呈正常的正態(tài)分布， 考試合格率均在85% 以上， 基本上客觀反映了各班學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。教師和學(xué)生反映較好， 認為試題庫的使用體現(xiàn)了考試的科學(xué)性、規(guī)范性、合理性和評分的公正性，達到預(yù)期的目的。

參考文獻：

[1]何高法，陸笑容.《機械設(shè)計基礎(chǔ)》試題庫系統(tǒng)軟件設(shè)計[J].重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2001，16（2）.

[2]汪浩.談我校機械制造基礎(chǔ)課程試題庫建設(shè)[J].蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2003，14（2）.