廬山詩(shī)句在此山中

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廬山詩(shī)句在此山中范文第1篇

關(guān)鍵詞：圖文結(jié)合；邏輯關(guān)系；閱讀指導(dǎo)

一、圖文結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和理解力

如《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”這是杜牧的一首名詩(shī)。全詩(shī)描繪出寒山、石徑、白云、人家、通紅的楓林構(gòu)成的一幅深秋美景圖。要理解詩(shī)意，就要明白以下這些問(wèn)題：“遠(yuǎn)上、寒山、白云生處”是什么意思？前兩句詩(shī)寫(xiě)什么景色？“楓林晚”怎樣理解？后兩句詩(shī)寫(xiě)什么景色？這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人的什么感情？回答這幾個(gè)問(wèn)題，又要弄清詩(shī)人觀察景物的立足點(diǎn)，詩(shī)人是站在山下路邊觀察景物的，由遠(yuǎn)到近。教師可以一邊提示，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖或文中插圖，把詩(shī)所描繪的情景再現(xiàn)在學(xué)生眼前。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)琢磨詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人觀察、描繪的細(xì)致，體會(huì)詩(shī)中所寫(xiě)的景象與詩(shī)人心情的關(guān)系，就可提高學(xué)生的觀察力和理解力。又如，教學(xué)蘇軾的《題西林壁》，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這兩句是詩(shī)人從不同角度取景寫(xiě)出來(lái)的，表現(xiàn)出廬山的萬(wàn)千姿態(tài)。教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)備一張廬山風(fēng)景畫(huà)作為直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，再結(jié)合畫(huà)面領(lǐng)會(huì)詩(shī)句。

二、尋找詩(shī)句的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

有些古詩(shī)，詩(shī)句間有嚴(yán)密的因果、推論等邏輯關(guān)系，在教學(xué)中也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如北宋詩(shī)人張俞的《蠶婦》：“昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”這是一首反映社會(huì)不公平的現(xiàn)象的詩(shī)。借養(yǎng)蠶婦女看到了不公平的現(xiàn)象：那些不養(yǎng)蠶的不勞動(dòng)的富人及子弟，穿著綾羅綢緞，而養(yǎng)蠶織絲的人，卻沒(méi)有一個(gè)人能穿上這種好的絲織物，反映了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)極不合理的社會(huì)制度。詩(shī)的首句寫(xiě)?zhàn)B蠶的婦女進(jìn)城，第二句養(yǎng)蠶婦女進(jìn)城回來(lái)后哭得很傷心。第三、第四句交代了她傷心的原因。第一、二句與第三、四句有因果聯(lián)系。在教學(xué)中，教師如能引導(dǎo)學(xué)生思考，理清詩(shī)句的這種內(nèi)在聯(lián)系，既可受到思想感染，又能得到邏輯思維能力的訓(xùn)練。又如賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這是一首詠物詩(shī)，借贊美柳樹(shù)，表現(xiàn)出春風(fēng)給大地帶來(lái)一派生機(jī)。詩(shī)人先寫(xiě)整棵柳樹(shù)的形象，突出它的形態(tài)美、顏色美，再寫(xiě)柳枝的柔和美。第三句設(shè)問(wèn)，使詩(shī)意轉(zhuǎn)折；末句點(diǎn)出原因。末句與第一、二句具有因果關(guān)系。在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)其中貼切的比喻所表現(xiàn)的形象，并把握詩(shī)句間的因果關(guān)系，能提高他們的形象思維能力和邏輯思維能力。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)想象的翅膀

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要……”培養(yǎng)學(xué)生的想象力是發(fā)展智力的一個(gè)重要方面，而詩(shī)歌更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”作者運(yùn)用一問(wèn)一答的對(duì)話形式，以二十字描繪出一個(gè)精彩的鏡頭。這首詩(shī)跳躍性大，詩(shī)人為什么要尋隱者？與童子見(jiàn)面后寒暄了些什么？問(wèn)了些什么？詩(shī)中都略去了。因此，可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，從童子回答中推測(cè)問(wèn)語(yǔ)，填補(bǔ)詩(shī)中空白，體會(huì)詩(shī)人急切想見(jiàn)隱者的心情。從分析童子為何不把作者迎到家中作客，可以想象隱者不愿與世俗人來(lái)往的性格。從詩(shī)的末句“云深不知處”來(lái)看，童子和師父久居山林，勢(shì)必一同采過(guò)藥，對(duì)于山中何處有藥草，童子應(yīng)了如指掌，師父在何處采藥，什么時(shí)候時(shí)候回來(lái)，童子也應(yīng)知道，但童子的回答卻是含糊的，故“不知”實(shí)是知實(shí)情而不說(shuō)明的意思。徒弟可能是恪守師訓(xùn)，用閃爍其詞的方式婉言謝絕，這就暗示了隱者與世不合的孤高性格和作者尋訪不遇的悵惘心情。

此外，教材中還有不少詩(shī)篇可引導(dǎo)學(xué)生想象其含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意，用生動(dòng)語(yǔ)言加以描述，使詩(shī)情畫(huà)意浮現(xiàn)眼前，這也是發(fā)展思考力和想象力的一種方式。

總之，教師對(duì)于古詩(shī)教學(xué)要依據(jù)教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊議，弄懂語(yǔ)言文字，再反復(fù)朗讀，加深理解。這樣學(xué)生就能從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使智力得到發(fā)展。

參考資料：

廬山詩(shī)句在此山中范文第2篇

1、《登廬山絕頂望諸嶠》

東晉謝靈運(yùn)

山行非有期，彌遠(yuǎn)不能輟。

但欲掩昏旦，遂復(fù)經(jīng)圓缺。

捫壁窺龍池，攀枝瞰乳穴。

積峽忽復(fù)啟，平途俄已絕。

巒垅有合沓，往來(lái)無(wú)蹤轍。

晝夜蔽日月，冬夏共霜雪。

此詩(shī)是作者登上廬山最高峰眺望四野山道時(shí)抒懷。好山澤之游的謝靈運(yùn)，來(lái)到廬山，并登上“絕頂”，實(shí)現(xiàn)了夙愿；放眼四顧，只見(jiàn)“積峽忽復(fù)啟”、“巒垅有合沓”，這壯麗的自然景色使詩(shī)人感奮。

2、《廬山遙寄盧侍御虛舟》

唐 李白

我本楚狂人.鳳歌笑孔丘.

手持綠玉杖.朝別黃鶴樓.

五岳尋仙不辭遠(yuǎn).一生好入名山游.

廬山秀出南斗旁.屏風(fēng)九疊云錦張.

影落明湖青黛光.

金闕前開(kāi)二峰長(zhǎng).銀河倒掛三石梁.

香爐瀑布遙相望.回崖沓嶂凌蒼蒼.

翠影紅霞影朝日.鳥(niǎo)飛不到吳天長(zhǎng).

登高壯觀天地間.大江茫茫去不還.

黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色.白波九道流雪山.

好為廬山謠.興因廬山發(fā).

閑窺石鏡清我心.謝公宿處青苔沒(méi).

早服還丹無(wú)世情.琴心三疊道初成.

遙見(jiàn)仙人彩云間.手把芙蓉朝玉京.

先期汗漫九垓上.愿接盧敖游太清。

這是詩(shī)人李白晚年的作品。此詩(shī)先寫(xiě)作者之行蹤，次寫(xiě)廬山之景色，末寫(xiě)隱退幽居之愿想；不僅濃墨重彩地描繪了廬山秀麗雄奇的景色，更主要的是表現(xiàn)了詩(shī)人狂放不羈的性格以及政治理想破滅后想要寄情山水的心境，流露了詩(shī)人一方面想擺脫世俗的羈絆，進(jìn)入飄渺虛幻的仙境，一方面又留戀現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)人間美好風(fēng)物的矛盾復(fù)雜內(nèi)心世界。

3、《望廬山瀑布》

唐 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

4、《大林寺桃花》

唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

這首七絕是一首紀(jì)游詩(shī)，817年（元和十二年）作者于初夏作于江州。詩(shī)意是說(shuō)初夏時(shí)節(jié)詩(shī)人來(lái)到大林寺，山下四月已是大地春回，芳菲已盡的時(shí)候了，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片盛開(kāi)的桃花。

5、《題西林壁》

宋 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

廬山詩(shī)句在此山中范文第3篇

明代文學(xué)家袁宏道曾經(jīng)指出：“世上所難得者唯趣，趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之。”（《敘陳同 會(huì)心集》）確實(shí)，我們誦讀古詩(shī)，感到趣味盎然，覺(jué)得靈感頓生。然而，怎樣品位詩(shī)趣，緣趣而美呢？

一 感受形象，體味情趣美

相傳宋代名相寇準(zhǔn)，少年時(shí)代有一首佳作《詠華山》：“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。”這首詩(shī)描寫(xiě)了寇準(zhǔn)小時(shí)候攀登華山，到達(dá)山巔之后的感受，形象生動(dòng)，情意真切。華山巍巍，聳入云天，登上山頂之后，其他山峰沒(méi)有一座可以與它比肩的，可見(jiàn)華山卓然特立，平時(shí)看起來(lái)也很高峻的千山萬(wàn)峰，在華山面前只有臣服腳下了！這是一個(gè)孩子親身獲得的感受，寫(xiě)得樸實(shí)無(wú)華，卻有逸趣橫生。為了進(jìn)一步顯示華山的高出云端，無(wú)與倫比，少年詩(shī)人又在三四句中作了充分描寫(xiě)：“舉頭紅日近”，本來(lái)太陽(yáng)遠(yuǎn)離大地，可站在華山之巔，一抬頭猛然覺(jué)得靠得很近很近了；“回首白云低”，本來(lái)白云飄浮天際，高高在上，可是在華山之巔回頭一看，白云居然在腳底下徘徊，真是山高人更高啊！這是一個(gè)孩子眼中所見(jiàn)，心中所感，多么富有氣勢(shì)，又多么趣味倍添，更是對(duì)華山的激情贊美啊！趣美，情更美。

二 把握構(gòu)思，體會(huì)激趣美

優(yōu)秀詩(shī)篇，大多構(gòu)思新穎。詩(shī)人們善于捕捉生活中的特定現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，化入詩(shī)行之中，我們讀來(lái)頓覺(jué)機(jī)趣滿紙，也許要會(huì)心一笑。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》就是這類作品。“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。”此句描繪了徐公店旁的優(yōu)美環(huán)境，展現(xiàn)了一派農(nóng)村田園風(fēng)光；對(duì)句接著點(diǎn)明時(shí)令，不用“三月”、“四月”這類抽象的概念化的詞語(yǔ)，而讓時(shí)令含藏在“花落”、“未成陰”的形象語(yǔ)言中。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”這三四句描寫(xiě)兒童捕蝶嬉戲的情景尤具匠心——蝶黃花黃，黃色的蝴蝶飛入這金黃色的菜花叢里，融成一片，哪里分辨得清，又哪里去尋找呢？詩(shī)人抓住蝴蝶和菜花顏色相同的特征巧妙構(gòu)思，使讀者可想象出兒童天真的懊惱情態(tài)，又可想象菜花金黃的爛漫景色，你不覺(jué)得機(jī)趣天成，閃爍著詩(shī)人智慧的火花，造成了一種令人心馳神往的機(jī)趣美。

三 透過(guò)表象，體會(huì)理趣美

廬山詩(shī)句在此山中范文第4篇

美麗的祖國(guó)帶給我們無(wú)盡的風(fēng)光，而廬山就是其中之一，它讓我們感受到祖國(guó)美好河山的雄偉，名勝古跡的韻味!下面由小編來(lái)給大家分享廬山游心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

廬山游心得體會(huì)1廬山位于江西省北部，北瀕長(zhǎng)江，南傍鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的千古名山。素有“匡廬奇秀甲天下”之美稱。廬山是一座地壘式斷塊山，斷崖峭壁，谷深峰險(xiǎn)，以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世，“絕壁、云海、瀑布”被譽(yù)為廬山“三絕”。由于廬山位于江湖之間，水汽郁結(jié)，降水豐富，涼爽宜人，也是著名的避暑勝地。

暑假期間，爸爸帶我慕名前往廬山游玩。經(jīng)過(guò)一夜的車程，終于到達(dá)了廬山。

據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游介紹，廬山還有“三怪”(司機(jī)開(kāi)車帥、導(dǎo)游跑得快、屋頂鐵皮蓋)和“三寶”(石耳、石雞、石魚(yú))。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們游覽了黃龍?zhí)丁⑷龑殬?shù)、花徑、如琴湖、錦繡谷、仙人洞、蘆林湖、含鄱口、三疊泉……。我最喜歡的景點(diǎn)是：花徑和三疊泉。

花徑為一山中花園，正門石梁上刻著“花徑”二字。相傳是唐代詩(shī)人白居易詠桃花之處。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”就吟詠于此。

三疊泉瀑布位于廬山的東側(cè)，是廬山著名景點(diǎn)之一，有“不到三疊泉，枉為廬山客”之說(shuō)。瀑布象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白布被疊過(guò)三次，所以叫三疊泉。據(jù)說(shuō)，李白名詩(shī)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”即寫(xiě)此處勝景。我們先坐纜車走了三分之二的路程，然后拾階而下，大約走了一千級(jí)臺(tái)階，來(lái)到了三疊泉最下面。盡管汗流浹背，氣喘吁吁，但我還是被眼前的景象吸引了：只見(jiàn)瀑布從天而降，飛流直下，濺起無(wú)數(shù)耀眼的水珠，發(fā)出巨大的轟鳴聲……。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”盡管兩天的游程匆匆忙忙，但我還是領(lǐng)略了廬山的美麗。

廬山游心得體會(huì)2廬山,乃五岳之一,景色秀美而獨(dú)特,素有"匡廬奇秀甲天下''的美稱.

暑假我們便跟著導(dǎo)游,越過(guò)了如琴湖,穿過(guò)花徑,繞過(guò)龍首岸,登上了險(xiǎn)峰--錦繡谷.我坐在一塊巨大的巖石上,向遠(yuǎn)處眺望.眼前的視野是這樣的開(kāi)闊.映入我眼簾的,首先是一個(gè)蔥蘢的山谷,青綠色涂滿了每一塊巖石上,每一棵樹(shù)木."這是錦繡谷''導(dǎo)游介紹說(shuō).真是名不虛傳的錦繡谷啊,山上山下,景色如畫(huà)似錦.

當(dāng)我們爬上五老峰時(shí),就親眼看見(jiàn)了那晨霧一般的云.我站在山邊,偶一抬頭,呀!頭頂竟有那么多云在飄動(dòng).它們時(shí)而散得很開(kāi),被風(fēng)一吹,立刻毫不規(guī)矩地舞動(dòng)著,盤旋著;時(shí)而又報(bào)得很緊,牢牢的簇?fù)碓谝黄?任憑風(fēng)怎樣吹也吹不開(kāi).一瞬之間不知有多少變化.這千姿百態(tài)的云在我頭頂上組成各種圖案,令人百看不厭.我又轉(zhuǎn)過(guò)頭,遙望另一種云:它們是那樣寧?kù)o,自山谷裊裊騰起,又緩緩升高,始終是淡如煙,薄如紙.像一條玉帶纏繞在山谷.不禁讓我想起了一句詩(shī)"不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中''.廬山的美,也就在于它的神秘.

接著,我們又游覽了仙人洞.黃龍?zhí)?三寶樹(shù)......這些景色各不相同,形態(tài)各異,在同一地方不同觀看姿勢(shì),也就不同景象,我想這就是"遠(yuǎn)看成嶺,側(cè)成峰''的.道理吧.

最后,我們來(lái)到了三疊泉,還沒(méi)走進(jìn),就聽(tīng)到"嘩嘩''的流水聲.三疊泉像三條哈達(dá),從百米峭壁上騰空而下.從山上落下來(lái)的水落入清澈的水潭里,發(fā)出雷鳴般的轟響,水潭里激起朵朵水花.頓時(shí)水浪翻滾,水霧騰涌,景色壯觀.這景象無(wú)法形容,高山襯著一道白銀,使我吟起了"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天''的千古佳句.一陣微風(fēng)吹過(guò),把瀑布吹得如煙.如霧.如晨.如此奔放的自然美,令人贊嘆不已.

在這樣的游覽中,我們?cè)跄懿粸樗桧?不為它贊嘆?它的美,它的魅力,怎能讓人們忘記?

廬山游心得體會(huì)3每年暑假我都和爸爸媽媽一起出去欣賞祖國(guó)的大好河山。我感嘆于長(zhǎng)江水的浩瀚;陶醉于西湖的美景;更震撼于黃果樹(shù)的壯觀，但最讓我喜歡的還是廬山的山水，尤其是出名的三疊泉。

俗話說(shuō)的好“不到三疊泉，不算廬山客。”因此我們第一個(gè)就選擇了三疊泉景區(qū)，買了票后，我們循著臺(tái)階開(kāi)始了艱難的攀山歷程。山中的景色真美：只見(jiàn)小溪縱橫交錯(cuò)，怪石嶙峋地堆疊在山谷中。潺潺溪水從石縫中流過(guò)，時(shí)急時(shí)緩，發(fā)出“叮叮咚咚”悅耳的聲音。谷對(duì)面是高聳入云的懸崖峭壁，郁郁蔥蔥的樹(shù)木遮蓋了整座山，林中時(shí)不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒婉約地鳴叫聲。一路爬一路看，到了半山腰我已累得氣喘吁吁，曾多次想打退堂鼓，但我想到“無(wú)限風(fēng)光在高處”時(shí)，便一股做氣登上了頂峰。

到了，終于站在三疊泉腳下了。耳畔充滿了“嘩嘩”地流水聲，空氣中滿含著濕漉漉的潮氣，一陣山風(fēng)吹來(lái)吹散了我渾身的汗水，吹跑了我的累意。抬頭仰望，三疊泉宛如細(xì)長(zhǎng)的白練，經(jīng)過(guò)三層錯(cuò)落的石壁奔涌跌宕而下，進(jìn)入谷底的深潭，這時(shí)我不禁吟起詩(shī)仙李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，寫(xiě)的真是形象生動(dòng)。三疊泉沒(méi)有黃果樹(shù)瀑布那么雄偉壯觀、那么氣勢(shì)磅礴,如果說(shuō)黃果樹(shù)瀑布像一位帶領(lǐng)千軍萬(wàn)馬沖鋒陷陣的將軍，那它就是一位婀娜多姿的美女揮舞著細(xì)長(zhǎng)的腰帶輕盈靈動(dòng)，翩翩起舞。

來(lái)到潭邊，只見(jiàn)潭水清澈見(jiàn)底，綠意盎然，像一大塊翡翠。伸手入水，一陣寒意像電流傳遍全身。

忽然微風(fēng)徐來(lái)，一陣涼氣撲面面來(lái)，幾滴水珠頑皮地跳到了我的臉上，令人心曠神怡。

即將告別三疊泉了，我戀戀不舍一步三回頭，只見(jiàn)第一層已被團(tuán)團(tuán)的云霧包圍了，好像也不愿我離去似的。

啊!三疊泉真是一部大自然的杰作呀!

廬山游心得體會(huì)4今天是我們廬山的第二天，我們游覽了許多景點(diǎn)，像天橋，錦繡谷，仙人洞，龍首崖等，真是景色迷人 ，各有千秋，令人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。下面我就將它們一一介紹給你??

形態(tài)奇特的天橋

只見(jiàn)兩塊巖石對(duì)峙，突兀澗中，乍看恰似石橋斷腰，奇妙無(wú)比，難怪被稱為“錦繡第一奇”、“廬山四絕之一”，的確名副其實(shí)。站在這殘斷的小橋上，望著腳下的淙淙流水，吹著山中的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，使人心曠神怡，但也免不了有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)，我終于被這奇觀折服了。

峻峭險(xiǎn)要的龍首崖

龍首崖拔地千尺危峰兀立，怪石嶙峋，一塊巨崖直立，另一塊橫斷其上，直插天池山腰，勢(shì)如蒼龍昂首，氣勢(shì)非凡。站在崖上盡收眼底，看蒼松翠柏郁郁蔥蔥，大風(fēng)掠過(guò)便掠過(guò)泛起了陣陣的松濤，一浪追一浪。一條條山間小徑蜿蜒，在林中延伸盤旋，在林中延伸開(kāi)，在密林深處，露出了茅舍的一角真是“白云深處有人家”。

風(fēng)景迷人的烏龍?zhí)?/p>

蒼山如黛，綠樹(shù)如蓋，小橋流水，詩(shī)情畫(huà)意，這正是我在烏龍?zhí)兜母谐觥！皣W???”響亮悅耳的流水直沖下來(lái)，像一匹潔白的絲綢，猶如一張晶瑩的屏風(fēng)，簡(jiǎn)直美麗極了。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前穿。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 我們還親眼目睹了古老的三寶樹(shù)，瀏覽了神奇的仙人洞，美麗的黃龍?zhí)叮€參觀了美廬別墅，廬山會(huì)議舊址，這一天的 收獲可真大!

廬山真是太美了!

廬山游心得體會(huì)5五一長(zhǎng)假我和弟弟兩家準(zhǔn)備去廬山玩。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興一蹦三尺高，滿屋亂跑，小鳥(niǎo)終于出籠了!

來(lái)到廬山境內(nèi)，道路彎彎曲曲，兩旁的樹(shù)給人一絲寒意。廬山的景點(diǎn)很多，我們百里挑一選擇了三疊泉。坐纜車我最害怕了，但到廬山的三疊泉就非要坐。但它那的纜車像地鐵一樣，纜車像蝸牛一樣慢慢的把我送上山頂。人站在上面環(huán)顧四周，大自然的美令人心曠神怡.站在上面往下看，臺(tái)階像一條長(zhǎng)龍蜿蜒盤旋，看不到頭。原來(lái)，一共有一千四百多個(gè)臺(tái)階，“三疊泉臺(tái)階似長(zhǎng)龍，蜿蜒盤旋看不到頭。唉!”我不禁吟起詩(shī)來(lái)。

爬三疊泉也是需要交另外一道小門票的。他說(shuō)小孩免費(fèi)，我為我是小孩而感到自豪，到大門票站時(shí)每個(gè)人都要交錢了。終于到三疊泉了。三疊泉像一位仙女在梳理自己的頭發(fā)，又有點(diǎn)像剛出生的三個(gè)幼兒，水濺到我們臉上給我們帶來(lái)了一絲涼意。它的得名是因?yàn)橛腥亍Ｕ驹谌斖乱豢矗媸翘U(xiǎn)了，我不敢再看第二眼，媽呀!我飛快的往下跑，呀!有轎子坐，但我還是刻服了自己惰性。到后，游人看到這壯觀的景象都贊嘆不絕。它令游人留戀往返。真是“飛流直下三千尺呀!”

俗話說(shuō)：“上山容易，下山難。”難的都被我闖過(guò)去了，那容易的我也能闖過(guò)去。爬到一半時(shí)，我已經(jīng)累得氣喘吁吁了。“下山快，下山慢……”我不禁有吟頌詩(shī)句。爬上后，我已經(jīng)汗流夾背.我自言自語(yǔ)：“真是……太……太……難爬了，累死我了!”

廬山詩(shī)句在此山中范文第5篇

謎之對(duì)仗

國(guó)破山河在，家和萬(wàn)事興。

老師：這是原句？

無(wú)邊落木蕭蕭下，青草池塘處處蛙。

老師：你若生在唐朝末年，估計(jì)詩(shī)圣就不是杜甫了。

井水不犯河水，驢唇不對(duì)馬嘴。

老師：朗朗上口……

公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)，日：“我與城北徐公孰美？”

老師：魯莊公大喊：“來(lái)人，拖出去斬了！”

垂死病中驚坐起，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

老師：放過(guò)那個(gè)病人不行嗎！

謎之押韻

紅酥手，黃滕酒，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。

長(zhǎng)亭外，古道邊，一行白鷺上青天。

老師：原文到底是什么來(lái)著？

踏破鐵鞋無(wú)覓處，那人卻在燈火闌珊處。

老師：就事件的連貫性來(lái)說(shuō)，似乎沒(méi)有錯(cuò)。

一朝被蛇咬，處處聞啼鳥(niǎo)。

老師：毒性發(fā)作，出現(xiàn)幻覺(jué)。

人怕出名豬怕壯，死豬不怕開(kāi)水燙。

老師：豬說(shuō)為什么中槍的總是我？

最是一年春好處，山河表里通關(guān)路。

老師：押韻，完美！

回眸一笑百媚生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

老師：竟無(wú)語(yǔ)凝噎……

出其不意必自饋

老師：no zuo no die！

迷之合理

鄒忌諷齊王納妾。

老師：好像很有道理的樣子！

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，非奸即盜。

老師：沒(méi)想到你們竟是這樣的朋友。

無(wú)縫銜接

醉翁之意不在酒，意在沛公也。

老師：沛公說(shuō)：“Excuse me？”

不識(shí)廬山真面目，只識(shí)彎弓射大雕。

不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中。

老師：山，真是個(gè)復(fù)雜的存在！

一枝紅杏出墻來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

老師：這是不是叫破窗效應(yīng)？

飛流直下三千尺，不及汪倫送我情。

老師：為這份情誼，縱使粉身碎骨也值了！

中英混合

巴山楚水凄涼地，responsibility。

古來(lái)圣賢皆寂寞，what do I study for？

粉身碎骨渾不怕，welcome to China！