市場營銷畢業(yè)論文

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市場營銷畢業(yè)論文范文第1篇

參考文獻

[1]李黎明.大學生實踐能力的培養(yǎng)離不開企業(yè).現(xiàn)代企業(yè)教育，2006；

[2]李小雁，李智軍.經(jīng)濟管理類專業(yè)要大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，商場現(xiàn)代化，2006

[3]勇健.市場營銷教學重在實踐應(yīng)用.山東電大學報，2001；

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市場營銷畢業(yè)論文范文第2篇

當問卷提到是否愿意基層工作時，如表7所示，在沒有合適工作的情況下，只有9.1%的學生愿意去基層，有50.7%的學生回答可以考慮，有40.2%的學生不愿意深入基層，他們寧愿在家待業(yè)也不想去基層的崗位工作。這些數(shù)據(jù)表明該專業(yè)畢業(yè)生深入基層積累經(jīng)驗的意識相對而言比較淡薄，吃苦能力較差。

2研究結(jié)論

2.1就業(yè)意向較明確，有清晰的自身認識

隨著畢業(yè)生的逐年增加，其就業(yè)難度也越來越大，大學畢業(yè)生擇業(yè)面也越來越廣泛，選擇已經(jīng)不再受地域的局限。隨著西部地區(qū)的進一步開發(fā)，人才需求越來越多，就業(yè)機會也隨之增大，很多畢業(yè)生選擇去西部地區(qū)就業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，市場營銷專業(yè)的很多畢業(yè)生在擇業(yè)時已經(jīng)不再受地域的限制，而更為關(guān)注是否有利于發(fā)展自己的事業(yè)。因此，在就業(yè)困難的大背景下，很多畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式之一。當前的大學畢業(yè)生“考公務(wù)員熱”在本次調(diào)查中并未顯現(xiàn)出來，可能是由于市場營銷專業(yè)限制的實際情況，使他們考錄公務(wù)員專業(yè)對口職位較少，或者是公務(wù)員崗位競爭過于激烈，難度較高等原因造成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)考研人數(shù)也不是很多，可能由于即使讀取研究生仍然要面臨幾年后的就業(yè)，且就業(yè)難度逐年增加，造成該專業(yè)畢業(yè)生選擇考研的人數(shù)并不多，而選擇最多的就是就業(yè)，占到一半以上，說明畢業(yè)生對自己的定位比較清楚，面對擇業(yè)有清晰和理性的認識，這些都有利于畢業(yè)生的就業(yè)，適應(yīng)當前社會環(huán)境。

2.2就業(yè)期望符合現(xiàn)實情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)市場營銷專業(yè)畢業(yè)生對自身和專業(yè)有著清晰的認識“，先就業(yè)”的觀念已經(jīng)非常明確，對工作自身要求并不高，將近85%的人將自己的薪金水平定位在1000～3000元之間，而且在問及到“是否在意工作和專業(yè)是否對口”這一問題時，大部分學生的回答是“：不是很看重，將來工作可以根據(jù)實際情況再學習。”可以看出，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望比較務(wù)實，有更開闊的就業(yè)視野，而不是把自己限定在某一范圍內(nèi)，而且具備就業(yè)后再學習的思想準備。

2.3專業(yè)信心不足，吃苦精神缺乏

當今有很多大學生在剛剛進入大學時就開始為就業(yè)做準備，他們除了專業(yè)知識的學習外，還積極考取各種證書，目的就是為了就業(yè)時能擁有更廣闊的就業(yè)前景，更具有競爭力。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當被問到“是否具備就職的專業(yè)技能”時，只有少部分的學生認為自己已經(jīng)具備了所需要的技能，而大部分持不確定的觀點。由此可見，同學學生雖然經(jīng)過大學四年的專業(yè)訓(xùn)練，但大部分學生仍然對自己的專業(yè)能力信心不足，說明畢業(yè)生雖積極考取各種與就職有關(guān)的證書，但卻忽視了專業(yè)技能的學習。同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然畢業(yè)生對薪金、工作地區(qū)等總體上已有了較為現(xiàn)實的認識，但從是否愿意從事基層工作的調(diào)查結(jié)果看，有40.2%的人選擇“寧愿待業(yè)，也不愿意從事基層工作”，說明大學畢業(yè)生缺乏吃苦精神，不愿意到艱苦的地方去工作，從某種層面來講，可能大學生仍然具有“清高”的一面[1，2]。

3對策思考

3.1院校應(yīng)加強學生管理工作

大學新生入學后，高校應(yīng)對新生進行系統(tǒng)的學習教育，包括校規(guī)校紀、大學生生涯規(guī)劃、學習生活、心理健康等各方面的內(nèi)容。要從新生開始加大管理力度，使大學生從開始就養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學習更多的專業(yè)知識。同時，對于違反校規(guī)校紀，通宵上網(wǎng)逃課等不良現(xiàn)象，要采取有力的措施，杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生和存在。只有有效抑制了這些不良的行為習慣，學生才能把更多的時間用于學習專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能上，才能在將來走出校門時，對自己的專業(yè)技能比較自信，才能更有效地促進大學畢業(yè)生就業(yè)。同時，學校應(yīng)有意識地培養(yǎng)大學生的人際交往能力，只有善于與他人相處、合作，才能適應(yīng)當前社會，因此，大學期間應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，從而為將來就業(yè)做準備。

3.2建立就業(yè)服務(wù)中心

就業(yè)服務(wù)中心既能幫助和指導(dǎo)學生做好就業(yè)前的各種準備工作，又能給大學生提供就業(yè)信息，因此在高校建立大學生就業(yè)服務(wù)中心十分必要。首先，就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)與用人單位建立聯(lián)系，從而得到各種就業(yè)信息，加大畢業(yè)生就業(yè)機會；同時，面對網(wǎng)絡(luò)上各種就業(yè)信息，有真有假，使得初入社會的大學畢業(yè)生難以分辨，因此，就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)權(quán)威的就業(yè)信息給大學畢業(yè)生。其次，就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)加強和畢業(yè)生的交流與溝通，讓畢業(yè)生更清晰地認清當前的就業(yè)形勢，及時調(diào)整自己的就業(yè)觀念，從而面對現(xiàn)實，準確定位自己；同時對大學畢業(yè)生進行必要的就業(yè)培訓(xùn)，使大學生面對未來的就業(yè)更加自信，從容不迫。

3.3提升自身素質(zhì)

市場營銷畢業(yè)論文范文第3篇

（南京工程學院信息管理教研室）

為方便各位畢業(yè)論文寫作，學員可以到以下郵箱中的“收件箱”中下載相關(guān)文件：（請互相轉(zhuǎn)告）

網(wǎng)址：

郵箱用戶名： njgcxyhs( 即：“南京工程學院函授”拼音的首字母 ) 密碼：12345678

郵箱中有下列文件：

1、畢業(yè)論文封面；

2、開題報告；

3、摘要及關(guān)鍵詞（頁面）；

4、畢業(yè)論文選題參考題目；

5、畢業(yè)論文寫作及答辯注意事項（包括畢業(yè)論文寫作要求、裝訂要求、論文答辯）； 在論文寫作過程中，若遇到問題請直接與指導(dǎo)教師聯(lián)系，

一、畢業(yè)論文寫作要求：

1、本科畢業(yè)論文要求：8000字以上，專科畢業(yè)論文要求：5000字以上。

2、論文選題：可在指導(dǎo)教師選定的范圍內(nèi)選題；也可自選，自選題目一定要結(jié)合電力市場營銷專業(yè)及電力營銷工作實際，得到指導(dǎo)教師的認可，否則不算。

3、時間要求：畢業(yè)論文寫作在規(guī)定的時間內(nèi)完成，否則推遲到下一年畢業(yè)。

第一階段（5天）：完成論文選題，開題報告，并經(jīng)指導(dǎo)教師認可，然后搜集資料開始論文寫作。

第二階段（5天）：把已經(jīng)寫好的論文初稿，交給指導(dǎo)教師修改，并按照指導(dǎo)教師的要求進一步補充和完善論文，第二階段結(jié)束后，應(yīng)與指導(dǎo)教師通過郵件聯(lián)系，對論文進行更進一步地修改、補充、完善和潤色，完成論文的第二稿和第三稿。

第三階段（5天）：把畢業(yè)論文裝訂成冊（一式4份）交給答辯組組長。準備畢業(yè)論文答辯。

4、畢業(yè)論文必須是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，自己獨立按時完成畢業(yè)論文寫作。堅決杜絕論文抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)論文抄襲部分達到40%者，論文作廢，論文重寫，或推遲到下一年畢業(yè)。

5、畢業(yè)論文寫作要求：邏輯思路清晰，條理分明，論文內(nèi)容一定要圍繞題目來展開論述，提出問題、分析問題和解決問題的脈絡(luò)清晰。1

6、畢業(yè)論文寫作要求論點明確、論證合理、論據(jù)充分，同時要求聯(lián)系電力營銷工作實際，詳略得當。

7、論文寫作中引用部分要在論文最后的“主要參考文獻”中按照標準格式標注出來。標注格式如下，例：（[1]為著作，[2]是雜志上的論文）（8-15個）

[1]劉秋華. 電力市場營銷管理[M]. 北京：中國電力出版社. 2003年7月

[2]歐邦才 李匯群. 電力需求側(cè)管理策略探討[J]. 現(xiàn)代管理科學. 2005.4

8、畢業(yè)論文寫作過程中，若遇到困難，請及時與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系指導(dǎo)，指導(dǎo)教師有義務(wù)指導(dǎo)學員論文寫作！

二、畢業(yè)論文裝訂要求：

1、畢業(yè)論文最后要裝訂成冊，打印一式4份（不包括自留本），在畢業(yè)論文答辯前一天交給畢業(yè)論文答辯組組長。（論文打印統(tǒng)一用A4紙）。

2、論文裝訂成冊內(nèi)容次序：

（1）首頁為封面（見上）；

（2）封頁下面是“畢業(yè)論文開題報告”；

（3）目錄；

（4）摘要（200-300字）、關(guān)鍵詞（3-5個）；

（5）正文

（正文首頁仍然要有題目，正文一級標題用四號字黑體字，二級標題用小四號黑體字，三級標題用小四號宋體加粗，正文內(nèi)容用小四號宋體字，行距設(shè)臵為1.5倍行距，論文正文部分必須標注頁碼（居中標注））；

（6）主要參考文獻；

（7）致謝

三、畢業(yè)論文答辯：

1、畢業(yè)論文答辯按照教學點排出的順序進行答辯。

2、畢業(yè)論文答辯成績同四個方面組成：

（1）畢業(yè)論文寫作質(zhì)量（包括指導(dǎo)教師打分、論文評閱教師打分）；

（2）畢業(yè)論文答辯時陳述情況；（答辯小組打分）

（3）回答答辯小組提問問題的正確性、準確性，迅速理解問題和回答問題的能力；（答辯小組打分）

（4）平時學員學習的態(tài)度、出勤情況（函授點班主任和任課教師打分）。

3、為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，畢業(yè)論文答辯時，一般有5%左右的學員不能一次性通過畢業(yè)論文答辯。對所有教學點未能一次性通過畢業(yè)論文答辯的學員，統(tǒng)一在南京工程學院進行二次答辯，時間安排在2005年7月份左右（具體時間由南京工程學院繼續(xù)教育學院定），對未能通過第二次答辯的學員，推遲到下一年畢業(yè)。

4、如何答辯：

（1）答辯準備：熟悉畢業(yè)論文內(nèi)容，整體上理解與把握。

（2）陳述：在10分鐘內(nèi)完成：自我介紹、為何要選該題目、你是如何展開論文寫作的；（可以看論文，但不允許照著論文讀！要求：有條理、突出重點！）

（3）回答答辯小組所提問題 （要求能夠迅速領(lǐng)會答辯組所提問題，然后開門見山地、抓注重點回答問題，切記不要談了老半天還沒答到點子上 ）；

（4）提問問題范圍：（每人至少提問3個問題）

A、論文中相關(guān)的《市場營銷》理論；

B、論文中相關(guān)的《電力市場營銷管理》理論；

C、與論文中有關(guān)的電力營銷工作實際問題；

D、自已的工作崗位與電力營銷的關(guān)系；

市場營銷畢業(yè)論文范文第4篇

1.2008屆至2010屆畢業(yè)論文題目設(shè)計現(xiàn)狀

1.1 選題的統(tǒng)計與分析

2004年4月，經(jīng)國家教育部批準，廣州大學松田學院正式成為全國首批本科獨立院校。因此，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文工作是從2004級（2008屆）畢業(yè)生開始啟動的。

企業(yè)營銷的理論與實賤在市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文選題所屬專業(yè)方向中一直占據(jù)著主體地位，其論文篇數(shù)占總篇數(shù)的50%左右，隨著旅游、房地產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的升溫，旅游與酒店營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、國際營銷、房地產(chǎn)營銷理論與實賤方面的論文篇數(shù)保持著逐年上升的趨勢。

1.2 畢業(yè)論文題目設(shè)計的程序和方法

受到本科畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗積累尚淺、前兩屆市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生較少等客觀因素的制約和影響，論文題目的確定流程相對簡單。系、教研室首先對各專業(yè)老師進行資格篩選，之后各指導(dǎo)老師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域、市場發(fā)展的熱點、企業(yè)的實際需要擬定題目，學生則根據(jù)愛好、就業(yè)、能力等實際情況選擇題目，從而完成教師與學生之間的雙向選擇過程。

與普通高校不同的是，獨立學院由于其辦學性質(zhì)的獨特性，專業(yè)方向設(shè)置與市場需求結(jié)合更為緊密，專業(yè)教師結(jié)構(gòu)年輕化等特點明顯。因此，從2010屆開始，在指導(dǎo)老師擬定題目的同時，要求同學們也進行思考，就感興趣的專業(yè)知識點或?qū)嵙曇庀蚪o出自己論文方向或論文題目；與此同時，系部在暑假前夕召開一次專題會議，動員論文指導(dǎo)老師在暑假期間多深入企業(yè)、了解市場，觀察社會。一方面增加自己的理論結(jié)合實際的能力和實賤經(jīng)驗，同時也為擬訂較高質(zhì)量論文題目做好準備。

2.畢業(yè)論文題目設(shè)計存在的問題和困難

2.1 學生選題時存在的問題和困惑

（1）學生對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范設(shè)計性一知半解。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范性設(shè)計知道得不全面，理解不透徹，甚至有近兩成的同學表示自己對畢業(yè)論文題目設(shè)計一竅不通。從學生提交的自擬題目來看，有些題目過大過長、有些題目過于模糊籠統(tǒng)，有些題目創(chuàng)新性不足，有些題目從選題方向來看研究的價值不強。在專業(yè)課程的系統(tǒng)學習過程中，學生難以獲得專業(yè)論文撰寫方面的知識，同時缺乏論文寫作能力的培養(yǎng)，在考慮畢業(yè)論文題目的時候顯得有些力不從心。

（2）學生獨立思考和研究的能力有待加強。在選題來源渠道上，根據(jù)愛好進行選題的比例僅占三成，學生通過平時的專業(yè)課程學習、專業(yè)書籍閱讀、課程實賤啟發(fā)這三個途徑確定論文選題方向的比例并不高，從側(cè)面反映出學生對于知識積累的重視程度不足，自主學習的積極性不夠高，獨立思考和研究的能力有待加強。

2.2 題目設(shè)計方法和流程上存在的不足

現(xiàn)在實行的畢業(yè)論文選題的確定辦法實行雙向選擇，充分調(diào)動了老師和學生的積極性，但在具體的實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

由于學生所給題目規(guī)范性不強而容易在審核過程中遭淘汰，論文題庫中的大部分題目都是指導(dǎo)老師給定的，畢業(yè)論文往往容易變成了命題作文。可能有少數(shù)學生剛好選中了自己感興趣、也有想法的題目，但大多數(shù)學生僅是隨意選了一個題目，寫論文就成了一件既花時間、對自己實習及就業(yè)幫助不大，又不得不完成的任務(wù)，學生自身的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。

2.3 獨立學院辦學模式實施時遇到的困難

（1）與地方經(jīng)濟聯(lián)動欠缺。獨立學院作為公辦教育資源外延性擴張的一種特殊形式，其培養(yǎng)方向的地緣標志非常明顯，就是要根據(jù)本地市場經(jīng)濟建設(shè)的需要，樹立創(chuàng)新的辦學理念，向所在區(qū)域輸送所需人才。但由于獨立學院是依靠社會力量辦學，發(fā)展年頭尚短，與當?shù)卣⑵髽I(yè)的合作才剛起步，在進行學生實賤型培養(yǎng)方面存在一定困難。

（2）師資力量受限。由于受長期“公辦鐵飯碗”觀點制約，很多優(yōu)秀的研究型人才不愿到獨立學院來發(fā)展，因此獨立學院的師資隊伍主要有兩類教師資源組成：一是剛剛畢業(yè)的碩士研究生，這類教師資源較為年輕，流動性較大，這對獨立學院人才的結(jié)構(gòu)建設(shè)和穩(wěn)定性產(chǎn)生了極大的沖擊；二是一些名牌或公辦大學退休的教師或教授，雖然這樣的人才引進對提高青年教師技能、提高學術(shù)水平方面有極大的幫助，但由于年齡限制，無法帶領(lǐng)年輕教師申報各類科研項目。因此，這樣的師資隊伍構(gòu)成對教學質(zhì)量、科研能力的提升而言構(gòu)成了一定程度上的影響。

3.市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文題目選題的對策和建議

3.1 將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學

畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫質(zhì)量要集中體現(xiàn)學生在學科基礎(chǔ)知識、實賤技能、在專業(yè)領(lǐng)域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個學期或者一學年就可以讓學生提高自身的研究能力。教師在日常授課過程中可引導(dǎo)學生在理論學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)方向有意識地閱讀專業(yè)文獻，撰寫心得；讓學生參與自己的課題研究或設(shè)置一些難度較高的熱點題目供學生研究、作業(yè)以小論文或報告形式呈現(xiàn)等。這些方式都有助于學生在專業(yè)學習的同時培養(yǎng)研究的意識。

3.2 注重培養(yǎng)學生獨立思考和科學研究的能力

提高畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵之一在于學生獨立思考、動手研究的具體能力。市場營銷具有應(yīng)用廣泛、實賤性強的專業(yè)特點，應(yīng)進一步鼓勵學生在考慮畢業(yè)論文選題時，根據(jù)自身的實習情況，結(jié)合就業(yè)意向，選擇自己熟悉的企業(yè)作為研究對象。論文題目應(yīng)該具體到某個企業(yè)，實例實寫，這樣才避免將畢業(yè)論文變成命題的議論文，才能較好地杜絕復(fù)制、照抄的現(xiàn)象。通過完成畢業(yè)論文設(shè)計，幫助學生更好地了解社會、了解企業(yè)，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，增強學生就業(yè)競爭力。

3.3 簡化選題流程，提高選題工作的質(zhì)量和效率

畢業(yè)論文選題時間段可適當向大三延伸，大部分同學對為什么要寫論文，論文題目應(yīng)該怎樣選，論文應(yīng)該怎么寫都是很模糊的。因此，可以在論文工作啟動之前，通過組織講座、培訓(xùn)等方式，向?qū)W生說明學術(shù)態(tài)度端正的重要性，進一步普及畢業(yè)論文設(shè)計及撰寫常識，如以專題講座的形式給學生講解畢業(yè)論文設(shè)計的重要性，論文題目選擇的原則，論文寫作的注意事項等，減少論文題目設(shè)計的盲目性，提高論文選題及論文寫作的效率；引導(dǎo)學生進行相關(guān)文獻閱讀，進行社會實賤，通過專業(yè)實訓(xùn)等手段幫助使學生在思考、動手和發(fā)現(xiàn)問題的過程中找到研究方向，不至于在大四定題時，毫無頭緒，倉促應(yīng)對。

3.4 加強學院對實賤教學的投入力度

市場營銷畢業(yè)論文范文第5篇

Abstract： This paper introduces marketing professional teaching and personnel training status in the science and engineering colleges. On the basis， the overall goal and the specific reform measures of marketing professional teaching are put forward.

關(guān)鍵詞： 理工科；市場營銷專業(yè)；教學改革

Key words： science and engineering；marketing major；teaching reform

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）01-0257-02

0 引言

目前，中國的高等教育從量的擴展進入質(zhì)的提高階段，教育部、財政部聯(lián)合推出“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，要求“深化教育教學改革，全面加強大學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)”[1]，對于理工科院校的市場營銷專業(yè)來說，在新形勢下適合市場需求變化，改革教學模式勢在必行。

1 市場營銷專業(yè)教學現(xiàn)狀

當前，隨著宏觀經(jīng)濟形勢的變化與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會對人才的要求發(fā)生了顯著的變化，在強調(diào)人才的專業(yè)知識性特征的同時，也更加突出對本科畢業(yè)生專業(yè)技能與實踐能力的要求[2]。

近年來市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)的崗位主要集中于：銷售業(yè)務(wù)員40%、市場業(yè)務(wù)員25%、策劃員10%、管理崗位5%，其他行業(yè)20%。

以重慶理工大學為例，從市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案上看，共設(shè)184學分，其中理論教學環(huán)節(jié)14分（占總學分81%），以市場營銷理論知識講授為核心，同時輔以案例進行講解。但關(guān)于與理工科知識的結(jié)合問題，教學內(nèi)容與案例使用是否存在交叉重疊，新老知識與經(jīng)典案例之間的比例關(guān)系，尚未進行科學規(guī)劃與統(tǒng)籌。

實踐教學環(huán)節(jié)35學分（占總學分19%）。市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置多數(shù)以營銷理論課為主，與國外營銷專業(yè)相比，我們給學生灌輸?shù)闹R多，留給學生思考、實踐時間少，尤其是專業(yè)課安排的實踐活動和實踐時間較少。

2 市場營銷專業(yè)教學改革總體目標

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，準確定位市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標 市場營銷專業(yè)教改的初衷就是為學生將來就業(yè)提供知識和技能儲備，因此，市場營銷專業(yè)教學改革，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以了解市場營銷人才的社會需求為基礎(chǔ)，調(diào)研重點行業(yè)、重點企業(yè)的具體要求，通過“訂單式”培養(yǎng)模式定位專業(yè)培養(yǎng)目標。

結(jié)合理工科院校的學科特色，將市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標定位于：具備一定理工科背景和系統(tǒng)的市場營銷理論體系的應(yīng)用型人才。

2.2 以能力為本位，切實構(gòu)建市場營銷模塊化教學模式 所謂模塊化教學模式，是以能力為本位，以掌握能力的表現(xiàn)作為衡量教學進程的基準的教育模式。

根據(jù)近幾年用人單位對市場營銷專業(yè)人才需求的反饋信息，將市場營銷課程設(shè)置成“營銷基本知識模塊”、“營銷實用技能模塊”和“營銷能力拓展模塊”，每類能力模塊又可進一步細化和分解，然后按模塊實施教學，有側(cè)重點地進行授課，分步驟培養(yǎng)各種專業(yè)能力，見表1。

2.3 以學生為主體，不斷創(chuàng)新市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式 市場營銷專業(yè)的教學改革應(yīng)以學生為核心，在教學方式和教學手段上進行創(chuàng)新，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，發(fā)揮學生在教學及人才培養(yǎng)中的主體作用。大力促進教師與學生之間的溝通，使師生之間形成有效的互動。同時，針對學生興趣、特長與需求，適當調(diào)整教學內(nèi)容或考核方式，以引導(dǎo)其創(chuàng)新性思維發(fā)揮。

3 市場營銷專業(yè)教學改革對策

3.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

3.1.1 班主任兼導(dǎo)師負責制 對市場營銷專業(yè)一、二年級學生實行班主任兼導(dǎo)師負責制。班主任由市場營銷專業(yè)講師及講師以上職稱的教師或科研人員擔任，并實行師生雙向選擇或組織推薦的辦法確定班主任。每位班主任承擔一個班的管理工作，既要協(xié)助輔導(dǎo)員認真負責學生的思想政治及其各項業(yè)余活動，又要負責指導(dǎo)業(yè)務(wù)學習。

3.1.2 研究生式專任導(dǎo)師制 對市場營銷專業(yè)三、四年級學生實行專任導(dǎo)師制。導(dǎo)師由具備兩年以上任職經(jīng)驗的講師及講師以上職稱教師或科研人員擔任。

專任導(dǎo)師的工作職責是：對學生的學習和生活提供指導(dǎo)和幫助，如幫助新生適應(yīng)大學生活、幫助學生選課，指導(dǎo)學生的專業(yè)課學習，指導(dǎo)學生閱讀課外參考書等；對學生進行思想教育，幫助學生糾正在學習、就業(yè)、人際關(guān)系、業(yè)余生活、社會認知等方面的模糊思想認識。

3.1.3 引導(dǎo)本科學生參與課題研究 市場營銷專業(yè)教師可以引導(dǎo)學生參與自己的課題研究，選擇對課題研究有興趣的學生，尤其是有意向考研的同學，通過必要而充分的指導(dǎo)，使其明確研究的問題、路徑與方法，培養(yǎng)其科研意識和科研能力。

鼓勵學生在公開期刊上，并將課題研究報告、論文、論著等研究成果反饋給學生，讓他們了解整個課題研究過程，激發(fā)學生的興趣，逐步提高其科研能力。

3.1.4 建立信息反饋機制 針對市場營銷專業(yè)建立全過程、全方位、全員化的人才培養(yǎng)模式，相應(yīng)地建立畢業(yè)生信息反饋機制。

對走向各類工作崗位的畢業(yè)生進行科學地抽樣，采用問卷法、訪談法等調(diào)查方式，來獲取畢業(yè)生的崗位適應(yīng)與發(fā)展方面的信息；對這些信息進行分析、歸類，形成一套行之有效的畢業(yè)生崗位適應(yīng)與發(fā)展情況的調(diào)查與評測體系，以進一步思考市場營銷專業(yè)教學改革過程中的成效與不足，進而為新一輪教學改革提供更為直接的經(jīng)驗與信息支持。

3.2 課程體系的創(chuàng)新

3.2.1 調(diào)整實踐教學環(huán)節(jié)的比重 在不違背總體教學 大綱的前提下，結(jié)合本專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和專業(yè)性質(zhì)，適當調(diào)整實踐教學環(huán)節(jié)的比重，減少金工實習的學習周數(shù)，將其相應(yīng)的調(diào)整給本專業(yè)其他實踐課程。

3.2.2 增設(shè)理工科選修課 針對社會對市場營銷人才的知識和能力的實際需求，深入了解企業(yè)對市場營銷人才的技術(shù)知識與能力具體要求到何種程度，進而依托我校理工科特色，與電氣與電子工程學院、機械動力工程學院、自動化學院等工科學院聯(lián)合，增設(shè)電氣、機電、自動化等方面的選修課或進行專題培訓(xùn)，使市場營銷學生能夠?qū)Ξa(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能、特性有所了解，培養(yǎng)一批具有理工科背景的市場營銷專業(yè)人才，增強學生的就業(yè)競爭力。

3.2.3 舉辦專題報告和講座 市場營銷專業(yè)是應(yīng)用性很強的學科，而授課教師中大部分缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此，建議將成功的企業(yè)營銷經(jīng)理和杰出的營銷管理人員請進學校，向?qū)W生進行專題報告和講座，介紹市場營銷理論在實際營銷中的運用，傳授具體的營銷經(jīng)驗，鞏固學生對營銷理論的理解，啟發(fā)學生的思維，開拓學生的視野。

3.2.4 推廣實驗?zāi)M訓(xùn)練 一方面，市場營銷專業(yè)可以利用現(xiàn)代市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理等模擬軟件，在實驗室進行市場營銷實踐課程或環(huán)節(jié)的相關(guān)模擬。

另一方面，可以選擇國內(nèi)發(fā)展較快的幾家著名大公司，將學生分成小組，通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等方式進行資料搜集，在學習、研究其經(jīng)營之道的同時，為其出謀劃策。

3.3 完善和創(chuàng)新教學方式與方法

3.3.1 持續(xù)實踐案例教學法 在教學實踐中，應(yīng)進一步加強案例教學，用最新和最典型的營銷個案進行教學，引導(dǎo)學生積極思考，留意身邊的營銷事例，發(fā)現(xiàn)問題，理解問題的實質(zhì)并最終解決問題，使理論知識真正轉(zhuǎn)化為學生的基本素質(zhì)和營銷技能。

在案例教學過程中，可以通過分組討論活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，使學生之間能夠相互交流思想，鍛煉分析和解決問題、管理、交談、交際等各方面的能力。

3.3.2 進一步推廣情景式教學法 市場營銷學教學方式和方法應(yīng)高度遵循理論結(jié)合實際的原則，使學生通過學習能夠掌握營銷理論，學會開展營銷實踐活動[3]。市場營銷學的教學情景主要應(yīng)通過多媒體技術(shù)展示營銷活動實錄、圖文并茂的板書、富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的提問、模擬營銷場景等方式實現(xiàn)，給學生以身臨其景的感覺，“親身”體驗企業(yè)的營銷實踐活動。

3.3.3 強化學習過程考核 考核形式來說，加強對學生的日常考核，注重對教學過程的控制與評價，將課堂討論、案例分析、小組作業(yè)、調(diào)研報告作為考核的主要內(nèi)容。從課程考試內(nèi)容來說，應(yīng)改變過去只注重考核學生記憶多少知識的做法，加強對學生理解和應(yīng)用知識解決問題能力的考核，增加口試及半開卷半閉卷等多種考核方式。

3.3.4 畢業(yè)論文形式多樣化 目前不論是本專業(yè)還是其他專業(yè)，普遍存在一個共同的現(xiàn)象，即學生畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因不僅在于學生對其重視度不夠，更重要的是很多學生認為畢業(yè)論文對于未來職業(yè)發(fā)展并沒有實際用途。

基于此，在結(jié)合本專業(yè)的學科性質(zhì)的前提下，應(yīng)對學生專業(yè)方向模塊管理，將畢業(yè)論文的形式多樣化，即在人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，根據(jù)近年來本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)動態(tài)，確定2-4個專業(yè)方向模塊，供學生選擇，進而有針對性地對不同學生進行培養(yǎng)，達到因材施教的目標。

參考文獻：

[1]宋彧，李巍巍，楊宏慧.基于PBL教學法的市場營銷專業(yè)教學改革探討[J].經(jīng)濟師，2012，（6）：135-136.