見習(xí)論文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇見習(xí)論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

見習(xí)論文范文第1篇

實(shí)驗(yàn)診斷指臨床醫(yī)師根據(jù)病情選擇檢驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)醫(yī)囑對患者標(biāo)本進(jìn)行檢驗(yàn)所得到的檢驗(yàn)結(jié)果對疾病預(yù)防、治療和預(yù)后的評價(jià)，特別是對疾病診斷的臨床過程。實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)對象不同而選擇適合的教學(xué)方法；教學(xué)對象是未來臨床醫(yī)師，教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合臨床。通過病例分析、檢驗(yàn)項(xiàng)目選擇，特別是檢驗(yàn)結(jié)果分析和應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決臨床實(shí)際問題的能力。以前的教學(xué)均以標(biāo)本類型或檢驗(yàn)方法及檢驗(yàn)項(xiàng)目的介紹為教學(xué)主線，而相對于臨床醫(yī)學(xué)生來說在檢驗(yàn)項(xiàng)目選擇、檢驗(yàn)結(jié)果與疾病關(guān)系的綜合分析方面的教學(xué)內(nèi)容相對欠缺。因此在教學(xué)上應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的檢驗(yàn)項(xiàng)目來解決和判斷臨床問題，以及利用檢驗(yàn)結(jié)果為臨床診斷提供科學(xué)依據(jù)。所以改變傳統(tǒng)的以標(biāo)本類型及檢驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)的教學(xué)模式，進(jìn)行以人體系統(tǒng)和主要臟器為主線的病例分析及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐非常必要。

2實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)見習(xí)課程設(shè)置

實(shí)驗(yàn)診斷教學(xué)課程在五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一般安排在大三后半學(xué)期，學(xué)生基本完成醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，將要進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)課的中間階段。實(shí)驗(yàn)診斷對臨床醫(yī)學(xué)生來講是熟悉醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中基本理論和臨床應(yīng)用方面內(nèi)容，基本了解檢驗(yàn)方法的實(shí)驗(yàn)原理，課程設(shè)置以尚紅等主編的《實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)病案與實(shí)習(xí)指導(dǎo)》為藍(lán)本，根據(jù)教學(xué)要求適當(dāng)取舍，教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的臨床應(yīng)用。其目的是通過病例分析體現(xiàn)和落實(shí)到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇及其應(yīng)用，提高學(xué)生對疾病診斷的綜合判斷能力，

2．1新老實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)見習(xí)課程設(shè)置比較

現(xiàn)行見習(xí)課的設(shè)置除增加病例討論外，還增加了肝功能、腎功能、糖代謝及電解質(zhì)檢驗(yàn)等生化檢驗(yàn)內(nèi)容。血型鑒定及交叉配血課程由輸血科老師講解。將以前重點(diǎn)講授的實(shí)驗(yàn)方法、原理轉(zhuǎn)變?yōu)榱私鈱?shí)驗(yàn)過程，重點(diǎn)在病例討論及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇。今后計(jì)劃在課時(shí)保證的情況下，適度增加免疫學(xué)和微生物學(xué)檢驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更加全面地了解實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)涉及的領(lǐng)域。

2．2見習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

2．2．1課堂病例討論

選擇1至2例與本節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的病例，給出簡要病史、體格檢查結(jié)果，讓學(xué)生模擬選擇檢驗(yàn)項(xiàng)目并以檢驗(yàn)單形式提供檢驗(yàn)結(jié)果。通過病例分析初步考慮疾病的診斷，重點(diǎn)為如何分析檢驗(yàn)結(jié)果，為明確診斷還需做哪些檢驗(yàn)項(xiàng)目。通過課堂病例討論體現(xiàn)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)診斷項(xiàng)目的選擇、應(yīng)用及臨床意義。在病例討論的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生為什么選擇此項(xiàng)檢驗(yàn)，然后安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、示教與見習(xí)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程及原理。如在血細(xì)胞形態(tài)學(xué)教學(xué)中，病例討論選取“貧血”病例，給出簡要病史、體格檢查結(jié)果后，由學(xué)生模擬開具醫(yī)囑并選擇檢驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生通常選擇“血常規(guī)”、“細(xì)胞形態(tài)”等診斷貧血的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，教師則以檢驗(yàn)單形式給出血紅蛋白、細(xì)胞形態(tài)等檢驗(yàn)結(jié)果供學(xué)生討論。

2．2．2實(shí)驗(yàn)課理論教學(xué)

和以前教學(xué)方式相同，理論課仍由一位具有副高以上職稱、既掌握理論知識(shí)且操作技能熟練的資深教師承擔(dān)。用播放幻燈片的形式講解實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)過程、臨床應(yīng)用等基本知識(shí)；介紹實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所用儀器、設(shè)備的操作，實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及生物安全等。如在血細(xì)胞形態(tài)學(xué)教學(xué)中，病例討論選取“貧血”病例，以討論細(xì)胞形態(tài)為主線，進(jìn)行形態(tài)學(xué)教學(xué)，以播放幻燈片的形式展示各種細(xì)胞形態(tài)；介紹與病例相關(guān)的檢驗(yàn)新項(xiàng)目，如網(wǎng)織紅細(xì)胞血紅蛋白含量及鐵蛋白等，同時(shí)介紹可用于貧血鑒別診斷的檢驗(yàn)項(xiàng)目等，以及各項(xiàng)目檢測新技術(shù)、新設(shè)備等。

2．2．3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課由兩位中級或中級以上職稱教師承擔(dān)。實(shí)驗(yàn)課教師首先準(zhǔn)備好做實(shí)驗(yàn)需要的標(biāo)本、試劑、器材，并完成設(shè)備調(diào)試。首先嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程給學(xué)生示教。在示教過程中再次簡要講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃淼取Ｈ缓笾笇?dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并再次強(qiáng)調(diào)注意生物安全。實(shí)驗(yàn)標(biāo)本盡量選擇與討論病例實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致或相近的標(biāo)本，保證既有陰性標(biāo)本，也有陽性標(biāo)本。在指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的不當(dāng)操作應(yīng)及時(shí)指出、令其改正，并及時(shí)回答學(xué)生提出的問題，保證學(xué)生基本熟悉或了解常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目的操作過程，能獨(dú)立完成基本檢驗(yàn)項(xiàng)目檢測，如血細(xì)胞計(jì)數(shù)、紅細(xì)胞形態(tài)分析、白細(xì)胞形態(tài)分析、黏蛋白實(shí)驗(yàn)等。關(guān)鍵是掌握檢驗(yàn)項(xiàng)目的選擇依據(jù)、臨床意義及目的。要求學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對討論病例進(jìn)行分析，包括討論病例的初步診斷及診斷依據(jù)、為明確診斷還需要做哪些其他檢查、應(yīng)與哪些疾病進(jìn)行鑒別診斷等。學(xué)生交回實(shí)驗(yàn)報(bào)告及病例分析后，由教師對典型病例分析進(jìn)行點(diǎn)評。示教對于一些高、難、精的實(shí)驗(yàn)及貴重儀器，教師需給學(xué)生示教，使學(xué)生進(jìn)一步了解檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解檢驗(yàn)設(shè)備操作過程和測試原理，了解實(shí)驗(yàn)診斷的質(zhì)量保證體系及影響實(shí)驗(yàn)診斷的相關(guān)因素；告知學(xué)生標(biāo)本采集和送檢的重要性及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)特殊標(biāo)本（如腦脊液）的采集適應(yīng)證和禁忌證；了解標(biāo)本分析前、中、后整個(gè)檢驗(yàn)過程，使學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到臨床工作中。

3轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的意義

見習(xí)論文范文第2篇

[關(guān)鍵詞]新建地方本科院校 導(dǎo)師制 畢業(yè)論文 梯級培養(yǎng)

[作者簡介]李強(qiáng)（1973- ），男，重慶人，重慶文理學(xué)院材料與化工學(xué)院，副教授，博士，主要從事環(huán)境科學(xué)專業(yè)科研和教學(xué)工作。（重慶 402160）

[基金項(xiàng)目]本文系2008年重慶市市級特色專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：200825）、2009年重慶文理學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（項(xiàng)目編號(hào)：200904）、2010年重慶文理學(xué)院特色項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）培養(yǎng)體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201029）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G643.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）26-0054-02

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（以下簡稱“畢業(yè)論文”）既是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是綜合性創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的具體實(shí)踐過程，是專業(yè)學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力全面提升的階段①。近年來，高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文的必要性受到較多的質(zhì)疑，甚至有部分教育專家認(rèn)為本科畢業(yè)論文弄虛作假和形式主義傾向嚴(yán)重，與其讓摻水論文泛濫，不如取消②。但是，這種觀念與我國人才培養(yǎng)的規(guī)劃和要求存在顯著的矛盾。實(shí)際上，本科畢業(yè)論文教學(xué)不僅是大學(xué)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，還是大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用階段，這一特質(zhì)決定了該教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)③。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，重新審視高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)、合理的本科畢業(yè)論文培養(yǎng)體系，不僅涉及對教育戰(zhàn)略目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，而且還關(guān)系高等教育人才培養(yǎng)模式的改革。

一、課程支撐體系的構(gòu)建

一般來說，畢業(yè)論文可分為選題、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析和論文撰寫四個(gè)階段，具體包括文獻(xiàn)查閱、開題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、論文撰寫等多個(gè)環(huán)節(jié)。這其中就檢驗(yàn)考查了學(xué)生的各種綜合能力，如分析與解決問題的能力、分析和總結(jié)歸納能力、創(chuàng)造性思維能力以及資料收集整理、論文寫作、答辯技巧等。雖然本科畢業(yè)論文的實(shí)質(zhì)是對本科教育質(zhì)量的考核和評價(jià)，但是并不意味著本科畢業(yè)論文能夠獨(dú)立承擔(dān)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)，實(shí)際上本科教育階段的各門課程對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力都是必要的④。因此，應(yīng)跳出現(xiàn)有本科畢業(yè)論文的階段局限，將培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)貫穿于本科教育的全過程，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。一方面，開設(shè)有助于學(xué)生從事科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)性、工具性課程，如文獻(xiàn)檢索、調(diào)查方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方法等；另一方面，通過課程論文、學(xué)年論文等強(qiáng)化論文寫作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，為本科畢業(yè)論文工作提供基礎(chǔ)性支撐，從而進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為核心組織教學(xué)，為本科畢業(yè)論文工作提供環(huán)境與思維保障。

二、運(yùn)行體系的構(gòu)建

1.建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。目前，多數(shù)新建地方本科院校實(shí)行了選課導(dǎo)師制，著重于幫助學(xué)生制訂適合自身特點(diǎn)和發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃⑤，但是未涉及學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)。在畢業(yè)論文培養(yǎng)體系構(gòu)建上，可以借鑒研究生導(dǎo)師制，融合選課導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制和全程導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)，建立本科學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。首先，學(xué)院根據(jù)教師的職稱、科研經(jīng)歷、項(xiàng)目和論文的狀況，選擇科研能力較強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。其次，每年定期安排指導(dǎo)教師為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告，以便于學(xué)生了解指導(dǎo)教師的研究方向和水平，選擇自己感興趣的指導(dǎo)教師。最后，在學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，了解本專業(yè)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)后，根據(jù)自愿和調(diào)配相結(jié)合的原則，于大一下學(xué)期組織學(xué)生選擇指導(dǎo)教師。大一階段，指導(dǎo)教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和閱讀書籍，見習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，做好人生規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)年論文的撰寫，熟悉文獻(xiàn)查閱。大二階段，在高年級學(xué)生的帶領(lǐng)下參與教師或?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐課題，進(jìn)一步熟悉研究方向，通過課程論文和學(xué)年論文的撰寫，掌握文獻(xiàn)綜述的撰寫方法，明確自己的興趣愛好，選擇適宜的研究內(nèi)容，申報(bào)學(xué)生科研課題和創(chuàng)新課題。大三階段，完成教師創(chuàng)新實(shí)踐課題的部分研究內(nèi)容或?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐課題，結(jié)合課程論文和學(xué)年論文的撰寫，完成畢業(yè)論文綜述部分或研究論文的撰寫，參與各種科技競賽活動(dòng)。大四階段，完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。

2.構(gòu)建梯級培養(yǎng)機(jī)制。多數(shù)新建地方本科院校沒有碩士學(xué)位點(diǎn)，教師沒有指導(dǎo)碩士研究生的任務(wù)。但是，可以借鑒研究生教育中的助教理念，形成以指導(dǎo)教師為龍頭，高年級學(xué)生為骨干，低年級學(xué)生為輔助的團(tuán)隊(duì)，采用以老帶新方式，實(shí)行梯級培養(yǎng)，使學(xué)生能盡快融入導(dǎo)師的科研工作中，經(jīng)過系統(tǒng)、長期的科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與精神，讓學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

3.建立有效的溝通聯(lián)系制度。本科階段，學(xué)生初次接觸整體性和實(shí)踐性較強(qiáng)的畢業(yè)論文，需要一定時(shí)間適應(yīng)，有效的溝通聯(lián)系制度有利于發(fā)揮指導(dǎo)教師的導(dǎo)向作用。首先，應(yīng)建立指導(dǎo)教師與學(xué)生討論的例會(huì)制度，堅(jiān)持每周至少一次例會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和科研氛圍。其次，利用現(xiàn)代通信和教育技術(shù)手段，構(gòu)建學(xué)生與指導(dǎo)教師的交流平臺(tái)。除了傳統(tǒng)的面對面的指導(dǎo)方式外，也可以通過電話、短信、電子郵件和QQ等通信工具進(jìn)行交流。目前，部分學(xué)校也開始嘗試建立多媒體聯(lián)系平臺(tái)，以進(jìn)一步克服師生見面機(jī)會(huì)少的困局。

4.建立科技創(chuàng)新競賽制度。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)熱情，營造創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，首先，需要建立校級論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新競賽制度，每年組織二年級至四年級學(xué)生開展科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與科研實(shí)踐的熱情和興趣，促使學(xué)生盡早接觸科研實(shí)踐程序和方法，及早打好論文基礎(chǔ)，早定研究方向，減輕對論文的畏懼心理，防止畢業(yè)論文東拼西湊。其次，通過校級競賽活動(dòng)，為更高層次的學(xué)生科技競賽活動(dòng)提供人才和項(xiàng)目儲(chǔ)備，以利于學(xué)生的分層培養(yǎng)。

三、質(zhì)量控制體系的構(gòu)建

1.完善畢業(yè)論文管理制度。畢業(yè)論文工作是一項(xiàng)系統(tǒng)教學(xué)工作，必須納入科學(xué)化、規(guī)范化管理，才能取得持久的效果⑥。新建地方本科院校的教學(xué)管理部門應(yīng)制定從選題、開題、中期檢查、答辯細(xì)則、成績評定標(biāo)準(zhǔn)等一系列規(guī)章制度，明確責(zé)任，理順關(guān)系，使管理科學(xué)化、規(guī)范化；特別是要建立選題限制制度、畢業(yè)論文抽查外審制度、匿名答辯和回避答辯制度，完善政府主導(dǎo)下的本科畢業(yè)論文復(fù)檢制度。

2.根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革考核方式。相對于老牌院校的精英教育來說，新建本科院校更趨向于大眾教育。因此，新建本科院校學(xué)生的畢業(yè)論文不應(yīng)固守一定的模式，將其作為評價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的唯一手段。實(shí)際上，雖然經(jīng)過科研團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的學(xué)生能力均會(huì)有所提升，但是多數(shù)學(xué)生并不適于從事高水平的科研，特別是少數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力很差，因此應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展前景和就業(yè)意愿調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)提高課程論文和學(xué)年論文的撰寫要求，強(qiáng)化這部分學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以將高水平的文獻(xiàn)綜述作為評價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的另一手段。此外，在公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文和市級以上科技競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生也無須撰寫畢業(yè)論文。這樣不僅可以分流部分學(xué)生，減輕教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的壓力，將更多的精力用于需要的學(xué)生，也可激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、科研、升學(xué)和就業(yè)，力爭在大學(xué)四年及時(shí)完成學(xué)業(yè)，獲得更多的升學(xué)或就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.完善畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機(jī)制。畢業(yè)論文程序性很強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，建立畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機(jī)制，在各環(huán)節(jié)過程實(shí)行有效監(jiān)控，從指導(dǎo)教師資格認(rèn)定―論文選題―論文寫作過程監(jiān)控―評分標(biāo)準(zhǔn)確定―結(jié)果評價(jià)―總結(jié)分析等流程進(jìn)行全程跟蹤管理⑦。具體實(shí)施包含自檢和抽檢兩種方式。自檢為指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文的檢查和教研室對本系學(xué)生畢業(yè)論文情況的檢查了解，抽檢可以由學(xué)校、學(xué)院組織畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)成員分階段進(jìn)行檢查等。全程跟蹤管理應(yīng)由學(xué)院主抓，其主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，制定和完善切合專業(yè)實(shí)際的畢業(yè)論文組織管理規(guī)章制度，并進(jìn)行科學(xué)分工、跟蹤管理。

4.構(gòu)建獎(jiǎng)懲制度。為激勵(lì)師生將主要精力投入畢業(yè)論文，應(yīng)制定大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選實(shí)施辦法及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立畢業(yè)論文評優(yōu)制度。同時(shí)，建立導(dǎo)師考核制度?？己艘詫?dǎo)師自評、學(xué)生評議、學(xué)院考評相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)各年級學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合學(xué)生的畢業(yè)論文、文獻(xiàn)綜述、課程論文、學(xué)年論文和學(xué)術(shù)論文完成質(zhì)量、科技競賽獲獎(jiǎng)情況，以及畢業(yè)前學(xué)生對導(dǎo)師的評價(jià)，建立指導(dǎo)教師考核標(biāo)準(zhǔn)，考核導(dǎo)師的指導(dǎo)成效，作為教師年度考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)和津貼發(fā)放依據(jù)，與其崗位績效掛鉤，形成獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教師加強(qiáng)過程管理。

四、條件保障體系的構(gòu)建

1.時(shí)間保障。對于新建地方本科院校來說，不僅存在畢業(yè)論文與就業(yè)、考研復(fù)試沖突的問題，也存在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短、實(shí)習(xí)單位不愿接收的問題。結(jié)合前述的畢業(yè)論文梯級培養(yǎng)機(jī)制和考核方式改革，新建本科院?？梢詫厴I(yè)論文完成時(shí)間從第八學(xué)期調(diào)到第七學(xué)期，并可以適當(dāng)縮短后期畢業(yè)論文的完成時(shí)間，使學(xué)生能安心完成畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)，保證畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

2.師資保障。目前，新建地方本科院校不僅面臨指導(dǎo)教師總量不足的問題，也面臨教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理――“雙能型”教師嚴(yán)重短缺的問題。因此，需要加大教師國內(nèi)國外的培訓(xùn)和引進(jìn)力度。特別是應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，應(yīng)采用重點(diǎn)引進(jìn)、專業(yè)教師頂崗工作、教師專業(yè)技能培訓(xùn)、聘請企業(yè)技術(shù)骨干等辦法大力加強(qiáng)“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并且需要建立“雙能型”教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

3.實(shí)驗(yàn)條件保障。畢業(yè)論文所需經(jīng)費(fèi)的投入，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的必備條件。因此，新建地方本科院校一方面應(yīng)切實(shí)重視畢業(yè)論文的重要性，加大經(jīng)費(fèi)投入，保證畢業(yè)論文所需的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以確保學(xué)生綜合能力和科研實(shí)踐能力的提高；另一方面應(yīng)尋求國家、地方、企業(yè)和科研院所的支持，探索院院（科研院所）、院企、院地聯(lián)合共建模式，積極利用各種渠道（如中央和地方共建、各類發(fā)展援助項(xiàng)目等）和資源，完善教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)。此外，學(xué)校也可聯(lián)合學(xué)院、教師，采用經(jīng)費(fèi)配比的方式，引導(dǎo)學(xué)院、教師將科研運(yùn)行或配套經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)條件的改善，共同參與科研實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。

[注釋]

①韓潤林，張龍龍.淺談新建本科院?；ぎ厴I(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐[J].廣州化工，2012，40（3）：133.

②④徐建邦.對本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，52（4）：85，85.

③張慶華.當(dāng)前我國本科畢業(yè)論文的質(zhì)量現(xiàn)狀及其對策分析――以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施為背景[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2011，32（3）：85.

⑤唐丹，肖毅，郭莉.提高地方高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量策略研究[J].教育與教學(xué)研究， 2011，25（11）：66.

見習(xí)論文范文第3篇

一、“企業(yè)文化”之理解

何為“企業(yè)文化”，我們理解為用以規(guī)范企業(yè)人多數(shù)情況下行為的一個(gè)強(qiáng)有力的規(guī)則體系。說起企業(yè)文化，就要從企業(yè)文化系統(tǒng)的主要組成說起，即理念識(shí)別系統(tǒng)(MIS)、行為識(shí)別系統(tǒng)(BIS)、視覺識(shí)別系統(tǒng)(VIS)三個(gè)部份。l、理念識(shí)別系統(tǒng)(MIS)。這一系統(tǒng)，是企業(yè)經(jīng)營管理的指導(dǎo)思想，是企業(yè)文化的靈魂，強(qiáng)調(diào)的是“共享的價(jià)值觀”(Sharedvalue)，這也就是企業(yè)文化的核心，尤其是指企業(yè)精神；2、行為識(shí)別系統(tǒng)(BIS)。包括:組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)規(guī)章制度、作業(yè)流程、公關(guān)策略、員工培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)修煉等等，是一套完整的企業(yè)行為識(shí)別和活動(dòng)規(guī)范系統(tǒng)；3、視覺識(shí)別系統(tǒng)(VIS)，視覺識(shí)別系統(tǒng)是指只要是看得見的帶有企業(yè)標(biāo)志和文字的，都整齊統(tǒng)一，決不走樣，并制訂了一套嚴(yán)格的視覺形象規(guī)范制度。將企業(yè)的經(jīng)營理念、文化精神(MI)透過企業(yè)對內(nèi)、對外的行為話動(dòng)(BI)以及系統(tǒng)化的視覺識(shí)別設(shè)計(jì)(VI)傳達(dá)給社會(huì)大眾，具有塑造、完善和提升企業(yè)形象，強(qiáng)化市場競爭能力的功能，是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營發(fā)展必備的利器?，F(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，準(zhǔn)確的說，它是中國電信企業(yè)觀念更新、體制變革、戰(zhàn)略整合等最重要的支持。

二、中國電信建設(shè)企業(yè)文化需要解決的問題

中國電信推行企業(yè)文化建設(shè)首先要解決的問題是：為什么要建設(shè)企業(yè)文化。需要肯定的是建設(shè)企業(yè)文化并不是思想政治工作，而是帶有明確的功利目的性。作為一個(gè)企業(yè)，必須最大減少其內(nèi)部的管理成本，而且這也決定著企業(yè)的競爭優(yōu)勢。企業(yè)文化作為一種資源，通過塑造具有共同理想信念、明確的價(jià)值指向、高尚道德境界的企業(yè)工作群體，可以換得管理成本的降低。簡單地說，就是某個(gè)企業(yè)或集團(tuán)的全體員工在共同的價(jià)值觀的指導(dǎo)下，遵守共同的行為規(guī)則，按照各自的職責(zé)開展工作，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)。很多企業(yè)的成功，都可充分說明這一點(diǎn)。比如，日本企業(yè)“內(nèi)協(xié)外爭、親和一致”的“家”意識(shí)和氛圍，即是生動(dòng)的體現(xiàn)?？梢栽囅耄谝粋€(gè)人心渙散、任人唯親、“窩里斗”的環(huán)境中，必然導(dǎo)致企業(yè)最終的崩潰。不管是資本主義還是社會(huì)主義，所有的企業(yè)文化的最終目的就是通過塑造某種文化，使自己能夠獲取更高的市場價(jià)值。比如在許多國際先進(jìn)企業(yè)文化中表面是一種文化的滲透，一種文明的傳播，實(shí)際它所流露的魅力就是讓你無法拒絕為它的產(chǎn)品或服務(wù)付出高額的費(fèi)用，這就是為什么明明是國內(nèi)企業(yè)加工的產(chǎn)品，標(biāo)上國際著名商標(biāo)后，就身價(jià)百倍的原因。這就是企業(yè)文化。也就是企業(yè)文化最終的功利性。

其次是中國電信要建設(shè)什么樣的企業(yè)文化？是保守傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)新進(jìn)取的；是面向國內(nèi)的，還是放眼全球的；是追求利益的最大化，還是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)、追求利益的合理化；是自由式的，還是科學(xué)、規(guī)范的等等。不解決這些認(rèn)識(shí)上的問題，中國電信是很難以建設(shè)登大雅之堂的具有國際水準(zhǔn)的企業(yè)文化的。

再次要解決中國電信企業(yè)文化應(yīng)由誰為主導(dǎo)去進(jìn)行建設(shè)的問題。對于企業(yè)文化，我一直認(rèn)為，這個(gè)問題不是某個(gè)地市級的電信企業(yè)就能從根本上解決的；我堅(jiān)持認(rèn)為，中國電信要大規(guī)模搞企業(yè)文化建設(shè)，就必須是從上而下的，而非自下而上的。因?yàn)榈厥屑墶⑸踔劣谑〖夒娦牌髽I(yè)都沒有如此經(jīng)濟(jì)實(shí)力、魄力，更沒有長遠(yuǎn)的全球政治、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，所以不可能籌劃真正達(dá)到國際水準(zhǔn)的企業(yè)文化建設(shè)，就算搞好了只是某個(gè)地市或省市電信企業(yè)的特色文化，而絕非規(guī)范化、系統(tǒng)的中國電信企業(yè)文化，反而給中國電信的整體文化建設(shè)帶來不必要的影響和內(nèi)耗。比如以前“北京電信”的企業(yè)視覺識(shí)別形象，雖然有特色，但很讓人不理解，我一度以為這是一家區(qū)別于各省市區(qū)中國電信集團(tuán)下屬企業(yè)的獨(dú)立的一家電信公司。當(dāng)然，企業(yè)文化建設(shè)絕不是一個(gè)下面各級電信企業(yè)被動(dòng)接受的過程，而是上級與下級雙方互動(dòng)的一種進(jìn)行狀態(tài)。

起碼解決了以上三個(gè)問題，中國電信企業(yè)文化才可以進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段。

如何建設(shè)中國電信企業(yè)文化

中國電信企業(yè)文化應(yīng)該由中國電信集團(tuán)公司(下面簡稱“總司”)統(tǒng)一籌劃部署，下發(fā)具有全面指導(dǎo)性的企業(yè)文化建設(shè)方案，這個(gè)方案自然也包括了三個(gè)主要方面，即理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)和視覺識(shí)別系統(tǒng)。首先從理念系統(tǒng)說起。這是建立中國電信企業(yè)文化的重中之重，這個(gè)系統(tǒng)的建立直接決定了中國電信企業(yè)文化成功與否。這是統(tǒng)籌全國電信員工的核心價(jià)值的體現(xiàn)，是深入銘刻在每一個(gè)電信員工思想的信念，是中國電信的企業(yè)之魂。對于這個(gè)問題，本人自覺才疏學(xué)淺，不敢在此妄言。但這個(gè)系統(tǒng)起碼要經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)和時(shí)代的變遷。其次是行為識(shí)別系統(tǒng)。這才是大量的、具體的，甚至是極其繁瑣的工作，但也是支撐中國電信企業(yè)文化大廈的基礎(chǔ)，是實(shí)實(shí)在在的東西。本人認(rèn)為，由于中國電信是自上而下實(shí)行垂直管理，省一級電信公司基本是延襲“總司”的機(jī)構(gòu)及其職能，對本省區(qū)內(nèi)電信企業(yè)進(jìn)行相類似的垂直管理，而地市分公司在機(jī)構(gòu)及職能上很大程度也是類似延襲，所以從機(jī)構(gòu)和職能來看，這是自上而下的一條線，這在很大程度上給中國電信規(guī)范各種職能和行為提供了直接的方便。所以建立統(tǒng)一科學(xué)的行為規(guī)范系統(tǒng)是必要的，如《中國電信集團(tuán)機(jī)構(gòu)職能規(guī)范手冊》、《崗位職能規(guī)范》、《中國電信企業(yè)員工行為規(guī)范手冊》以及外勤、對外服務(wù)、員工培訓(xùn)等等規(guī)范文本。這些“手冊”從總經(jīng)理職能，到普通員工的每天上班舉手抬足，都有十分明確的界定。有了這些規(guī)范，才能保證全國、全球的中國電信員工都是統(tǒng)一的、科學(xué)的行為。如果“總司”能解決這些規(guī)范問題，對于整體提高中國電信集團(tuán)的“行為素質(zhì)”將起到?jīng)Q定性的作用。第三就是視覺識(shí)別系統(tǒng)。這一系統(tǒng)已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)，但仍欠完善和規(guī)范，還需要在廣度和深度上拓展，現(xiàn)在中國電信的很多新業(yè)務(wù)都缺乏統(tǒng)一科學(xué)的形象識(shí)別體系，比如ISDN業(yè)務(wù)、800業(yè)務(wù)等，不僅各地宣傳召徑不統(tǒng)一，而且缺乏通俗易懂的品牌策劃。所以要制訂包括《中國電信企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)手冊》、《中國電信集團(tuán)下屬企業(yè)形象識(shí)別手冊》、《中國電信集團(tuán)產(chǎn)品品牌識(shí)別系統(tǒng)手冊》等等規(guī)范文本都需要不厭其繁地落實(shí).到此，中國電信集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)才初具雛形。在此指導(dǎo)基礎(chǔ)上，各省區(qū)市結(jié)合本地域文化、民族風(fēng)俗等具體情況，進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化和實(shí)際操作。到了地市一級也必須有常規(guī)性的企業(yè)文化建設(shè)中心，有員工日常培訓(xùn)基地，有電信發(fā)展歷程展廳等等，逐漸才能形威，既鮮明生動(dòng)又統(tǒng)一和諧的中國電信企業(yè)文化氛圍。

見習(xí)論文范文第4篇

加強(qiáng)法律監(jiān)督能力建設(shè)，必須正確處理好檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督工作中的事后監(jiān)督與主動(dòng)監(jiān)督的關(guān)系。對于法律賦予檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職責(zé)和權(quán)力，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法、全面、主動(dòng)、充分地履行。

一、相對于已經(jīng)發(fā)生的犯罪行為、訴訟活動(dòng)中已經(jīng)發(fā)生的違法情況，以及已經(jīng)作出的或生效的判決和裁定，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督是一種事后監(jiān)督。

從現(xiàn)行法律賦予檢察機(jī)關(guān)的職權(quán)范圍看，目前我國檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職權(quán)不是籠統(tǒng)地對任何國家機(jī)關(guān)或公民的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，而只能是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)對特定的案件或者事件進(jìn)行監(jiān)督。換言之，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督主要是針對具體的案件和事件，在法律授權(quán)的范圍內(nèi)，按照法律規(guī)定的程序，對已經(jīng)發(fā)生的具體違法行為進(jìn)行監(jiān)督，并且檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督必須遵守一定的法律規(guī)則。

從檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督職權(quán)的內(nèi)容看，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督主要是針對已經(jīng)發(fā)生的犯罪行為、訴訟活動(dòng)中已經(jīng)發(fā)生的違法情況，以及已經(jīng)作出的或者生效的判決和裁定。相對于此，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督主要是一種對于具體案件和事件的事后監(jiān)督。只有當(dāng)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由檢察機(jī)關(guān)實(shí)施法律監(jiān)督的情形出現(xiàn)之后，檢察機(jī)關(guān)才能啟動(dòng)法律監(jiān)督程序，行使法律監(jiān)督職權(quán)。而且，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督活動(dòng)，主要集中在司法領(lǐng)域，一般情況下檢察機(jī)關(guān)不能也不應(yīng)當(dāng)直接糾正違法行為或者作出最終裁決，而主要表現(xiàn)為程序啟動(dòng)權(quán)和請求建議權(quán)。

如果換一個(gè)視角，將檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督活動(dòng)置于整個(gè)司法過程中考察，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督活動(dòng)就不僅限于事后監(jiān)督，而是根據(jù)具體法律監(jiān)督活動(dòng)內(nèi)容的不同，既有事后監(jiān)督，也有事中監(jiān)督和事前監(jiān)督。例如，檢察機(jī)關(guān)的職務(wù)犯罪偵查活動(dòng)，雖然是在國家工作人員實(shí)施的與其職權(quán)相關(guān)的犯罪之后進(jìn)行，但是，相對于整個(gè)刑事訴訟程序而言，檢察機(jī)關(guān)對職務(wù)犯罪的立案和偵查，又是處于刑事訴訟程序的起始和基礎(chǔ)階段，是一種事前或者事中的活動(dòng)。再如，檢察機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)逮捕及審查、提起公訴，都是刑事訴訟程序必不可少的組成部分，雖然相對于犯罪人的犯罪及公安機(jī)關(guān)的偵查活動(dòng)，處于事后的地位，但是在刑事訴訟程序中卻處于事中地位。所以，判斷檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督活動(dòng)是否屬于事后監(jiān)督，關(guān)鍵在于“參照物”的選取。相對于法律監(jiān)督的事由，可以說法律監(jiān)督是一種事后監(jiān)督，相對于整個(gè)司法程序或者司法活動(dòng)，則法律監(jiān)督既有事后的，也有事前和事中的監(jiān)督。

二、在法律監(jiān)督中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極、主動(dòng)監(jiān)督，充分行使法律授予檢察機(jī)關(guān)的職權(quán)。

事后監(jiān)督與主動(dòng)監(jiān)督之間并不矛盾。這是因?yàn)?，事后監(jiān)督與主動(dòng)監(jiān)督并非是非此即彼的相對關(guān)系。前者是從方式和時(shí)間上對法律監(jiān)督進(jìn)行的界定，與之相對的，是事前監(jiān)督、事中監(jiān)督；后者則是從工作態(tài)度和積極性上對法律監(jiān)督進(jìn)行的界定，與之相對的，是被動(dòng)監(jiān)督和消極監(jiān)督。所以，事后監(jiān)督并不等于被動(dòng)監(jiān)督，主動(dòng)監(jiān)督也并非僅限于事前監(jiān)督、事中監(jiān)督。

從檢察理論的角度看，事后監(jiān)督與主動(dòng)監(jiān)督更是相輔相成、并行不悖的。與人民法院“不告不理”的審判權(quán)相比，我國檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職權(quán)明顯具有主動(dòng)性。這種主動(dòng)性在檢察機(jī)關(guān)履行職務(wù)犯罪偵查、公訴、訴訟監(jiān)督等職能方面都有所體現(xiàn)。檢察機(jī)關(guān)作為追訴機(jī)關(guān)，其職責(zé)就是主動(dòng)運(yùn)用檢察權(quán)發(fā)現(xiàn)和證明犯罪行為，代表國家追訴犯罪，并且通過檢察業(yè)務(wù)工作，積極參與社會(huì)治安綜合治理，預(yù)防和遏制犯罪。所以，法律監(jiān)督雖然相對于監(jiān)督的事由而言，是事后監(jiān)督，但又是一種主動(dòng)查究的法律行為。

從國家權(quán)力配置的角度看，法律監(jiān)督作為檢察機(jī)關(guān)的法定職責(zé)，是國家通過法律授予人民檢察院的權(quán)力，具有公權(quán)力的性質(zhì)，公權(quán)力與私權(quán)利相比，其特點(diǎn)之一就在于行使公權(quán)力的機(jī)關(guān)和人員不可放棄行使公權(quán)力，亦不可消極、被動(dòng)行使公權(quán)力，否則即有失職、瀆職、之嫌。作為國家權(quán)力的分支和組成部分，對于檢察機(jī)關(guān)來說，法律監(jiān)督權(quán)既是權(quán)力，也是職責(zé)。職責(zé)所系，不容消極、被動(dòng)地進(jìn)行法律監(jiān)督工作。

毋庸諱言，當(dāng)前檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督工作存在著監(jiān)督不力的情況，有的地方的檢察機(jī)關(guān)仍存在不敢監(jiān)督、不愿監(jiān)督、不善監(jiān)督的問題。造成這一問題的原因是多方面的。一方面，制度安排和制度設(shè)計(jì)上有缺陷。我國憲法及其他法律明確規(guī)定了檢察機(jī)關(guān)對于某些特定的事項(xiàng)有權(quán)進(jìn)行法律監(jiān)督，但沒有規(guī)定人民檢察院對具體事項(xiàng)進(jìn)行法律監(jiān)督的具體制度和程序以及被監(jiān)督者不接受監(jiān)督應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果，致使有關(guān)法律監(jiān)督的一些原則和規(guī)范落空。檢察機(jī)關(guān)的職權(quán)與法律監(jiān)督的使命之間存在著一定的距離，這是當(dāng)前檢察改革中亟待解決的重大課題。另一方面，在檢察理論上，關(guān)于法律監(jiān)督的范圍、手段和程序仍然存在一些不確定因素，遠(yuǎn)未達(dá)成共識(shí)，也有待于學(xué)界的研究。

因此，必須特別強(qiáng)調(diào)檢察機(jī)關(guān)在日常法律監(jiān)督工作中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極、主動(dòng)開展法律監(jiān)督工作，對于法律授予檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職責(zé)和權(quán)力，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法、全面、主動(dòng)、充分地履行。首先，實(shí)施法律監(jiān)督是憲法和法律賦予人民檢察院的神圣職責(zé)。開展法律監(jiān)督工作，履行法律監(jiān)督職責(zé)，是人民檢察院的立身之本。只有積極主動(dòng)地進(jìn)行法律監(jiān)督，才能真正地完成法律賦予檢察機(jī)關(guān)的任務(wù)和職責(zé)。其次，當(dāng)前，人民群眾迫切企盼司法公正，企盼懲治腐敗，企盼檢察機(jī)關(guān)介入重大侵權(quán)案件、重大違法案件、重大安全事故案件的調(diào)查，以懲惡揚(yáng)善，伸張正義。這一切都需要檢察機(jī)關(guān)主動(dòng)地履行法律監(jiān)督職責(zé)。再次，只有檢察機(jī)關(guān)在檢察實(shí)踐中，依法、積極、主動(dòng)地進(jìn)行法律監(jiān)督，不斷積累監(jiān)督經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，才能提高自身的法律監(jiān)督能力，并且為檢察改革和理論研究提供生動(dòng)的素材和源泉，以自身的行動(dòng)促進(jìn)檢察改革的發(fā)展，促進(jìn)檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督程序、手段的完善，促進(jìn)法律監(jiān)督外部環(huán)境的改善。

三、加強(qiáng)法律監(jiān)督主動(dòng)性的主要著力點(diǎn)。

加強(qiáng)法律監(jiān)督的主動(dòng)性，既是一個(gè)工作態(tài)度問題，也是一個(gè)工作策略和工作措施問題。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一要做到依法監(jiān)督。檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行法律監(jiān)督，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照法律規(guī)定的檢察機(jī)關(guān)的職權(quán)、程序和規(guī)則對已然發(fā)生的案件或者事實(shí)開展監(jiān)督工作。強(qiáng)調(diào)法律監(jiān)督的主動(dòng)性，并不意味著檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督工作可以超越法律授權(quán)的范圍進(jìn)行。

二要做到充分監(jiān)督。檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行法律監(jiān)督，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)行法律賦予檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督的職權(quán)，按照法律規(guī)定的職權(quán)和程序，理直氣壯地開展法律監(jiān)督工作。

見習(xí)論文范文第5篇

貼壁細(xì)胞需待細(xì)胞貼壁后，再收集各時(shí)間點(diǎn)細(xì)胞進(jìn)行檢測。收集各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的細(xì)胞(0h、24h、48h、72h)加入CCK-8溶液或cellTi-ter96AQ單溶液細(xì)胞增殖檢測試劑(Promega，Cat．No．G3582)，比例為1/10。即100μl培養(yǎng)液加入10μl檢測液。在孵育4h后，酶標(biāo)儀讀板，MTS檢測讀取OD490數(shù)據(jù)，CCK-8檢測讀取OD450數(shù)據(jù)。流式細(xì)胞儀檢測細(xì)胞周期:細(xì)胞轉(zhuǎn)染后72h后每樣收集1×106細(xì)胞，細(xì)胞固定，離心收集細(xì)胞，棄上清，用預(yù)冷PBS洗細(xì)胞兩次，加入預(yù)冷70%乙醇，于4℃固定過夜，或-20℃長期固定。細(xì)胞染色:離心收集細(xì)胞，以1ml的PBS洗細(xì)胞一次，加入500μlPBS含50μg/ml溴化丙錠(PI)，100μg/mlRNaseA，0．2%TritonX-100，4℃避光孵育30min。流式分析:以標(biāo)準(zhǔn)程序用流式細(xì)胞儀檢測，一般計(jì)數(shù)2～3萬個(gè)細(xì)胞，結(jié)果用細(xì)胞周期擬和軟件ModFit分析。

2、流式細(xì)胞儀檢測細(xì)胞凋亡

細(xì)胞轉(zhuǎn)染后72h后每樣收集1×106細(xì)胞，細(xì)胞固定:離心收集細(xì)胞，棄上清，用預(yù)冷PBS洗細(xì)胞兩次，加入預(yù)冷70%乙醇，于4℃固定過夜，或-20℃長期固定。將0．5ml細(xì)胞懸液從細(xì)胞培養(yǎng)板中(5×105個(gè)細(xì)胞)轉(zhuǎn)移到一個(gè)干凈的離心管內(nèi)。加入1．25μlAnnexinV-FITC。室溫(18～24°C)避光反應(yīng)15min。室溫1000r/min離心5min，去除上清。將細(xì)胞用0．5ml預(yù)冷的1×結(jié)合緩沖液輕輕重懸。加入10μlPropidiumIodide。將樣本放置在冰上避光保存。立即用流式細(xì)胞儀檢測分析。

3、Westernblotting檢測

CD14蛋白表達(dá):在細(xì)胞中加入RNA裂解液提取總蛋白，BCA法定量蛋白。將提取好樣品的蛋白進(jìn)行SDS-PAGE，電泳結(jié)束后電轉(zhuǎn)移至PVDF膜上，5%脫脂奶粉溶液室溫封閉1h。加入合適的一抗稀釋濃度4℃溫育過夜(CD14按1∶500稀釋，GAPDH按1∶1000稀釋)，加入1∶4000倍稀釋的二抗，37℃孵育1h。溫育結(jié)束后，ECL底物發(fā)光法進(jìn)行曝光。洗滌PVDF膜，剝脫后加入1∶10000內(nèi)參抗體，4℃溫育過夜，曝光成像。Real-timePCR檢測TNF-α、IL-8基因表達(dá):收集細(xì)胞，用TRIzol法提取各細(xì)胞總RNA，采用cDNA第一鏈合成試劑盒反轉(zhuǎn)錄成cDNA。按照引物設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)PCR引物，TNF-α、IL-8的上、下游引物序列如表1所示。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用SPSS11．5軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以x±s表示。One-wayAnalysisofVariance(One-wayANOVA)進(jìn)行各組間方差分析，方差齊時(shí)用LSD法，方差不齊時(shí)用Tambane’sT2法，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

5、結(jié)果

5．1感染細(xì)胞最佳MOI的測定

MTT法檢測慢病毒轉(zhuǎn)染SGC-7901后細(xì)胞增殖轉(zhuǎn)染后24h，正常組細(xì)胞增殖率為218．18%，陰性對照組為216．27%，CD14shRNA組為211．63%，各組間相比，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05);轉(zhuǎn)染后48h、72h正常組細(xì)胞增殖率為427．49%、479．22%，陰性對照組為417．84%、473．37%，CD14shRNA組為345．54%、362．64%，經(jīng)比較，CD14沉默后細(xì)胞增殖率下降(P＜0．05)。流式細(xì)胞儀檢測慢病毒轉(zhuǎn)染SGC-7901后細(xì)胞凋亡CD14shRNA組細(xì)胞早期凋亡、晚期凋亡及總凋亡率均高于正常組、陰性對照組，經(jīng)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05，見圖4)。流式細(xì)胞儀檢測慢病毒轉(zhuǎn)染SGC-7901后細(xì)胞周期結(jié)果顯示，CD14shRNA組細(xì)胞G1期42．57%、S期38．65%、G2期13．22%;正常組細(xì)胞G1期35．91%、S期52．60%、G2期11．49%;陰性對照組細(xì)胞G1期36．78%、S期51．49%、G2期13．67%，經(jīng)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。由此推斷，CD14沉默后，主要影響細(xì)胞S期，干擾細(xì)胞合成。

5．5Westernblotting檢測慢病毒載體轉(zhuǎn)染

SGC-7901細(xì)胞后CD14蛋白表達(dá)Westernblotting檢測結(jié)果顯示，在轉(zhuǎn)染胃癌細(xì)胞后，CD14shRNA慢病毒載體組細(xì)胞CD14蛋白表達(dá)相對于正常組及陰性對照組明顯減少，從灰度值分析顯示看出，CD14shRNA慢病毒組灰度值(0．01)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于正常組(1．0)及陰性對照組(0．83)，正常組及陰性對照組的灰度值基本相當(dāng)，由此推斷CD14shRNA慢病毒載體轉(zhuǎn)染胃癌細(xì)胞SGC7901后使CD14蛋白的表達(dá)量降低，同樣以WB的灰度值為縱坐標(biāo)作圖也反映了這樣的結(jié)果(見圖5)。注:RelRatio:相對比。圖5CD14Westernblotting檢測Fig5CD14WesternblottingdetectionReal-timePCR檢測慢病毒載體轉(zhuǎn)染SGC-7901細(xì)胞后TNF-α、IL-8表達(dá)結(jié)果顯示，CD14shRNA轉(zhuǎn)染胃癌細(xì)胞后，TNF-α、IL-8mRNA表達(dá)較正常組、陰性對照組呈下降趨勢，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。由此推斷，CD14沉默后使TNF-α、IL-8表達(dá)下降(見表2)。

6討論