醫學師德總結

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醫學師德總結范文第1篇

【關鍵詞】宗教概念；涵義集；二重性

史密斯在其《宗教的意義與終結》中闡述宗教的意義，認為宗教所指向和導向的是神，因此神在某種意義上也就是宗教的終結。所以現代宗教改革者的任務之一就在于幫助人們免于使宗教成為橫亙于他們與神之間的障礙物。然而，拋棄傳統的宗教概念究竟有無必要，還是值得商榷。

一、宗教概念的意義

史密斯詳述宗教概念的由來以及它的四種意義，認為人們只有將這一概念擱置而采納另外的兩個獨立概念“累積的傳統”和“個人的信仰”，對人的宗教的生活的研究才是完整而充分的。

（一）概念概念具有內涵和外延兩層

任何理論體系都是由基本概念、命題以及推論構成，即便拋棄“宗教”這個詞，也無法拋棄對這個范疇的概念，否則無法進行討論。所以史密斯采用了“累積的傳統”和“個人的信仰”進行替代。但是，詞匯可以有多重涵義，稱為涵義集，而這個涵義集會隨著人們認識的不斷發展深化而改變，也因為使用者人群的不同而隨之改變。比如“神”的觀念，或者“神圣”的觀念，抑或是史密斯所說的“個人的信仰”或是“累積的傳統”。史密斯也闡釋了自己關于宗教概念的涵義集，他認為當今宗教的概念有四個意義。第一是一種個人性虔敬的意思。第二和第三指一種公開的體系。第四是作為類屬性的總和的宗教，即一般性的宗教。史密斯對宗教概念的涵義集就限定于此。然而信仰本就可以直接作為宗教這個概念的涵義集中的一項涵義被理解，同時在有宗教傳統的國家，累積的傳統這個表達傳統上也與宗教概念有著千絲萬縷的聯系。既然此二種意義可以被宗教概念的內涵集包容，那么就沒有必要放棄它，或者自立門戶。

（二）概念具有語言的特性，即模糊和精確這樣的二重性

然而準確性這個術語本身就是一個模糊語言的表達。在語言傳統集合論中，每一個集合的成員要么屬于它，要么不屬于它。史密斯的看法屬于傳統集合的看法，也就是說他認為與宗教這個概念相關的集合下面的所有內涵，比如諸宗教，它們與宗教概念的關系是非此即彼的。但這種二值邏輯經常產生問題。比如基督教信仰神。這是很明確的，因為基督教要不就信仰要不就不信。但是如果我們改變句子成為神，那么就會出現問題，因為我們總是可以輕易找出反例來。所以史密斯從這個角度切入，宣揚宗教的獨一無二性。然而自扎德的模糊集合開始，模糊語言也隨之興盛。精確語言對現實概念進行分類的時候，經常會找不到精確判定的根據，這也就是為什么史密斯認為宗教概念含混不清扭曲失真和毫無必要，但這恰恰是正常的和無法避免的?！霸谠~語語義的模糊性研究中，有一點可以肯定，這就是表示一類事物或人的詞語總是具有一些模糊義項，究其原因主要是人類對作為認知對象的客觀世界的類屬劃分是模糊和不明確的?！睂τ趦热輳碗s和界限模糊的現實（比如有宗教性的所有活動）進行概念定義難以精確進行的時候，就適用模糊語言，在此種情況下也可稱為模糊概念。模糊概念的核心部分是范疇中所有集合的典型屬性，是明確的，具有共通的特質的東西。對于不同的個體而言，它可以是“神圣的觀念”，也可以是“信仰”。然而此概念的范疇邊緣是模糊的，不能明白地加以確定，它所概括的范圍沒有明確的界限，僅存在相對的概念。也就是說宗教這個概念可以也應該模糊理解。簡單而言，精確性為非此即彼，模糊性為亦此亦彼，它們可以共存在一個詞義之下，并在一定條件下互相轉化。史密斯所反對的宗教概念，其理解側重其精確性的意義而忽視模糊性。

（三）概念總是需要落實在語言詞匯上，語言本身是一個復雜的、開放的、具有自我調節功能的動態平衡的符號系統

而詞匯則是這個系統中最敏感、最活躍的部分，也存在靜態與動態兩個方面。靜態理解最突出的就是即得的意義，最簡單的理解就是字典上給出的定義。然而詞匯具有社會性和歷史性，它不斷自我發展具有動態的意義。史密斯詳細追溯了宗教這個詞匯的來源和意義變遷，以證明這個詞已經不能充分滿足現今全部需要。然而這個意義變遷的過程是詞匯正常的演進，正是它動態地符合實際需要的表現。而且在概念的動態聯想中，史密斯提出的替代概念“累積的傳統”和“個人的信仰”，實際上是很容易經由“宗教”這個概念聯想到的。史密斯的初衷或許是強調宗教塵世的一面和超驗的一面，但從語言的角度看來這種替代未見得能成功。

二、局外人與參與者角度

史密斯劃分了參與者與局外人的角度，強調“是局外人命名了一種宗教體系。是旁觀者將一種宗教概念化為了一個可指稱性的存在物”。但世界上所有詞匯都始于某一個范疇，最初特定人群服務，不論是參與者還是局外人。一個成功的詞匯最終會獲得絕大多數人的認同和使用。參與者和局外人可能會對同一個詞有不同的觀感，這和他們語義期待有關系。同一個詞，任何一個詞，對接受者來說，因為他們的語義期待不同，那么理解就會有很大不同。從這個角度來說，參與者和局外人的區別就在于對同一條語義信息所產生的心理期待不同。就算換了一個概念，也不會對語義期待產生影響，依然存在參與者和局外人的差異。

三、結語

正如莎士比亞所說，玫瑰不管叫什么名字都一樣芬芳。宗教的魅力也不會因為選擇哪個名詞而有絲毫增減。

參考文獻

醫學師德總結范文第2篇

在上個學期中，我圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以積極的態度開展各項工作。當校利益和自身利益相矛盾時，自覺以學校利益為重。協助學校共同發展。

二、構建高效課堂的措施

對于構建高效課堂，上學期我從優化教學環節、發展學生能力、培養學生良好的學習習慣三個方面做出了一定的努力。主要是注重學生自身知識的構建，加強對學生學習方法的指導。強化基礎。強化應用意識。不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。

三、教研工作的完成情況的

加強業務理論學習、利用網絡資源儲備知識，增加自已的知識內存量。開設教學博客，注重教學反思，用先進的理論教學，用現代信息技術武裝自已。。以寫教學日志的形式及時總結教學經驗，提升教學水平。認真準備校內公開課，盡量參加上級部門組織的教學研討活動。認真學習有關教育改革和發展、中學教學改革（包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中。在業務水平、教課水平上有了一定的提高。其中撰寫的五篇教育教學論文獲獎。

四、教學常規工作

認真搞好備課，特別是整體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。教學時針對不同情況的，在授課時爭取了不同的方法。效果就比較理想。提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，爭取有利方法解決當中困難。

醫學師德總結范文第3篇

[關鍵詞]乙醇的性質;實驗教學;實驗改進

[中圖分類號]G632[文獻標識碼]A[文章編號]1006-9682(2009)08-0157-01

一、研究背景

全日制普通高級中學教科書化學第二冊(人教版),在對乙醇結構進行探究時做了乙醇與金屬鈉反應的實驗。實驗中對可燃氣體的驗純操作很繁瑣,試管中鈉和無水乙醇的用量不能太多,氫氣產生的慢而且量很小,這都給教師在教學中提出了一定要求,并且如果完全按照教材的裝置進行實驗,乙醇與金屬鈉反應的劇烈程度很弱,不能令學生信服。針對這一情況,對這個實驗進行改進成為必然。

二、改進的實驗裝置

方案一:注射器法(圖1),用30mL的注射器針管替代原實驗中所用到的導管和試管(如圖1所示)。由于反應的量不變,所以生成氫氣的速度也不變,但由于針頭的孔徑非常細,所以其向外排放氫氣的速度就小于了氫氣的生成速度;這樣可以保證氫氣向外以一個很平穩的速度導出。[1]

方案二:肥皂泡實驗,通過點燃產生的氣體泡沫進行驗證。[2～5]用燃著的長竹簽點燃肥皂泡(學生對所觀察到的現象的敘述是,燒杯中發出較尖銳的爆鳴聲并發生短暫燃燒的現象,反復多次亦如此,證明乙醇和鈉反應生成的氣體是氫氣)(見圖2)。結合鐵粉和水蒸氣反應,教材實驗改良(見圖3)。調節燃燒匙的升降控制金屬鈉和無水乙醇的反應(見圖4)。固液反應滴加溶液法。

方案三:鈉與無水乙醇在燒杯中反應,和水的反應對比(見圖5)。便于氣體驗純和驗證氣體及產物的堿性,操作簡單,現象十分明顯。

三、方案討論

通過教學實踐比較,改進后的實驗簡化了教材中的實驗難度,實驗成功率提升,氣體的驗純及驗證安全可靠,課堂演示效果極佳。既使學生牢固地掌握了所學的知識,又可提高其動手的能力。

參考文獻

1 黃小舟、孫紅梅.鈉與乙醇的實驗改進[J].中學化學,2002.11.22

2 晏勝秀、劉開饒.乙醇與鈉反應實驗教學方法的探索與改進[J].化學教學,1999.12.11

3 楊香濤、魏加魯、熊言林.對“確定乙醇結構式”實驗的再改進[J].實驗與創新思維,2004.5.11

4 施錦軍.對“確定乙醇結構式”實驗的改進[J].化學教學,2003.5.6

醫學師德總結范文第4篇

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

醫學師德總結范文第5篇

工作了十幾年，對自己的工作職責不敢說很了解，但大體還是熟悉了的。因此，工作還是比較得心應手的。

本學年重點做了以下工作。

一、醫務室工作。做好學校師生常見疾病的診治工作。

二、組織學生體檢，并做好統計分析，建立好學生健康檔案。

三、做好健康教育宣傳工作。每學期做好4期健康板報宣傳。

四、做好晨檢午檢工作，及時發現各個班級的情況，以便發生問題即時處理。

五、每日做好學生因病缺課的網絡直報工作。

六、今年重點宣傳了紅眼病、脊髓灰質炎、流感、結核病的防治。

七、對教師的常見疾病防治進行解答和指導。