交通規(guī)則知識
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇交通規(guī)則知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
交通規(guī)則知識范文第1篇
第一條 為貫徹落實行政執(zhí)法責任制，規(guī)范行政執(zhí)法行為，保證交通局行政處罰裁量權(quán)制度公平、公正、合理地執(zhí)行，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國行政處罰法》、《交通行政處罰程序規(guī)定》等法律、法規(guī)和規(guī)章的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本系統(tǒng)實際情況，制定本規(guī)則。
第二條 本市各級交通行政管理機關(guān)及其委托機構(gòu)，法律、法規(guī)授權(quán)的組織在實施交通行政處罰時，適用本規(guī)則。
第三條 行使行政處罰裁量權(quán)，應(yīng)當遵循罰過相當原則。
實施行政處罰時，必須以事實為依據(jù)，以法律為準繩，在行使自由裁量權(quán)時應(yīng)當考慮違法行為的事實、性質(zhì)、情節(jié)以及社會危害程度等，作出的行政處罰要與違法行為相當。
第四條 貫徹落實行政處罰裁量權(quán)制度時，應(yīng)當基于正當目的，遵循公平、公正、公開原則。
對同類情況應(yīng)當相同對待，堅持“同案同罰”。在處罰違法行為時應(yīng)當參照過去對類似案件的處理結(jié)果，同一機關(guān)對于違法主體、性質(zhì)、情節(jié)相同或相似的案件，適用的法律依據(jù)、處罰種類、處罰幅度應(yīng)當基本相同。
行政處罰裁量權(quán)制度應(yīng)當對外公布，并允許公眾查閱。
第五條 落實行政處罰裁量權(quán)制度，應(yīng)當遵循處罰與教育相結(jié)合原則。
行政處罰要以當事人糾正違法行為為首要目標，教育公民、法人或者其他組織自覺守法。
第六條 落實行政處罰裁量權(quán)制度應(yīng)當遵循綜合裁量原則。
全面分析違法行為的主體、客體、主觀方面、客觀方面及社會危害后果等因素，應(yīng)用邏輯、公理、常理和經(jīng)驗，對違法行為進行判斷，并作出相應(yīng)的處理決定。
第七條 落實行政處罰裁量權(quán)制度，應(yīng)當遵循合法性原則，不得超越法定的自由裁量幅度和范圍。法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的行政處罰種類可以單處也可以并處的，可以選擇適用。規(guī)定應(yīng)當并處的，不得選擇適用。法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當沒收違法所得，再作其他處罰的，不得選擇適用。
第八條 行政處罰裁量權(quán)制度在罰款幅度范圍內(nèi)分為從輕處罰適用，一般處罰適用，從重處罰適用等不同的階次。
第九條 當事人有下列情形之一的，不予行政處罰：
（一）不滿14周歲的人有違法行為的；
（二）精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為時有違法行為的；
（三）違法行為輕微并及時糾正，沒有造成危害結(jié)果的；
（四）違法行為在二年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的，但法律另有規(guī)定的除外；
（五）其他依法不予行政處罰的。
對上述第（三）項情形，應(yīng)予以告誡，并登記違法行為。
第十條 當事人有下列情形之一的，從輕處罰：
（一）已滿十四周歲不滿十八周歲的人實施違法行為的；
（二）主動消除或者減輕違法行為危害后果的；
（三）受他人脅迫實施違法行為的；
（四）配合行政機關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的；
（五）有盲、聾、啞等殘障的；
（六）有共同違法行為中起次要或者輔助作用的；
（七）違法金額較小的；
（八）違法行為尚未造成實際危害結(jié)果的；
（九）其他依照法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定從輕或者減輕處罰的。
有上述從輕處罰情節(jié)的，一般應(yīng)在較低階次或降低一個階次給予行政處罰。有上述第（一）、（二）、（三）、（四）項情形之一的，可以減輕處罰。
第十一條 當事人有下列情形之一的，從重處罰：
（一）多次實施違法行為，或者在違法行為被行政處罰后繼續(xù)實施同一違法行為的；
（二）違法金額較大的；
（三）在執(zhí)法機關(guān)對違法行為進行調(diào)查取證過程中，故意隱瞞事實，弄虛作假的；
（四）隱匿、銷毀或拒絕提供違法行為證據(jù)的；
（五）脅迫、誘騙、教唆他人實施違法行為的；
（六）在共同違法中起主要作用的；
（七）違法行為危及國家安全、公共安全、人身健康和生命財產(chǎn)安全并造成危害后果的；
（八）抗拒檢查，阻礙執(zhí)法的；
（九）對檢舉、舉報人或者執(zhí)法人員實施打擊報復(fù)，查證屬實的；
（十）法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他應(yīng)當從重處罰的。
有上述從重處罰情節(jié)的，一般應(yīng)在較高階次或提高一個階次給予行政處罰。有上述第（七）、（八）、（九）項情形之一的，應(yīng)按最高階次處罰。
第十二條 當事人的違法行為沒有減輕、從輕、從重情節(jié)的，應(yīng)當對其予以一般處罰。
第十三條 辦案機構(gòu)應(yīng)當依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章及行政處罰裁量權(quán)制度的規(guī)定提出處罰建議，并在調(diào)查終結(jié)報告中對所建議的處罰階次說明其事實理由和依據(jù)。
核審機構(gòu)認為辦案機構(gòu)所建議的處罰階次不當，提出改變處罰階次核審意見的，也應(yīng)當說明理由。
第十四條 辦案機構(gòu)對其所建議的處罰階次沒有按規(guī)定作出說明的，核審機構(gòu)應(yīng)當退卷并要求辦案機構(gòu)作出說明。
核審機構(gòu)認為辦案機構(gòu)所建議的處罰階次缺少必要證據(jù)的，應(yīng)當要求辦案機構(gòu)補充有關(guān)證據(jù)或改變處罰階次。
第十五條 交通局各二級機構(gòu)擬作出的行政處罰降低或者提高階次超出本規(guī)則規(guī)定的，應(yīng)當報市局法規(guī)處審核后由局長決定。
第十六條 辦案機關(guān)應(yīng)當定期對行政處罰案件進行復(fù)查，發(fā)現(xiàn)行政處罰裁量權(quán)行使不當?shù)?，?yīng)當主動糾正。
市局應(yīng)當不定期對所屬單位行政處罰裁量權(quán)制度落實情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)行政處罰裁量權(quán)行使不當?shù)模梢灾苯佑枰约m正或者責令糾正。
第十七條 有下列情形之一的，構(gòu)成執(zhí)法過錯，依照相關(guān)規(guī)定應(yīng)追究有關(guān)責任人的過錯責任：
（一）因行使行政處罰裁量權(quán)不當，造成行政處罰案件被人民法院終審判決變更的。
（二）因行使行政處罰裁量權(quán)不當，造成行政處罰案件被復(fù)議機關(guān)撤銷或變更的。
（三）行政處罰案件在執(zhí)法檢查中被市局確認為行政處罰裁量權(quán)行使嚴重不當?shù)摹?/p>
（四）因行使行政處罰裁量權(quán)不當，引起當事人投訴，造成不良社會影響的。
交通規(guī)則知識范文第2篇
關(guān)鍵詞：幼兒園 交通安全 安全教育
在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的新形勢下，交通事故頻發(fā)，公路交通安全存在巨大隱患。常見的導致交通安全問題的因素有：居民安全意識淡薄，居民的交通安全知識存在盲點，走反道、闖紅燈等現(xiàn)象嚴重。長期下來，深受成人行為舉止影響的幼兒缺乏交通安全意識，健康和安全受到威脅。為減少和預(yù)防交通事故的發(fā)生，需要從幼兒園開始強化交通安全教育。
一、加強教育，提升意識
處于思想蒙昧期的幼兒，對教師的理論叮囑和教育難以有效貫徹執(zhí)行。因此，在開展幼兒交通安全教育中，教師可以將生活中的不規(guī)則交通行為和交通安全事故導致的惡劣后果進行搜集整理和拍攝記錄，以宣傳畫和宣傳視頻的形式呈現(xiàn)在孩子面前。在視覺沖擊下，造成學生的心理震撼，此時教師再結(jié)合以適當?shù)闹R講座，通過組織家長、孩子進行交通規(guī)則知識學習，使其明白違規(guī)交通行為的危害，積累正確的交通規(guī)則常識，在不傷害別人的同時保護好家人和自己。另一方面，鼓勵家長搜集交通事故及其慘痛后果資料，引導其從中吸取經(jīng)驗和教訓，使家長在以身作則的基礎(chǔ)上引導學生樹立交通安全意識，摒棄違反交通法規(guī)行為，使家長成為孩子的榜樣，孩子成為家長的監(jiān)督員。
二、強化認識，掃除盲點
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，居民和孩子對交通標志和常識的認知僅僅停留在“紅燈停，綠燈行”的層面，對斑馬線、人行道、危險通知及禁止通行等標志缺乏理想的認知。因此，要加強幼兒交通安全教育首先要強化其對交通標志的認識，使其交通盲點得以掃除。
（一）安全知識教育。在對幼兒進行交通安全教育的過程中，可以根據(jù)幼兒的年齡特點進行不同層次交通標志的認知教育。比如：對小班的學生可以引導其認識“人行橫道”、“紅綠燈”等相關(guān)交通標志；中班的學生在此基礎(chǔ)上加強“行人道”、“機動車道”、“注意危險”及“禁止行人通行”等相關(guān)交通標志的認知；大班的學生除以上知識外還要加強“左右轉(zhuǎn)彎”、“停車場”、“禁止駛?cè)搿奔啊敖雇＼嚒钡葮酥镜恼J識。在孩子對交通標志明確掌握的基礎(chǔ)再推行交通規(guī)則教育才能獲得良好成效。
（二）創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。幼兒大都以直覺的形式進行思維活動，因此，可以將交通規(guī)則教育滲入幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。比如：可以將交通標志布置在幼兒園的醒目地方；在日常游戲的組織中，引導學生開展“小小警察職責大”的游戲，使學生對交通標志明確掌握；在搜集資料的基礎(chǔ)上請學生表演“交警執(zhí)勤”；引導學生提醒家長“不能酒駕”的常識。在家長與孩子的互動中，增進雙方的交通知識，使雙方相互影響，共同掃除交通盲點。
三、引導學習，培養(yǎng)習慣
為使孩子的交通安全意識扎實樹立，幼兒園還要將交通安全知識學習列入教學計劃，結(jié)合大中小班學生特點和教學實際組織教材內(nèi)容選取。在日常教學活動中，可以將教材內(nèi)容融入兒歌和游戲，使學生在玩樂學習中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。比如：可以唱《注意交通安全兒歌》：交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記；從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲，行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠；天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了；一慢二看三通過，莫與車輛去搶道；騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈；轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍；乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。另外，還可以組織孩子觀看錄像，引導學生交流討論其交通行為；組織學生做小交警、小司機等游戲，通過融入角色，鞏固學生對交通規(guī)則的認知；還可以將交通安全常識與玩具和書籍相結(jié)合，向?qū)W生推薦《小鬼當家（戶外活動篇）》、《紅帽子—交通篇》等讀物和交通標志地圖、西瓜太郎運動棋（交通安全棋）等游戲棋?？傊?，通過集體活動，使學生能夠自覺接受監(jiān)督和約束，在引導學習中培養(yǎng)其遵守交通規(guī)則的習慣。
四、組織實踐，內(nèi)化認知
在學生掌握扎實的交通規(guī)則知識后，還要組織學生開展實踐活動，將其掌握的交通規(guī)則理論應(yīng)用到實際生活中，在具體操作中，使其認知得以內(nèi)化。首先，可以在幼兒園內(nèi)布置交通現(xiàn)場，聯(lián)系交警引領(lǐng)家長現(xiàn)場模擬演練交通規(guī)則，通過引導其熟悉相關(guān)的“如何過紅綠燈”、“如何過馬路”、“如何出行”等知識，使學生對交通規(guī)則形成更深刻更具體的認識和理解。然后，引導學生在社區(qū)場地進行實踐模擬，然后通過走遍幼兒園附近的各個馬路，使學生將所學關(guān)于行走、乘車、騎車、開車等知識運用于實際生活，加深學生的印象，使其給學生留下美好的記憶，實現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收，也使孩子的文明素養(yǎng)得以有效提升。
五、展示口號、放大成果
在孩子能夠靈活深刻掌握交通安全常識，樹立起交通安全意識后，為了加強其自覺應(yīng)用能力，還要經(jīng)常開展展示交通安全口號的活動。在活動中，引導家長和孩子結(jié)合情感，開動腦筋自主思索和制作交通安全口號。比如：“禮讓禮讓，人車無恙”、“馬路不是運動場，追逐玩耍要上當”、“一停二看三通過，不停不看出車禍”、“人過馬路口，斑馬線內(nèi)走”、“亂穿馬路失道無助”、“高速公路行駛適速”、“寧繞百步遠不搶一步險”、“一人違章眾人遭殃”等，這些口號和標語朗朗上口，易于理解和記憶。通過將這些口號進行打印分發(fā)和張貼，使居民、家長和孩子都能自覺遵守交通規(guī)則，使新形勢下，幼兒園開展的交通安全教育對孩子，對家庭，對社會都形成良好影響，使其安全教育的成果得以鞏固和擴大。
結(jié)束語：
作為祖國的花朵，幼兒的健康成長關(guān)系著社會的未來。因此，新形勢下，幼兒園要加強交通安全教育，使成人和孩子都能樹立交通安全意識，掌握交通安全常識，在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則，為孩子安全美好生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為和諧社會的構(gòu)建做出貢獻！
參考文獻：
[1]朱智軍.在體驗中對少年兒童進行交通安全教育[J].中國校外教育（理論）
交通規(guī)則知識范文第3篇
近年來，兒童交通事故頻頻發(fā)生，從兒童交通事故的一些事例中，不難發(fā)現(xiàn)許多人把事故原因歸結(jié)于司機的鹵莽與家長的疏忽。其實有某部分原因應(yīng)該是兒童對于交通知識認知的薄弱，這讓我們反思平時的安全教育課堂教學。傳統(tǒng)的安全教育課堂教學中對于兒童教學只注重知識的傳授，但是傳授的方法單一，沒有結(jié)合到學生的真實生活，只是呆板的灌鴨式的教學，使學生只會口頭表達，卻失去了實踐的能力。在《品德與生活課程標準》中指出"兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的"，"兒童思品的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟"。在教學過程中，我們應(yīng)該重視學生課堂的參與程度，讓學生去自主體驗到、感受到、領(lǐng)悟到，去自主建構(gòu)新的意義世界，讓體驗融入學習過程中，才能使道德認知在多層面的體驗活動中無痕地內(nèi)化為道德行為，況且，在一節(jié)的時間一下子也無法達到某一道德行為準則規(guī)范要求。以下以以《遵守交通規(guī)則，安安全全上學》為例，身為學校體育衛(wèi)生、健康教育、安全教育工作者的一員，我從體育游戲遵守規(guī)則的教學中，得到了上安全教育課的啟示；就本人6年的工作點滴體會，談?wù)勅绾巫岓w驗融入安全教育課堂教學中。
一、課堂伊始，激趣為重。
因為一年級學生剛踏進校園，行為規(guī)范還沒有達到要求，因為他們會在課堂中出現(xiàn)好動，注意力不集中，上課講話，搞小動作等等的行為。針對學生的年齡特點結(jié)合本課的教學目標，我在上課伊始，插播了一首《上學歌》?！渡蠈W歌》不僅可以吸引到學生，并且讓學生的注意力集中到課堂上，而且可以順理成章地把學生帶入到課堂的情景中：準備書包上學--家長接載上學--過馬路--到學校。從歌曲中，學生會把上學的情景導入到腦海中，從而順利地把學生引進了課堂教學的特定情景中--馬路。學生的興趣也因為歌曲而雀躍起來，都想看看接下來的課堂教學會出現(xiàn)什么有趣的環(huán)節(jié)。
二、倒敘插播，設(shè)疑思考。
對于一年級的學生，在課堂的設(shè)置中，我利用了倒敘的方式來進行課堂教學。首先把沒有遵守交通規(guī)則的后果視頻放到前面來教育學生，讓學生通過視頻讓他們在腦海中設(shè)疑--為什么出現(xiàn)悲??？悲劇是如何發(fā)生的？怎么樣防范該悲劇的發(fā)生？通過交通事故的視頻，能讓學生意識到"馬路如虎口"的具體意義，之后及時向?qū)W生提出問題，讓學腦筋思考，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
在課堂教學中，教師常常先教會學生交通規(guī)則讓他們懂得交通規(guī)則，知道交通安全的重要性，最后再告訴學生不遵守交通規(guī)則的后果。這樣的教學順序?qū)τ谝荒昙壍膶W生來說，他們年齡段太小，如果沒有意識到交通安全后果的嚴重性，他們對于課堂的教學就覺得枯燥，沒有引起他們的高度重視。現(xiàn)在把交通事故，也就是沒有遵守交通安全的后果提前來讓學生思考，可以讓學生的腦海得到?jīng)_擊，激起他們的高度重視，從而來教學交通安全的準則，那么學生就更樂于學習，并會防范事故的發(fā)生。
通過交通事故視頻學生思考并提出了防范事故發(fā)生的措施：遵守交通規(guī)則，安安全全上學。這個措施也就是思品教學的目標，通過措施的提出，教師可以順理成章地轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：知識的傳授。
三、知識競賽，寓樂于教。
交通規(guī)則的傳授，我利用了視頻《中小學生道路交通安全教育片》。
在課堂教學中，對于低年級的教學最好是運動多多媒體：音樂、視頻、動畫，這不但可以引起學生的注意，更能夠更形象地進行教學，使課堂不枯燥，有生氣。觀看《中小學生道路交通安全教育片》后，通過知識競賽，通關(guān)比賽的教學手段了進行交通安全規(guī)則的反饋。
學生知識通過知識競賽的形式進行反饋，不但可以激起學生的學習興趣，更加能夠讓學生在活動中掌握到知識，相得益彰。
四、真實場景，知識內(nèi)化。
我們提倡把真實的體驗融入到課堂的教學中，第三個環(huán)境就是：《紅燈停，綠燈走》的情景設(shè)置。該環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學生通過學習過馬路的兒歌，然后在課堂中設(shè)置的斑馬線情景中演示。
《過馬路兒歌》
小寶寶，去學校，經(jīng)過大路一條條。
十字路口很關(guān)鍵，一定要走人行道。
看見紅燈停一停，看見綠燈你才行。
要過馬路前后左右都要看。
交通規(guī)則要記牢，安全健康最重要。
在邀請學生演示之前，教師通過兒歌教育學生注意過馬路的幾點要求：1、紅燈停，綠燈走；2、過馬路時要左右都要看；3、確定沒有車輛才過馬路。之后讓幾位學生扮演馬路上的車輛，一個學生拿著交通燈轉(zhuǎn)換紅黃綠燈。然后邀請學生上來表演過馬路，并讓沒有參與的學生做小裁判，判斷過馬路的同學是否做到了以上三點。
通過把真實的生活場景放進課堂，學生都樂于學習樂于去表演，而且能正確判斷出過馬路的同學是否做到過馬路的三點標準，通過真實場景的遷移，學生更能把課堂的知識遷移到真實生活中，進行課堂與生活的融合。
五、適當總結(jié)，強化知識。
交通規(guī)則知識范文第4篇
Unit 2 Ways to go to school Part B
（人教版PEP六年級上冊）
韓娟 河北省滄州市獻縣本齋明德小學
【教學簡案】
第四課時
課前預(yù)習
收集常見交通標志與交通規(guī)則有關(guān)的詞句。
教學內(nèi)容
Part B(Let’s learn & Role play)本節(jié)課主要學習內(nèi)容是交通規(guī)則的表達。
教學目標
1.能夠看懂圖片內(nèi)容，理解三條基本交通規(guī)則并能夠按正確的語音語調(diào)及意群朗讀，正確聽說認讀單詞：slow down，stop，wait。
2.能夠在情境中運用句型：“Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”，能夠根據(jù)信號燈的指示做出正確的行為。
3.培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，讓學生了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通安全意識。
教學重點
能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。
教學難點
能夠在情景中正確運用句型“Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”。
教學用具
多媒體課件
教學過程
導入
1.Sing a song: How do you get there？
2.Free talk.
課件展示交通方式的圖片，復(fù)習如何詢問別人出行方式句型：How do you come to school? 學生可根據(jù)實際情況進行回答。
新授
探究一：Let’s learn
1.看圖片引出單詞：slow down，stop，wait
2.引出新句型-- Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
探究二：Role-play部分（情境導學）
四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。
探究三：播放教學視頻，學生跟讀。指導學生熟練朗讀三條交通規(guī)則的句子：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
練習
1.Role play角色朗讀，生生、師生對話，練習新句型。
2.Do a survey.小組調(diào)查活動，在文本操練熟練的基礎(chǔ)上，進行語言情境拓展學習，讓學生通過調(diào)查，在情境中輸出語言。
小結(jié)
1.復(fù)習本節(jié)課的重點句型。
2.歸納整理本課重難點內(nèi)容，了解常見交通標志，牢記交通規(guī)則。
作業(yè)
1.聽音、模仿朗讀對話。
2.向家人介紹交通規(guī)則。
【教學詳案】
課前預(yù)習：
搜集日常生活總常見的交通標志和基本交通規(guī)則。
教學內(nèi)容：
Part B( Let’s learn & Role-play )
教學目標：
1.能夠根據(jù)圖片提示和教師的幫助理解三條基本交通規(guī)則，并能夠正確聽說認讀單詞：slow down，stop，wait。
2.能夠在情境中運用句型： “Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”，根據(jù)信號燈的指示做出正確的動作。
3. 培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，讓學生了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通安全意識。
教學重點：
能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。
教學難點：
能夠在情景中正確運用句型“Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”。
教學用具：
多媒體課件、卡片
教學過程：
一、 導入
1.Sing a song: How do you go to school？
2.Free talk.
課件展示交通方式圖片，通過詢問學生：How do you go to school？復(fù)習交通方式詞語。
【設(shè)計意圖】:先唱英語歌曲，再通過課件里的交通方式圖片，讓學生回答問句How do you go to school？對學生學習過的交通方式單詞進行快速的回憶，使學生鞏固本單元前幾個課時學習的知識，為整個單元的教學起承上啟下的鋪墊作用。
二、新授
探究一：
1.引出單詞：slow down，stop，wait
課件展示同學們預(yù)習時收集的交通標志的圖片（如左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，直行），詢問學生們交通標志的意義，學生們可以順利說出。接著呈現(xiàn)本節(jié)課中不同顏色信號燈的圖片，詢問學生們不同顏色的信號燈都有什么指示作用，學生們可以用漢語說出，但是不會用英語表達。在此基礎(chǔ)上，教師講授單詞：slow down，stop，wait。板書slow down，stop，wait ，領(lǐng)讀單詞，讓同學們跟讀（跟讀單詞形式多樣化，一列同學“開火車”讀，男生女生分開讀，全班同學“蘿卜蹲”讀），糾正個別發(fā)音不準同學的發(fā)音。
【設(shè)計意圖】:課件中交通標志的呈現(xiàn)由易到難，由舊到新，體現(xiàn)了新舊知識間的過渡，銜接自然，利于同學們接受。跟讀單詞形式多樣化，幫助學生練習新詞的讀音，既有趣又有效，適時激發(fā)起學生的學習樂趣和激情。單詞發(fā)音準確也為接下來的句子練習打好基礎(chǔ)，有利于提高學生們讀好句子的自信心。
2.引出句型-- Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
T:Boys and girls, as you have known so many traffic signs，can you try to say the rules about the traffic lights ？“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，這些簡單的交通規(guī)則同學們都耳熟能詳，可是用英語表達就比較困難。因為英語中表達指示或命令的語句一般用祈使句。所以，本節(jié)課的難點是掌握祈使句的句型。
在討論交通標志基礎(chǔ)上，老師通過詢問同學們交通規(guī)則引出本節(jié)課重點句型：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.引導學生過十字路口時注意看交通信號燈，看到不同的指示燈可以做出相應(yīng)的動作，并可以給周圍人正確的提示。
【設(shè)計意圖】:教授新句型時，從同學們熟悉的漢語交通規(guī)則出發(fā)，減少陌生感，可以提高同學們學習的自信心。而讓同學們從漢語到英語表達的過渡又有一定難度，鼓勵學生們動腦思考，培養(yǎng)學生們主動思考問題的意識。
3.句型拓展—祈使句
T:Good job，boys and girls！Now let’s look at the three traffic rules，what can you find？讓同學們觀察三個交通規(guī)則，自己歸納總結(jié)三句話的句型特點：動詞+ at+ a red/green/yellow light.教師做總結(jié)和補充:動作和信號燈之間要用“at”鏈接。知識拓展----祈使句：動詞位于句首，命令或要求對方做出某個動作），例如：Open the door.
【設(shè)計意圖】: 在學生們掌握交通規(guī)則表達基礎(chǔ)上自然過渡到祈使句句型的學習。利用前面句型、的學習，層層鋪墊，順理成章地引出本課的核心句型，并讓學生自己歸納總結(jié)，鍛煉了學生獨立思考的能力。幫助學生構(gòu)建語言框架，為后面的整個對話文本的學xxx行深度的鋪墊。
探究二：Role-play部分（情境導學）
四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。
【設(shè)計意圖】:利用課本中的語言材料進行情境導學，為后續(xù)內(nèi)容的對話進行鋪墊，同時也為最后的語言鞏固拓展提供了很好的情境，為整個教學提供了完整真實的語言情境。通過角色扮演，可以讓同學們感知交通規(guī)則的重要性，提醒大家在過馬路時一定要看信號燈，注意交通安全。同時角色扮演也可以提起學生們學習的積極性和主動性，為學習增添樂趣，做到了寓教于樂。
探究三：原文再現(xiàn)
播放課文內(nèi)容動畫，第一遍讓同學們先仔細看、認真聽，第二遍模仿對話跟讀。兩人一組，一人扮演Mrs Smith，一人扮演Mike，分角色完成對話。選幾組同學匯報朗讀，表現(xiàn)優(yōu)秀組給予獎勵。
【設(shè)計意圖】: 設(shè)置情景，充分挖掘文本信息，讓學生理解文本并能熟練運用。 先聽再讀，然后再練習，難度逐步提高，有步驟地幫助學生掌握新句型。
三、練習
練習一：課件展示十字路口信號燈的圖片，變換信號燈顏色讓學生們多次練習。兩人一組，一人扮演Mrs Smith，一人扮演Mike，分角色完成對話，但是對話內(nèi)容隨信號燈顏色的改變而改變，考察學生對知識靈活運用的能力。
【設(shè)計意圖】:通過有梯度的練習，保證了學生能夠完全理解對話大意，并能夠按照正常的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，同時能夠進行角色朗讀，符合新課程標準下的小學英語語言學習要求。改變信號燈顏色，也為學生們提供了貼近生活實際的情景，讓同學們學以致用，切實做到提高交通安全意識。
練：Do a survey.小組調(diào)查活動。同學們分為幾個小組，搜集日常生活中常見的交通規(guī)則，并試著用英語句型中的祈使句表達。在文本操練熟練的基礎(chǔ)上，進行語言情境拓展學習，讓學生通過調(diào)查，在情境中輸出語言。
【設(shè)計意圖】:通過任務(wù)型活動和情境創(chuàng)設(shè)，給學生充分的時間和空間讓學生發(fā)展語言交流能力和合作能力。
四、 小結(jié)
學生自由發(fā)言，教師小結(jié)。
1.復(fù)習了本節(jié)課的重點句型。
2.歸納整理本課重難點內(nèi)容，了解常見交通標志，增強交通安全意識。
【設(shè)計意圖】: 學生自由發(fā)言，教師幫助整理歸納知識點，加深學生對本節(jié)課重難點的理解和記憶。
五、 作業(yè)
1.熟讀三句交通規(guī)則。
2.用英語向家人介紹簡單的交通規(guī)則。
板書設(shè)計：
Unit2 Ways to go to school
B Let’s learn & Role-play
Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
Go at a green light.
交通規(guī)則知識范文第5篇
安全，眾所周知一個看似簡單，而又如此復(fù)雜的問題，隨近代社會的發(fā)展，各類交通工具的增多和提速，交通安全也成為全社會普遍關(guān)注的一個問題。以下是小編給大家收集的2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得，歡迎大家前來參閱。
2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得【1】交通這一個詞是我們每天都能看到的。但是有一些人有不遵守規(guī)則，卻把生命不當成一回事。
我們小學生上學，放學或假期間，都能看到公路，但有些人把公路不當一回事，在我國每年交通事故死亡人數(shù)打到十萬人以上，每五分鐘死一人，每一分鐘傷一人。是因為有的人闖紅燈，有的人在公路上瘋狂打鬧，還有的人甚至把公路當成踢球場等。有一件案例是我親眼所見的，一人空氣清新的早晨，我正高高興興地上學，當我走到這里，眼看過條公路就到學校，我看到左邊有車來了，我停止腳步，離我左邊有遠的四(5)班的一個學生，正步覆匆匆地走過去，就在這時，車子的輪子軋到他的腳，把他的腳骨折了。看到這一幕，我心里一驚，心想如果不遵守交通規(guī)則，就是這樣的下場。
這件事情深深地記在我的心中，每天上學放學的時候，總是叮囑我自己要遵守交通規(guī)則。語文老師曾講過“寧停十分，不搶一秒”的話，意思是：什么時候或怎樣著急趕路，一定站在公路兩旁等十分鐘，搶一秒也不行，老師的話使我受益無窮。
下面我給人們提出五點交通規(guī)則：
一、飲酒時不能開車，開車不飲酒。
二、看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走斑馬線。
三、不能把公路當足球場。
四、不闖紅燈，從我做起。
五、不能在公路上瘋狂打鬧。
交通規(guī)則從我做起，不闖紅燈，不瘋狂打鬧。希望我們能記住這句話“寧停十分，不搶一秒”吧!也希望讓我們做一個好市民。記住交通規(guī)則，注意安全，讓我們的生命之樹成長吧!
2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得【2】隨著科技發(fā)展日新月異的變化，各種新型的汽車不斷上市，可人們的安全沒了保障——一些司機不遵守交通規(guī)則。
我小的時候，爸爸媽媽總是對我說：“孩子，你一定要在過馬路時，要左右看，不管有沒有車，都要按紅綠燈指示行走，遵守交通規(guī)則。我總是當作耳邊風，直到有一次，經(jīng)歷了一件事后，才令我牢牢地記住這句話。
記得那次，我才四歲，奶奶帶著剛出生不久的弟弟到幼兒園去接我。我們來到門口，由于車很多，我把大家一攔，自己沖了過去，正準備踏上臺階，一輛摩托車駛過來，我被摩托車擦到了，轉(zhuǎn)了一圈后就摔了下去，破了皮，我艱難地站了起來，奶奶連忙跑了過來，說：“小淘氣，吃到苦頭了吧!以后一定要遵守交通規(guī)則啊!”我揉了揉腦袋，使勁地點頭。
那次我很幸運，可是有多少人死在交通事故之下?！白袷亟煌ㄒ?guī)則，不闖紅燈?！笔俏覀兘?jīng)常掛在嘴邊的一句話，這句話更應(yīng)該放在我們心里的第一位。
我們可以請交通叔叔到我們教室里上課，辦以遵守交通規(guī)則為名的墻報，來喚醒同學們的安全意識，并且逐漸喚醒身邊的人的安全意識，開展“交通安全在我心中”的活動。人和車之間還可以多一點謙讓，使我們的生活沒有意外事故發(fā)生。
“人讓車，讓出一片和諧;車讓人，讓出一份理解。”我們都有責任和義務(wù)，讓我們的生活更和諧、美好。
2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得【3】數(shù)字“一”它是渺小又微不足道的。在時間的海洋里，一秒鐘也不過是一瞬間。但在交通安全中，這一秒?yún)s非同小可。甚至它和每一個人的生命安全和每一個家庭的幸福息息相關(guān)，有多少人正是因為在交通安全中忽視了這看似微不足道的一秒鐘，而就在那被人忽略的就可能釀成一幕慘劇，用那血與淚換來的教訓，不值得每一個人去深思嗎?
“停寧三分，不搶一秒”這句普普通通的“格言”正是通過一次次血的教訓而得出的。“停三分”，等來一路平安，“搶一秒”，釀成悲劇悔恨一生。這簡簡單單的八個字，每一個社會公民都應(yīng)該把它烙印在心中。
交通肇事者總說：“造成這起車禍，只因為我搶一步，若我謙讓一下，不就不安無事了嗎?！庇械挠终f：“我只是為了貪一杯酒，恍惚之中，釀成一場大禍，真是后悔不及。”還有的說：“我只是為了斗一口氣，你爭我不讓，最后兩敗俱傷?！?/p>
“搶行一步”、“貪一杯酒”、“斗一口氣”......如果他們在行駛中時刻銘記著“安全第一”就絕不會成為著一幕幕悲劇的主角。我們縱觀每一起交通事故的發(fā)生，幾乎都是在一秒鐘之內(nèi)，一時疏忽之間，一念之差而造成的。我們都說“車禍猛于虎”在驅(qū)車行駛、游玩走路中如果對交通信號視而不見、一意孤行，必然是一幕幕悲劇的“編者”、“導者”、和“演者”而這出戲劇往往是我們脆弱的生命所不能承受的。
當你想要超速行駛時，應(yīng)當想到“十次肇事九次快”悲劇也許就發(fā)生在你加大油門的那一瞬間當你要超載“多拉快跑”時應(yīng)該想到超載一時，危險增多一分;當你坐到餐桌邊，要舉杯欲飲時，應(yīng)當想到，酒后駕車危險多;當你要無照駕駛，準備“瀟灑走一回”時，應(yīng)當想到一時的快樂或許換來一生的痛苦;當有人在你面前無理搶道或強行超車時，切不可與之斗爭，應(yīng)當想到“斗氣車事故多”，慘劇也許就發(fā)生在你強行超車后，那最得意的一剎那間。
所以，切莫輕視交通安全中的一絲一厘、一點一滴、它牽系著每一個人的生命，每一個家庭的幸福，只有時刻握好手中的方向盤，一絲不茍地自覺遵守交通法規(guī)，才能萬無“一”失，因此朋友，千萬別小看了在交通安全中的這個“一”字，如果你為了自己和他人的生命財產(chǎn)安全，請重視那被人“遺忘”的一瞬間、一秒鐘、一剎那、一杯酒、一口氣......
2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得【4】交通安全非常重要，我們時刻都要記住它。健全的身體是做一切事情的根本，所以遵守交通安全，要從自己開始。
我先講講交通信號燈的知識吧。紅燈是表示車輛或行人停下的，綠燈是表示車輛或行人通行的，黃燈是表示車輛或行人等一等的。還有，開車人不能酒后駕車，酒后駕車會導致非常嚴重的后果。車輛也不能超速、超載。你們知道什么是超載嗎?超載就是本來這輛車能拉1噸的貨，結(jié)果拉了2噸貨，這就叫超載。你們知道什么是超速嗎?超速是本來這里規(guī)定車速不能超過60脈，結(jié)果它的車速是75脈，這就叫超速。行人要走斑馬線，自行車在非機動車道上行駛，這些基本的交通常識我們要牢固的掌握。
媽媽給我講了一個關(guān)于交通安全事故的小故事。就是一輛小轎車遇到紅燈后停在路口，后面來了一輛轎車，可能是超速，也可能是酒后駕車，反正它的就是速度很快，一下子把前面那輛小轎車給撞飛了。前面那輛小轎車上的三個人只救活了一個人。這是一個真實的交通安全事故的。這樣的故事很多很多，或許每天都在發(fā)生著。一張張事故圖片觸目驚心，一個個失去親人的家庭悲痛交加，讓我們大家反思，什么原因造成的?原因就是不遵守交通規(guī)則。不遵守交通規(guī)則既危害自己又危害別人，給雙方的家庭造成極大的傷害。所以，我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，從自己做起。
其實，遵守交通規(guī)則并不難。只要做好不違法就可以了。生命掌握在我們手中，違法就等于放棄你的生命。所以，我們從現(xiàn)在開始就要遵守交通規(guī)則，從小做起，從自己做起，號召大家一起遵守交通規(guī)則，這樣交通事故就會越來越少，這個社會就會越來越好。
2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得【5】生命，因為陽光而溫暖，因為陽光而美麗。安全，因為生命而燦爛，因為生命而珍貴。只有安全，我們才能撐起生命的晴天，只有安全，我們生命才能綻放出更加光彩。
每當看到路上川流不息的車流，我不禁想起一件發(fā)生在我身上的很危險的事。6歲那年，在一個陽光明媚的早晨，我穿著漂亮的新衣服要去找我好朋友小倩玩。小倩家就在我家對面，隔著一條馬路。在我走到十字路口時，我看見馬路上那些橫沖直撞的“大個子”，心里好生佩服，心不由己的閃出了一個念頭，決心跟這些“大個子”比個高低，不假思索就朝馬路中間跑去。不知哪來的一輛汽車突然從我身邊飛馳而過，差點把我嚇暈。那輛車停下來，車窗慢慢打開。一位叔叔嚴厲的對我說“小朋友，以后過馬路的時候千萬不要橫穿馬路，要先看左右的車輛，要等車輛過了才能過去，你們記住了!”頓時我一身冷汗，渾身直打哆嗦，并迅速跑回了家。
上小學后，班主任老師經(jīng)常給我們上交通安全課，讓我們懂得要遵守遵守交通法規(guī)，珍愛自己生命。我們都要遵守交通信號燈的指示。千萬不能闖紅燈，要知道;“綠燈可以再等，生命不能重來!”我們應(yīng)該珍惜生命。當我們行人要過馬路，我們要走斑馬線。不要有：“不要緊的，汽車會讓我的!”這種思想。同時我們要觀察好馬路兩邊的汽車。大家都注意一點，禮讓一點，就能減少交通事故的發(fā)生了。
交通安全，從我做起。同學們，讓我們珍惜生命，注意交通安全吧。
2021交通安全大篷車紅色之旅觀看心得【6】隨經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺交通安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差。
最近，學校組織看了一部《交通安全教育片》，影片通過活生生的事例，警示我們要珍惜生命，遵守交通規(guī)則?；叵肫鹌幸荒荒粦K不忍睹的場面，讓人不寒而栗!司機超載、無證、超速、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)操作，人騎自行車在馬路上作秀，一群小孩在馬路中間玩?！粋€個鏡頭令我不禁捏了一把冷汗。
如今，據(jù)統(tǒng)計，每年人類因交通事故死亡達到77萬人，也就是說每5分鐘都有人離開。中小學生的死亡也達到了33萬。多么驚人的數(shù)字!竟有那么多人時時刻刻都在離開。中小學生盲視交通守則而發(fā)生慘劇的事例，在我們周圍也經(jīng)常發(fā)生。某中學生騎自行車“疾馳”在放學路上，紅燈亮了，在他眼里根本不存在。他飛速橫穿馬路，還在車上不斷擺各種姿勢，甚至有時兩手離開車頭地騎車。這時，前面正有一輛大貨車駛來，由于車速快而來不及剎車，這個學生“嘭”的醫(yī)生迎面撞上了貨車。從后面剛上來的一輛小汽車接又撞上了貨車，造成了三車連環(huán)撞得悲慘局面。后來這個學生被送往醫(yī)院搶救無效死亡。真是一時放縱，忽視交通安全，才斷送了可貴的生命!
人的生命只有一次，遵守交通規(guī)則的警鐘正在敲響。從一件件血的事實中我們體會到：過馬路時，應(yīng)按交通燈的指示，走人行橫道，注意車輛，靠右行走，不應(yīng)在馬路上追逐玩耍或橫穿馬路。
