愧不敢當

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愧不敢當范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

愧不敢當范文第1篇

 

戰(zhàn)國時期，七雄并立，時燕國王噲在位，燕王年老，荒于朝政，相國子之，果決專斷，燕王噲有讓國之意……

 

燕王噲：諸位愛卿，前日齊使蘇代來訪，說齊國必不能稱霸，是何道理呀？

鹿毛壽：大王！齊君剛愎自用，有一孟嘗君而不能用，何以成霸。大王善用人，相國子之善治國，我大燕，君賢臣明，遠勝齊國。

燕王噲：好，說得好。子之啊，你辦事，我放心，國政就靠你啦！（子之可以答一聲）

子  之：不敢當，不敢當，大王過譽啦！

燕王噲：嗯……鹿大夫啊，不知寡人之賢，與先圣堯舜相比，如何啊？

鹿毛壽：大王！堯舜所以稱圣，皆因其能讓天下也。今我大燕賢相在位，正所謂圣天子垂拱而天下治，大王何不讓國于相國子之（指著子之）。

燕王噲沉吟：嗯……

鹿毛壽（湊近說）：相國身為人臣，必然不敢接受，而大王讓國，則可與堯舜齊名。

燕王噲：嗯，不錯，不錯，哎？那他要是接受了呢？

鹿毛壽：呃，接受了……如此更好啊，大王就可以做一個幸福的人，喂馬、劈柴，周游世界，面朝大海，春暖花開，豈不美哉！

太子平：嗯……說的，好像很有道理的樣子！

將軍是被：殿下，您是太子啊。

太子平：啊？！（驚醒）

燕王噲：孤意已決，決定讓國子之！

太子平：父王，萬萬不可啊！我大燕先祖邵公，乃文王之后，昭穆有序，甘棠猶在，怎可泰阿倒持，授國柄與人啊！我大燕……

燕王噲：不要說了！我大燕自有國情在此，不必多言。將軍市被，你說是唄？

將軍市被：是……

（將軍無言，太子憤恨狀。）

燕王噲：相國子之，忠貞體國，我大燕就交給你啦！（可以拿個玉璽）

子  之：微臣未有尺寸之功，愧不敢當吶。

燕王噲：如今我大燕政通人和，相國之功也，就不要推辭啦！

子  之：臣何德何能，不敢擔此大任吶。

燕王噲：相國人品貴重，夙夜在公，嗯，哎呀……相國不愿意就算啦（轉(zhuǎn)身拂袖）……

子  之：（死乞白賴或撒嬌）大王，大王！（很正經(jīng)地說）雖然我本來是拒絕的，但是，我愿意，我愿意啊！

燕王噲（白眼）：你求我啊~~~哈哈哈哈（笑著走開）……

子  之：大王……（撒嬌）

鹿毛壽：（路過太子跟前）哈哈哈哈（學燕王笑，對太子說）奉勸二位，不要搞事情哦……

將軍市被：奸臣，老夫跟你拼了……

太子：哎……我看這大燕國，是要完吶！

 

旁白：（燕王噲讓國三年，相國子之不得民心，燕國大亂。齊王伐燕，趙國不能視其做大，趙武靈王遂生一計……）

 

趙武靈王：昔我先公，有“簡襄之烈”，滅代之功，故有趙之興。今燕國雖亂，而萬乘尤在。反觀今日之中山，與昔日之代國，何其相似。吾欲遠交近攻，先滅中山，安撫齊、燕 ，將軍可有良策啊？

將軍樂池：大王！燕公子姬職，曾為質(zhì)于韓，無甚閱歷，大王擁立其繼位，既結(jié)好燕國，又抑制齊國，還能給我國以發(fā)展之機，一石三鳥啊！

趙武靈王：將軍此言正合我意！公子職何在啊？

將軍樂池：詔公子職覲見。

燕昭王：小臣拜見大王。

趙武靈王：賢侄不必拘禮。小姬啊……

燕昭王：大王……（撒嬌）

趙武靈王：小職子……

燕昭王：大王，還是稱呼晚輩全名吧。

趙武靈王：哦，那個誰……總之，寡人很看好你哦。

燕昭王：不知大王所言何事啊？

趙武靈王：寡人要送你回國，繼承王位。

燕昭王急道：大王！

趙武靈王：不要拒絕！

燕昭王：我沒要拒絕啊？！

趙武靈王：哦，我以為你們燕人都比較婉約嗎……

燕昭王：哎，此情此景，我不禁想吟詩一首啊：啊……（悲痛狀）昨日家書至，父兄新戰(zhàn)死，王孫且偷生，百姓火宅里……今日得大王相助，吾必克紹箕裘，繼承大統(tǒng)，復興我大燕。

趙武靈王（轉(zhuǎn)視將軍樂池）：此子志向不小，我們謀劃是不是有問題啊？

將軍樂池：大王英明神武，何懼他燕人……

趙武靈王：小職啊，總之吶，你大燕已經(jīng)不是你大燕啦，但是你要記住，你大爺永遠是你大爺！（拍自己胸口）

愧不敢當范文第2篇

米——為人們使用的主食。它喂養(yǎng)我們，讓我們能夠獲得源源不斷的營養(yǎng)與健康，它與我們之間有著不可切割的關系，沒有了它，我們無法存活于世。但是，又不知道有多少難民與饑餓斗爭著？它們飽受饑餓的折磨啊！

水——像母親一樣哺育我們，任何生物都離不開水的滋養(yǎng)，它純潔甘甜，我們離不開它，也不能離開它。孰知？還有多少難區(qū)鬧旱災。孰知？他們沒有水的痛苦如處于水深火熱之中。

電——帶給我們光明。光明是我們共同所求的，也是郝副營長的愿望，他為了我們能夠在這幸福、光亮的環(huán)境下學習，他犧牲了自己。卻，不知多少人浪費這樣優(yōu)越的環(huán)境？與那只用得起煤油燈的學習人士相比，我們愧不敢當哪？

紙——記載著千萬個故事。紙以我們親愛的朋友——大樹為材料制成。白紙黑字記錄著點點滴滴，不知多少人浪費過多少紙？不知多少人卻用那紙譜寫更燦爛的明天？

拒絕鋪張浪費！

有首古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農(nóng)民伯伯辛勤種植，我們吃的那一粒粒米，都灌溉了他們的汗水，當我們每個人都浪費一小粒米，就是在浪費農(nóng)民伯伯付出的心血。

水是圣潔的，我們都需要它的滋養(yǎng)。為了我們能夠享受它帶給我們的甘甜，我們應該像對待親人一樣去對待它們。讓水的甘甜灑滿大地，灑滿人的心田，不讓它受到任何的破壞，為了它，更是為了我們。

電是生活中不可或缺的一部分。少了他，我們將處于黑暗中，我們的生活將會失去秩序。讓電的光明帶給更多人去方便更多事。最最重要的是，讓電給我光亮的學習環(huán)境。

紙，在生活中隨處可見。紙好像人的思想，紙是白的，可以讓人們發(fā)揮想象，盡情訴寫。在學習中，他必不可少。寧可讓人們用它來做有意義的事，也不愿讓人浪費，成為破壞環(huán)境的一份子。

愧不敢當范文第3篇

2016年，從國際到國內(nèi)，發(fā)生之種種，光怪陸離，跌宕起伏。謂之“黑天鵝之年”，應屬不虛。無論英國脫歐、美國大選，還是A股熔斷、貨幣貶值，無不令人猝不及防甚至大跌眼鏡。不確定性愈發(fā)常態(tài)化，世界變局也愈發(fā)深化，更加接近新的“奇點”。

2017年，站在歷史新方位，展望大未來和小趨勢。“新方位”是中央經(jīng)濟工作會議期間的輿論熱議，融合了“新常態(tài)”（速度變化、結(jié)構優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換）、“新理念”（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）、“新實踐”（供給側(cè)結(jié)構性改革），對中國經(jīng)濟進行了新概括。

當前及今后一段時期，全球經(jīng)濟和中國發(fā)展面臨諸多新機遇、新挑戰(zhàn)，一股從過去和未來穿越而來的“洪荒之力”，正在激蕩與聚合，迎來一場全面的歷史性變革。

從國際看，逆全球化、貿(mào)易保護主義、美聯(lián)儲加息、匯率動蕩、新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命、發(fā)達國家回歸實體經(jīng)濟、發(fā)展中國家低成本競爭等現(xiàn)象，對中國而言機遇與挑戰(zhàn)并存。

從國內(nèi)看，創(chuàng)新驅(qū)動、“雙創(chuàng)”、“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、新型城鎮(zhèn)化、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶發(fā)展、“一帶一路”建設等重大戰(zhàn)略深入實施，紛紛帶來了全新機遇。

立足中國經(jīng)濟新方位，面對上述機遇與挑戰(zhàn)，如何抉擇？國務院發(fā)展研究中心主任李偉研究員的回答是：“通過改革釋放創(chuàng)新活力、創(chuàng)新培育發(fā)展新動能，以新動能支撐經(jīng)濟較快增長，以新動能優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構，以新動能化解潛在風險。”

基于此，新動能的邏輯，拆解開來就是：改革激活新動力、創(chuàng)新迸發(fā)新勢能、開放匯聚新經(jīng)濟。循此思路，通過近十年來對新經(jīng)濟的觀察與研究，我總結(jié)和提煉了以“三破”“三立”為內(nèi)核的新經(jīng)濟法則，旨在解釋并啟迪“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

什么是“三破”“三立”？究竟分別有何所指？

“三破”，即破介、破界、破誡。這是對當前整個新舊秩序轉(zhuǎn)換中，正在發(fā)生的去中心化、跨界創(chuàng)新、規(guī)則重構的描述與概括。

破介。互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模協(xié)同和去中心化，打破了傳統(tǒng)分工，大大削弱甚至正在消滅許許多多的傳統(tǒng)中介。

破界。“互聯(lián)網(wǎng)+”連接一切，大數(shù)據(jù)使資源使用無遠弗屆，趨于零邊際成本，打破組織、行業(yè)和國家邊界。

破誡。新經(jīng)濟的快速迭代與顛覆，人們越發(fā)追求個性，崇尚價值共享，一些舊規(guī)則和舊誡律已不足為訓。

“三立”，即立志、立智、立制。@是指個體、組織、國家在此轉(zhuǎn)換中，應樹立戰(zhàn)略布局、智慧整合、制度建設等系統(tǒng)性思維。

立志。戰(zhàn)略布局――看清大勢，梳理戰(zhàn)略新目標；腳踏實地，志存高遠。

立智。智慧整合――壯大實力，明智參與新趨勢；修煉內(nèi)功，智在必得。

立制。制度建設――持之以恒，改寫制定新規(guī)則；水滴石穿，制勝之道。

愧不敢當范文第4篇

關鍵詞：培養(yǎng)習慣　學法指導　抓好基礎

談教學經(jīng)驗愧不敢當，借此機會把自己平時的做法與大家交流，供同行們參考借鑒。不妥之處，望批評指正。

一、注重培養(yǎng)習慣

“態(tài)度決定一切，習慣決定未來。”好習慣的養(yǎng)成，不僅對成績的取得幫助很大，而且將終生受益。從學生剛?cè)氚嚅_始，就得培養(yǎng)學生各種好的習慣。但各種習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，初一學生天生好動，因此培養(yǎng)學生各方面的習慣應該有足夠的耐心和常抓不懈的精神。我主要是從這幾個方面去培養(yǎng)：

1.聽課的習慣：要求坐姿端正，挺胸抬頭，目視黑板，精力集中。

2.讀書的習慣：要求坐姿端正，把書拿起，聲音洪亮、整齊。

3.做筆記的習慣：要求必須有筆記本，而且老師講課過程中只聽不記，等老師講完后再統(tǒng)一做筆記，且筆記書寫要工整。

4.課前背誦筆記本的習慣：要求上課前坐到自己的座位上，不僅準備出上節(jié)課所需的東西，還要背誦上節(jié)課的筆記，訓練學生瞬間記憶的能力。

5.聽前預覽的習慣：即聽力磁帶響起前的這段時間，引導學生先預覽選項，推測可能聽到的內(nèi)容，從而降低難度。要堅決克服錄音機不響，學生亂糟糟無所事事的現(xiàn)象。

二、注重學法指導

英語的四項基本技能是聽說讀寫。

1.聽力。對于聽力，考試占30分，分值比重大，應引起我們的重視。初一的學生在小學沒有訓練過，缺少方法指導，而且，聽力還需要高度集中精力，這也是初一學生的一大弱點。針對這種現(xiàn)象，我利用課上聽課本的時間，還利用每天20分鐘的聽力課，一方面培養(yǎng)學生的注意力，一方面結(jié)合試題給學生講解方法，引導學生入門，并適時地告訴他們一些技巧和竅門，還與學生一起去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。很快，學生們對聽力不再感到陌生，一些答題極差的同學都能在聽力上做對好多題，覺得這個分容易得到。

2.說英語。

說英語主要放在新授課上，每節(jié)課在學完新的句型及對話后，一定要讓學生練習說，給他們充足的時間去掌握新知識。實在沒有時間，就把中差生過一遍，以觀察課的效果。

3.讀英語。朗讀對于英語是非常重要的。要從初一開始就培養(yǎng)學生的語感，讓他們大聲地讀、說，避免啞巴英語。而且，語感做題也是一種好方法。

4.寫作。初一學生的寫作在小學也沒有基礎，需要重點指導。我們可以從用課上所學的詞組造句開始，先讓學生模仿寫句子，然后去糾正學生的語序錯誤、主謂搭配錯誤、丟落be動詞等錯誤。學生造句的準確率上去了，寫作水平自然會提高很多。在造句的同時，每學完一個單元，也要練習去寫文章。寫完后，可以先同桌互查，鍛煉他們找錯誤的能力；然后再讓小組長檢查，讓他們再去糾正一些錯誤，找錯改正的同時無形之中也會提高自身很多；最后，老師再批改，通過老師批改，找出共性的錯句，板書到黑板上，再集中講解。長期堅持，效果是非常明顯的。 轉(zhuǎn)貼于

三、注重抓好基礎

初一的學生，一定要打好基礎，這不僅對我們的初二、初三的教學有好處，而且對于學生初二、初三乃至高中英語的成績至關重要。基礎包括基本單詞、詞組、對話及句型的背誦，還包括基本題型的訓練。

四、注重課堂效益

初一學生從小學到初中，不僅增加了早晚自習，還增加了好多科目，每天非常忙碌，完成各科作業(yè)占據(jù)了學生大量的課余時間。為了不增加學生的負擔，我?guī)缀醪徊贾谜n下作業(yè)，這就更能督促自己向高效課堂發(fā)展。我堅持每節(jié)課必須提前備好課，而且邊講邊練，精心計劃每一分鐘，扎扎實實上好每一節(jié)課，向45分鐘課堂要效益。

五、注重培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在初一，我們不僅要把基礎打好，也要培養(yǎng)學生的學習興趣，才能使教師教得輕松、學生學得積極，收到事半功倍的效果。要激發(fā)學生的學習興趣，就得想方設法讓教學過程變得形象生動，牢牢吸引每個學生，使他們學得津津有味。例如，通過小組間的競爭合作學習，調(diào)動學生的積極性；組織學生扮演角色說一說、演一演，從而提高他們的學習興趣。使他們在快樂中學習英語，他們怎會不愛英語呢？

總之，“教無定法，貴在有心”。只要我們用心琢磨，肯動腦筋，肯鉆研適合自己和學生的教法、學法，不管你是哪個年級，不管你是哪個科目，都會取得理想的成績。

參考文獻

1.美國著名的哲學家、大演說家羅曼·皮爾《態(tài)度決定一切》。

2.孔子，儒家學派創(chuàng)始人所說《論語》。

愧不敢當范文第5篇

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。說過：“小學教師的責任比大總統(tǒng)還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯(lián)名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學生身上更猛烈些吧！！！

二、“愛”的行動

我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。

為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。