移動通信畢業(yè)論文
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移動通信畢業(yè)論文范文第1篇
新的移動通信實驗教學體系，將先修課學習、工業(yè)實習、理論課學習、實驗課開展、畢業(yè)論文等多個教學環(huán)節(jié)進行整合，形成從基礎理論仿真到專業(yè)實驗操作、工程技術實訓、創(chuàng)新實驗等一個開放的實驗教學體系。
通過通信類先修課程的學習，使學生準備好相關的基礎知識，同時也對移動通信在課程體系中的地位有明確的定位[14，15]。相應編程語言類課程的學習更為實驗仿真提供了良好的基礎。移動通信理論課程的講授為實驗課程的開設提供了直接的理論平臺。工業(yè)實習安排在移動通信實驗課開設前一學期開展，實習內(nèi)容是到各通信運營商公司和設備廠家進行跟崗實習，涉及到的內(nèi)容有：移動通信系統(tǒng)基站的建設與維護；交換與傳輸系統(tǒng)管理和維護；光纖傳輸設施維護；移動終端制造與維修；3G應用等多個方面。通過工業(yè)實習使學生對當前移動通信所涉及到具體問題有了充分的感性認識，這對之后實驗教學的開展，特別是移動網(wǎng)絡方面實訓的進行有很好的促進作用。移動通信實驗教學的開展涵蓋以下幾個方面：基礎理論仿真、專業(yè)實驗操作、工程技術實訓、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設計。基礎理論仿真是利用MATLAB軟件實現(xiàn)：QPSK調(diào)制及解調(diào)；MSK、GMSK調(diào)制及相干解調(diào)；QAM調(diào)制及解調(diào)；OFDM調(diào)制解調(diào)；m序列產(chǎn)生及特性分析；Gold序列產(chǎn)生及特性分析；數(shù)字鎖相環(huán)載波恢復；Rake接收機仿真實驗。例如，OFDM調(diào)制解調(diào)實驗，按照圖2OFDM仿真結(jié)構圖，利用MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)圖2中不同測試點處的信號波形。
工程技術實訓階段則是利用3G天線獲取實際信號，利用頻譜分析儀等儀器實現(xiàn)CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA信號的分析。同時實現(xiàn)基站放大器、塔頂放大器性能指標的測試。例如，圖4中給出利用頻譜分析儀所測得實際CDMA2000和WCDMA信號的頻譜特性。
創(chuàng)新實驗階段主要是針對有興趣參加各類設計競賽的學生開展，將全國及各省、校級電子設計大賽題目進行改造，從中選取與移動或無線通信有關，且具有創(chuàng)新性、前瞻性、實用性的方案，經(jīng)過適當修改作為創(chuàng)新實驗階段的實驗案例。學生可以通過這樣的實驗案例了解各級大賽的要求及特點，教師則也可以在實驗教學過程中，選拔優(yōu)秀學生參加各級大賽，進而提高學生的能力和水平。畢業(yè)設計階段主要是利用實驗室實驗條件，從學院承擔的科研項目中，將某些項目進行簡化、修改、重組，轉(zhuǎn)化成通信專業(yè)類論文題目，或從本專業(yè)最新的科技論文中選擇其中合適的內(nèi)容進行改進，作為通信專業(yè)類綜合性畢業(yè)設計案例，從而將先進的科研成果打造為優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)基礎與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合。為通信類專業(yè)學生提供了廣闊的選擇空間和開放的培養(yǎng)環(huán)境。總之，移動通信實驗教學體系中基礎理論仿真、專業(yè)實驗操作和工程技術實訓是必修課程教學內(nèi)容，是實驗教學的基礎與根本[16]。創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設計則是移動通信實驗向之后教學、實踐環(huán)節(jié)的擴展與延伸。這樣由必修和擴展環(huán)節(jié)共同構建起移動通信實驗教學開放體系。
本文作者：馮敏羅清龍作者單位：聊城大學
移動通信畢業(yè)論文范文第2篇
關鍵詞：J2ME/J2EE；畢業(yè)論文選題系統(tǒng)；手機；數(shù)據(jù)庫
中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)13-3127-02
Topics of Mobile System Design Based on J2EE
WANG Tao
(Hubei Institute for Nationalities, Enshi 445000, China)
Abstract: The design of a Java 2 Micro Edition-based thesis topics systems. Make full use of third-generation mobile phone-related functions, object-oriented design, the J2EE server architecture for mobile communication terminal equipment gathered together to achieve a two-way choice between teachers and students to help improve the topics of quality and efficiency.
Key words: J2ME/J2EE; thesis topics systems; mobile phone; database
畢業(yè)論文選題是高校教學管理工作的一個重要組成部分，絕大多數(shù)高校目前在此方面還處于手工管理階段，選題資料尚未數(shù)字化[1]，一個教師要同時指導多個學生的論文寫作，不可能顧及每個學生的具體情況，難免出現(xiàn)漏報、錯選，第三代移動通信技術為解決這一問題提供了良好的契機，主流手機都支持J2ME應用程序[2]。基于J2ME的手機，設計一個畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，為學生提供了一個完全公正、開放的選題平臺，不僅減輕了高校教師的工作量，提高工作效率，而且方便學生與指導教師間的相互交流，輕松地體驗移動網(wǎng)絡的方便性，尤其適用于對非全日制高校學生畢業(yè)論文的管理與指導。
1系統(tǒng)概述
整個系統(tǒng)采用通常面向?qū)ο蟮脑O計方法，運用數(shù)據(jù)庫、J2EE、J2ME等現(xiàn)有技術，開發(fā)一個基于J2ME手機的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，實現(xiàn)基于Web的系統(tǒng)的傳統(tǒng)基本功能，包括教師出題、學生選題、指導聯(lián)系、信息傳遞等功能，教師借助于服務器或手機操作對敲定的畢業(yè)論文題目庫進行的添加、刪除，對學生自定論文題目進行修改；學生通過手機操作進行選題和信息反饋，并與指導教師、交流聯(lián)系，還可對氖電子文稿進行備份保存，從而避免了手工抄寫及“一對一”的面議，節(jié)約了時間，提高了效益，很多不必要的麻煩。
2系統(tǒng)分析
2.1需求分析
2.1.1功能需求
該系統(tǒng)的用戶類型只限于教師和學生兩類；所有經(jīng)登錄認證的用戶都可以對相關信息按自己的需求進行添加、修改和刪除作，系統(tǒng)對開放和結(jié)束的時間等參數(shù)進行必要設置。教師除對論文題目可進行增加、刪除及修改外，還具有系統(tǒng)所有屬性的管理功能。學生的基本操作包括：1）維護個人信息，包括注冊、登錄、修改密碼和注銷，可以參看系統(tǒng)幫助文檔；2）查看選題、公告、留言等信息；3）選擇題目，發(fā)送和修改自己的選題。
2.1.2性能需求
客戶端支持J2ME MIDP 2.0并可以連接互聯(lián)網(wǎng)的手機；服務器端：PC機或服務器；應用程序服務器：Apache Tomcat 5.5.17；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：MySQL 5.0。
2.2系統(tǒng)流程圖
如圖1所示。
3系統(tǒng)設計
3.1總體結(jié)構設計
在移動信息設備簡表MIDP（MobileInformationDeviceProfile）中由包javax.microedition.io定義其網(wǎng)絡功能。J2ME以接口的形式定義一些能夠覆蓋網(wǎng)絡和文件IO的抽象方法，包括基本串行輸入、基本串行輸出、數(shù)據(jù)報通信、與Web服務器進行的基本HTTP通信等，J2EE的客戶端以HTTP作為網(wǎng)絡傳輸?shù)膮f(xié)議，聯(lián)網(wǎng)代碼按CMNET和CMWAP兩種接入方式作必要的修改，WAP網(wǎng)關作為向服務器轉(zhuǎn)發(fā)請求[3]。
服務器端以Apache Tomcat軟件采用Web服務器和MySQL數(shù)據(jù)庫服務器。在邏輯上，將服務器分為3個層次，即業(yè)務邏輯層、持久化層和數(shù)據(jù)庫層。其中，業(yè)務邏輯層由Tomcat容器的Servlet實現(xiàn)，可以通過HTTP協(xié)議直接和客戶端進行通信。持久化層采用開源的中間件Hibernate，通過對象-關系映射（Object-Relation Mapping，ORM）模式[4]將實體對象持久化，并封裝數(shù)據(jù)庫的訪問細節(jié)。總體框架如圖2所示：
圖1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖
圖2系統(tǒng)結(jié)構圖
3.2系統(tǒng)出錯處理設計
用戶通過主界面的菜單選擇，進行各種相應的操作，其對象-行為的基本模型如圖3所示：連接過程中由HTTP連接類將請求發(fā)送到服務器，然后Servlet調(diào)用相應的業(yè)務邏輯方法，將結(jié)果或錯誤的響應代碼返回[5]。因此，如出現(xiàn)當客戶端與服務器連接不暢，或傳輸中數(shù)據(jù)庫連接出錯時；當終端客戶傳輸信息出現(xiàn)差錯時，系統(tǒng)的相應設備會及時作出報警性處理，包括一是通過服務器端給客戶端返回相應響應代碼，如提示“網(wǎng)絡無法連接”、“數(shù)據(jù)傳輸失敗”等信息；二是返回有關安全性提示信息，如“密碼不對”、“請再次確認”等。
圖3對象-行為模型
3.3用戶界面的設計
本設計用戶界面的導航主要以以經(jīng)典的模型-視圖-控制器模式（Model-View-Controller，MVC）為樣本，因在在MIDP圖形用戶界面組件中，List非常適合做菜單，其界面風格、樣式可多樣化，如可采用九宮格式的主菜單設計方案，但因不是具體生產(chǎn)實際設計，如何追求美觀、方便和強烈的視覺沖擊可在實際應用中不斷改進用戶界面導航的設計。
4結(jié)束語
本論文選題移動管理系統(tǒng)基于J2EE架構設計模式，可以在J2ME手機上實現(xiàn)了論文選題信息傳輸、修改、補充和完善及交流提示等的基本功能。其特點在于一是簡單易行，只要專注選題模塊的開發(fā)，定義好相應的接口即可，系統(tǒng)的服務器端采用的都是開放源代碼軟件產(chǎn)品，這樣不但節(jié)省開發(fā)成本，還有利于提高開發(fā)效率；二是采用了分層的設計方法，分離了表現(xiàn)層、業(yè)務邏輯層、持久化層和數(shù)據(jù)庫層，這樣，可最大程度地提高了代碼的重復利用率，也保證了軟件的可擴展性，在其它的代碼卻無需太大的改變的情況下，既可對公共的組件進行優(yōu)化，對系統(tǒng)的整體性提高，也可以根據(jù)需要更新頁面內(nèi)容，增加系統(tǒng)需求的新功能，同時，考慮到網(wǎng)絡瓶頸的問題，設計開發(fā)了myhttp聯(lián)網(wǎng)開發(fā)框架，分離了客戶端界面的設計和網(wǎng)絡連接的代碼，使得客戶端的代碼更容易維護和擴展，優(yōu)化了J2ME客戶端和J2EE服務器端的通信。這樣的設計提升了整個系統(tǒng)的可移植性、伸縮性、可維護性、可擴展性、可重用性和可管理性。當然，限于篇幅，我們對客戶端的采集數(shù)據(jù)表單、數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構和用例未進行具體的描述，也未一一將代碼列出。此外，系統(tǒng)仍然存在許多需要不斷改進的地方，如缺少直觀的后臺管理功能，管理的功能還不夠強大，沒有實現(xiàn)多媒體功能等。這些問題有待于進一步探索或在升級、擴展中改進。
參考文獻：
[1]楊凌云.省略的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].計算機時代,2010(3):36-37.
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移動通信畢業(yè)論文范文第3篇
論文摘要:移動 IP 為移動主機在移動過程中保持原來通信不間斷提供了實現(xiàn)方法,隧道技術 是移動 IP 的關鍵技術之一。本文在深入學習移動 IP 的基礎知識之后,給出了移動節(jié)點的一個具體的實現(xiàn),具有一定實踐意義。
1 移動通信中移動 IP原理分析
移動 IP 中的隧道技術有三種封裝方式:IP 的 IP 封裝(IP in IP Encapsulation),最小封裝(Minimal Encapsulation)和通用路由封裝(Generic Routing Encapsulation)。
在移動 IP 中,隧道的入口為移動節(jié)點的家鄉(xiāng),隧道的出口為移動節(jié)點的外地。家鄉(xiāng)需要實現(xiàn)封裝功能,封裝后的數(shù)據(jù)包能到達外地,外地接到數(shù)據(jù)包后,進行解封裝,然后將數(shù)據(jù)包路由給移動節(jié)點。數(shù)據(jù)包離開隧道入口后,在沒有到達隧道出口前,可能出現(xiàn)路由環(huán)使它又回到了隧道入口處的情況,這樣每次隧道都為它加封一個 IP 報頭,而每個新的報頭都有自己的生存時間域(TTL)值,這樣就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)包一直增大下去。為了防止這種遞歸封裝,可采用如下機制:預封裝的數(shù)據(jù)包的源地址就是隧道入口地址,此時假設遞歸封裝出現(xiàn);預封裝的數(shù)據(jù)包的源地址與隧道入口處路由表指示的隧道出口地址相同,此時也假設遞歸封裝出現(xiàn)。
同時,如果家鄉(xiāng)要將移動節(jié)點家鄉(xiāng)鏈路上的廣播包送給移動節(jié)點,必須采用多重封裝,這時,里面一層隧道是從家鄉(xiāng)到移動節(jié)點的家鄉(xiāng)地址,外面一層隧道是從家鄉(xiāng)到移動節(jié)點的轉(zhuǎn)交地址。因為,如果不采用多重封裝的話,外地解封裝后收到的是廣播地址,它就不知道怎么辦了。因此,這種現(xiàn)象應該作為防遞歸封裝中的一種特殊情況處理。
在解封裝中,主要是將新 IP 報頭去掉,使原來 IP 數(shù)據(jù)報恢復出來,因此相對較為簡單。移動 IP 中,移動節(jié)點的外地已經(jīng)保存了移動節(jié)點的注冊信息,它能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報路由給移動節(jié)點。這樣,就完成了從一個節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2 移動IP節(jié)點在移動過程中通信的實現(xiàn)
通常情況下,按照[RFC 2002]的標準,根據(jù) IPv4 的移動 IP 方案規(guī)定,移動節(jié)點在外地鏈路上應該有一個外地位于隧道的出口,將從隧道發(fā)送過來的數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)給已經(jīng)移動到該鏈路上的移動節(jié)點,但是隨著 IPv6 即將成為事實上的下一代互聯(lián)網(wǎng)的標準協(xié)議,地址空間問題已經(jīng)徹底的解決,移動 IPv6 協(xié)議中取消了外地。在本文,為了簡化問題的實現(xiàn),我們規(guī)定,移動節(jié)點在外地鏈路上的轉(zhuǎn)交地址全部都是配置轉(zhuǎn)交地址,即不需要外地的轉(zhuǎn)發(fā),移動節(jié)點直接位于隧道的出口,接收數(shù)據(jù)包。
2.1 移動節(jié)點的工作方式
移動節(jié)點基本工作方式有 5 個方面:
搜索:搜索是移動節(jié)點能維持正常通信的前期工作,通過搜索移動節(jié)點首先確定自己的位置。
注冊:移動節(jié)點確定自己在外地鏈路的時候,循環(huán)給家鄉(xiāng)帶理發(fā)送一個 UDP 包,通知它自己當前的 IP 地址,即外地鏈路取得的轉(zhuǎn)交地址,直到收到服務器的應答消息。
注銷:移動節(jié)點重新回到家鄉(xiāng)鏈路的時候,循環(huán)給家鄉(xiāng)帶理發(fā)送一個 UDP 包,直到收到家鄉(xiāng)的應答消息。
接收數(shù)據(jù)包:移動節(jié)點在家鄉(xiāng)鏈路接收數(shù)據(jù)包和固定節(jié)點的工作機制完全一樣。
發(fā)送數(shù)據(jù)包:如果移動節(jié)點確定自己在家鄉(xiāng)鏈路上,它象固定節(jié)點一樣,使用 TCP/IP 協(xié)議,不需要對數(shù)據(jù)包進行額外處理,直接發(fā)送;否則,移動節(jié)點會發(fā)現(xiàn)要發(fā)送的數(shù)據(jù)包的源地址是當前鏈路的轉(zhuǎn)交地址,因此,它先將發(fā)送包源地址修改為家鄉(xiāng)地址,然后再發(fā)送。
2.2 搜索
移動節(jié)點利用搜索過程主要完成三個功能,即判定自身當前是連在家鄉(xiāng)鏈路上還是外地鏈路上;檢測自身是否已經(jīng)切換了鏈路;如果已經(jīng)處于外地鏈路,則取得外地鏈路上的轉(zhuǎn)交地址。
搜索由兩條簡單的消息構成。
第一條消息是廣播消息,家鄉(xiāng)利用這個消息向移動節(jié)點宣布它們的功能。當一個節(jié)點在一條鏈路上被配置成家鄉(xiāng)服務器的時候,它就在這條鏈路上廣播或組播廣播消息,這使得連到這條鏈路上的移動節(jié)點可以判定該鏈路上是否有存在。如果有,可以從廣播消息中取得服務器的IP地址,并且判定的功能是什么。
第二條消息是請求消息,當移動節(jié)點沒有耐心等待下一個周期發(fā)送的廣播消息時,它可以發(fā)送請求消息。這個消息的唯一目的就是讓鏈路上的所有立即發(fā)送一個廣播消息。有些時候,移動節(jié)點快速地切換鏈路,而發(fā)送廣播消息的頻率相比而言就太慢了,這時請求消息就非常有用了。由于密鑰管理上的困難,移動IP不要求對這兩種消息進行確認。
2.3 注冊、注銷機制
移動IP的注冊過程在搜索之后。此時,移動節(jié)點已經(jīng)可以判斷出自己的位置,是處于家鄉(xiāng)鏈路還是處于外地鏈路。當移動節(jié)點發(fā)現(xiàn)它的網(wǎng)絡接入點從一條鏈路切換到另一條鏈路上時,它就要進行注冊。另外,由于這些注冊也有一定的生存時間,所以有些時候,移動節(jié)點的位置并沒有移動,它也要在現(xiàn)有注冊過期時進行重新注冊。
移動IP的注冊過程是:通知家鄉(xiāng)它在外地鏈路取得的轉(zhuǎn)交地址;使一個要過期的注冊重新生效;在回到家鄉(xiāng)鏈路上時要進行注銷操作。
2.4 傳遞數(shù)據(jù)包的選路
根據(jù)移動節(jié)點的當前位置進行數(shù)據(jù)包選路的技術,這是移動IP的最主要技術之一。我們必須考慮兩種情況:移動節(jié)點連接在家鄉(xiāng)鏈路上時和移動節(jié)點連接在外地鏈路上時。后一種情況還有兩種情形:移動節(jié)點采用的是轉(zhuǎn)交地址還是配置轉(zhuǎn)交地址。由于IPv6已經(jīng)成為下一代互聯(lián)網(wǎng)事實上的標準協(xié)議,并且IPv6不存在地址空間問題,因此,在IPv6下,移動IP將沒有外地。
當注冊工作完成之后,移動節(jié)點無論漫游到Internet的任何地方,都會通過注冊機制通知它的家鄉(xiāng)它目前所取得的IP地址,使得家鄉(xiāng)能夠轉(zhuǎn)發(fā)那些試圖與它通信的網(wǎng)絡節(jié)點給它發(fā)送的數(shù)據(jù)包,這里,我們不關心移動節(jié)點在外地鏈路是如何取得配置轉(zhuǎn)交地址的,我們假定移動節(jié)點已經(jīng)通過某種辦法得到了一個外地鏈路上的配置轉(zhuǎn)交地址,然后將這個地址通知給它的家鄉(xiāng)。我們這里不考慮家鄉(xiāng)如何將送往移動節(jié)點的數(shù)據(jù)包通過隧道路由給移動節(jié)點,這部分工作是另一位同學的畢業(yè)論文所涉及的內(nèi)容,我們僅僅考慮移動節(jié)點需要做的處理。由于數(shù)據(jù)的通信是雙向的,因此,處于外地鏈路上的移動節(jié)點涉及的工作就分為接收數(shù)據(jù)包和發(fā)送數(shù)據(jù)包兩大部分。
3 總結(jié)
移動 IP 為移動主機在移動過程中保持原來通信不間斷提供了實現(xiàn)方法,隧道技術是移動 IP 的關鍵技術之一。當通信節(jié)點向移動節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)報時,必須使用到隧道技術。本文介紹了移動 IP 中隧道技術的基本原理,以及給出了一種在 Linux 系統(tǒng)下實現(xiàn)它的方法。對于實現(xiàn)途徑,主要是在 Linux 內(nèi)核中加入程序模塊,用以完成隧道技術的功能。隨著當今電子商務的蓬勃發(fā)展,人們對于新的通信業(yè)務的要求越來越高,這是互聯(lián)網(wǎng)及 TCP/IP 協(xié)議成功發(fā)展的必然結(jié)果。從而誕生出下一代的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議 IPv6,因此,隨著移動用戶和設備的飛速發(fā)展,基于 IPv6 的移動 IP 協(xié)議必然會迎來更廣泛的發(fā)展前景。
參考文獻
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移動通信畢業(yè)論文范文第4篇
關鍵詞：立人教育；實踐教學改革；人文素養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0106-02
一、引言
2010年，我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：教育改革要貫徹素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，指出了我國高等教育中存在的主要問題在于創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺，學生社會適應能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強。高等工程教育的主旨首先是要“立人”，其次才是將學生培養(yǎng)成合格的工程技術人員。在很長的一段時間里，高等工程教育片面地強調(diào)知識和技能，而忽視了學生的人文素養(yǎng)，導致了工科學生創(chuàng)新能力不強，社會適應能力很差。在這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，起決定性因素的卻往往是個人的綜合素質(zhì)，而不僅僅是人的知識和技能，所以在實踐教學過程中不但要傳授學生專業(yè)知識，提高工程實踐能力，而且要通過實踐教學培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，讓學生體會人文知識的重要性。只有真正重視學生的全面發(fā)展，學校才能在四年的時間里培養(yǎng)出卓越的工程師和行業(yè)的弄潮兒，而不只是局限于技師和匠人。基于此，作為湖南省的地方性綜合院校，根據(jù)自身辦學特點和學校目前的實踐教學現(xiàn)狀，以“立人教育”為指導，應用性人才為培養(yǎng)目標，深化實踐教學改革，構建合理的實踐教學體系。
二、完善和創(chuàng)新實踐教學體系
秉承吉首大學“立人教育”的理念，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊扣企業(yè)對通信專業(yè)人才的能力要求，以學生為中心突出學生個性，根據(jù)學生在不同學習階段的知識結(jié)構和能力結(jié)構，按照一、二學年重基礎，三、四學年重創(chuàng)新的思路，分為“基礎技能、專業(yè)能力、工程實踐、應用創(chuàng)新”四個階段完善和創(chuàng)新學科實踐教學體系。
基礎技能階段：改革實踐教學，確保學生能夠盡快適應大學學習方式和環(huán)境，改變中學學習慣性，充分熟悉計算機系統(tǒng)，掌握常用工具軟件的使用，對專業(yè)有一定的認識和了解，建立初步的工程素養(yǎng)和思維方式。
專業(yè)能力階段：改革實踐教學，確保學生能夠直觀和深刻地理解專業(yè)基礎知識，有意識地引導學生學會獨立分析和思考知識中的重點和難點，進一步加深對專業(yè)的理解，讓學生通過實驗夯實基礎知識，鍛煉學生動手能力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)學生正確的價值觀和審美情趣。
工程實踐階段：改革實踐教學，確保學生能夠綜合應用專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識，引導學生解決企業(yè)工程實際和生活中的問題，并鼓勵學生創(chuàng)造性地解決問題。讓學生通過實驗能夠解決實際問題，并在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作意識。
應用創(chuàng)新階段：改革實踐教學，確保學生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向和熱點，學習行業(yè)中的新技術，并能夠利用新技術解決實際問題，通過在實習基地完成畢業(yè)實習，熟悉企業(yè)研發(fā)和工程模式，完成行業(yè)技能培訓與職業(yè)資格認證，進一步對學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和綜合素養(yǎng)進行全方位地培養(yǎng)和鍛煉。
三、打造一流教學實驗平臺
實驗室建設是特色專業(yè)建設的基礎，在充分調(diào)研和論證的基礎上，對通信工程實驗室建設進行了統(tǒng)一規(guī)劃，分四個層次構建實驗平臺：公共教學實驗室、專業(yè)基礎實驗室、專業(yè)實驗室、研究性實驗室。目前，建設有“移動通信綜合實驗室”、“嵌入式技術實驗室”、“PCB制板實驗室”等綜合性實驗室，建設有“通信仿真實驗室”、“DSP技術仿真實驗室”、“MATLAB仿真實驗室”等設計性實驗室，與企業(yè)聯(lián)合建設有“3G移動通信實驗室”，已經(jīng)初步形成通信專業(yè)人才培養(yǎng)的實驗室體系。在充分利用現(xiàn)有實驗平臺的基礎上，將進一步加強實驗室的建設力度，完善與華為浙江通信技術公司聯(lián)合建立的“3G移動通信實驗室”，與華為浙江通信技術公司協(xié)作籌建無線通信設備E-LAB，構建基于MATLAB和LabVIEW的相關通信專業(yè)課網(wǎng)絡虛擬實驗室，探索建立移動互聯(lián)虛擬實驗室。
四、構建綜合創(chuàng)新實驗平臺
通信工程專業(yè)積極推進綜合創(chuàng)新實驗平臺建設，首先，積極與長沙拓建信息科技有限公司和長沙智能制造研究總院等企業(yè)展開合作籌建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、大學生創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生參與企業(yè)項目和產(chǎn)品研發(fā)；其次，繼續(xù)完善校級創(chuàng)新工作室管理制度和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學科競賽在實踐創(chuàng)新中的重要作用，實施“一專業(yè)一競賽”的計劃，以學科競賽作為推進器，積極引導學生根據(jù)自身特長有選擇性地參加相關專業(yè)學科競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決實際問題的能力；再者，準備啟動“學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)行動”，形成了老師和學生共同參與學生科技創(chuàng)新活動的良好氛圍，積極鼓勵學生參與教師科研團隊，鼓勵教師指導學生承擔大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目，制作課外科技作品和吉首大學本科生專項科研項目，以培養(yǎng)學生研究性學習和自主探究的能力。
五、加強校外實踐教學基地建設
通信工程專業(yè)將新一代移動通信技術、物聯(lián)網(wǎng)技術與應用、現(xiàn)代電子通信技術在工業(yè)信息化過程中的應用作為校企合作育人過程中重點的培養(yǎng)方向，主要涵蓋“新一代移動通信技術與網(wǎng)絡優(yōu)化”、“嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)技術及其應用”、“工業(yè)4.0及信息技術”、“Android手機應用開發(fā)”等四個方向，積極開展與華為浙江通信技術公司、長沙拓建科技信息公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司、深圳嵌云通信科技有限公司等企業(yè)的合作，加強校外實踐教學基地建設，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組建教學團隊，共建校企一體的實訓基地，共同完成課程見習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)。選派優(yōu)秀老師進行企業(yè)培訓以及企業(yè)選派技術人員共同作為專業(yè)知識教學以及各實習階段指導教師，對學生工作情況進行考核評價。根據(jù)企業(yè)需求和學生自己的意愿，大力推進學生進行從業(yè)資格認證和企業(yè)資格認證。
六、結(jié)論
實踐教學對于培養(yǎng)學生的實踐精神、創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)和動手能力有著重要的作用，而推動實踐環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進一步提高學生的團隊協(xié)作精神、正確的思維方式和價值觀念有著積極的意義，是貫徹素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的一種途徑。文中對通信工程專業(yè)實踐教學體系、教學實驗平臺、創(chuàng)新實驗平臺和校外實習基地的構建和完善進行了探索，并將“立人教育”理念融入其中，實踐表明，實踐教學改革對學生培養(yǎng)和學科建設有著積極的作用，相信能夠為國家培養(yǎng)更多復合型、應用型和創(chuàng)新型的人才。
參考文獻：
[1]黎奇升，冷志明，劉晗，等.吉首大學“立人思想”來源[J].中國高等教育，2014，（24）：32-33.
[2]崔琦，王晶.加強高等工程教育實踐教學中的人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2013，（1）：177-180.
移動通信畢業(yè)論文范文第5篇
“Bluetooth”藍牙一詞原來是一位丹麥國王的名字，他在10世紀時，統(tǒng)一了當時的瑞典、芬蘭和丹麥。后來用他的名字來給一種新的技術標準命名，意思將各種不同的技術標準統(tǒng)一起來。這種新的技術主要使用高速跳頻與時分多址等通信技術，在一定的距離低成的把若干臺數(shù)字化設備，包括各種便攜移動設備、固定通信設備、PC機及其終端設備、數(shù)字系統(tǒng)，如數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等，還包括智能家器、自動化設備呈網(wǎng)狀鏈接起來。Bluetooth成為網(wǎng)絡中各種外設接口的一種橋梁，取消了設備之間實在的連線，以無線連接來取代
這種技術的替代對象主要有紅外線傳輸和RS232串口線傳輸，紅外線接口的傳輸需電子裝置在視線之內(nèi)的距離，而以RS232串口線連接的設備的缺點是需要線纜和和傳輸速度低，藍牙技術的發(fā)展，方便了各種移動設備的互聯(lián)。
Bluetooth現(xiàn)成為整個無線通信領域的重要分支，它不僅僅是一個芯片，而是一個近距無線網(wǎng)絡，在包括智能手機、掌上電腦、無線耳機、便攜PC、各種外設之間進行無線信息傳輸，現(xiàn)今由Bluetooth構成的無線網(wǎng)絡已在移動通信領域到處存在。
Bluetooth應用高速跳頻和時分多址等通信技術，能在近距離內(nèi)較方便地將幾臺數(shù)字化設備呈網(wǎng)狀鏈接起來，可應用于智能手機、PC機、掌上電腦、打印機、游戲機數(shù)碼相機、MP3等，還可視頻、語音、圖像、文字、文件同步傳輸，還可簡化白板記錄儀、投影機等操作。藍牙模塊連接圖如圖1所示。
圖1 連接圖
Fig.1 Connection diagram
2 藍牙技術的規(guī)范及特點（Specifications and
characteristics of bluetooth technology）
Bluetooth的技術標準是IEEE802.15，工作頻帶為2.4GHz，1MB/s的帶寬。采用時分多址實現(xiàn)全雙工方式通信，基帶協(xié)議組合了電路交換和分組交換。每個跳頻頻率發(fā)送一組同步數(shù)據(jù)，每個時隙分配給某個分組，利用擴頻技術可擴展為五個時隙。Bluetooth支持三個并發(fā)的同步話音通道或一個異步數(shù)據(jù)通道，還可一個同時傳送異步數(shù)據(jù)和同步話音的通道。64kB/s的同步話音提供給每個話音通道，異步通道的傳輸速率可達為721kB/s，非對稱的反向應答連接速率為57.6kB/s，對稱連接速率為432.6kB/s。
根據(jù)發(fā)射功率大小，Bluetooth有三種傳輸距離等級：第一種約為100m；第二等級為10m左右；第三等級為2—3m。其正常的工作范圍是10m半徑內(nèi)。有效范圍內(nèi)能進行多臺設備間的互聯(lián)。Bluetooth的特點有：利用跳頻技術，數(shù)據(jù)包短，減緩信號衰減。鏈路穩(wěn)定，使用快速跳頻和前向糾錯方案，有效減少同頻干擾和遠距離傳輸時的隨機噪聲影響。使用2.4GHz頻段，無須許可。同時進行數(shù)據(jù)、音頻、視頻信號的傳輸。采用FM調(diào)制方式，可減低復雜性[2]。藍牙模塊部分電路原理圖如圖2所示。
圖2 電路原理圖
Fig.2 Circuit diagram
3 藍牙匹配規(guī)則及使用注意（Using bluetooth
matching rules and notice）
Bluetooth標準開放性無線接入方式的一種，在使用前需要了解和遵循標準技術規(guī)則。不同藍牙設備在進行通訊前，需要將其匹配在一起，從而確保一個設備發(fā)出的數(shù)據(jù)僅會被許可的其它設備接受。
Bluetooth將設備分為主從兩種。其主設備的特點主要有，主設備有輸入端口。進行匹配時，可通過輸入端口輸入隨機的匹配密碼將不同設備匹配。如藍牙智能手機、有藍牙模塊的個人電腦等都為主設備。
從設備的特點主要有，從設備多半沒有輸入端口。所以從設備往往在出廠時，在芯片中，燒寫了一個6位或4位數(shù)字的匹配密碼。例如藍牙耳機等都是從設備。各種主設備之間，以及主設備與從設備之間，都是可互相匹配的，但是從設備與從設備是不能匹配的。如藍牙PC與藍牙智能手機可匹配，藍牙PC也可以與藍牙耳機匹配，而藍牙耳機與藍壓耳機不能匹配[3]。
藍牙主設備，依據(jù)其類型不同，可匹配一個或多個其他設備。如一部藍牙移動電話，一般最多匹配七個藍牙設備。但是一臺藍牙個人電腦，卻可以匹配十多個或數(shù)十個藍牙設備。在同一時間，Bluetooth設備之間只支持點對點傳輸。
4 具體實現(xiàn)步驟（The specific implementation steps）
（1）首先修改模塊的參數(shù)，運行chmod命令進行修改，模塊波特率默認值為38400，主模塊和從模塊分別與核心控制模塊ARM處理器連接好。
（2）實現(xiàn)接收功能，主函數(shù)為BlueToothreceive
int main（int argc， char *argv[]）
{ int i=0； bsp_init（）； unsigned char buf[100]； int recv_count； rs485_open（）；
printf（"test BlueTooth （38400）...＼r＼n"）；
while（1） { recv_count = read（fd_rs485，buf，60）； buf[recv_count] = '＼0'； printf（"data num=%d＼n"，recv_count）；
for（i=0；i
int bsp_init（void） { open_port_device（）； return 0； }
（3）實現(xiàn)發(fā)送功能，主函數(shù)為BlueToothsend
int main（int argc， char *argv[]）
{ int i； bsp_init（）；char buf[14]="0123456789abcd"； int recv_count；
rs485_open（）； printf（"test BlueTooth （38400）...＼r＼n"）；
while（1） { write（fd_rs485，buf，14）；for（i=0；i<14；i++） { printf（"%c"，*（buf+i））； }
printf（"＼n"）； mmdelay（3000）；} return 0；} int bsp_init（void） { open_port_device（）；
return 0； }
（4）分別調(diào)試藍牙的主從模塊，其中一片ARM處理模塊燒寫發(fā)送程序，另一片ARM處理模塊燒寫接收程序。
（5）運行相應程序，在超級終端下可以看到一個ARM處理模塊一直在發(fā)送數(shù)據(jù)，另一個ARM處理模塊一直在接收從藍牙模塊發(fā)過來的數(shù)據(jù)。
（6）模塊參數(shù)的修改參照藍牙模塊命令集。
5 結(jié)論（Conclusion）
以上為筆者在進行嵌入式ARM開發(fā)實踐過程中總結(jié)出來的，由于能力有限，諸多細節(jié)不夠完善，如未能實現(xiàn)多藍牙模塊的多點通訊，未能將藍牙模塊驅(qū)動程序加載到Linux內(nèi)核中運行，不足之處難免，希望得到讀者朋友的批評指正。 [提供，第一論文 網(wǎng)專業(yè)代 寫各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
參考文獻（References）
[1] 吳作鵬.藍牙迎來第二春[N].計算機世界，2004（04）.
[2] 季巖.關于藍牙技術的研究—基于藍牙的Adhoc網(wǎng)絡散列
網(wǎng)形成協(xié)議的研究[D].江南大學，2008（07）.
[3] 蔣喜焰.基于無線藍牙通信的智能家居系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)
[D].華東師范大學，2009（04）.
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