圖書(shū)館員工工作計(jì)劃

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圖書(shū)館員工工作計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園文化；技工院校圖書(shū)館；校園文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）09-0125-02

校園文化是技工院校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校特質(zhì)的重要表征，也是社會(huì)文化的重要組成部分，始終處在文化建設(shè)的前沿。技工院校校園文化建設(shè)必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，形成先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育價(jià)值觀。技工院校圖書(shū)館建設(shè)工作與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，可以為圖書(shū)館建設(shè)工作提供新形式，形成具有濃厚文化底蘊(yùn)的圖書(shū)館工作新陣地，也可以充分發(fā)揮圖書(shū)館作為文化建設(shè)載體,為校園文化建設(shè)提供文獻(xiàn)資源支持的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)技工院校校園文化建設(shè)。

校園文化可以理解為以社會(huì)主流文化為主導(dǎo)，以教育者和受教育者的文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的集合。

一、技工院校校園文化的特點(diǎn)

技工院校校園文化除了具有普通高等院校校園文化的科學(xué)性，教育性，知識(shí)性，創(chuàng)新性，群眾性等特點(diǎn)，還具有自身的一些特點(diǎn)。

（一）具有區(qū)域性、行業(yè)性特征

技工院校是以行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校,它的社會(huì)服務(wù)的特征，技能教育的特征與人才培養(yǎng)模式等具有鮮明的區(qū)域性和行業(yè)性特征。技工院校主要任務(wù)是緊密接合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求向區(qū)域和行業(yè)提供技術(shù)應(yīng)用型和高技能型的人才培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)，實(shí)施先進(jìn)文化的傳播和輻射，使學(xué)校成為區(qū)域的技術(shù)技能培訓(xùn)中心，新技術(shù)的研發(fā)推廣中心，區(qū)域?qū)W習(xí)型社會(huì)中心。

（二）職業(yè)特色

技工教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了以培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，以職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，集技工教育、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定三位一體，與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度和就業(yè)制度緊密結(jié)合，相對(duì)獨(dú)立、完整的教育體系。技工院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的技能人才的使命。這決定了技工院校的校園文化蘊(yùn)含著鮮明的職業(yè)特色，融進(jìn)了更多職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等文化元素。技工院校積極建立良好的模擬職業(yè)情景，將職業(yè)特色和校園文化建設(shè)相結(jié)合,積極開(kāi)展具有職業(yè)特色的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生一種職業(yè)美感，認(rèn)識(shí)到職業(yè)的崇高，職業(yè)的神圣，使學(xué)生更加熱愛(ài)未來(lái)的職業(yè)，同時(shí)提升學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)、核心職業(yè)技能，把學(xué)生塑造成為高素質(zhì)高技能人才。

（三）重實(shí)踐的特點(diǎn)

技工院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無(wú)論是課程體系還是教學(xué)內(nèi)容均緊緊圍繞和針對(duì)實(shí)際崗位的需求來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)校內(nèi)外各種務(wù)實(shí)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和校外實(shí)訓(xùn)基地的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解、熟悉并掌握企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐技能。在校園文化活動(dòng)方面，圍繞“學(xué)技能、練技能”，積極開(kāi)展技能俱樂(lè)部，社區(qū)服務(wù)，技能競(jìng)賽等校園文化活動(dòng)。營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、技能的文化氛圍，使廣大師生以勞動(dòng)為榮，以技能為榮。

（四）“企業(yè)化”的特點(diǎn)

與其他類型的職業(yè)教育相比，技工教育與企業(yè)有著更為密切的關(guān)系，具有更為濃郁的企業(yè)文化氛圍。技工院校以為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為辦學(xué)目標(biāo)，以雙師型教師隊(duì)伍作支撐。積極推進(jìn)校企合作工學(xué)一體的教學(xué)改革,有些還與企業(yè)實(shí)行專業(yè)共建,訂單培養(yǎng)，與企業(yè)合作建立技能大師工作室,將技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)應(yīng)用與高端技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化技能研究與科技研究,加大課程改革力度,實(shí)行一體化教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)緊密合作，有計(jì)劃地安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的零對(duì)接，感受企業(yè)的文化氛圍。為使學(xué)生能更快更好適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，技工院校注重營(yíng)造像企業(yè)一樣的技術(shù)氛圍，校園文化積極融入優(yōu)秀企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的無(wú)縫對(duì)接。

二、技工院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用

（一）傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

圖書(shū)館是精神文明的陣地，是對(duì)讀者進(jìn)行思想教育，道德教育，文化素質(zhì)教育，審美教育等諸多方面教育的重要陣地。技工院校圖書(shū)館作為傳播和發(fā)展先進(jìn)文化的重要陣地，它肩負(fù)著提高全校師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持的艱巨任務(wù)。圖書(shū)館應(yīng)始終堅(jiān)持育人為本、德育為先、德才兼?zhèn)湓瓌t，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入圖書(shū)館的精神文化建設(shè)全過(guò)程，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的技工院校校園文化服務(wù)。圖書(shū)館以教育、宣傳、文化活動(dòng)等多種方式，將優(yōu)秀的思想文化成果推廣到學(xué)生中去，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知感和認(rèn)同度，充分發(fā)揮圖書(shū)館服務(wù)校園文化建設(shè)、引領(lǐng)校園文化建設(shè)的作用。

圖書(shū)館員工工作計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館 管理 以人為本

“以人為本”是現(xiàn)代管理學(xué)中的重要理論，是以人的全面發(fā)展為準(zhǔn)則，實(shí)施以人為中心的管理，其核心思想是尊重關(guān)愛(ài)人、理解信任人、完善發(fā)展人。

當(dāng)前圖書(shū)館界普遍認(rèn)為:在圖書(shū)館服務(wù)所發(fā)揮的作用中，圖書(shū)館建筑占5%，信息資料占20%，而圖書(shū)館員工占75%。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館員工是當(dāng)代圖書(shū)館最重要的資源和財(cái)富，是文獻(xiàn)信息資源與讀者用戶之間的橋梁和紐帶，是高知識(shí)含量信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)者和操作者，圖書(shū)館員工的創(chuàng)新精神是圖書(shū)館內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。因此必須在新世紀(jì)圖書(shū)館管理中運(yùn)用“以人為本”管理手段，鼓勵(lì)其參與圖書(shū)館的管理，更充分地體現(xiàn)出員工的主體作用，更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，使圖書(shū)館工作不斷攀登新的高峰。筆者以為:“以人為本”，是現(xiàn)代圖書(shū)館管理工作中凝聚力最強(qiáng)的手段之一。

1 “以人為本”的詮釋

圖書(shū)館史學(xué)家約翰遜(D·E·Johnson)在《西洋圖書(shū)館史》一書(shū)中指出:“在書(shū)籍和圖書(shū)館的歷史中，人的因素始終是最重要的。”這里的“人”，既是指參與圖書(shū)館活動(dòng)的讀者，又指圖書(shū)館員。圖書(shū)館的存在是為了滿足讀者對(duì)知識(shí)、信息的客觀需求，這是圖書(shū)館存在和發(fā)展的根本原因;而圖書(shū)館之所以能夠存在，依靠的是圖書(shū)館員對(duì)事業(yè)的不懈追求和奮斗。因此，無(wú)論從哪方面看，“人”—讀者、館員始終是圖書(shū)館存在和發(fā)展的動(dòng)力和支點(diǎn)。

眾所周知，早在1929年，陶述先先生就提出，“圖書(shū)館，其要素有三:書(shū)籍、館員與讀者。”由此可見(jiàn)，除了圖書(shū)就是“人”這個(gè)要素。讀者是圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象，是被服務(wù)的主體，是圖書(shū)的受益者。館員是圖書(shū)館的主人，是服務(wù)的主體。若沒(méi)有書(shū)籍，何談讀者、館員。有書(shū)籍，有讀者，無(wú)館員，書(shū)籍也不可能發(fā)揮其功能和作用。書(shū)籍一館員一讀者三者構(gòu)成有意義、有價(jià)值的信息傳遞的路徑。館員是書(shū)籍與讀者之間的橋梁。

大量資料顯示:“以人為本”，既包括讀者，又不能離開(kāi)館員。在館員與讀者構(gòu)成的圖書(shū)館“人”的這個(gè)要素當(dāng)中，館員是圖書(shū)館各項(xiàng)工作的管理者和組織者，是聯(lián)系館藏與讀者的媒介。圖書(shū)館的館藏要發(fā)揮最佳效益，讀者要得到最佳的服務(wù)都是靠館員來(lái)實(shí)現(xiàn)的。“以人為本”的根本就是要最大限度地發(fā)揮館員的積極性和創(chuàng)造力來(lái)滿足讀者的需求。館員業(yè)務(wù)水平、工作能力、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新理念、敬業(yè)精神越高，圖書(shū)館的建設(shè)、服務(wù)和發(fā)展就越持久。從某種意義上說(shuō)，“以人為本”就是以“館員”為本，沒(méi)有館員高度的服務(wù)意識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)水平、敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和持久的進(jìn)取理念，“一切為了讀者”的提法只能是空談。

2 “以人為本”的圖書(shū)館管理特點(diǎn)

與傳統(tǒng)管理方式相比，“以人為本”管理的特點(diǎn)中有以下幾個(gè)方面:

2.1 “以人為本”的管理是軟管理

軟管理是相對(duì)于硬管理而言的。硬管理是指在一套科學(xué)的原則和方法的指導(dǎo)下，制定嚴(yán)密的規(guī)章制度，然后由管理者去監(jiān)督執(zhí)行，保障規(guī)章的寬松和諧的氣氛，注重靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式。“以人為本”由于是以“人”為中心，因而必然是軟管理。在硬件因素相同的條件下，圖書(shū)館成功的秘訣就在于軟件因素的優(yōu)越。

2.2 重視人文資源

人是管理的資源。由于這種資源是通過(guò)文化積淀、顯現(xiàn)、發(fā)揮、開(kāi)發(fā)的，因而確切地說(shuō)是人文資源。人文資源與人力資源不同，它更加突顯人的資源的文化意義與文化價(jià)值，因而往往體現(xiàn)為人的潛能和可塑性，具有很強(qiáng)的再生性，是最豐富、最重要的資源。

2.3 管理手段兼容、協(xié)調(diào)

在傳統(tǒng)的管理方式中，一般是根據(jù)不同的管理對(duì)象來(lái)選擇不同的管理手段。各種管理手段可能有關(guān)聯(lián)，也可能毫不相關(guān)。而人本管理，由于強(qiáng)調(diào)集體的整合放大功能，因而各種管理手段之間必須保持相互協(xié)調(diào)、相互兼容的關(guān)系，以便使管理對(duì)象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并達(dá)到優(yōu)化效應(yīng)。

3 “以人為本”的圖書(shū)館管理的實(shí)施途徑

“以人為本”的管理突破了傳統(tǒng)管理模式中那種以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為著眼點(diǎn)的短視行為，更加注重圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)獲益，因而是圖書(shū)館生存和發(fā)展的重要條件。“以人為本”既是圖書(shū)館發(fā)展的迫切要求，又是館員的全面發(fā)展的必然要求。從目前圖書(shū)館的現(xiàn)狀來(lái)看，有效的實(shí)施途徑為:

3.1 用平等尊重人

“圖書(shū)館員是圖書(shū)館的靈魂”。圖書(shū)館發(fā)揮作用的程度，對(duì)社會(huì)的影響程度，以及各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)程度，都離不開(kāi)圖書(shū)館的主體— 館員的直接參與。而渴望尊重是人類所有動(dòng)機(jī)中最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。美國(guó)商用機(jī)器公司前總裁小托馬斯·森在《一家公司和它的信念》一書(shū)中說(shuō):“在我看來(lái)，最重要的一條信念，就是對(duì)人的尊重。”尊重不應(yīng)專屬于圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)層，不論是默默無(wú)聞的一般館員，還是業(yè)績(jī)卓越的信息咨詢專家，只要做出了業(yè)績(jī)，都應(yīng)該得到尊重。管理者應(yīng)尊重館員的根本權(quán)利，尊重館員的個(gè)性、人格、才能、價(jià)值，在民主的氛圍中把圖書(shū)館所追求的目標(biāo)與館員個(gè)人的理想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人價(jià)值與圖書(shū)館價(jià)值統(tǒng)一在一起。要?jiǎng)?chuàng)造一種公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，科學(xué)地安排崗位，量才使用，發(fā)掘每個(gè)館員的潛能，給他們以發(fā)展的空間來(lái)施展他們的才華，這樣，既體現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，又避免人才資源的浪費(fèi)。

3.2 用理解尊重人

人人都希望得到別人的尊重和理解。這種需要，是屬于心理上和精神上的，這種需要如果得不到滿足，人就不會(huì)有真正的動(dòng)力和持久的積極性。管理者要調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，就必須研究這種需要，激發(fā)這樣正常的需要，多深入一線，了解館員的所思所想，與他們多交流、多商量，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，鼓勵(lì)他們參與圖書(shū)館的管理，使他們覺(jué)得圖書(shū)館需要他們，圖書(shū)館工作離不開(kāi)他們，他們才會(huì)以館為家，才會(huì)發(fā)揮主人翁的自豪感和責(zé)任感，才能具有工作積極性和創(chuàng)造性。

3.3 用信任尊重人

管理者必須與全體館員交朋友，對(duì)每一個(gè)人在工作上予以充分的信任，放手讓他們盡情發(fā)揮各自的才能，相信他們的人格、人品，相信他們處理日常工作的能力和責(zé)任心，做到用人不疑，疑人不用;同時(shí)，要懂得有效授權(quán)，授予館員一定的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)館員自我管理;這樣既可以增強(qiáng)館員的榮譽(yù)感和責(zé)任心，又能夠激發(fā)其工作熱情，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率。

3.4 用發(fā)展空間尊重人

圖書(shū)館管理者要通過(guò)各種渠道讓館員了解事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和工作計(jì)劃，諸如，確立“館訓(xùn)”作為職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展為圖書(shū)館獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)促使他們參與決策，勇于提出自己的意見(jiàn)和建議;關(guān)心館員學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)的需要等。由于每個(gè)館員都希望在當(dāng)前和未來(lái)的工作中得到成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)館員的才干、能力、需要和價(jià)值觀等因素，確定其最合適的工作崗位，，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的措施，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并且真正關(guān)心其個(gè)人成長(zhǎng)和培訓(xùn)，為其創(chuàng)造繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其興趣，鼓勵(lì)館員制訂個(gè)人事業(yè)發(fā)展計(jì)劃，允許并提倡個(gè)體模式多樣化的存在，鼓勵(lì)嘗試與探索，贊賞從失敗中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能做到“人盡其才，才盡其用”。在圖書(shū)館內(nèi)建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，使館員的知識(shí)達(dá)到內(nèi)部共享，協(xié)作創(chuàng)新;在外部吸收市場(chǎng)知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，活躍創(chuàng)性思維，從而把圖書(shū)館內(nèi)外的顯性知識(shí)和館員的隱性知識(shí)結(jié)合起來(lái)，生成物質(zhì)性和觀念性產(chǎn)品，為圖書(shū)館的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.5 用嚴(yán)格的要求尊重人

館員是圖書(shū)館工作的主體，是聯(lián)系圖書(shū)館與讀者的橋梁與紐帶。館員的一舉一動(dòng)無(wú)不影響著讀者的情緒和心態(tài)，對(duì)讀者起著潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。為此，圖書(shū)館要想做好服務(wù)工作，管理者必須根據(jù)每個(gè)館員的自身?xiàng)l件、興趣愛(ài)好來(lái)安排與他的特點(diǎn)相匹配的工作責(zé)任和權(quán)力，給他們注入潛力，充入動(dòng)力，加入壓力，往往就會(huì)起到意想不到的效果。同時(shí)，對(duì)其工作完成情況要經(jīng)常督促、檢查，并制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰，決不姑息遷就，以保證規(guī)章制度的客觀性、公正性。此外，在工作中引入竟?fàn)帣C(jī)制，使每個(gè)館員都有危機(jī)感、緊迫感，達(dá)到能者上、平者下、庸者讓的目的。

3.6 用寬容尊重人

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。管理者要用欣賞的眼光觀察員工，充分了解館員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)待館員要有寬容之心，給館員充分的信任，合理安排館員工作，用其所長(zhǎng)， 讓他們放開(kāi)手腳自主地完成任務(wù)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，從而使每一個(gè)館員都能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，使館員心情舒暢，精神偷快，以積極的心態(tài)待人處世，以高姿態(tài)處理個(gè)人得失，也就更有利于其缺點(diǎn)毛病的抑制。對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，你對(duì)館員1%的忽視，就是100%的不尊重。只有以誠(chéng)懇、寬容、理解、支持的態(tài)度對(duì)待館員，才能減少上下級(jí)之間的隔閡，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力，形成一個(gè)和諧輕松偷快的人際關(guān)系環(huán)境。

綜上所述，要提高圖書(shū)館的服務(wù)效率并創(chuàng)造效益，關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、創(chuàng)造性，形成一支強(qiáng)有力的員工隊(duì)伍。從現(xiàn)狀分析，圖書(shū)館改革滯后的原因很多，但歸根結(jié)底是在管理觀念上，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)員工的重要性。因此，“以人為本”管理思想是搞好圖書(shū)館管理改革、提高圖書(shū)館服務(wù)效率和經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳.從"建館藏書(shū)"到以人為本[J].圖書(shū)館，2003，(6).

圖書(shū)館員工工作計(jì)劃范文第3篇

摘要:新時(shí)期圖書(shū)館管理應(yīng)如何實(shí)施人性化的管理與服務(wù),從而進(jìn)一步促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展,值得我們深入探討。從“以人為本”的圖書(shū)館管理理念的內(nèi)涵出發(fā),本文闡述了“以人為本”的管理是圖書(shū)館管理的最佳方式,并探討了“以人為本”在圖書(shū)館管理中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:以人為本 高校圖書(shū)館 管理理念

以人為本的高校圖書(shū)館管理理念是人本思想在圖書(shū)館管理中的具體運(yùn)用,它要求管理過(guò)程中以人而非事或物為中心, 通過(guò)重視對(duì)館員的發(fā)展與圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合,從而調(diào)動(dòng)館員的工作積極性和提高業(yè)務(wù)能力及個(gè)人素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的目標(biāo)和功能。圖書(shū)館作為服務(wù)教育的重要組成部分,是服務(wù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),正如市場(chǎng)一樣,讀者就是圖書(shū)館的顧客,是圖書(shū)館的上帝。我們必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,體現(xiàn)人本的管理服務(wù)理念,憂讀者所憂,想讀者所想,切切實(shí)實(shí)地為讀者服務(wù)。既要在管理上體現(xiàn)“以人為本”,又要樹(shù)立“讀者第一”的思想,最大限度地滿足不同層次、不同讀者群的精神文化要求,把圖書(shū)館辦成讀者之家、學(xué)習(xí)之家。

一、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),與時(shí)俱進(jìn),牢固樹(shù)立“以人為本”理念

人本管理的本質(zhì)是一種“以人為中心”的人性化管理。人本管理的關(guān)鍵是要營(yíng)造一種以人為本的環(huán)境,把人當(dāng)作管理的核心對(duì)象,樹(shù)立以人為本的管理理念,改變長(zhǎng)期以來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制給管理造成的落后局面。運(yùn)用人本管理思想進(jìn)行圖書(shū)館管理創(chuàng)新,重新認(rèn)識(shí)人在管理中的地位和作用,對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。圖書(shū)館管理理念的發(fā)展如同其他管理理念一樣,經(jīng)歷了一個(gè)以事或物為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變過(guò)程。圖書(shū)館實(shí)行以人為本的管理是科學(xué)管理的必然趨勢(shì)。

1.傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)圖書(shū)館和社會(huì)發(fā)展的需要,這種環(huán)境的改變必然反映到管理理念和管理哲學(xué)的改變上

信息量的快速增長(zhǎng),必然要求員工不再機(jī)械地按部就班地完成任務(wù),相反,他們被要求去獲取和鑒別信息,過(guò)濾掉不必要的信息,而保存對(duì)讀者、對(duì)圖書(shū)館、對(duì)社會(huì)必不可少的信息;其次,館員不再是單純的借還書(shū)工作,還必須對(duì)讀者進(jìn)行信息推介,對(duì)書(shū)目和信息進(jìn)行深加工,作信息導(dǎo)航等。這些工作要求館員對(duì)圖書(shū)館的目標(biāo)要有高度的認(rèn)同,也要求館員必須擁有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,而這些都是傳統(tǒng)管理做不到的,只能通過(guò)“以人為本”的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.民主化和管理學(xué)本身的發(fā)展也推動(dòng)了圖書(shū)館管理走向“以人為本”

民主化的發(fā)展瓦解了科層制帶來(lái)的管理僵化,館員的更大自由成為完成管理目標(biāo)不可或缺的部分。管理學(xué)的發(fā)展就是逐步將視人為工具和機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说淖晕覍?shí)現(xiàn)為終極追求的過(guò)程。

3.圖書(shū)館服務(wù)方式的多樣化和管理領(lǐng)域的不斷拓展也促成“以人為本”的管理理念的實(shí)施

科技的發(fā)展使傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館發(fā)生了巨大的變化,作為知識(shí)載體的媒介物由單純的紙發(fā)展為紙、存儲(chǔ)設(shè)備乃至網(wǎng)絡(luò)。這就需要館員不僅要熟練掌握現(xiàn)代通訊技術(shù),還要當(dāng)好信息導(dǎo)航員的角色,做好網(wǎng)絡(luò)信息的組織整序工作。信息也不再是單向地流動(dòng),而是在館員和讀者之間雙向地流動(dòng),這種交流和溝通使圖書(shū)館管理不再局限于體力勞動(dòng),圖書(shū)館館員的發(fā)展就是圖書(shū)館自身的發(fā)展和進(jìn)步。讀者第一的服務(wù)理念,要求館員發(fā)展與讀者需求形成互動(dòng)、相互促進(jìn),加強(qiáng)管理就要實(shí)施“以人為本”的圖書(shū)館管理。

二、對(duì)館員實(shí)施人本化管理

館員是圖書(shū)館工作的主體,是圖書(shū)館最重要的資源和財(cái)富,是聯(lián)結(jié)圖書(shū)館與讀者之間的橋梁和紐帶,是圖書(shū)館人文精神和人文關(guān)懷的體現(xiàn)者與實(shí)踐者。館員的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平、工作能力、文化素質(zhì)、創(chuàng)新理念、敬業(yè)精神越高,圖書(shū)館的建設(shè)和服務(wù)就越好。因此,必須在圖書(shū)館管理中運(yùn)用“以人為本”的管理體制,充分體現(xiàn)館員的主體作用,更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館管理的新局面。

1.要充分調(diào)動(dòng)館員的主觀能動(dòng)性

圖書(shū)館館員所從事的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為“人梯”的工作,但過(guò)去往往卻得不到別人的尊重和理解。對(duì)于館員來(lái)說(shuō),對(duì)尊重的需求,往往多于對(duì)物質(zhì)的需求。因此,他們希望得到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和肯定,得到讀者的尊重和理解。

圖書(shū)館的人性化管理,就是要尊重人、關(guān)心人、培育人,激發(fā)人的激情,尊重人的個(gè)性,滿足人的生存與發(fā)展的合理要求。在圖書(shū)館管理活動(dòng)中,管理人員要充分信任館員,尊重他們的人格、人品,相信他們對(duì)工作的責(zé)任心和工作能力,激發(fā)他們的主人翁意識(shí),引導(dǎo)他們更積極、更主動(dòng)地工作。要公平、公正地對(duì)待每一位館員,尊重館員的勞動(dòng)。要“以人為本”地制訂科學(xué)的規(guī)章制度和合理的工作計(jì)劃,提供具有吸引力的、有利于個(gè)人成長(zhǎng)的發(fā)展空間,增強(qiáng)圖書(shū)館的活力,形成良好的圖書(shū)館組織文化。

2.要建立健全合理的管理機(jī)制

合理的管理機(jī)制,是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)“以人為本”管理與服務(wù)的根本。長(zhǎng)期以來(lái),圖書(shū)館管理機(jī)制上存在著許多不良因素。如職工崗位長(zhǎng)期固定不變,人員缺乏合理的流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng),職稱、職務(wù)晉升存在著人為因素或論資排輩等等。這些現(xiàn)象的存在,影響著館員的積極性,也造成人才資源的極大浪費(fèi)。因此,建立健全合理的用人機(jī)制、育人機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制、決策機(jī)制,對(duì)圖書(shū)館館員來(lái)說(shuō),是最好的“以人為本”管理的具體體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō):第一,管理者要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。一切為館員著想,一切從館員利益出發(fā),關(guān)心館員的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活,在各方面為他們提供可靠的保障;第二,要針對(duì)不同館員的個(gè)體差異,調(diào)動(dòng)每個(gè)館員的積極性,充分發(fā)揮他們的潛能,并鼓勵(lì)和幫助他們實(shí)現(xiàn)合理的工作目標(biāo)和人生價(jià)值;第三,要建立健全科學(xué)的考勤、考核、獎(jiǎng)懲、監(jiān)督機(jī)制。要按館員完成任務(wù)的情況、科研成果情況、思想道德等方面,建立一套良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。避免在職務(wù)、職稱晉升及崗位安排中個(gè)別人說(shuō)了算的不公正做法;第四,要保證競(jìng)爭(zhēng)的公開(kāi)透明、公開(kāi)公正;第五,實(shí)行民主化管理,讓館員參與管理,在制定目標(biāo)和計(jì)劃時(shí),應(yīng)廣泛征求館員的意見(jiàn),使決策取得廣大館員的認(rèn)可,充分體現(xiàn)他們的主人翁意識(shí)。

3.要重視館員素質(zhì)的提高

圖書(shū)館館員的素質(zhì)關(guān)系到服務(wù)的質(zhì)量和圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。因此,“以人為本”的管理思想不能只局限在圖書(shū)館館員的“奉獻(xiàn)”精神上,應(yīng)該以培養(yǎng)他們的能力和激發(fā)潛能為主,把提高館員的素質(zhì)、規(guī)范館員的行為、調(diào)動(dòng)館員的積極性、發(fā)揮館員的創(chuàng)造精神放在首位。應(yīng)想方設(shè)法為館員提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),制定培訓(xùn)計(jì)劃,通過(guò)開(kāi)展短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討、考察學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等措施,為他們創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間,進(jìn)一步提高館員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

三、“以人為本”管理理念在圖書(shū)館管理中的具體應(yīng)用

1.讀者第一與館員素質(zhì)提高并重,開(kāi)發(fā)人才資源,做好人才培養(yǎng)工作

館員素質(zhì)的高低直接影響圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的好壞。作為高等學(xué)校重要支柱之一的圖書(shū)館必須有一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、理論功底深厚的學(xué)術(shù)型人才作支撐。這就要求圖書(shū)館管理必須不斷組織學(xué)習(xí),提高館員的整體文化水平,給渴望得到提高的館員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。如:通過(guò)崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、派出學(xué)習(xí)、進(jìn)修等多種途徑提高館員綜合素質(zhì)。

2.完善圖書(shū)館管理制度。

有效的人本管理,關(guān)鍵在于建立一整套完善的管理激勵(lì)機(jī)制和環(huán)境,使每一位館員不是處于被管的被動(dòng)狀態(tài),而是處于自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主動(dòng)狀態(tài),激勵(lì)員工奮發(fā)向上、勵(lì)精圖治的精神。人的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,必然受環(huán)境因素的影響,而這種環(huán)境主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是管理激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)造的人際關(guān)系;二是管理制度所創(chuàng)設(shè)的工作環(huán)境。工作條件和環(huán)境的好壞會(huì)影響到人的心境和情緒。因此,營(yíng)造一種和諧的環(huán)境,激發(fā)員工參與管理的積極性,成為了人本管理理念實(shí)施的必然要求。

3.實(shí)現(xiàn)民主管理,重視館員參與

以人為本的管理理念要求充分尊重每位館員的意志和能力。因此,通過(guò)加強(qiáng)民主管理與民主決策,增強(qiáng)館員的主人翁意識(shí),讓館員充分感受到自身價(jià)值的存在,能夠充分調(diào)動(dòng)館員的工作積極性,滿足其受尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。圖書(shū)管理作為一線的服務(wù)工作,本身是一項(xiàng)群眾性、滲透性很強(qiáng)的綜合性活動(dòng),必須動(dòng)員館員積極參與到本館的建設(shè)當(dāng)中,從而強(qiáng)化館員的參與意識(shí)和參與欲望。在管理過(guò)程中,館員上進(jìn)心強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)可以引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自主管理意識(shí);館員參與意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)可以引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)主人翁意識(shí);青年館員個(gè)性張揚(yáng)而解放的優(yōu)點(diǎn)也可以引導(dǎo)他們爭(zhēng)當(dāng)管理改革的先鋒……總之,多種民主管理手段綜合使用,并根據(jù)形勢(shì)變化不斷拓寬館員參與的渠道,可以最大限度地調(diào)動(dòng)其工作積極性。

4.實(shí)行柔性管理,關(guān)注館員的承受度

柔性管理是在研究被管理對(duì)象心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上,在其心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力,從而把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)的行動(dòng)。對(duì)于圖書(shū)館而言,它是以館員技能、目標(biāo)、戰(zhàn)略為核心,重視館員自身的作用,強(qiáng)調(diào)館員的精神狀態(tài)和文化素質(zhì),以充分調(diào)動(dòng)館員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。柔性化的激勵(lì)機(jī)制,可以使人存有的多種需求得到相應(yīng)滿足,以此激發(fā)更高層次的需求。通過(guò)制定一套反應(yīng)迅速、變化靈活、方式多樣的柔性激勵(lì)機(jī)制,可以引導(dǎo)館員體驗(yàn)工作帶來(lái)的樂(lè)趣與利益,也可以盡量滿足其對(duì)社會(huì)地位、榮譽(yù)、自我實(shí)現(xiàn)等需要,最終使館員和圖書(shū)館本身的目標(biāo)高度一致,實(shí)現(xiàn)館員的自主管理。

圖書(shū)館員工工作計(jì)劃范文第4篇

1 一流的圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的特色

一流圖書(shū)館需要一流的管理、一流的服務(wù)，一流的專業(yè)人才與之相匹配 。

1.1 擁有協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)精神

1.1.1 在團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系上

團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為圖書(shū)館員對(duì)圖書(shū)館這個(gè)集體的強(qiáng)烈歸屬感，館員把圖書(shū)館當(dāng)成“家”，把自己的前途與圖書(shū)館的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)奮斗。

1.1.2 在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上

團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為圖書(shū)館成員之間的相互協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷，和諧相處，凝聚力強(qiáng)，追求圖書(shū)館的整體效益。

1.1.3 在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上

團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為圖書(shū)館員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的全心投入。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事物時(shí)盡職盡責(zé)，充滿活力，洋溢熱情。

1.2 擁有良好心態(tài)及高素質(zhì)的優(yōu)秀員工

1.2.1 敬業(yè)的心態(tài)

敬業(yè)之心就是認(rèn)真之心，員工熱愛(ài)工作，認(rèn)真工作。干工作有結(jié)果，有成果。

1.2.2 付出的心態(tài)

員工吃苦耐勞，甘心奉獻(xiàn)；只有付出，才能有回報(bào)！

1.2.3 創(chuàng)新的精神

員工要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。要常問(wèn)自己：①今天我哪里做得很好？②今天我哪里可以做得更好？

1.2.4 “感恩的心態(tài)

第一，要感恩祖國(guó)給我們帶來(lái)和平環(huán)境。第二，要感恩父母，生育、養(yǎng)育了我們。第三，要感恩單位，是單位為我們提供工作的機(jī)會(huì)。

1.2.5 “讀者第一，服務(wù)至上”的理念

視書(shū)籍為良師，待讀者如親友。以誠(chéng)懇的態(tài)度、謙虛的姿態(tài)接待讀者。

1.2.6 微笑服務(wù)

館員應(yīng)始終把微笑掛在臉上，給人以親切感以及賓至如歸的感覺(jué)。

2 加強(qiáng)圖書(shū)館管理隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)打造一流的管理團(tuán)隊(duì)

2.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高管理隊(duì)伍的思想理論水平

一個(gè)精神面貌、業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的管理隊(duì)伍是做好工作的前提。而要搞好管理工作，思想建設(shè)是基礎(chǔ)。圖書(shū)館管理層應(yīng)始終注重領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治理論學(xué)習(xí)和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高班子成員的思想理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持每月一次中心組集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)文件，并聯(lián)系實(shí)際，理清發(fā)展思路 ，科學(xué)制定未來(lái)規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì)，認(rèn)真查找自身在工作、思想、作風(fēng)等方面存在的不足，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心接受職工的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

2.2 勇于創(chuàng)新，提高管理層的五種能力

能力建設(shè)是先導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，管理層努力提高五種能力。一是，提高創(chuàng)新能力。通過(guò)到先進(jìn)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，使班子創(chuàng)新能力得到不斷提高。二是，提高執(zhí)行力。對(duì)各項(xiàng)任務(wù)、指標(biāo)，雷厲風(fēng)行，保證在第一時(shí)間內(nèi)安排、部署，狠抓落實(shí)，執(zhí)行到位。三是，提高廉潔自律能力。以“蕩濁揚(yáng)清、干凈健康”的廉政理念作為行為準(zhǔn)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律若干規(guī)定》，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的廉政意識(shí)。四是，提高責(zé)任能力。堅(jiān)持用心做事、追求卓越的團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀，時(shí)常樹(shù)立對(duì)工作的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，用誠(chéng)心、專心認(rèn)真完成自己的每一項(xiàng)工作。五是，提高協(xié)調(diào)能力。每月堅(jiān)持召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相溝通、交流，班子駕馭全面的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力和協(xié)調(diào)能力不斷增強(qiáng)，形成謀事布局一盤棋的和諧班子氛圍。

2.3 文化統(tǒng)領(lǐng)，努力提高管理層的管理水平

文化統(tǒng)領(lǐng)是前提。管理創(chuàng)新離不開(kāi)文化統(tǒng)領(lǐng)。為此，圖書(shū)館管理層要?jiǎng)?chuàng)新管理制度、實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化，爭(zhēng)創(chuàng)管理一流、隊(duì)伍一流、形象一流、業(yè)績(jī)一流，促使管理水平不斷提高。

2.4 樹(shù)立形象，努力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)

作風(fēng)建設(shè)是形象。為此，管理層要嚴(yán)肅班子紀(jì)律。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)跟班管理，并注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。班子成員凝聚成一種團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地，勇?tīng)?zhēng)一流。要密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持為職工群眾辦實(shí)事、辦好事。不斷提高館員工資待遇，積極開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖活動(dòng)，持續(xù)改善職工生活條件，讓每位職工感受到組織的溫暖。

2.5 科學(xué)決策，完善領(lǐng)導(dǎo)班子制度建設(shè)

制度建設(shè)是保證。管理層要堅(jiān)持民主集中制原則，凡涉及重大問(wèn)題，嚴(yán)格按照集體領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定、民主集中的程序辦理，進(jìn)行科學(xué)民主決策。

3 提升館員綜合素質(zhì)，努力打造一流的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)

高素質(zhì)的圖書(shū)館員隊(duì)伍是圖書(shū)館健康快速發(fā)展的保障。一流的圖書(shū)館要建立自己的精神文化，也就是團(tuán)隊(duì)精神，它包括館員的精神面貌、思想情操和職業(yè)道德、科學(xué)的的價(jià)值取向等[2]。這些優(yōu)秀的素質(zhì)，再加上知識(shí)技能的水平，就直接關(guān)系到圖書(shū)館的整體發(fā)展，因此，要加快館員的專業(yè)化，把館員專業(yè)化成長(zhǎng)作為常規(guī)工作來(lái)抓，使館員成長(zhǎng)工程走上科學(xué)、規(guī)范化的軌道，并形成一套行之有效的管理模式。

3.1 樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)，提供發(fā)展動(dòng)力

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在自我發(fā)展中成長(zhǎng)，在鍛煉中成長(zhǎng)，在管理中成長(zhǎng)。幫助每位館員樹(shù)立人生和職業(yè)目標(biāo)，點(diǎn)燃每位館員的工作激情，喚醒每位館員的自我發(fā)展意識(shí)，使每位館員都認(rèn)識(shí)到專業(yè)化發(fā)展是自身的需求，是時(shí)代的需要。根據(jù)每位館員的個(gè)性差異、專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，幫助館員設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃、成長(zhǎng)藍(lán)圖，讓館員學(xué)會(huì)放大夢(mèng)想，積極投身綜合素質(zhì)提高工程中。每學(xué)年，要求每位館員都要制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，分析個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足，確定近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。館員有了發(fā)展目標(biāo)，才會(huì)有發(fā)展的動(dòng)力，才會(huì)調(diào)整心態(tài)，才會(huì)有前進(jìn)的激情！

管理層要了解館員的工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)科研和生活情況，為他們解決工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們克服困難，努力工作。讓他們時(shí)刻感受到領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，感到圖書(shū)館是個(gè)溫馨的大家庭，從而產(chǎn)生了一種積極、向上的原動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升館員素質(zhì)

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的需要，培養(yǎng)師德高尚、知識(shí)廣博、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的隊(duì)伍，必須加強(qiáng)館員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，促進(jìn)館員專業(yè)化發(fā)展。

3.2.1 推進(jìn)建章立制，加強(qiáng)師德建設(shè)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》，制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度。要求館員遵循圖書(shū)館崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)工作細(xì)則及圖書(shū)館工作計(jì)劃等一系列制度計(jì)劃，并以此規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點(diǎn)，做到“人人有責(zé)任，事事有程序，科學(xué)化、現(xiàn)代化管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)。

師德是教師的靈魂，是館員的內(nèi)在源泉。館員應(yīng)具備.忠于職守的敬業(yè)意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勤業(yè)作風(fēng)、熟悉博深的專業(yè)能力以及文明禮貌的樂(lè)業(yè)行為。圖書(shū)館要重視提高館員的政治思想素質(zhì)，并使思想政治教育制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化。每周組織全體教師進(jìn)行一小時(shí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)師德教育常抓不懈，使館員的師德修養(yǎng)不斷提高，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。不斷強(qiáng)化規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使工作人員對(duì)自己的工作有了更深的了解，對(duì)自己的職責(zé)有更深的認(rèn)識(shí)，更好的做好本職工作。

3.2.2 館員讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

館員的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，沒(méi)有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，館員應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)圖書(shū)館學(xué)方面的書(shū)籍，加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里。要求每位館員要讀一本業(yè)務(wù)專著，寫(xiě)一本讀書(shū)筆記，寫(xiě)兩篇質(zhì)量較高的讀書(shū)心得。館員應(yīng)通過(guò)不斷的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具備系統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，掌握?qǐng)D書(shū)館工作的一般規(guī)律。圖書(shū)館員要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力，熟悉圖書(shū)館自動(dòng)化操作系統(tǒng)以及機(jī)讀目錄格式；要具有深厚的文化知識(shí)，了解本校專業(yè)設(shè)置情況和發(fā)展方向；具有較強(qiáng)的組織能力和調(diào)研能力，了解讀者需要，熟悉館藏情況，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高服務(wù)質(zhì)量。館員在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，要不斷地探索，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，與時(shí)俱進(jìn)，有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，使館員的角色從文獻(xiàn)資源管理員向具有多方面知識(shí)和技能的“信息專家”、“知識(shí)工程師”轉(zhuǎn)變[3]。

3.2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建交流空間

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。一是，利用遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)館員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每位教師每年必須完成一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與同行交流，向?qū)＜艺?qǐng)教、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。

3.2.4 加強(qiáng)校際交流，提升業(yè)務(wù)水平

圖書(shū)館員在加強(qiáng)自我培養(yǎng)、培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)注重加強(qiáng)校際的交流，不斷提升自身的業(yè)務(wù)與科研水平。

3.2.5 骨干館員引路，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

讓骨干館員帶頭、引路，在課題研究、論文撰寫(xiě)等方面對(duì)青年館員給予指導(dǎo)、幫助。

4 加快圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)，開(kāi)展全方位服務(wù)

高校要打造一流圖書(shū)館，必須進(jìn)一步推進(jìn)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化的進(jìn)程，進(jìn)一步加快圖書(shū)館現(xiàn)代化設(shè)施的完善。提高管理效率和使用效率；圖書(shū)管理系統(tǒng)要更新完善設(shè)施，保證使用中萬(wàn)無(wú)一失；閱覽室要豐富內(nèi)容，經(jīng)常開(kāi)放，為師生服務(wù)。

4.1 優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)，營(yíng)造舒心館舍

營(yíng)造“人文”氛圍，構(gòu)建“綠色圖書(shū)館”。“綠色”以是一個(gè)廣義的概念，它代表著一種靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的環(huán)境，蘊(yùn)含著一種科學(xué)、健康、創(chuàng)新、發(fā)展的理念。對(duì)于圖書(shū)館而言，它應(yīng)該是一個(gè)藏書(shū)豐富、借還便捷、文明健康、科學(xué)開(kāi)放的現(xiàn)代化圖書(shū)館。它的目的不僅僅是為了讓學(xué)生汲取大量的知識(shí)養(yǎng)分，更多的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上、健康文明的人格品質(zhì)；只有積極的館舍環(huán)境才能激勵(lì)學(xué)生喜歡在此學(xué)習(xí)看書(shū)；只有在良好的環(huán)境中，人格品格才能在潛移默化中得到提高。不僅如此，還應(yīng)該讓學(xué)生在圖書(shū)館里也能互動(dòng)、自主參與、自主管理、自主發(fā)展；滿足讀者對(duì)身體健康和心理健康的雙重要求；用心去傳遞精神之綠、人文之綠。讓我們的圖書(shū)館做到“綠化、美化”，甚至“素質(zhì)化”。只有這樣的東西才能真正激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與性，從而更好的利用圖書(shū)館，使“不會(huì)說(shuō)話”的圖書(shū)變成“活動(dòng)”的育人素材，并達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效。

4.2 細(xì)化各項(xiàng)服務(wù)，注重人文關(guān)懷

1）滿足讀者需求，延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間；

2）完善細(xì)化排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)；

3）節(jié)儉細(xì)算經(jīng)費(fèi)，做好文獻(xiàn)建設(shè)；

4）構(gòu)建自我管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。學(xué)生管理員是圖書(shū)館不可缺少的主力，圖書(shū)館工作千頭萬(wàn)緒，只有把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)才能形成合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。因此，圖書(shū)館也需要給學(xué)生提供上崗的平臺(tái)，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，展現(xiàn)風(fēng)采，提高能力。造就一支高效的學(xué)生管理員隊(duì)伍。

4.3 拓展圖書(shū)館功能，廣泛開(kāi)展活動(dòng)

4.3.1 開(kāi)展圖書(shū)館利用宣傳教育

加強(qiáng)館情教育和讀書(shū)知識(shí)培訓(xùn)，新生入學(xué)信息素質(zhì)教育全覆蓋，為新生發(fā)放人手1冊(cè)的《圖書(shū)館讀者指南》。

面向全校學(xué)生持續(xù)開(kāi)設(shè)《文獻(xiàn)信息檢索課》，培養(yǎng)學(xué)生了解文獻(xiàn)信息檢索基本概念、原理、方法，熟悉文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索工具及檢索方法。

4.3.2 做好新書(shū)介紹，擴(kuò)大宣傳，提高借閱率

4.3.3 指導(dǎo)學(xué)生收集和處理資料信息，并開(kāi)設(shè)資料復(fù)印服務(wù)

走出課堂，學(xué)生花時(shí)間最多的是研究過(guò)程中的課題調(diào)查研究和有關(guān)資料查閱，因而，廣大學(xué)生切切實(shí)實(shí)感到離不開(kāi)圖書(shū)館。圖書(shū)館員要切實(shí)關(guān)心讀者的需求，耐心解答他們提出的問(wèn)題，盡心盡力幫他們查閱所需資料。

4.3.4 開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)及學(xué)術(shù)活動(dòng)

聯(lián)合團(tuán)委和工會(huì)成功舉辦“讀書(shū)月”活動(dòng)，在“4.23世界讀書(shū)日”邀請(qǐng)知名專家教授作“心清聞書(shū)香”系列學(xué)術(shù)講座。

4.3.5 讓學(xué)生成為圖書(shū)館活動(dòng)的主體，共享圖書(shū)館樂(lè)趣

圖書(shū)館員工工作計(jì)劃范文第5篇

1我館人員認(rèn)真遵循《圖書(shū)館崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)工作細(xì)則》、《圖書(shū)館三年發(fā)展規(guī)劃》、《圖書(shū)館20*年年度工作計(jì)劃》等一系列制度計(jì)劃，并以此來(lái)規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點(diǎn)，做到“人人有責(zé)任，事事有程序，科學(xué)化、現(xiàn)代化管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)。

2．充分借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖書(shū)館管理軟件來(lái)提升圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作管理。目前，我館已全面實(shí)現(xiàn)圖書(shū)采編、流通、檢索自動(dòng)化管理，圖書(shū)館的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)統(tǒng)計(jì)都已實(shí)現(xiàn)電腦操作、有序化管理。我館建立館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)已有三年，數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)建立，即有大量圖書(shū)，為了確保數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)安全與規(guī)范，我們采取必要措施，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行經(jīng)常性的、制度性的維護(hù)，同時(shí)做好2臺(tái)服務(wù)器、學(xué)生電腦的維護(hù)保養(yǎng)工作。除此之外，我館利用完備的現(xiàn)代化設(shè)施和信息技術(shù)手段，為師生提供課題研究資料檢索及復(fù)印、刻錄等服務(wù)，并堅(jiān)持每月更新圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，建立信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資料服務(wù)及信息的網(wǎng)絡(luò)化。

二．優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)

在這一年中，我館繼續(xù)把師生至上，服務(wù)第一的服務(wù)宗旨貫穿到各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)工作之中。

1．滿足師生需求，增加開(kāi)放時(shí)間。隨著學(xué)校的發(fā)展，師資隊(duì)伍壯大，學(xué)生人數(shù)增多，使圖書(shū)館直接面對(duì)的學(xué)生對(duì)象達(dá)到4446余人，教員工263余人。為滿足師生需要，我們?cè)黾痈魇业拈_(kāi)放時(shí)間，如小學(xué)、初中借閱室、教師閱覽室實(shí)現(xiàn)每天連續(xù)上午8點(diǎn)——下午5點(diǎn)10分開(kāi)放制度，電子閱覽室有專職教師上課。此外，還為寒暑假的師生借書(shū)服務(wù)。接待師生借閱人次和去年全年相比有較大幅度提高。

2．完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)。為了使各項(xiàng)服務(wù)工作更加貼近讀者，我館遵循圖書(shū)分類排架規(guī)則，對(duì)圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行全面倒架、整架，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書(shū)資源更加得心應(yīng)手，我館還對(duì)全館書(shū)架進(jìn)行了重新標(biāo)識(shí)，設(shè)置各類圖書(shū)導(dǎo)引本許多種，使圖書(shū)標(biāo)引更加規(guī)范。

圖書(shū)館的基礎(chǔ)服務(wù)還包括教材分發(fā)、期刊訂購(gòu)、新書(shū)采購(gòu)、書(shū)刊加工等諸多工作，全館人員都在各自的崗位上，以高漲工作熱情及吃苦耐勞精神，做好師生服務(wù)工作。

在圖書(shū)館硬環(huán)境建設(shè)取得了極大改觀的基礎(chǔ)上，我館及時(shí)調(diào)整建設(shè)思路，把工作重點(diǎn)從硬環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟環(huán)境建設(shè)，明確發(fā)展目標(biāo)，健全各項(xiàng)制度，優(yōu)化管理軟環(huán)境。

三、拓展圖書(shū)館功能

從傳統(tǒng)的借還服務(wù)到教育和信息導(dǎo)航的功能轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前教育形式下對(duì)學(xué)校圖書(shū)館工作的全新要，基于這一要求，我館努力探索工作新路子，不斷拓展圖書(shū)館的各項(xiàng)教育功能。

1．開(kāi)展利用圖書(shū)館教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育；組織學(xué)生圖管員，開(kāi)展圖書(shū)情報(bào)知識(shí)、怎樣利用圖書(shū)館資源及讀者借閱制度等培訓(xùn)；參與學(xué)生圖書(shū)資源利用研究型課題研究；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源信息檢索拓展性課程。通過(guò)一系列培訓(xùn)教育，吸引了更多學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。

2．開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。今年館辦讀書(shū)活動(dòng)4次，主題是：《傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀比較》讀書(shū)講座、《我與學(xué)校圖書(shū)館》征文交流、《博覽群書(shū)》知識(shí)競(jìng)賽、《讀書(shū)筆記》展示，。組織學(xué)生參加市中小學(xué)刊物比賽，組織學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)制作小報(bào)活動(dòng)，如新書(shū)閱讀、讀書(shū)征文及《電腦作品》制作，初中、小學(xué)參加學(xué)生數(shù)人，我館榮獲學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3．開(kāi)展圖書(shū)館宣傳。開(kāi)展對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀調(diào)查，了解學(xué)生閱讀需求，定期向?qū)W生推薦新書(shū)和優(yōu)秀書(shū)。每月通過(guò)本館網(wǎng)頁(yè)、《圖書(shū)苑》小報(bào)及新書(shū)專架，向?qū)W生報(bào)道圖書(shū)館動(dòng)態(tài)，新書(shū)通報(bào)，好書(shū)借閱排行榜，開(kāi)展圖書(shū)評(píng)論及閱讀交流。

4．開(kāi)展教育情報(bào)服務(wù)。堅(jiān)持每年編制各學(xué)科教育期刊題錄及有關(guān)教育文摘，開(kāi)展教師課題研究或教學(xué)用資料檢索服務(wù)，為學(xué)校建立和諧發(fā)展的教育資源優(yōu)化的實(shí)踐研究分課題及子課題提供有關(guān)資料檢索服務(wù)。

四、提升館員素質(zhì)

管理的崗位職責(zé)要求，安排了本科學(xué)歷的耿春琴主任和圖書(shū)信息管理本科專業(yè)人員朱小娟負(fù)責(zé)圖書(shū)館工作，充實(shí)了圖書(shū)館的技術(shù)力量，其他在職人員讀本科繼續(xù)充電，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心圖書(shū)館發(fā)展，利用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)了全館人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性。

1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不少館員利用業(yè)余時(shí)間，積極進(jìn)行圖書(shū)情報(bào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、圖書(shū)館自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)。