個人思想品德鑒定

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個人思想品德鑒定范文第1篇

【關鍵詞】人事檔案；醫院；整改措施

【中圖分類號】R741.3【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）06-0200-01

人事檔案是個人身份、學歷、資歷方面的證據，是個人思想品德、業務能力、工作表現和成長過程的真實寫照。與個人工資待遇、退休等過程緊密結合，是記載人生軌跡的重要依據。醫院人事檔案為醫院需要人才提供真實、有效的原始資料和數據 。因此，醫院人事檔案必須保管好，管好、用好人事檔案，對醫院人才開發起著重要作用。

當前醫院人事檔案管理中存在以下不足。

第一， 部分單位領導對人事檔案管理工作不夠重視。這些領導總是將人事檔案管理工作看成是保管的事務性工作，對人事檔案管理的重要性認識不夠，在他們看來，人事檔案管理是附屬性工作而不是單位的主要工作，人事檔案管理工作只要做到不丟失，不泄密，同時又能應付外調、查檔就可以了。在這種錯誤意識影響下，相當一部分單位忽視人事檔案管理工作，具體表現在實際工作中，就會出現檔案工作沒計劃，檔案工作沒安排，與此同時還會出現在場所、經費、人員上沒有保障的現象。例如：我單位在組織部組織的檔案達標工作中，院領導既沒有組織人力也沒有強調檔案整理的重要性，所以導致檔案整理無計劃。

第二，醫院人事檔案硬件設施上投入不足。檔案室本來應是管理規范、環境良好的地方，然而在實際工作中，醫院寧肯在其他工作中完善硬件設施，也不愿在檔案室添置新設備，導致檔案室設備簡陋。

第三，管理內容陳舊。目前的人事檔案材料分為十大類，檔案內容單調陳舊，人事檔案中涉及的業績、成就、個人能力、誠信、社會保障等材料幾乎沒有，反映不出個人的專長和特點，對選拔、培養、評定作用不大，無法對當事人作出全面評價，無法滿足社會的需求和人事工作的需要。

第四，管理手段落后。醫院現行的人事檔案缺乏現代化管理。由于經濟、人員和其他原因，在醫院實現計算機管理的為少數。在經濟發達地區(例如廣東、上海等地)，雖然已有人事檔案管理的軟件，但并沒有普及使用，而且很多種版本內容標準不統一，使得數據無法匯總，軟件之間不能相互兼容，信息資源不能共享。

針對以上不足提出，對醫院的人事檔案管理提出以下整改措施。

第一，加強檔案工作的基礎建設。要將檔案工作當做一件大事來抓，高度重視這項工作，做到“三室分開”，即庫房、閱檔室、辦公室三室分開。同時，還應建立與完善適合本部門質量考核體系，對工作進行量化與考核。促進檔案管理向標準化、科學化邁進。

第二，加強檔案材料的收集工作，確保歸檔材料的完整、可靠。建立健全材料收集工作的協調機制，加強與相關部門的溝通，及時追補和不斷補充新的資料，力爭檔案資料能夠反映出最新、最全的個人檔案信息。為醫院的人才建設提供有力的保障。

第三，加快檔案的規范化、現代化建設。規范人事檔案的內容、分類，對人事檔案材料的歸檔范圍、時間要有明確具體的要求，將側重點放在反映醫院員工工作能力、工作業績等檔案材料上；檔案管理人員在接收人事檔案材料時要嚴格把好審核鑒定關，從紙張規格到字體都要嚴格要求，拒收不規范的檔案材料和缺公章、少簽字的材料：進一步落實人事檔案的相關管理制度，在查閱、流轉等各個工作環節中，嚴格按規章和程序辦理。

第四，建立人事檔案信息系統，提高科學管理水平。在信息化建設的今天，要想真正搞好人事檔案管理工作，就必須充分利用先進技術和手段管理人事檔案和人事檔案信息，全方位建立適合水文工作特點、統一開發的人事檔案信息管理系統，進而實現人事檔案管理工作的電子化、科學化，與此同時還要在提高人事檔案工作的科學管理水平上下功夫，從而為水文工作的順利開展奠定良好基礎。

總之，隨著醫療衛生事業發展速度的加快，醫院人事檔案工作的重要性顯得更加突出，做好這項工作，采用科學的理論和方法,遵循人才信息資源工作的發展規律,把一個復雜的系統來進行科學管理,是使醫療衛生系統人事檔案管理工作邁向更高水平的有效手段。這就要求統一規劃,統一協調,實現人事檔案管理工作標準化、規范化, 醫院人事檔案管理工作必須與時俱進，注重服務性，使得不保密范圍檔案信息資源得以共享。為新時期醫院人才管理和使用提供更好的服務。

參考文獻

［1］汪紅梅，孟煜.醫院人事檔案管理的做法［J］.醫院管理雜志,2006.08。

個人思想品德鑒定范文第2篇

論文關鍵詞：大學生；德育；途徑；生活化模式

一、德育生活化模式的內涵

德育生活化模式主要是指德育要以生活為載體，教育應該從受教育者的實際生活出發，關注人的現實需要，讓大學生在生活體驗中理解社會的道德要求。[1]德育生活化模式認為，思想品德的形成只有道德主體在實際的政治生活、道德生活、學習生活與思想體驗中完成才能收到好的效果，它將道德價值觀念貫穿于生活中，通過發揮學生的主動性思考道德事件，提高德育效果。

德育生活化模式強調要以生活教育為主，充分發揮德育生活的滲透功能，就是說，在大學生活過程中引導學生自我感知、思考并進行價值選擇，使他們在大學文化生活中潛移默化地受到啟迪和教育，其立足點是教育與生活需要有機統一和互相促進。生活過程、思想品德形成過程與德育過程是有機統一的過程。每個人思想品德的形成都源于對生活的感悟以及在生活中形成的對道德的認同，德育并不是離現實很遠，它就是生活本身。

德育生活化意味著德育生活的過程就是生活的過程，一個人周圍的刺激是影響思想品德形成的重要因素。由于人具有模仿、從眾、感染、體驗和服從的心理，德育必須在生活中進行，那種脫離生活高談闊論式的德育不僅無效而且令人反感。當前德育內容的重點應從傳遞特定的價值觀念和道德標準轉向引導大學生如何“做人”、“怎樣生活”。不只是單純從物質意義上，而是從最廣泛的意義上來看待怎樣生活，怎樣運用我們的一切能力使對自己、對他人最為有益，怎樣去完滿地生活，這正是大學德育的著力點和價值之所在。

二、大學生德育生活化模式的內容

（一）大學生的學習道德

1、正確的學習目的，端正的學習態度

學習目的受制于學習的價值觀念，而學習的價值觀念又受制于學習道德觀，因此，正確的學習目的對于良好的學習道德的形成至關重要。

2、良好的學習習慣、嚴明的學習紀律

良好的學習習慣對于學習效果有重要作用，它一旦形成，其學習行為就能按照自主化的程序進行。德育應當引導學生在學習中養成良好的學習習慣。在現代群體學習的形式下，學習紀律的約束是維系人們高效學習和保證學習計劃完成的重要手段之一，學生只有在具備良好的學習紀律的意識下，才會避免違規學習行為的發生，杜絕如考試作弊和學術道德失范等不道德現象。

（二）大學生的戀愛道德

1、尊重對方人格，培養以愛情為目的的戀愛道德

以尋找愛情、培養愛情為目的，是戀愛道德的顯著特征，戀愛中起主導作用的是人的精神世界和道德面貌，這種道德面貌也包括男女雙方應當彼此尊重對方的情感和人格，尊重戀愛自由、平等的道德準則。

2、講求文明的交往方式，樹立健康文明的性觀念

“真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態度，而不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵。”[4]有著高尚情趣和道德品質的大學生，在戀愛的過程中應注重交往方式的文明。戀愛與性生活并無必然的聯系，戀愛者要懂得自尊與尊人，樹立健康文明的性觀念，保證自己在生理、心理等方面都能健康發展。

（三）大學生的擇業道德

1、事業第一，義利并重

大學生擇業過程中，自身利益與社會的要求往往存在一定的差距，這時德育工作要引導和鼓勵廣大學生自覺以事業為重，從社會和國家的實際需要出發，選擇既能施展自己才華又可為社會服務的職業，自覺把自己的前途同國家的發展結合起來，在奮斗中實現自己的人生價值。

2、挑戰自我，自主創業

大學生要勇于挑戰自我，主動參與各種勞動崗位的競爭，樹立公平競爭的道德觀念，樹立自強、自立意識，挑戰自我包括大膽自主創業，不是在就業挫折中磨蝕自信和自尊，不是抱怨社會，更不是回去做“啃老族”。學校德育應在引導和鼓勵廣大學生在挑戰自我、自主創業方面發揮獨特作用。

3、立足基層，艱苦奮斗

從基層做起，艱苦奮斗，一步一個腳印地實現自己的人生理想，是許多成功人士的共同經驗。學校德育要引導廣大學生認識到到基層、到中小企業、到農村去，是今后大學生就業的主要途徑，也是磨礪人生、成就大業的需要。學校德育特別要引導和鼓勵來自貧困地區的大學生，樹立為家鄉經濟發展和社會進步服務的責任感，用自己的實際行動感染他人，投身于艱苦創業的大潮中，擔負起家鄉發展的重任。

三、德育生活化模式的建構

（一）立足現實生活，建構良好的學習道德

1、激發的學習動機，鞏固專業思想

首先，要發展大學生的學習需要。需要是動機的基礎，把長遠需要與近期需要結合起來，使近期需要的實現成為長遠需要的基礎。千里之行，始于足下，要花大力氣制定好近期目標。確定近期學習目標，應掌握三個原則：（1）求近不求遠，要完成某項學習是眼前的事而非未來的事；（2）具體明確而非籠統模糊，學習目標不明確，就不能做到有的放矢；（3）分析個體情況，制訂具體的學習目的，具有適中的挑戰性。其次，要重視學習興趣的培養。學習興趣是學習動機中最現實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的因素。在培養學習興趣時，應把專業興趣的培養發展放在突出位置。因為我們的學習是圍繞專業方向來組織的，專業興趣的發展對推動我們的整個學習活動有著更切實的作用，對個體學習活動具有導向意義。

2、豐富學習形式，樹立創新觀念

首先，要大力開展多種形式的學習教育活動，比如大學生學習創新特別活動、大學生優秀學習典范介紹會、學習興趣小組聯誼會等，向學生傳遞學習方面的認真、進取觀念。使我們在豐富多樣的學習形式中體驗到學習的樂趣。其次，在各種形式的教育活動中，應將創新觀念貫穿始終，鼓勵學生進行創新，樹立自主創新的教育觀念，建構豐富多樣的學習道德教育方法。 轉貼于

3、傳授學習方法，維護學習道德

科學的學習方法是實現學習目的、取得學習成果的橋梁和手段，教師在傳授知識的過程中，要特別注重對學習方法的指導，讓我們學知、學做、學會科學利用時間，根據大腦活動的特點和規律，掌握用腦的黃金時間，學會用腦，取得最佳的學習效果，學會拓寬自己的學習渠道，豐富自己的知識。學會獨立思考，虛心向人請教，遵循學習程序，善于抓住學習中的重點和難點，建立平等、和諧的師生關系，提倡師生共同研討問題，培養學生的開拓精神、創新能力和參與意識，幫助學生學會學習、學會思考、學會探索。

（二）認同戀愛現象，培養高尚的戀愛道德

1、以理性為向導，將美的教育融匯于大學生戀愛道德教育之中

大學生在戀愛中，保持愛情的純潔性、高尚性，理性無疑起重要的導向作用，它是愛情培養和健康發展的方向盤，也是愛情升華到至真至美境界的保障。在大學生戀愛道德教育中，以理性為向導，將大學生的戀愛道德教育與美的教育結合起來。(1)開設美學輔修課，培養正確的審美觀點。特別注意引導大學生確立正確的擇偶標準，堅持儀表美與心靈美的統一，并注重心靈美，使我們從理性上懂得，外表漂亮、穿著華麗，絕不是生活的全部內容。美只有建立在心靈美的基礎上，才會升華為更高尚的美；(2)通過大學生戀愛心理、戀愛道德講座，幫助大學生理解愛情的本質以及愛情的美學意義，引導我們認清:戀愛雙方的相互尊重、相互給予、共同提高才是愛情美最深刻的含義；(3)通過開展學習競賽、寢室衛生競賽、青年志愿者活動及其它校園文體、科技活動，引導大學生把愛情建立在共同學習和集體活動之中，從而使大學生的愛情擁有豐富的精神底蘊和高尚的審美情趣，讓大學生把愛情建成一所既培養道德又增進美的特殊學校。

2、完善道德教育，對學生給予人文關懷

要真正從根本上解決大學生的戀愛道德問題，老師應該改變以往那種回避的態度，主動地面對，積極采取有效的措施，對大學生進行戀愛道德教育，完善高校德育的內涵，提高大學生的整體素質。學校應有一系列完善、有序的有關戀愛道德的教育內容，并安排專業教師傳授相關的生理和心理知識。當然，對不道德的戀愛行為進行公正和嚴肅的處理，也是對大學生的一種教育。學校在加強戀愛道德教育和管理的同時，也應增強對學生人文的關懷。堵和截并不是懲治戀愛道德問題的好方法，疏和導才是解決問題的良策。

（三）正視擇業現狀，形成積極健康的擇業道德

1、大學生擇業道德教育要緊密聯系大學生的擇業實踐

首先，要從大學生擇業實踐中收集整理正反兩方面的真實道德案例，有的放矢，開展擇業道德教育。真實案例源自于學生的擇業實踐，更易于被學生接受，更易于觸動學生的心靈，引感共鳴，因而可以獲得理想的教育效果。其次，要將擇業道德教育滲透到擇業過程的每一個環節。如在擇業準備階段，擇業指導教師、輔導員、團委等相關部門對自薦信、求職履歷等材料的制作要進行正確的引導；在擇業過程中，對面試的各個環節要做正確的指導，使學生有充分的心理準備，誠實自信地推薦自己；在協議簽訂階段，要勸導教育學生深思權衡，勇于承擔責任和義務。

2、大學生擇業道德教育內容、途徑、方法要不斷創新

（1）要從擇業的大環境及每一屆畢業生的實際情況出發，有針對性地開展擇業道德教育；（2）要充分利用心理咨詢機構、就業指導機構、學生會、輔導員、課任教師、學生社團、校園網和宣傳欄等，開展擇業道德宣傳教育活動，強化大學生的誠信意識、社會責任意識、職業理想意識和奉獻社會意識等等；（3）要對畢業生進行有關擇業的專業知識培訓，使他們掌握正確的求職技能和技巧，如自薦材料的準備、面試的技巧等等。

3、大學生擇業道德教育要強化規范制度意識、法制意識和社會責任意識

強烈的規范制度意識、法制意識和社會責任意識，有助于使大學生主動自覺地控制和約束自我，嚴格履行義務，減少道德失范現象發生。首先，學校相關部門要認真審核“畢業生就業推薦表”相關內容，要根據學生的思想政治表現，實事求是、客觀公正地填寫鑒定意見，以培育大學生的規范制度意識。其次，學校要加強畢業生就業協議書的管理，如對于協議書遺失或違約的情況要給予備案登記，必要的時候，在學校就業信息網上公示，以培育大學生法制觀念。

4、大學生擇業道德教育要引導大學生正確定位，從小事做起