海底兩萬里讀書筆記

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇海底兩萬里讀書筆記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

海底兩萬里讀書筆記范文第1篇

《海底兩萬里》不僅讓人認識了這些勇敢、執著、真誠、陰郁的人，也游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。《海底兩萬里》富含地理、生物等知識。下面是小編整理的關于閱讀海底兩萬里讀書筆記感悟，歡迎閱讀!

閱讀海底兩萬里讀書筆記感悟1一直以來我非常想仔細的閱讀這本《海底兩萬里》的書，今天媽媽幫我實現了這個愿望。一拿到書，我一頭就扎到里面，被里面的故事深深的吸引著。

這本書里講述了幾位勇敢的探險者們，他們乘坐著夢想中神秘的潛水艇，從太平洋勇敢的出發了，也拉開了他們在海底兩萬里探險的序幕。

正當面對很多艱難考驗時，他們沒有像別人一樣方寸大亂，落荒而逃。而是選擇了沉著、冷靜的去面對，想辦法去客服，因此，他們獲得了一個又一個勝利。最艱險的一次是他們遇到了八條可怕又巨大的章魚。它們蠕動著柔軟肢體，讓那些巨大的吸盤吸附。

在潛水艇的四周，張開它那可怕、看上去像是無邊黑洞一樣的嘴巴向探險者們襲來。看到這里，我不禁的屏住呼吸，心也提到了嗓子眼，深深的為他們捏了一把冷汗，擔心他們會就此葬身魚腹。當我看到后面，漸漸的我眼前一亮，被他們的勇敢和智慧、還有舍己為人的精神所折服。在經過了一整天激烈的戰斗之后，他們終于贏得了這場人魚大戰的勝利，在他們為一位美國暨的朋友默哀時，我的心也跟著緊緊的糾結著，要是沒有人為此犧牲該是多么美好的結局!值得慶幸的是探險家們憑著他們的努力，還是優異的完成了這次神秘而又極具意義的海底探險，為他們的海底旅程畫上一個完美的句號。

通過這本書里的故事，我深深的感覺到，在現實生活中無論你遇到的是怎樣的困難，只要你孜孜不倦的努力，向著理想而前進，你就有可能會成功。人的一生不可能是一帆風順，風平浪靜的，總會出現這樣或那樣的困難，有時也許還要有所犧牲。但我們要像那些探險家們學習，拿出自己的勇氣，勇敢的去面對。

撥開布滿靳刺的林蔭道，前面就是通往成功的康莊大道，到那時你還會后悔你的犧牲，惋惜你的冒險，嘆惜你的付出嗎?親愛的同學們，讓我們一起努力吧，相信自己就是勝利!

閱讀海底兩萬里讀書筆記感悟2在近兩周，我看完了一本名叫《海底兩萬里》的書。它是我最喜歡的書之一，也是中外名著榜中榜的第一輯。內容豐富有趣，娓娓道來、引人入勝;善于用凝練、概括的名言名句提綱挈領、啟迪心智。可以讓你百讀不厭，盡情地享受自然的神奇力量。

這本書主要講的是法國阿龍納斯教授、康塞爾和內德·蘭德在捕捉海洋大怪物的時候不慎落水，而又登上了“大海怪”。其實，人們說的“大海怪”就是一艘大大的潛水艇，叫“鸚鵡螺號”。里面有一位神秘的人物——尼摩艇長。在“鸚鵡螺號”里生活時，帶著教授三人，幾乎環游了各個海洋，后來，他們幾經堅險，終于逃脫，將這一海底秘密公之于眾。

從《海底兩萬里》這本書中，我讀到了許多我不了解的地方、知識、內容，也讀懂了這些內容。比如亞特蘭蒂斯、面包果樹、西米樹等等，一開始都是我心中的謎，但是后來，鑰匙就自動送上門來了。這本書風味有趣讓你百讀不厭。

我最喜歡的一個人物就算是尼摩艇長了。他是因為戰爭失去了親人的人，他因仇恨就永遠遠離陸地，然后用聰明才智造了一艘絕頂棒的潛水艇，并起名為“鸚鵡螺號”，接著就成了海洋的主人，一直生活在海底。然而他還是那么善良，送給采礦人鉆石寶物，并幫助采礦人逃離要進大黑鯊肚子的一幕等。雖然尼摩艇長在與世隔絕，但他心中仍有對生活的熱情和對弱者的同情。

從他身上我看到了人類的智慧、善良和勇敢。記得有一天上午，我和吳紫怡因紫珊的作業問題意見不一，吵了起來，還為這事我倆說要絕交。當天下午老師們交給我很多任務，我忙得團團轉，直到媽媽來接我還沒完成，我只好到處請同學幫忙，可同學們不是沒空，就是家長來了。

這時紫怡站了出來，無怨無悔的將我剩下的工作完成的井井有條，我非常慚愧，想和紫怡道歉，又不好意思說出口。在我準備回家時，紫怡對我伸出了手，說：“和好吧!”我和著微笑緊緊握著她的手點點頭。這讓我想到生活中要有一顆善良的心，即使別人誤會了你也不埋怨;用一顆真誠、善良的心對待別人。

從《海底兩萬里》這本書中，尼摩艇長告訴我們：只要你有一顆善良的心，無論與誰有多大的仇恨，你都可以隨時隨地去幫助別人。

閱讀海底兩萬里讀書筆記感悟3這個寒假，我讀了《海底兩萬里》，它是科幻小說之父儒爾。凡爾納的科幻三部劇之一。這部小說離奇曲折，將豐富的科學知識與生動的奇妙幻想完美融合，引人入勝，讓人欲罷不能。

故事講述阿隆納斯教授偶然成為“海怪”鸚鵡螺號潛水艇的“囚犯”，結識了生性孤傲的尼摩船長，從而開始從太平洋經珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋所經歷的一系列傳奇經歷。

這本書讓我了解了許多關于大海的知識，帶我見識了神秘的水下森林，令人膽寒的珊瑚墓地……但最讓我感興趣的還是尼摩船長。他身份神秘，性格孤傲;他熱愛海洋，把大海當成家;他發明了神奇而強大的鸚鵡螺號，創建了水下之家。我尤其佩服尼摩船長敢想敢做的精神，他絞盡腦汁讓潛水艇更強大，努力讓自己適應海上的生活，從而創造出一個又一個奇跡。正是這種精神，推動著人類不斷發展進步。

今年2月，有現代鋼鐵俠之稱的埃隆。馬斯克震驚世界。他實現了人類現役運力最強火箭“重型獵鷹”的成功首飛，并完成了一級火箭的回收。在這為世人所矚目的成就背后，是他一直堅持的“火星夢”。20x年，他為了實現自己的火星夢創建了SpaceX公司。然而，登上火星的路并不好走。一次次失敗，一次次被質疑，甚至負債累累，但馬斯克一直沒有放棄自己的火星夢。他曾說過：“我不知道什么叫放棄，除非我被困住或者死去。”這些不言放棄的神人們，是他們讓這個世界生機盎然。

平凡如我，也有過這樣的經歷。一次攀巖，巖壁很高，讓人頭暈。可我對自己說：“加油，你一定能行的!”我一步步努力地向上爬，一路給自己打氣，汗浸濕了衣服，手磨出了水泡，但我毫不畏懼，終于爬到了頂點。那時，我真為自己感到自豪。

《海底兩萬里》讓我看到了人類的勇敢和堅持。爺爺說過：“幸福是奮斗出來的。”我們有勇氣去面對，有勇氣去堅持，我們的努力就一定不會白費，我們就一定會實現自己的夢想。

我們的征程是星辰大海，遼遠而清晰……

閱讀海底兩萬里讀書筆記感悟4海底兩萬里這本書是一本科幻小說，講述了凡爾納與鸚鵡螺號一起去探險各地，經歷了許許多多的事情，給那些對海底不懂得的人們講述了海底的奇妙。也介紹了許許多多的魚類和珊瑚等一些海底植物，給了讀者們一種流連忘返的心情。

我隨著作者一起去探索者海底那些稀奇古怪的東西，故事是要從1966年說起，當時海面上傳出非常可怕的故事，又經過一些人的炒作引起全世界轟動，大部分探險家紛紛來到這里，想一探究竟。

凡爾納他出生在一個政治家庭，但是凡爾納他生性好玩，長大后想但一名探險家，但是他的爸爸非常反對，想要他的兒子繼承他的事業，當他聽到了這件事之后也匆匆的趕了過來。

他與同伴在尋找的過程中不幸遇到了暴風雨把它稱作的船給吹翻了，在那個之前他已經和那個怪物碰過面了，他也很奇怪，那個怪物的身體很堅硬，不論他們用什么東西去扔都被彈開了，但是暴風雨過后，這個怪物救了他，其實這個怪物也不是什么稀奇的東西，只是當時當地的人們沒見過他，不認識，這個被人稱作為怪物的東西就是一艘潛艇鸚鵡螺號的主人尼摩船長，是去各個地方探險的潛艇，全身是由鋼板構成的。

鸚鵡螺號從日本海出發，進入太平洋、大洋洲，然后到達印度洋，經過紅海和阿拉伯隧道，來到地中海。潛艇經過直布羅陀海峽，沿著非洲海岸，徑直奔向南極地區。然后又沿拉美海岸北上，又跟隨暖流來到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋渦中。整個航程迭起：海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚、博斗，反擊土著人的圍攻等等。但在故事中，還同時告誡人們在科學技術造福人類的同時，重視防止被壞人利用、危害人類的行為;提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的行為。

整個鸚鵡螺號的航海路程給我留下了深刻的映像，他還說出了自己的愛好即便被限制，還是不放棄，繼續堅持自己的夢想，就早在1966年凡爾納就做出了要堅持自己的夢想，我自己也難道不應該也向他一樣堅持自己的學業夢想呢?

閱讀海底兩萬里讀書筆記感悟5我喜歡藍色，因為它是海的顔色;而海是神秘的。《海底兩萬里》這篇科幻冒險小說出自于儒勒·凡爾納，他是19世紀下半葉法國最重要的小說家。他自幼酷愛科學，又喜歡幻想，但他在大學學的是法律。他原本打算畢業后當律師，因偶然結識了著名作家大仲馬，在后者的鼓勵下，轉而走向文學創作之路。作者卻能一口氣公開海的很多秘密，我很佩服這本書的法國作家儒勒·凡爾納。

《海底兩萬里》這本書主要說的是阿龍納教授和他的兩個同伴受到船長尼摩的邀請坐“鸚鵡螺號”(潛艇名)在太平洋、珊瑚、印度洋、紅海、地中海和大西洋的海底遇到的驚險故事。還經歷了擱淺、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等險情。寫了阿龍納斯、康賽爾以及尼德蘭因偶然他們來到了“鸚鵡螺”號上。尼摩船長帶他們去海底森林打獵、穿過瓦尼科羅群島、在深海舉行葬禮、錫蘭島的采珠場看看……最后阿龍納斯、康賽爾和尼德蘭逃出“鸚鵡螺”號，“鸚鵡螺”號被卷入漩渦中，之后無人知曉。

我最喜歡本書的第三十章《缺氧》，這章讓我是又緊張又感動。緊張是因為“鸚鵡螺號”當時被一些大冰塊壓在了海底，需要有人工鑿冰才有一絲生機，但空氣又不多了，該怎么辦呢?我的心都揪起來了。感動的是因為鸚鵡螺號周圍的冰被鑿的差不多可以動了的時候，“我”卻因為受不了潛艇內大量的二氧化碳，暈了過去，但因又得到了新鮮空氣而清醒過來了，是到了水面上了嗎?不是，是奈德蘭和康塞爾他們犧牲了自己來救“我”，把氧氣箱里最后的一些氧氣留給了“我”，這種舍已救人的精神讓我很感動。

這本書里有四個主要人物，分別是：鎮定的“我”阿龍納教授;“我”忠厚的仆人康塞爾，急躁的奈德蘭;知識淵博的尼摩船長。我最喜歡的是急躁的魚叉手奈德蘭，叉魚的命中率幾乎能達到100%，還有他雖然急躁，但有危險時卻能冷靜下來。

在《圣經》中有個問題：“誰能測知深遠的最深處呢?”當今世界上，只有兩個人有權回答：尼摩船長和阿龍納斯。

海底兩萬里讀書筆記范文第2篇

以下是我為大家制定的寒假學習計劃：

一、同學們可以根據自己的實際情況，選擇一些輔導班來提高自己的弱勢學科，鞏固自己的優勢學科。上高中后，英語的學習需要更多的詞匯量等，所以建議同學們抓住機會，利用這個寒假好好為自己充充電。

二、期終考試，大多數同學的成績都不盡人意，希望同學們能仔細分析試卷，查漏補缺，進行有針對性的復習。

三、身體是革命的本錢，每天堅持進行1小時的體育鍛煉，不僅是為了4月底占70分的體育中考，更是為了我們自己的身體健康。

四、每日具體的作業安排，雖然安排有些緊張，繁雜但相信在家長的配合、監督下，同學們一定都能夠按時按量完成。

語文

第一階段：

1月22日

完成七年級上冊復習的全部內容。(課內外古詩及生字詞)

1月23日

完成七年級下冊復習的全部內容。(課內外古詩及生字詞)

1月24日

完成八年級上冊復習的全部內容。(課內外古詩及生字詞)

1月25日

完成八年級下冊復習的全部內容。(課內外古詩及生字詞)

1月26日

完成九年級上冊復習的全部內容。(課內外古詩及生字詞)

1月27日

完成九年級下冊復習的全部內容。(課內外古詩及生字詞)

1月28日

完成《西游記》的一部分讀書筆記。

1月29——30日

完成《魯濱孫漂流記》的兩部分讀書筆記。

2月1日

完成以《記住這一天》為題的記敘文。

2月2日——2月5日

自由安排

第二階段：

2月6——7日

完成《水滸》的兩部分讀書筆記。

2月8日

完成以《成長無捷徑》為題的議論文

2月9日

完成《繁星春水》的一部分讀書筆記。

2月10——11日

完成《駱駝祥子》的兩部分讀書筆記。

2月12日

完成《海底兩萬里》的一部分讀書筆記。

2月13——14日

完成《童年》的兩部分讀書筆記。

2月15日

完成《名人傳》的一部分讀書筆記。

2月16日

完成以《屬于自己的天空》為題的文章。

第三階段：

2月17日

復習七，八年級的所有內容。

2月18日

家長抽查七、八年紀的復習內容。

2月19日

復習讀書筆記。

2月20日

對寒假所有復習內容進行梳理。檢查作業。

數學

第一階段：

1月22日

完成《全程導航》第一章的1.1

1月23日

完成《全程導航》第一章的1.2

1月24日

對第一章進行梳理。

1月25日

完成《全程導航》第二章的2.1

1月26日

完成《全程導航》第二章的2.2

1月27日

完成《全程導航》第二章的2.3

1月28日

完成《全程導航》第二章的2.4

1月29日

完成《全程導航》第二章的2.5

1月30日

對第二章進行梳理。

2月1日

完成《全程導航》第三章的3.1

2月2——5日

自由安排。

第二階段：

2月6日

完成《全程導航》第三章的3.2

2月7日

完成《全程導航》第三章的3.3

2月8日

對第三章進行梳理。

2月9日

完成《全程導航》第四章的4.1

2月10日

完成《全程導航》第四章的4.2

2月11日

對第四章進行梳理。

2月12——13日

復習解直角三角形。

第三階段：

2月14——16日

復次函數。

2月17——19日

復習圓。

海底兩萬里讀書筆記范文第3篇

一、活動目的：

書籍是人類的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。學生階段是人生讀書的黃金時光，鼓勵學生多讀書，讀好書是教師和家長應盡的義務。

學生平時忙于功課，讀書時間短。寒假已到，我們一定要組織好學生利用假期開展“快樂在寒假”讀書活動。

二、活動主題

讀書，為精神打底，為人生奠基。

三、活動口號

與好書交朋友。

讓書香伴我們成長。

最是書香能致遠。

親近母語，閱讀為先。

與經典為友，為人生奠基。

與博覽同行，開拓廣闊視野。

四、活動要求

1、開展中華經典誦背活動。每兩天背誦一首詩詞。

2、在家長的指導下，利用自己的壓歲錢，購買一些自己喜歡的、有益的好書。每位同學至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買過的除外。

五、閱讀推薦書目：

1、《愛的教育》《城南舊事》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現代著名作家的作品。

2、然后我們重點強化了“不動筆墨不讀書＂的方法：

（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。

（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。

（3）寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會

3、運用語言積累，啟發學生學會創造

海底兩萬里讀書筆記范文第4篇

【關鍵詞】增加 農村初中學生 課外閱讀量

在農村，由于受辦學條件、社會、家庭的影響，初中學生的課外閱讀量很少，導致學生作文能力低，從而影響了語文成績。與新《語文課程標準》提出的“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。”“學習瀏覽，擴大知識面，根據需要發現信息”等課外閱讀要求相差甚遠。

那么，造成農村初中學生課外閱讀量少的因素有哪些呢？據調查大致有下面幾種情況：

一、想多讀書但沒合適的書可讀

在農村學校，圖書室的藏書比較少，加上有些學生家庭經濟比較困難，手頭的課外書無非是一些作文選。大量的農村初中生喜歡閱讀卻沒有能激發他們閱讀興趣的書籍，從而降低了學生課外閱讀的興趣，使他們課外書籍的閱讀量大大小于同年齡段的城市孩子的閱讀量。

二、沒有養成良好的閱讀習慣

受大環境的影響，農村初中學生只對漫畫、卡通、游戲、電視等直觀的圖文感興趣，不愛讀原著，更談不上認真做讀書筆記了。因為學生不愛讀原著，因此我曾試圖地讓學生通過看相關原著的電影來了解原著內容，但結果往往事與愿違，原著的電影他們也沒興趣看。有一次，我想讓學生了解《海底兩萬里》的內容，我就試圖給學生播放《海底兩萬里》的電影，但有興趣看的學生并不多，很多學生無精打采，有些學生甚至伏臺睡覺，后來我應他們的要求給他們播放卡通片《七龍珠》，一放《七龍珠》，學生馬上兩眼發亮，個個神采奕奕。

三、有些學生不愛讀名著，他們只喜歡看言情、武俠小說

有些學生也喜歡看課外書，但他們喜歡的課外書是從街上小攤買回來的那些武打、言情小說。

四、部分班主任和科任老師禁止學生看課外書

由于部分班主任和科任老師受應試教育思想的影響，不但不鼓勵相反還阻止學生去看一些有益的課外書。他們認為看課外書會導致其他學科成績的下滑，他們經常訓斥學生或沒收學生的課外書，這也是導致農村初中學生課外閱讀量少的一個重要原因。

五、家長不贊成學生閱讀課外書

由于受應試教育思想的影響，在農村家長不贊成學生閱讀課外書。他們對于“課外閱讀”這一概念表示不解，覺得孩子考出好分數，考上好學校才是正道，對課本上的知識都沒吃透，還要閱讀課外書，實屬“多余”， 他們經常訓斥孩子或沒收孩子的課外書。據調查，農村家長對孩子課外讀物閱讀的態度大致有以下幾種：（1）明確表示不允許孩子看與學習無關的書；（2）以不影響學習為前提才允許孩子看課外書。這就人為地限制了農村初中學生的課外閱讀量。

面對這樣的狀況，我們該采取哪些措施來增加農村初中學生的課外閱讀量呢？下面談談我的幾點做法：

一、拓寬學生課外閱讀資源

1. 通過鼓勵學生在假期中利用自己的勞動所得購買一定量的圖書，比如：《讀者》《意林》《青年文摘》《故事會》等，并在班內成立一個讀書角，通過交流閱讀這種做法來增加學生的閱讀量。

2. 鼓勵學生多去學校圖書館借閱課外讀物，盡量利用學校的有限資源。

3. 將自己訂閱的報紙借給學生看，拓寬學生的閱讀資源。

二、培養學生良好的閱讀習慣

把學生的興趣從漫畫、卡通、游戲、電視和武俠、言情小說轉移到經典名著上來，要讓學生喜歡經典名著勝過喜歡漫畫、卡通、游戲、電視和武俠、言情小說。如何培養呢？我認為，作為語文老師的我們應在學生閱讀名著時提供必要的背景資料，如對作家作品的介紹，寫作背景的介紹，對作家語言的剖析，寫作技法的點撥等，適當降低閱讀的難度，彌補學生閱讀知識的不足，舒緩名著給學生帶來的閱讀壓力。另外，還可利用學生喜歡的漫畫、卡通、游戲、電視等資源消除學生對名著的畏懼感，以增強名著的親和力。

三、向學生灌輸閱讀原著的好處

告訴學生原著有很多經典的描寫電視電影是沒辦法拍出來的，拍出來是沒那種效果的。

四、要求班主任和科任老師配合

和班主任、科任老師溝通，通過班主任的管理讓學生能夠自覺地在適當的時候閱讀課外書。同時讓學生選擇合適的時間來閱讀，學會科學有效的閱讀方式和養成好的閱讀習慣，要科學地處理好課堂和課外閱讀的時間安排問題。

五、要求家長配合

通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀的重要意義，要求在經濟允許的情況下，家長要多帶孩子到書店幫助孩子選擇合適的圖書。總之，家長要努力為孩子創設一個良好的讀書環境。

六、保證學生的閱讀時間

我的做法是：

1. 每節語文課拿出10分鐘來讓學生閱讀課外書，每節課閱讀10分鐘，我相信初中三年學生的課外閱讀量會增加不少。通過這樣的方法，學生的課外閱讀量不但增加了，更令我意想不到的是學生學習語文的興趣提高了，很多學生都渴望上語文課。

為了達到最好的閱讀效果，每節課我再用10分鐘讓學生進行寫作。這10分鐘的寫作我不作太多的要求，可以寫自己的感受，也可以記看到的內容簡介，也可以摘抄好詞好句。這個10分鐘的寫作環節就是讓學生盡量寫，最終是否寫完并不重要。三年堅持下來，學生的寫作素材會積累不少，學生的語言表達能力也會提高不少，學生寫作能力也會大大提高，反過來又改變了部分老師、家長對學生課外閱讀的偏見，激發了學生閱讀課外書籍的興趣，進而擴大了農村初中學生課外閱讀量。

海底兩萬里讀書筆記范文第5篇

【關鍵詞】農村初中生；語文；閱讀水平；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

《義務教育語文課程標準（2011年版）》在“實施建議”中明確指出“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”由此可見，培養并提升學生的閱讀能力是語文教學的重要任務之一，也是為學生可持續閱讀和終身閱讀奠定基礎的必經之路。就農村初中生而言，他們有各種各樣的原因阻礙著他們的發展，作為教師就必須挖掘學生的潛能，提升他們的閱讀能力。首先筆者談談自己粗淺的做法：

一、精挑細選——給學生篩選好的閱讀材料

仔細分析歷年全國各地的中考試題，可以發現：閱讀分析題所占分值越來越大，所以我們必須重視對學生課內外閱讀的訓練和指導。尤其是在對學生進行閱讀訓練時，要認真選取閱讀材料，所選的閱讀材料不能太難、太偏。若是文章偏深或生字詞太多，會增加學生的工具書使用頻率。反復折騰，浪費學生有限的時空，還能導致學生對閱讀的興趣銳減，失去信心。農村的初中生，由于家庭、社會教育環境的限制，他們的見識和知識都貧乏，對部分閱讀材料“順風順水”的解讀。因此，在閱讀材料的選取方面，教師應尊重學生的現實和個體之間的差異，尊重他們的認知規律，盡量挑選難度適中并與農村學生的知識視野相匹配的文章，讓他們仔細研讀，同時逐步指導他們接受新思想、新知識，讓他們漸漸地接納具有時代氣息的文章和材料。

二、精薦細擇——給學生推薦好的課外讀物

《語文課程標準》規定“背誦優秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”這一規定的實質，就是要求我們教師除了做好平素的教學外，還要注意擴大學生的閱讀量、拓寬學生視野、增加學生課外知識儲備，為學生終身學習和終身發展奠基。作為中學生閱讀的一個重要組成部分——課外閱讀，既是中學語文教學不可缺少的重要環節，也是中學生通過讀書來開闊視野、陶冶情操、促進身心健康的重要途徑。但是，從目前的總體現狀看，中學生的課外閱讀基本上還處于一個盲目、隨意、無序的狀態。尤其是農村初中生閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外讀物卻包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學生閱讀。教師應根據他們的年齡特點和認知水平，積極向學生推薦有益的、優秀的課外書籍，同時讓他們結合自己的實際情況進行選讀。課外讀物五彩繽紛、浩瀚如煙，上至天文，下至地理，數理化、文史哲無所不包，就讀物的特點，我們可以分五類給學生推薦：一是科學性、啟智性的，有利于鞏固、擴充知識，進一步形成良好學習習慣的讀物，如《中國科普佳作百年選》、《中國：發明與發現的國度》、《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》；二是益智性、趣味性的，有利于開闊眼界，增長各方面知識和才學的讀物；三是調節性、生活性的，有助于放松學生的心情、調節他們的情趣的讀物；四是教育性、勵志性的，有利于激發學生追求進步、追求科學精神的讀物，如《偉大的勵志書》、《居里夫人傳》；五是學生必讀的課外讀物。如《水滸》、《簡愛》、《愛的教育》、《格列佛游記》、《童年》、《魯賓遜漂流記》、《駱駝祥子》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》。上述這些讀物能在一定程度上引導學生養成正確閱讀習慣，使學生能夠有益身心，增長見識，陶冶性情，提高語文素養，讓課外閱讀真正成為語文課堂教學的有益補充和廣泛延伸。

三、以寫促讀，讓學生體驗到閱讀的成就感

蘇霍姆林斯基說過：“應該把讀書筆記作為語文教學的重要內容之一。”所以，我們要時常提醒學生在課外閱讀中記錄下自己的理解感悟，甚至對文本、對作者的質疑等等，做到讀寫結合，積累閱讀中遇到的優美文辭，做到讀書之后留文墨。我們還以給學生提供展示的空間，在班級板報開辟“閱讀與分享的天地”欄目，定期將自己的讀書筆記相互進行交流賞析。同時，教師還要注意檢查督查，讓學生保持常態的讀書習慣，讓他們養成持之以恒的品質。只要我們師生鍥而不舍的做下去，學生就會“厚積薄發，胸有成竹，下筆如有神”，這樣也使他們體驗和品味到成功閱讀的樂趣。

四、創造和諧的閱讀氛圍，建立民主平等的師生關系