學(xué)科滲透法制教育

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學(xué)科滲透法制教育范文第1篇

    一、教師應(yīng)更新教育觀念,培養(yǎng)課堂滲透法制教育的授課能力

    在實(shí)際教學(xué)工作中,有些老師只重視語言文化知識(shí)技能的傳授,認(rèn)為在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)應(yīng)該是政治老師和德育老師的任務(wù)而非英語老師的工作。他們對(duì)英語學(xué)科滲透相關(guān)法律法規(guī)的重要性認(rèn)識(shí)不足,甚至認(rèn)為在英語課堂很難進(jìn)行法制知識(shí)的滲透。事實(shí)上,我們的新目標(biāo)英語教材中涉及法律法規(guī)教育的素材有很多,蘊(yùn)含著豐富的德育教育因素,這就要求我們老師必須更新思想,虛心學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí),培養(yǎng)自身法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。認(rèn)真研究教材,挖掘出教材中的法律知識(shí),在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的同時(shí),能結(jié)合實(shí)際把自身學(xué)到的法律法規(guī)知識(shí)在學(xué)科中進(jìn)行滲透,巧妙、科學(xué)地寓法制教育于課堂活動(dòng)中,不斷提高英語學(xué)科滲透法制教育的授課水平。

    二、立足教材,挖掘法律知識(shí)滲透點(diǎn)

    新目標(biāo)英語教材是滲透法制教育的載體,根據(jù)教材挖掘法律因素是學(xué)科滲透法制教育的前提我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識(shí)。例如:新目標(biāo)七年級(jí)上Starter Unit3 What color is it?中對(duì)顏色的識(shí)別可以滲透對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)延伸《道路交通安全法》,教育學(xué)生“紅燈停,綠燈行”,培養(yǎng)“珍愛生命,不闖紅燈”的良好交通安全意識(shí);Unit 1 My name’s Gina.中可以滲透《姓名權(quán)》,Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權(quán)》;Unit 6 Do you like bananas?中的《食品安全法》 Unit 7 How much are these socks?中的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等等。新目標(biāo)英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的,我們應(yīng)該做個(gè)有心人,充分、合理、科學(xué)的挖掘出更多的法律知識(shí)。

    三、結(jié)合教材和課堂設(shè)計(jì),找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)

    在進(jìn)行法制滲透的過程中,我們首先應(yīng)先遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,既要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,使學(xué)生有效掌握英語知識(shí)和技能及語言實(shí)際運(yùn)用能力,又要重視對(duì)學(xué)生的法制教育。當(dāng)然,更不能脫離學(xué)科課堂內(nèi)容將本堂課上成純粹的法制課,因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識(shí)必須與本堂課的課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合,找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),注重法律知識(shí)滲透在英語教學(xué)中的科學(xué)性和合理性。在英語課堂教學(xué)過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行滲透,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶,學(xué)法知法懂法,遵法用法。例如,在新目標(biāo)英語七年級(jí)上預(yù)備篇第三單元(Starter Unit3)What color is it?的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生掌握了所有顏色名稱后,我讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊的色彩,同學(xué)們說出了很多物體色彩,其中有學(xué)生說出了紅綠燈,我就順勢啟發(fā)同學(xué)們說:Can we go when the light is red?并出示紅燈的圖片,用立正停下來的姿勢示意同學(xué)們回答“No”。接著為激發(fā)同學(xué)們的積極性和運(yùn)用知識(shí)的能力,我讓同學(xué)們表演過馬路的場景,我順勢向同學(xué)們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片,通過活動(dòng)的方式和真實(shí)圖片使同學(xué)們懂得了珍愛生命,遵守交通安全的重要性。

    四、滲透法制教育應(yīng)立足學(xué)生的實(shí)際生活,教師做表率

學(xué)科滲透法制教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】語文；滲透；法制；教育

小學(xué)生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣， 促進(jìn)他們健康成長。

教育家葉圣陶曾先生說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，學(xué)科滲透，巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語文教學(xué)之中。

語文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上。還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常學(xué)之中。通過法制教育與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐富。讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯， 同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。那么，在語文教學(xué)中如何滲透法制教育，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1 抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。

語文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識(shí)形成的規(guī)律，只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時(shí)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見影。

2 充分利用“滲透渠道”。

在語文教學(xué)中滲透法制教育就要充分發(fā)揮課堂這一主渠道和寫作渠道的作用。語文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要渠道。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育。

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題，依據(jù)作文自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。

寫日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。有位教育專家說過：“日記是道德長跑，每天堅(jiān)持，促使人心靈求真向善愛美。”學(xué)生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時(shí)，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過。作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。同時(shí)通過批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理健康指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

3 把握“滲透時(shí)機(jī)”，在語文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育。

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學(xué)中，教師要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。

教師應(yīng)從教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極開展“周會(huì)、班隊(duì)會(huì)、演講、征文、講故事、編課本劇”等活動(dòng)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

4 把握“滲透度”，直透心田。

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒切入從何處滲透的問題，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會(huì)效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過度則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既抑揚(yáng)有節(jié)、調(diào)度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

因此，法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“道”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，抓住 “滲透渠道”是中心點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

學(xué)科滲透法制教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；學(xué)科教學(xué)；法制教育

幼兒園的孩子年齡雖然只有3-5歲，但也逐漸能辨別是非。從小培養(yǎng)幼兒法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長。幼兒園教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，如科學(xué)常識(shí)課、社會(huì)課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動(dòng)，如安全主題班會(huì)、重陽節(jié)尊老愛幼聯(lián)歡會(huì)，也有幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。然而實(shí)施渠道縱然有許多條，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施幼兒園法制教育卻是非常重要的主渠道。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。教師在向幼兒傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使幼兒在日常教育中潛移默化的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。

一、滲透法制教育的必要性

在幼兒園法制教育中形成學(xué)科滲透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經(jīng)無可比擬的。在目前的幼兒園教育體系中，幼兒園學(xué)科課程總是居于中心地位、起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施幼兒園法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。

二、滲透法制教育的原則

（一）目的性原則。

教學(xué)活動(dòng)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，幼兒園法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和各學(xué)科教學(xué)中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為研究項(xiàng)目之一。

（二）有機(jī)性原則。

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：在一堂社會(huì)課上，老師教幼兒學(xué)習(xí)交通安全兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌后，老師因勢利導(dǎo)，讓幼兒發(fā)言，我們平時(shí)過馬路時(shí)要怎樣做？為什么？這樣，孩子們在接受語言文字教育的同時(shí)也受到了一次法制教育。

（三）情感性原則。

學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如：故事教學(xué)《大樹媽媽本領(lǐng)大》，可讓幼兒在故事描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當(dāng)幼兒在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把故事后半段中現(xiàn)實(shí)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗，從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)植物，讓我們生活的地球更加美麗。

三、滲透法制教育的方法

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

（一）聯(lián)系實(shí)際法。

在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在進(jìn)行語言教學(xué)《猴子的家》后，大家都對(duì)猴子家一年四季的美景由衷的喜愛。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在我們周邊的許多河流，發(fā)出怪味，這是為什么？通過討論使幼兒不約而同發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”教師適時(shí)介紹《保護(hù)環(huán)境法》，使孩子們了解世界各國都很重視這個(gè)問題，這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使幼兒不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使幼兒一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的氣氛中，無疑是將幼兒思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。如：在情景教學(xué)“我是小法官”時(shí)，先把活動(dòng)室布置成一個(gè)小型法庭，創(chuàng)設(shè)法制教育氛圍濃厚的環(huán)境，使幼兒步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時(shí)先讓幼兒聽或觀看黑貓警長動(dòng)畫，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)小警官，當(dāng)好小法官的愿望。

（三）實(shí)例分析。

在教學(xué)活動(dòng)中，通過例舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓幼兒討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。如在教學(xué)品德與社會(huì)課時(shí)，可采用實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。課堂上教師向幼兒提出了這樣一個(gè)問題：在大街上看見老人摔倒你怎么做？看見小偷偷東西你怎么辦？撿到了錢包你會(huì)怎么做呢？就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。

四、滲透法制教育的注意點(diǎn)

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點(diǎn)：

（一）找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。

各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。幼兒是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，思想教育才能直透心田。

（二）把握“滲透時(shí)機(jī)”。

〖HJ0.94mm〗教師從教材出發(fā)，覓到源頭――滲透點(diǎn)后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即幼兒認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

（三）掌握“滲透度”。

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

學(xué)科滲透法制教育范文第4篇

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2015）29-0075-02

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）在“課程目標(biāo)”中明確指出：“體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。”因此，數(shù)學(xué)不是獨(dú)立的自然學(xué)科，與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，用于解決生活中的問題。可以說，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制教育資源，從法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透來看，數(shù)學(xué)教學(xué)中有其它學(xué)科無法達(dá)到的優(yōu)勢。單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制講座教育，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。如果在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓適當(dāng)?shù)姆ㄖ浦R(shí)教育滲透到數(shù)學(xué)課堂中去，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、在圖形的認(rèn)識(shí)中滲透法制教育

要想在圖形的認(rèn)識(shí)中滲透法制教育思想，教師在備課時(shí)就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，找準(zhǔn)法律知識(shí)的滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。我在上四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的第五單元“三角形”中“三角形的分類”時(shí)，教科書P64中有一個(gè)圖形是交通標(biāo)志“慢”的指示牌，我先引導(dǎo)學(xué)生分析得出它屬于等邊三角形，然后指導(dǎo)學(xué)生分析它的標(biāo)識(shí)含義，從而滲透安全與交通法的知識(shí)教育。

二、在認(rèn)識(shí)單位的教學(xué)中滲透法制教育

數(shù)學(xué)課中的單位，如，質(zhì)量單位、長度單位等，本質(zhì)上它與法制教育沒有任何的聯(lián)系，但我們在這里講的是“滲透”，因此，這就要求教師在教學(xué)中要找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，靈活機(jī)智地使之建立聯(lián)系，從而順利進(jìn)行法制教育。例如，在教學(xué)單位“千克、克”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我一邊指導(dǎo)學(xué)生如何通過天平稱出100克的質(zhì)量，一邊告訴學(xué)生：天平是非常公平的，我們要學(xué)習(xí)它這種公平交易，誠實(shí)做人品德，100克雖然很輕，但意義無窮。再如，在學(xué)習(xí)長度單位“米”時(shí)，在教會(huì)學(xué)生使用測量工具之后，教育學(xué)生：這個(gè)小小的尺子，不只能量出物體的長短，還可以量出一個(gè)人的品行，我們要學(xué)會(huì)用“尺”來量一量自己，隨時(shí)改變個(gè)人不良行為習(xí)慣。

三、在情境圖中滲透法制教育

從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)教科書中，無論是章節(jié)情境圖，還是練習(xí)中的情境圖等，其中不只包含數(shù)學(xué)信息，還含有法制教育思想于其中，正確利用這些情境圖中所包含的法制思想進(jìn)行法制教育，可起到預(yù)想不到的效果。例如，在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊P50中“8和9”的認(rèn)識(shí)時(shí)，課文首先安排了一幅教師帶領(lǐng)學(xué)生修剪樹木、澆花的情境圖，情境圖的頂端正中有“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”的醒目標(biāo)題。我在引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖的信息和含義之后，對(duì)他們進(jìn)行了保護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境的法制教育。

四、利用例題或練習(xí)中含有的法制思想滲透法制教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中，在不少的例題或練習(xí)中，都包含一定的法制思想內(nèi)容于其中，這就要求教師在教學(xué)這樣的例題或練習(xí)時(shí)，要細(xì)心留意這些細(xì)節(jié)，并充分利用處理例題或練習(xí)的過程，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，以達(dá)到新課標(biāo)的目標(biāo)要求。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課本上冊P83的例6中，教材設(shè)置了一幅學(xué)生分組撿垃圾的情境圖，例題內(nèi)容為“學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？”。我便利用這一例題內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的法制教育。再如，在人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上冊P47“做一做”中，課文設(shè)置了一幅青蛙在湖中玩耍的情境圖，問題是“圖里有什么？”。我在引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)后，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的法制教育。

需要指出的是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，要注意講究法制教育的滲透方法，使法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合，切不可喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成了法制課。

學(xué)科滲透法制教育范文第5篇

一、在品德與生活課中滲透法制教育

如：我在教學(xué)《我和規(guī)則交朋友》一課中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)實(shí)在在的事例，學(xué)生排隊(duì)打飯、走斑馬線、上下樓梯靠右走、主動(dòng)讓座，車輛按道行駛等實(shí)例交流，讓學(xué)生知道什么是規(guī)則，規(guī)則具有法律性。學(xué)生會(huì)深深地感悟到法律可以約束、規(guī)范人們的行為，有利于正常的生活秩序，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意義和有效性，從小必須遵守規(guī)則。并要求學(xué)生自己給自己定規(guī)則，并相互交流規(guī)則，如：上課不遲到、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度等，教學(xué)內(nèi)容與法制教育得到有機(jī)結(jié)合。恰當(dāng)滲透法制教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育情境，充分發(fā)揮了學(xué)科教材中法制教育內(nèi)容的實(shí)效性。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。如：在教學(xué)六年級(jí)百分率時(shí)，有一道練習(xí)題是計(jì)算個(gè)人所得稅的稅率，當(dāng)學(xué)生把結(jié)果算出來后，我通過具體的教材內(nèi)容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實(shí)用化，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，又理解了交稅和護(hù)稅的光榮。如：在教學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育，可謂是一舉兩得。再如：在教學(xué)重量單位“千克、克”的認(rèn)識(shí)一課中，可一邊指導(dǎo)學(xué)生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學(xué)生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離，珍愛生命的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到的危害。

三、在綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育

在綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。如：在教學(xué)《讓家園更美好》這一單元，可在帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)地球上環(huán)境和動(dòng)物的同時(shí)，問學(xué)生：“熊貓、老虎等是國家珍貴的保護(hù)動(dòng)物，我們是不能傷害它的。現(xiàn)在有些人鋌而走險(xiǎn)，捕殺老虎、藏羚羊等國家保護(hù)動(dòng)物來謀取暴利。你們怎樣看待這件事情呢？”學(xué)生經(jīng)過討論、交流，明白了保護(hù)動(dòng)物的重要性，懂得了捕殺野生動(dòng)物觸犯了《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，是犯罪行為，從而使學(xué)生的法制意識(shí)得到增強(qiáng)。同樣有人為了自己的利益破壞環(huán)境，這樣做對(duì)不對(duì)？學(xué)生經(jīng)過討論、交流，明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得了破壞環(huán)境觸犯了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，也是犯罪行為。

四、在體育游戲中滲透法制教育

在體育課上學(xué)習(xí)交通知識(shí)：課前準(zhǔn)備讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、剪一剪、畫一畫，每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，課上先講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生做游戲。請(qǐng)三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景。教師將一些簡單的禁令標(biāo)志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場。學(xué)生在愉快的游戲中了解了游戲規(guī)則和許多交通法規(guī)，增強(qiáng)了學(xué)生自覺遵守規(guī)則、交通法規(guī)和維護(hù)交通秩序的觀念。

五、列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例滲透法制教育