小學(xué)段考總結(jié)

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小學(xué)段考總結(jié)范文第1篇

科學(xué)、合理、公平、積極地評(píng)價(jià)教師,能最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,它是合理地培養(yǎng)和使用教師的前提,是促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)的有力措施,也是學(xué)?？茖W(xué)管理教師的基礎(chǔ)。

如何抓住實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。科學(xué)合理地進(jìn)行教師評(píng)價(jià),促進(jìn)中小學(xué)教師發(fā)展,是我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。

一、教師等級(jí)考核評(píng)價(jià)

所謂“等級(jí)”考核,是指教師考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分為若干等級(jí),每個(gè)等級(jí)都有不同的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),考評(píng)時(shí)根據(jù)客觀事實(shí),對(duì)照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),作出較客觀的價(jià)值判斷。

1.考評(píng)操作時(shí),采取分層考核,自下而上、上下結(jié)合的考評(píng)方法,在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,先由組長(zhǎng)(年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng))考核教職工,由主任(教導(dǎo)主任、總務(wù)主任)考核組長(zhǎng),由校長(zhǎng)辦公室考核主任。而主任、校長(zhǎng)等也要經(jīng)過(guò)民主評(píng)議。評(píng)議的過(guò)程中也允許教師有申訴、闡述的權(quán)利。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)后制定,考評(píng)方案經(jīng)教代會(huì)審議通過(guò)才能執(zhí)行。這個(gè)討論的過(guò)程使教師對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù),使教師考評(píng)有主動(dòng)性。

3.對(duì)教師節(jié)評(píng)價(jià)不能一錘定音,它應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,一定時(shí)段內(nèi)的多次評(píng)價(jià),有利于避免片面性。但過(guò)密的考評(píng)也是不利教師的,無(wú)論在精力和時(shí)效上都是不可取的。因此,采取月考的時(shí)差是比較適當(dāng)?shù)?。每月考核評(píng)定一次,主要考核教師節(jié)的職業(yè)道德表現(xiàn)、教育教學(xué)工作情況等。

二、班組等級(jí)考核評(píng)價(jià)

班組指班級(jí)及年級(jí)組、教研組、備課組等。班組等級(jí)考核是指對(duì)班級(jí)、年級(jí)組、教研組(備課組)及工會(huì)組進(jìn)行考核考評(píng)等。類別相同或相近的考評(píng),可以評(píng)出先進(jìn)和落后,有利于教師的比學(xué)互幫。

三、階段性考核評(píng)價(jià)

小學(xué)段考總結(jié)范文第2篇

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)在各方面取得了較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生熟悉了高二5班這個(gè)新的集體，熟悉了我這個(gè)班主任。同時(shí)，作為剛接手這個(gè)班的班主任，我也了解了這個(gè)集體。管理班集體是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，而高二下學(xué)期對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)期。為了讓學(xué)生在本階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級(jí)工作計(jì)劃如下。

二.指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《內(nèi)宿生管理試行條例》為基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，創(chuàng)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級(jí)。提高大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)的質(zhì)量，提升學(xué)生的身心健康和體育運(yùn)動(dòng)技能水平。在這前提下，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，爭(zhēng)取學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的跨越式進(jìn)步。

三.班級(jí)基本情況

全班共有學(xué)生73人，其中有男生40人，女生33人。班上男學(xué)生比較多，要面對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題不少;女生雖少，但思想情緒問(wèn)題卻有不少，需要更多的關(guān)愛(ài)。全班總平均成績(jī)與其他同類班相差不多，但是各個(gè)梯隊(duì)的人數(shù)相對(duì)較少，臨界生和后進(jìn)生幅度大。

四.工作措施

1.配合學(xué)校政教處抓好德育常規(guī)工作，及時(shí)解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(1)儀容儀表問(wèn)題：從頭到腳，一些列整頓，必須符合中學(xué)生身份要求。

(2)考勤：遲到、早退、曠課管理的常態(tài)化。

(3)紀(jì)律：沒(méi)有軌跡不成方圓，沒(méi)有紀(jì)律何談成績(jī)。

①課堂紀(jì)律方面，上課睡覺(jué)，玩后手機(jī)，看與當(dāng)課無(wú)關(guān)的書記，講話，打鬧，起哄，吃東西，走動(dòng)等等，發(fā)現(xiàn)一例，直接停晚修一個(gè)星期進(jìn)行整改;

②考試紀(jì)律：整頓考風(fēng)，樹(shù)立誠(chéng)信考試意識(shí)，做到零容忍。

③室外課堂紀(jì)律：落實(shí)好專人考勤制度，對(duì)于不按時(shí)參加室外活動(dòng)的，影響室外活動(dòng)的任何人見(jiàn)一次教育一次，屢教不改者，登記備案。

④宿舍紀(jì)律：堅(jiān)決依照本校內(nèi)宿生管理?xiàng)l例進(jìn)行，嚴(yán)格執(zhí)行好請(qǐng)假制度，防范虛假請(qǐng)假或者冒名頂替簽名等情況發(fā)生。

⑤早讀紀(jì)律：不允許在早讀期間吃早餐，或者不配合課代表的領(lǐng)讀工作，對(duì)于不開(kāi)口讀書或者精神狀態(tài)欠佳的學(xué)生，給以批評(píng)教育直至請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)助教育，仍不見(jiàn)改進(jìn)的，備案。

⑥作業(yè)方面：發(fā)現(xiàn)有抄襲作業(yè)現(xiàn)象的學(xué)生，協(xié)助科任教師進(jìn)行教育，長(zhǎng)期發(fā)生的，通報(bào)家長(zhǎng)，責(zé)令停晚修處理，直到備案。

2.抓緊時(shí)間進(jìn)行班干部改選工作，選拔一批愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生，進(jìn)行前期培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)他們自主管理和班級(jí)管理的意識(shí)和方法技巧，為班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供人才保障和支撐。同時(shí)，認(rèn)真督促班委記錄好班級(jí)日志，班級(jí)日志既是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)的記錄也是今后學(xué)生評(píng)優(yōu)，評(píng)先的主要依據(jù)。積極發(fā)揮班干的作用。有目的地讓學(xué)生干部主持班會(huì)課，提高班干部的工作能力和群眾威信;有目的地讓團(tuán)干部主持班會(huì)課，提高全體團(tuán)員的團(tuán)員意識(shí)，提高班集體的凝聚力。并且希望在他們的帶動(dòng)下，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。增強(qiáng)自律性，提高自我約束力，形成良好的班風(fēng)。

3.樹(shù)立良好班風(fēng)，積極開(kāi)展系列針對(duì)性較強(qiáng)的主題班會(huì)課。

針對(duì)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和年級(jí)實(shí)際，為團(tuán)結(jié)班級(jí)各個(gè)學(xué)生，鍛煉班級(jí)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開(kāi)展系列主題班會(huì)課是必要的，且是必須的。結(jié)合學(xué)校工作和本班實(shí)際，本學(xué)期我班打算開(kāi)展以下主題班會(huì)：

(1)安全——一切美好事物的前提，安全重于泰山。

①交通安全 ②財(cái)產(chǎn)安全 ③人生安全

(2)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆――理清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)

①自卑與自信 ②理想與現(xiàn)實(shí) ③助人與害人

(3)自己命運(yùn)自己掌握――自主學(xué)習(xí)

①怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ②如何發(fā)揮創(chuàng)造性思維 ③關(guān)于時(shí)間的科學(xué)安排

(4)機(jī)會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的人——走進(jìn)高三

①良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ②各學(xué)科的合理安排 ③生活規(guī)律的調(diào)節(jié)

4.抓好各次階段考試工作。

年級(jí)針對(duì)實(shí)際，本學(xué)期安排三次階段考試。每次階段考試，都是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間學(xué)習(xí)，教師經(jīng)過(guò)一定時(shí)間教學(xué)后的反饋。是一個(gè)系統(tǒng)工程，考前動(dòng)員，考中定心，考后總結(jié)，缺一不可，只有做好各個(gè)環(huán)節(jié)工作，才能讓階段考試起到鏡子作用，影子作用。

5.抓好會(huì)考工作：

一年一度的會(huì)考工作將在高考后進(jìn)行，會(huì)考是區(qū)級(jí)考試，關(guān)系到學(xué)生能否按時(shí)高中畢業(yè)，順利進(jìn)入大學(xué)深造同時(shí)也是檢驗(yàn)檢查班級(jí)管理和教師教學(xué)的指標(biāo)，具有重大意義。今年，高二的學(xué)生將參加5科畢業(yè)會(huì)考，時(shí)間短，任務(wù)重，難度大，只有和每個(gè)科任老師精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一致，才能攻堅(jiān)克難，圓滿完成任務(wù)。

6.加強(qiáng)后進(jìn)生和臨界生的管理工作。

(1)后進(jìn)生，從自信心到紀(jì)律，都是讓老師頭疼的人群，走近他們，傾聽(tīng)他們的心聲，換位思考，多一些鼓勵(lì)多一些表?yè)P(yáng)，讓他們走出陽(yáng)光照不到的陰暗角落，樹(shù)立沾身困難的信心。

(2)關(guān)于臨界生，他們心里充滿著上進(jìn)，但是

由于基礎(chǔ)差，習(xí)慣不好，理解能力跟不上等等諸多因素，因地制宜，各個(gè)給以指導(dǎo)，讓他們都能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，成就未來(lái)。

7.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。班級(jí)管理是個(gè)細(xì)瑣，繁雜的工作，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，抓好常規(guī)工作是關(guān)鍵，落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃才是王道。但由于自身能力有限，需要借鑒他人的真知灼見(jiàn)，因此，加強(qiáng)班主任知識(shí)的學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，是提高工作效率的有效方法。

小學(xué)段考總結(jié)范文第3篇

完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。

二、主要工作任務(wù)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。

在班主任隊(duì)伍中開(kāi)展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問(wèn)題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

2、班主任培訓(xùn)工作

有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。

3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。

《年級(jí)組長(zhǎng)工作考評(píng)方案》

《班主任工作考評(píng)方案》

《精神文明班考評(píng)方案》

4、習(xí)慣養(yǎng)成教育

小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。

小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽(tīng)講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練。

小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。

初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。

初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。

初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。

5、學(xué)年末開(kāi)展“優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)；學(xué)期末開(kāi)展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作

外請(qǐng)專家舉辦專題講座2—3次。

組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。

8、安全工作

認(rèn)真開(kāi)展“安全教育日”活動(dòng)（每周一），開(kāi)展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問(wèn)責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。

組織法制教育活動(dòng)。

嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。

三、具體活動(dòng)安排

8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。

9月份：（1—4周）

1、開(kāi)學(xué)教育、穩(wěn)定秩序

2、安全教育

3、組織學(xué)生看電影

4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)

5、檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)

2、啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)

5、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

3、法制教育

4、組織學(xué)生看電影

5、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)

12月份：（14—17周）

1、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)

2、課題研究階段小結(jié)

3、交通安全教育

4、精神文明班月評(píng)小結(jié)

**年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)

3、安全教育

小學(xué)段考總結(jié)范文第4篇

當(dāng)我來(lái)到中學(xué)的第一周里，學(xué)校的一切都讓我感到耳目一新。這里的教室比我們小學(xué)的教室更寬大明亮。第一次學(xué)校升國(guó)旗儀式上，初三學(xué)生代表歡迎我們的到來(lái)，他滿懷激情地號(hào)召大家，要努力學(xué)習(xí)，今天以學(xué)校為榮，明天讓學(xué)校以我們?yōu)闃s。第一節(jié)課上，班主任的話幽默風(fēng)趣，他在自我介紹里，告訴我們他怎樣通過(guò)自己的努力，由一個(gè)幾代人都是睜眼瞎的農(nóng)家貧寒子弟成為人民教師的。他愿意和全班同學(xué)一道，繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人。第一次課間操上后，校園廣播里播送著校歌“與青松比挺拔，與雄鷹比高飛，少年強(qiáng)壯國(guó)強(qiáng)壯，鐵肩能擔(dān)真道義”……所見(jiàn)所聞都令我激動(dòng)不已。我憧憬著課堂上老師的表?yè)P(yáng)；我憧憬領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上同學(xué)們欽佩的目光；我憧憬學(xué)校以我為榮的那一天。

為了讓一個(gè)個(gè)憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，課堂上，我聚精會(huì)神，積極發(fā)言；做作業(yè)，我認(rèn)真思考，一絲不茍；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我風(fēng)風(fēng)火火，不怕摔打； 文娛活動(dòng)上，我載歌載舞，又說(shuō)又笑……

我的努力換來(lái)了一次次進(jìn)步。幾次階段考試，我的總評(píng)成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是名列前茅；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和全班同學(xué)參加的乒乓球比賽，獲全校團(tuán)體冠軍；在全鎮(zhèn)師生藝術(shù)展演活動(dòng)中，我代表學(xué)校參加演出的小品又獲得在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)……

我感謝老師的正確引導(dǎo)、同學(xué)的熱情幫助和家長(zhǎng)的關(guān)心照顧。當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，老師讓我給全班介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這給了我認(rèn)真總結(jié)的機(jī)會(huì)和更大的學(xué)習(xí)信心。我有病了，同桌冒著大雨到我家，帶來(lái)全班師生的問(wèn)候，幫我溫習(xí)功課，讓我體驗(yàn)到班級(jí)的溫暖和同學(xué)之間的友誼。當(dāng)我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上摔折了腳趾骨，父母不但不責(zé)備我，反而好言安慰我，說(shuō)身體不經(jīng)過(guò)摔打是不會(huì)健壯結(jié)實(shí)的，這更給了我爬起來(lái)再干的勇氣。

我陶醉在幸福的讀書生活里，可班主任的一句復(fù)習(xí)提醒，讓我意識(shí)到這種生活就要過(guò)去了，這充實(shí)而多彩的時(shí)光將永遠(yuǎn)伴隨我繼續(xù)一步一個(gè)腳印地往前走。

小學(xué)段考總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣養(yǎng)成 時(shí)間規(guī)劃 目標(biāo)達(dá)成 日清本

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02A-0020-02

一、問(wèn)題的提出

筆者所在學(xué)校地屬南寧市武鳴區(qū)，是一所全寄宿制學(xué)校。學(xué)校課程設(shè)白天自習(xí)課與晚自習(xí)，且課余零碎時(shí)間多。學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)科從三科增至七科，學(xué)業(yè)壓力增大，合理安排時(shí)間成為學(xué)生學(xué)段過(guò)渡的主要問(wèn)題之一。面面俱到的管理繁瑣、周期長(zhǎng)，效果不明顯。如何制定出一套促進(jìn)學(xué)生自我管理，并且讓管理看得見(jiàn)、可評(píng)價(jià)、能夠及時(shí)反饋的辦法，成為筆者思考的重點(diǎn)。

時(shí)間規(guī)劃欠缺的學(xué)生主要有兩類，一類為將課余零碎時(shí)間定義為“玩”的時(shí)間的學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；另一類為無(wú)老師明確具體任務(wù)、完成時(shí)間就不知所措的學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏自主性，存在學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象。在學(xué)段過(guò)渡階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)、生活，做好時(shí)間規(guī)劃。

二、“日清本”概念

“日清”二字源于海爾集團(tuán)的管理文化，海爾集團(tuán)OEC理念有一條為“日事日畢，日清日高”。這個(gè)理念可從兩個(gè)層面理解：一是“今日事，今日畢”。學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象屬習(xí)慣范疇。從實(shí)際行為和行為意向的差距角度來(lái)看，拖延指推遲計(jì)劃任務(wù)的開(kāi)始時(shí)間和完成時(shí)間的行為，拖延會(huì)給個(gè)體帶來(lái)不適感。二是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。設(shè)定的目標(biāo)若只要求“完成”，任務(wù)的達(dá)成效果會(huì)大打折扣，此時(shí)，需要根據(jù)完成的質(zhì)量情況設(shè)計(jì)激勵(lì)元素，目標(biāo)是“明天比今天高”。理解“日清”概念后，筆者結(jié)合班級(jí)存在的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)“日清本”，用來(lái)幫助學(xué)生做好日常記錄、時(shí)間規(guī)劃。

三、“日清本”的內(nèi)容及制作過(guò)程

為了增強(qiáng)“日清本”的可操作性，筆者將“日清本”的內(nèi)容分為以下五個(gè)欄目，操作過(guò)程分為以下六步：

（一）計(jì)劃。計(jì)劃可以理解為板塊劃分，即從哪幾個(gè)方面達(dá)到“日清”。筆者從學(xué)習(xí)、生活、課堂、支出和內(nèi)務(wù)五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（二）組織。組織安排當(dāng)天的具體任務(wù)，放入計(jì)劃?rùn)谀恐械膶?duì)應(yīng)位置。如，數(shù)學(xué)學(xué)科的具體學(xué)習(xí)任務(wù)可以設(shè)置為：1.完成《二元一次方程組》練習(xí)35―36頁(yè)。2.預(yù)習(xí)《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，可根據(jù)自身情況選擇做解方程專題。

（三）實(shí)施。根據(jù)組織環(huán)節(jié)中的任務(wù)單逐步付諸行動(dòng)。告訴學(xué)生，在實(shí)施的過(guò)程中可將出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，這樣有助于學(xué)生監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)實(shí)施中的問(wèn)題，改革方案。

（四）界定。對(duì)任務(wù)完成情況的可觀性記錄，即“日事日畢”。當(dāng)學(xué)生完成了一項(xiàng)任務(wù)，在其后打“√”，也可根據(jù)喜好設(shè)置相應(yīng)的符號(hào)。

（五）反饋。學(xué)生完成任務(wù)的效果如何評(píng)定？即如何貫徹“日清日高”？我班學(xué)生若任務(wù)完成得非常好，畫“大笑臉”，完成得較好畫“微笑臉”，完成得不好則畫“哭臉”，圖片的直接沖擊可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生不斷完善。

（六）評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)欄目的完成情況進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。每個(gè)欄目總?cè)蝿?wù)完成了，如果課堂紀(jì)律表現(xiàn)好，可記全星，表現(xiàn)不夠好記半星 ，表現(xiàn)不佳記空星。五個(gè)項(xiàng)目中，若有一天得四顆全星，則可給予獎(jiǎng)勵(lì)，今天比昨天有進(jìn)步也可積累一顆進(jìn)步星。

根據(jù)存在的不同問(wèn)題，計(jì)劃中“日清”項(xiàng)目可適當(dāng)增設(shè)，實(shí)施操作過(guò)程中的六個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)步驟之間聯(lián)系緊密，當(dāng)天的任務(wù)完成情況可從反饋和評(píng)價(jià)中顯示，可以對(duì)后一天的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，可以在反饋環(huán)節(jié)調(diào)整計(jì)劃。

四、研究對(duì)象、過(guò)程及結(jié)果分析

（一）研究對(duì)象及過(guò)程

本研究對(duì)象為南寧市東盟中學(xué)2015級(jí)七年級(jí)7班47名學(xué)生。從七年級(jí)上學(xué)期段考后開(kāi)始實(shí)施。研究過(guò)程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：班會(huì)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)引入“日清本”制作個(gè)性“日清本”教師跟蹤檢查擬標(biāo)準(zhǔn)化“日清本”。七年級(jí)上學(xué)期段考前，筆者在班級(jí)組織開(kāi)展了不同形式的系類主題班會(huì)，在前期的摸索階段，已基本做好班級(jí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)、思想認(rèn)同、“日清本”維度設(shè)立、學(xué)生“日清本”優(yōu)秀模板匯總等工作，完成了從個(gè)性化到標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程。

一項(xiàng)研究的開(kāi)展，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在日常教學(xué)中，筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生個(gè)體中存在的不同問(wèn)題跟進(jìn)指導(dǎo)，取得了不錯(cuò)的效果。

案例一：

我班個(gè)子最小的男生藍(lán)銘（化名）從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力較差。進(jìn)入初中階段后，獨(dú)立性欠缺，做事沒(méi)頭緒，不懂得合理規(guī)劃課余時(shí)間，也因動(dòng)作拖拉，經(jīng)常沒(méi)有時(shí)間吃。入學(xué)不久，筆者觀察到了他的這種情況，便計(jì)劃在生活方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他規(guī)劃用好午休、晚自習(xí)、晚修三個(gè)時(shí)間段。告訴他，在“日清本”生活欄目中，提前寫好今天要做的事情，分散到不同時(shí)間段完成。為了按時(shí)吃到晚飯，可以在晚自習(xí)結(jié)束后50分鐘洗澡、洗衣服，可以安排在午休前20分鐘整理好柜子等。跟進(jìn)一段時(shí)間后，藍(lán)銘逐步懂得合理規(guī)劃自己的課余時(shí)間，有時(shí)間和同學(xué)們打打籃球，變得開(kāi)朗活潑了。孩子?jì)寢尫答伜⒆蛹倨谇闆r：“孩子回家會(huì)主動(dòng)洗衣服，整理衣柜，自理能力變強(qiáng)了許多，讓我們放心多了?！?/p>

案例二：

作為班主任，筆者每天會(huì)巡查班級(jí)早晚讀情況，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生陳娜（化名）英語(yǔ)早讀時(shí)間不太開(kāi)口讀書，而且在英語(yǔ)默寫時(shí)都低著頭，聽(tīng)不懂也寫不出，逐漸出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)泄氣的現(xiàn)象。筆者找到合適機(jī)會(huì)，與她分析了存在的問(wèn)題，告訴她：學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其需要積累，10個(gè)要默寫的單詞先做到默寫出5個(gè)，下次再定目標(biāo)到默寫出6個(gè)，每多一個(gè)就是進(jìn)步了，最關(guān)鍵的是要規(guī)劃利用好課余時(shí)間，提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。筆者指導(dǎo)她每天晚自習(xí)做完作業(yè)后按模塊記10個(gè)單詞，晚讀前請(qǐng)同桌領(lǐng)讀10個(gè)單詞，完成了得笑臉。第三周，陳娜每天增記20個(gè)單詞，會(huì)留10分鐘晚自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情提高了。七年級(jí)下學(xué)期段考，她英語(yǔ)考得98分，班級(jí)總分進(jìn)步10個(gè)名次。她提出下一步的目標(biāo)是英語(yǔ)得100分，我感到很欣慰，看來(lái)陳娜同學(xué)已經(jīng)成為一名懂規(guī)劃、有目標(biāo)的女孩了。

在日常的觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)孩子們存在個(gè)體差異，所以需要改善的習(xí)慣也不盡相同。筆者與他們溝通時(shí)，指導(dǎo)他們將項(xiàng)目寫在“日清本”的相應(yīng)欄目中，規(guī)劃好時(shí)間，在具體時(shí)間段落實(shí)，并及時(shí)做好記錄，若有特殊情況，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整。一年下來(lái)，班級(jí)中大部分孩子的行為習(xí)慣有了很大的改善。

（二）研究Y果分析

下面筆者從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面對(duì)系列研究結(jié)果進(jìn)行分析。定性研究主要以學(xué)生周記為載體，定量研究主要以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)為根據(jù)。

1.定性分析

學(xué)生的周記作為定性研究的主要載體，筆者每周檢查一次。原先，學(xué)生周記內(nèi)容寫得比較空泛，只是對(duì)一周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行套話總結(jié)，繼而提出需要老師幫助解決的問(wèn)題。使用“日清本”一段時(shí)間后，學(xué)生的周記內(nèi)容更豐富了，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面進(jìn)行記錄。筆者依據(jù)“日清本”的記錄，匯總每周每日的情況。欣慰的是，學(xué)生懂得提出問(wèn)題了，并能在實(shí)施過(guò)程中分享解決的方案。跟進(jìn)觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，與同學(xué)、老師交流溝通的意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生蔡磊說(shuō)：“日清本”讓我成為了一個(gè)懂得規(guī)劃的人，“人是鐵，本是鋼，一天不寫心慌慌”。使用“日清本”后，學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)有所增強(qiáng)，逐步學(xué)會(huì)自我規(guī)劃時(shí)間。

2.定量分析

七年級(jí)下學(xué)期段考后，在將近一年的嘗試后，筆者進(jìn)行了一次班級(jí)調(diào)查。主要從時(shí)間規(guī)劃、目標(biāo)達(dá)成、實(shí)施建議三個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生在時(shí)間規(guī)劃和目標(biāo)達(dá)成方面的行為明顯改善。學(xué)生建議，可增設(shè)“每日快樂(lè)事跡記錄”“我的困惑”“今天的進(jìn)步”等欄目，應(yīng)進(jìn)一步簡(jiǎn)化“日清本”的制作，讓“日清本”為個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。

五、后續(xù)研究