相聲對(duì)對(duì)聯(lián)
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相聲對(duì)對(duì)聯(lián)范文第1篇
甲：我倆來(lái)給各位說(shuō)段相聲。
乙：是的，來(lái)說(shuō)段對(duì)聯(lián)相聲。
甲：我倆來(lái)說(shuō)段《猴年猴趣對(duì)猴聯(lián)》的對(duì)聯(lián)相聲。
乙：對(duì)“猴聯(lián)”的相聲，上聯(lián)沒“猴”，下聯(lián)必須有“猴”。
甲：也有例外，字面上沒“猴”，實(shí)際是猴聯(lián)。
乙：閑言少敘，開說(shuō)！請(qǐng)你出句。
甲：紫燕輕歌辭舊歲。
乙：金猴曼舞賀新春。
甲：曼舞輕歌迎大圣。
乙：笑語(yǔ)歡聲奔小康。
甲：慢著，你的下聯(lián)沒有“猴”？
乙：請(qǐng)問，你上聯(lián)的“大圣”是誰(shuí)？
甲：（自言自語(yǔ)，是啊，“大圣”者，猴王孫悟空也。）
乙：請(qǐng)出上句。
甲：金猴奮起千鈞棒；
乙：您的上聯(lián)是集詩(shī)句，恕我不能依樣畫葫蘆，我對(duì)――天馬狂奔萬(wàn)里程。
甲：我接“萬(wàn)里”出句――萬(wàn)里城鄉(xiāng)飄瑞雪；
乙：千鈞神棒振雄風(fēng)。
甲：你的對(duì)句沒有“猴”。
乙：對(duì)的是沒有猴的猴聯(lián)。
甲：好，請(qǐng)聽――羊歲九州燦爛。
乙：猴年四海輝煌。
甲：猴年猴趣對(duì)猴對(duì)；
乙：新歲新風(fēng)聯(lián)妙聯(lián)。
甲：對(duì)得好，很有趣，請(qǐng)對(duì)趣聯(lián)――孫行者；
乙：這有何難，我對(duì)――之。
甲：慢著，“之”，不是你對(duì)的，它是當(dāng)年清華大學(xué)文學(xué)院入學(xué)考試的高材生周祖謨的對(duì)句。
乙：那出句也不是你出的，那是1935年國(guó)學(xué)大師陳寅恪先生給清華大學(xué)入學(xué)考試卷上的出句。
甲：彼此彼此，我倆都在學(xué)習(xí)前人。
乙：之，是當(dāng)年北京大學(xué)校長(zhǎng)之，字適之。
甲：請(qǐng)聽出句――孫行者神通廣大；
乙：之學(xué)識(shí)淵博。
甲：之學(xué)識(shí)淵博博士也；
乙：孫悟空神通廣大大圣焉。
甲：博士博士，博學(xué)士子居士首；
乙：大圣大圣，大智圣明領(lǐng)圣先。
甲：對(duì)得好，請(qǐng)對(duì)戲劇聯(lián)――水簾洞；
乙：花果山。
甲：花果山上群猴擁大圣；
乙：水簾洞里神棒顯威風(fēng)。
甲：再對(duì)戲劇聯(lián)――游地府；
乙：鬧天宮。
甲：包文正夜游地府。
乙：孫悟空大鬧天宮。
甲：包文正游地府平冤斷案；
乙：孫悟空鬧天宮扶正壓邪。
甲：有你的，對(duì)得好，請(qǐng)對(duì)歷史紀(jì)年對(duì)――一九一一逢辛亥；
乙：一四是甲申。
甲：慢著，你對(duì)句沒有“猴”。
乙：甲申，“申猴”也。
甲：請(qǐng)對(duì)文學(xué)對(duì)――洗馬；
乙：老兄，“洗馬”，是不是像“洗車”那樣用水沖洗呀？
甲：老弟，你想錯(cuò)了，“洗馬”，是古代侍太子的官名，也稱“先馬”。
乙：你出“洗馬”，我對(duì)――沐猴。“沐”對(duì)“洗”，“猴”對(duì)“馬”。
甲：老弟，你又錯(cuò)了，“沐猴”不是給猴洗澡。“沐猴”者，獼猴也。獼猴是猴子的一種。
乙：蒙您指教，頓開茅塞，多謝！
甲：我就“沐猴”出上聯(lián)――沐猴而冠；
乙：聽不懂，太深?yuàn)W，請(qǐng)解釋一下。
甲：“沐猴而冠”，成語(yǔ)，意思是獼猴戴帽子，比喻虛有儀表。
乙：高才，高才。在下對(duì)――洗馬稱官。
甲：沐猴而冠虛有儀表。
乙：洗馬稱官實(shí)無(wú)職權(quán)。
甲：我出上聯(lián)――京劇賣馬；
乙：我對(duì)下聯(lián)――相聲買猴。
甲：秦瓊賣馬實(shí)有其事；
乙：藝者買猴虛構(gòu)文章。
甲：請(qǐng)對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，要求以“豬八戒”對(duì)“孫悟空”。孫悟空火眼金睛，降魔捉妖，嫉惡如仇，除暴安良，升天入海，離經(jīng)叛道成正果。
乙：豬八戒呆頭傻腦，懶睡貪吃，視鬼為人，謊言狂語(yǔ)，耍滑藏奸，重法尊師入佛門。
甲：甲申恭賀新春巧對(duì)新春對(duì)；
乙：猴歲欣逢獼猴敬獻(xiàn)獼猴桃。
甲：甲申年祝您精神愉快；
相聲對(duì)對(duì)聯(lián)范文第2篇
[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；法律素養(yǎng)；影響
[中圖分類號(hào)] D92 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2017）03-0110-03
計(jì)算機(jī)自誕生起便對(duì)人們的生活方式起到一定影響，人們對(duì)計(jì)算機(jī)也越來(lái)越依賴，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來(lái)良好機(jī)遇的同時(shí)也使其面臨著更大挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的觀點(diǎn)、千奇百怪的現(xiàn)象難免會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多方面影響，筆者將分別從互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生起到的影響和基于互聯(lián)網(wǎng)下促進(jìn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效對(duì)策這兩個(gè)方面來(lái)闡述。
一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響
基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下對(duì)大學(xué)生的法律素養(yǎng)造成了諸多影響。首先，計(jì)算機(jī)的傳播特點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致信息泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)，信息垃圾會(huì)使學(xué)生道德意識(shí)逐漸弱化；網(wǎng)絡(luò)文化的形象化、直接化均會(huì)對(duì)學(xué)生思維方式形成一定影響；互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性會(huì)增加學(xué)生違法行為；互聯(lián)網(wǎng)虛擬性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生非人性化傾向的出現(xiàn)。下文將分別從這些方面來(lái)闡述。
（一）計(jì)算機(jī)的傳播特點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致信息泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在強(qiáng)化村民意識(shí)的同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其民族意識(shí)進(jìn)一步弱化，從網(wǎng)絡(luò)“新人類”身上會(huì)發(fā)現(xiàn)較強(qiáng)的國(guó)際色彩，這是由于互聯(lián)網(wǎng)本身打破了傳統(tǒng)空間的限制，創(chuàng)造出新的教學(xué)模式。在這種發(fā)展情況下，民族意識(shí)會(huì)逐漸弱化，不利于愛國(guó)主義思想的形成，與此同時(shí)還對(duì)其價(jià)值觀、道德觀念產(chǎn)生一定影響。
（二）網(wǎng)絡(luò)文化的形象化、直接化均會(huì)對(duì)學(xué)生思維方式形成一定影響
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息具有一定豐富性，進(jìn)一步開拓學(xué)生眼界，幫助學(xué)生更深入地了解新鮮事物所具備的作用，然而隨著信息的爆炸，各種冗余信息會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生干擾，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中占據(jù)了較大比例，致使學(xué)生閱讀量充分減少，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡造成一定影響，導(dǎo)致學(xué)生難以寫出漂亮的漢子、流暢的作文。
（三）互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性會(huì)增加學(xué)生違法行為
互聯(lián)網(wǎng)的使用會(huì)使學(xué)生違法行為進(jìn)一步增加，在一人一機(jī)環(huán)境下，學(xué)生不需與其他人打交道，導(dǎo)致其行為難以被約束。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使人們的身份得到有效隱蔽，不易察覺，網(wǎng)絡(luò)隱蔽性也會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)上犯罪率逐漸增大，黑客入侵案件逐漸增多。
（四）互聯(lián)網(wǎng)虛擬性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生非人性化傾向的出現(xiàn)
網(wǎng)絡(luò)是由各個(gè)地方站點(diǎn)連在起來(lái)，從而形成一個(gè)虛擬空間，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿回到真實(shí)世界里，與此同時(shí)，人們?cè)谛畔⑸鐓^(qū)中也越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，致使人與人的交往越來(lái)越困難，學(xué)生個(gè)人也會(huì)產(chǎn)生孤僻、緊張等不良癥狀，甚至還有些人會(huì)出現(xiàn)人際交往障礙，無(wú)法真正面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，舉個(gè)例子：基于網(wǎng)戀現(xiàn)象，無(wú)法感知網(wǎng)絡(luò)后面是一個(gè)怎樣的人，但依然許多人會(huì)去追求符號(hào)化的情愛。就目前來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生造成諸多影響，若不加以管理便會(huì)導(dǎo)致更多危害產(chǎn)生。
二、基于互聯(lián)網(wǎng)下促進(jìn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式
為促進(jìn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育模式加以轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)作為第四媒體，與大眾傳媒具有顯著差異，具有交互性、平等性。通過互聯(lián)網(wǎng)我們能看到各種重大事件的發(fā)生，這便是傳統(tǒng)媒體無(wú)法做到的。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)不僅對(duì)傳播者獲取信息方式加以轉(zhuǎn)變，同時(shí)也加強(qiáng)了人的參與力度，對(duì)學(xué)生思想水平提出了一定挑戰(zhàn)，導(dǎo)致實(shí)際效果不盡人意。基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教育者與受教育者間的關(guān)系越來(lái)越平等，就大學(xué)生思想教育內(nèi)容而言，旨在培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別，通過“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育豐富來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平的提升。
（二）提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力
對(duì)于學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)化教育力度，讓學(xué)生對(duì)虛擬社會(huì)、真實(shí)社會(huì)的進(jìn)行區(qū)別，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性深入分析，使其勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界存在的問題，投入到積極改造社會(huì)工作之中。通過多種活動(dòng)的開展，加強(qiáng)社會(huì)與青年間的交往，構(gòu)建和C的人際交往關(guān)系，并建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)具備心理障礙的學(xué)生實(shí)施有效的心理輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升青年的社會(huì)責(zé)任感。
（三）做好網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)倫理規(guī)則應(yīng)貫穿在建設(shè)過程中，相關(guān)部門應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范進(jìn)行分析探討，對(duì)網(wǎng)絡(luò)主體間的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)及基本原則進(jìn)行明確，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)倫理的有效構(gòu)建。
與此同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)“網(wǎng)德”教育力度，構(gòu)建一套可行的道德規(guī)范，切忌因網(wǎng)絡(luò)隱蔽性來(lái)隨心所欲，進(jìn)一步增強(qiáng)其道德判斷能力，對(duì)學(xué)生合理指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生道德自律的形成。
（四）加強(qiáng)大學(xué)生組織建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中虛擬組織相對(duì)較多，包括：職業(yè)類、社交類、娛樂類、學(xué)術(shù)類。網(wǎng)絡(luò)組織既可促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，也可影響其健康成長(zhǎng)，經(jīng)筆者研究，虛擬組織將會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)造成一定沖擊，基于這種情況下我們應(yīng)主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)組織、加強(qiáng)各組織間的聯(lián)系，采取有效方法應(yīng)用到實(shí)際管理中，通過這些組織可促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度
自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)犯罪涉及范圍越來(lái)越廣泛，已逐漸成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)毒瘤。世界各國(guó)均已開始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)立法工作，加強(qiáng)對(duì)犯罪現(xiàn)象的阻止。就目前來(lái)看。網(wǎng)絡(luò)立法工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪依然呈現(xiàn)出滯后性，無(wú)法阻止犯罪的發(fā)生。學(xué)生本身自我控制能力相對(duì)薄弱，致使陷入網(wǎng)絡(luò)犯罪深淵，此外，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)缺乏有效的法律制約，導(dǎo)致學(xué)生人身安全、個(gè)人隱私、心理健康難以得到充分保障，基于這種情況下，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)。
（六）建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理平臺(tái)
根據(jù)目前的狀況來(lái)看，比較合適高校班主任實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)日常管理的就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為交流的方法。普通的教師就只會(huì)上網(wǎng)，發(fā)郵件、還有就是文字的編輯，這樣就能夠非常方便的在互聯(lián)網(wǎng)上建立起屬于自己的管理軟件，通過信息積累起與個(gè)人主頁(yè)和個(gè)人的網(wǎng)站。班主任也可以利用它來(lái)建立班級(jí)的寫作園地，就例如說(shuō)；網(wǎng)絡(luò)小報(bào)、德育的專題、留言板等等發(fā)表看法的共同場(chǎng)所。要利用好班主任。全體學(xué)生其它教科的老師來(lái)進(jìn)行參與到日志的記錄當(dāng)中來(lái)，這其中的信息量和真實(shí)性的日志得到全面的發(fā)展。同時(shí)，就因?yàn)橛辛藢W(xué)生的參與，也會(huì)促使活動(dòng)更加的有趣和生動(dòng)。這種日志可以隨時(shí)都能夠讓每一個(gè)成員都看到，并且可以對(duì)在其中存在的問題進(jìn)行解決和分析探討，這樣相互之間的學(xué)習(xí)都可以大大的提高集體的凝聚力，同時(shí)也能加深同學(xué)之間的溝通和相互了解學(xué)習(xí)。班主任在利用博客進(jìn)行建立學(xué)生的檔案時(shí)要能夠及時(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)度，這樣下來(lái)學(xué)生就可以利用博客來(lái)記錄好每一天的所有想法和構(gòu)思，還有就是在課堂上所學(xué)到的一些內(nèi)容，教師和家長(zhǎng)都可以定期的檢查好學(xué)生在每個(gè)階段的想法和思想、還有就是學(xué)習(xí)的情況，以及學(xué)生自己的知識(shí)形成的認(rèn)識(shí)情況。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，筆者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生造成的諸多影響進(jìn)行了分析，為促進(jìn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，應(yīng)采取多種對(duì)策，如：對(duì)傳統(tǒng)教育模式加以轉(zhuǎn)變、提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、做好網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設(shè)、加強(qiáng)大學(xué)生組織建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度。通過有效策略來(lái)促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成，為我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]成曉曼. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的路徑選擇和對(duì)策[J]. 荊楚學(xué)刊，2016，（01）.
相聲對(duì)對(duì)聯(lián)范文第3篇
關(guān)鍵詞：早戀 性教育 羅密歐與朱麗葉效應(yīng)
“早戀”一詞并沒有確切的定義，它是中國(guó)本土化的一個(gè)概念，是指在生理和心理都沒有充分發(fā)育成熟的情況下即開始進(jìn)入戀愛階段。家長(zhǎng)和老師普遍認(rèn)為高中未畢業(yè)的學(xué)生（18歲之前）所進(jìn)行的戀愛都屬于“早戀”，其表現(xiàn)為男女同學(xué)間關(guān)系親密，常有接吻或相互撫摸，甚至的發(fā)生。現(xiàn)今，早戀問題已成為一種社會(huì)現(xiàn)象，它極大的影響著中學(xué)生的身心健康發(fā)展，阻礙學(xué)生健全人格的形成。因此，老師和家長(zhǎng)必須重視并加強(qiáng)有關(guān)“早戀”問題的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，形成正確的戀愛觀。現(xiàn)筆者將從中學(xué)生早戀產(chǎn)生的原因、對(duì)學(xué)生的影響以及教育對(duì)策三個(gè)方面深入探討這一問題。
一、中學(xué)生早戀產(chǎn)生的原因
（一）來(lái)自學(xué)生自身的原因。中學(xué)生正處于人生中第二生理發(fā)育高峰期，主要表現(xiàn)為身體外形劇烈變化，神經(jīng)系統(tǒng)和身體機(jī)能迅速發(fā)展以及性發(fā)育的成熟。生理的變化導(dǎo)致性意識(shí)的發(fā)展，特別是荷爾蒙的產(chǎn)生，使學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好奇，渴望接近異性，探索兩性間的秘密，這是正常的心理現(xiàn)象。然而部分中學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，把對(duì)異性的好感、愛慕轉(zhuǎn)變成了愛情，從而導(dǎo)致早戀的發(fā)生。
目前，中學(xué)生發(fā)生早戀普遍存在兩種心理：一是從眾心理。當(dāng)學(xué)生群體中有人戀愛時(shí)，會(huì)致使其他人也加入到戀愛行列中來(lái)。曾有學(xué)生反映：“在中學(xué)不談戀愛是否成了異類”。可見學(xué)生間的從眾心理十分明顯。二是逆反心理。中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望獨(dú)立，希望被當(dāng)成“成人”而更少被束縛。父母、老師越想管束自己，自己越是對(duì)著干，早戀是否是他們對(duì)權(quán)威無(wú)言的反抗。
（二）來(lái)自社會(huì)的原因。中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)于性是隱諱不談的，人們常將性與道德好壞聯(lián)系在一起，這無(wú)形中給中學(xué)生的好奇心增加了一層心理陰影。然而中學(xué)生又處在信息化的時(shí)代，各種性刺激蜂擁而至，對(duì)于是非辨別能力還很弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易被誤入歧途，特別是當(dāng)前的青春偶像劇對(duì)愛情的美好渲染，讓中學(xué)生有一嘗戀愛滋味的沖動(dòng)，其模仿的成分占居重要地位。
對(duì)于受傳統(tǒng)文化和知識(shí)水平影響，父母也很少對(duì)孩子進(jìn)行性教育，一旦孩子進(jìn)入青春期探討有關(guān)戀愛的問題時(shí)，父母一般都采取極力反對(duì)的態(tài)度但又無(wú)法說(shuō)明具體的原因，這讓孩子不能理解而去一探究竟。同時(shí)，有的父母對(duì)子女缺乏關(guān)愛或心靈溝通，為了尋求心靈的慰藉，補(bǔ)償父母之愛的缺失，這些孩子更容易選擇戀愛。另外，學(xué)校由于教學(xué)內(nèi)容的特殊性和教學(xué)方法的盲目性，缺乏對(duì)學(xué)生有關(guān)方面的教育，教育的缺失使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知，無(wú)知就會(huì)犯錯(cuò)，走向極端，最終產(chǎn)生不良后果。
二、中學(xué)生早戀對(duì)其身心發(fā)展的影響
研究表明，中學(xué)生早戀對(duì)其身心發(fā)展是有害的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）早戀不利于學(xué)生健全人格的形成
早戀的學(xué)生眼中只有自己戀愛的對(duì)象，使得自己的視野變得狹窄。一旦愛情受挫，不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，可能選擇極端的方式處理事情，從而不利于健康品質(zhì)的形成。
（二）一般來(lái)說(shuō)，早戀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降。戀愛的學(xué)生由于總是想著兩人戀愛的情景會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中。如果戀愛被曝光，又將承受來(lái)自父母、老師、同學(xué)等各方面的壓力，這使得他們無(wú)法把精力集中在學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。
（三）失戀后的情緒失調(diào)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生悲觀厭世。由于中學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，一旦遇到情感挫折很難進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)消極應(yīng)對(duì)，一再追問自己“為什么”或糾纏于對(duì)方。當(dāng)挽回的希望渺茫時(shí)，失戀的學(xué)生可能會(huì)怨恨或是自暴自棄，有的同學(xué)甚至?xí)驗(yàn)橄氩婚_而選擇結(jié)束自己的生命。
（四）早戀可能導(dǎo)致的發(fā)生。中學(xué)生身心并沒有完全成熟，面對(duì)性沖動(dòng)無(wú)法理智的控制，對(duì)于的認(rèn)識(shí)也較模糊，從而極易導(dǎo)致的發(fā)生。同時(shí)，由于性安全措施知識(shí)的缺乏，更容易導(dǎo)致早孕或墮胎，這必將給中學(xué)生幼小的心靈蒙上一層難以磨滅地陰影。因此，必須采取有效措施對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育。
三、關(guān)于中學(xué)生發(fā)生早戀的對(duì)策
（一）學(xué)校方面。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)性教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握性生理、性心理知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)自我身心的變化，同時(shí)加強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)教育，鼓勵(lì)正常的異往，讓學(xué)生掌握與異往的能力。
（二）家庭方面。父母應(yīng)關(guān)心孩子，與其進(jìn)行心靈溝通。對(duì)于早戀問題不要表現(xiàn)出如臨大敵，應(yīng)進(jìn)行冷處理，分析子女情況，從而正確引導(dǎo)。對(duì)于男女生之間的正常交往不要過于敏感，給予孩子一定的空間，特別是對(duì)待處于戀愛中的子女，不要過分阻止，而應(yīng)循循善誘讓其認(rèn)識(shí)到早戀的危害，最終從戀愛關(guān)系中走出來(lái)。
相聲對(duì)對(duì)聯(lián)范文第4篇
關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 影響 正確指導(dǎo)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒介在中國(guó)迅速發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)呈現(xiàn)出加速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。互聯(lián)網(wǎng)為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的價(jià)值，已日漸成為人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和精神生活的一個(gè)重要部分。中國(guó)上網(wǎng)的主流是青少年學(xué)生，他們通過互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)校、家庭以外的未知領(lǐng)域，結(jié)交許多不相識(shí)的朋友。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。
1.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)
互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)是虛擬性、隱蔽性和開放性。青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，其自身的道德觀念尚未健全，且如今的校園計(jì)算機(jī)課多是對(duì)技術(shù)的講解，缺乏有力的思想教育引導(dǎo)，所以面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，學(xué)生往往良莠不分，全盤接受。正因?yàn)榇耍瑢?duì)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響，許多家長(zhǎng)和教師表現(xiàn)出深深的擔(dān)憂：一則怕學(xué)生上網(wǎng)無(wú)度而影響了正常的學(xué)習(xí)；二則怕他們接觸不良的東西而影響心靈的健康。因此，經(jīng)常采取強(qiáng)制性的措施，迫使學(xué)生遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)。而青少年“網(wǎng)迷”們卻認(rèn)為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已走進(jìn)了人們的生活，更重要的是網(wǎng)上豐富的資源拓展了他們的視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中擁有了絕對(duì)的主體地位。互聯(lián)網(wǎng)正以迅速、便利的傳遞文化方式改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播，教育必須跟上時(shí)展的步伐，用正面的信息和宣傳引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的信息鑒別能力。
2.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的正面影響
互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了極大的便利，它克服了地域、時(shí)間的限制，大大加速和方便了人們之間的信息交流。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以尋找自己需要的信息，可以和遠(yuǎn)在異地的朋友進(jìn)行交流。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的正面影響主要有以下三個(gè)方面。
（1）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)了我們的生活，學(xué)生接受信息的渠道已不僅局限于教師、書本與課堂。互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了極其豐富的資源，信息量大，信息交流速度快，并且實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，所以學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意查找自己需求的資料，在網(wǎng)上瀏覽世界最新的新聞信息、科技動(dòng)態(tài)等。特別是換代更新較快的電子行業(yè)，新的元器件不斷出現(xiàn)，其功能及應(yīng)用在教材中很難找到，但是在互聯(lián)網(wǎng)上新元件的資料則很容易獲得。此外，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)課堂接受一些知名教授的講課，進(jìn)行問題的咨詢和解答。曾經(jīng)有問卷調(diào)查表明有15%的學(xué)生因上網(wǎng)而提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
（2）加強(qiáng)學(xué)生與他人的交流。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)世界里，每一名成員都可以十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行交流。互聯(lián)網(wǎng)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為學(xué)生提供了嶄新的交流場(chǎng)所。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從心理上說(shuō)是最渴望與人交往的。但是現(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會(huì)給他們特別是性格內(nèi)向的人帶來(lái)壓力，互聯(lián)網(wǎng)卻給了他們一個(gè)相對(duì)寬松、平等的交往空間。電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)電話等諸多互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)交流工具的出現(xiàn)，把人與人之間距離越拉越近。
（3）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
在互聯(lián)網(wǎng)中每個(gè)人都是獨(dú)立的主體，任何一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上，不論身在何處，都可以自主獲取或、傳播信息。學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己的興趣及發(fā)展方向，也可以得到相應(yīng)的資源和動(dòng)力。這樣的學(xué)習(xí)區(qū)別于課堂上的教師教學(xué)生學(xué)的單一性，具有多樣性。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的多樣性使學(xué)生的創(chuàng)造性思維不斷得到提高，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響
科技的發(fā)展不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益的一面，又有有害的一面。互聯(lián)網(wǎng)也毫無(wú)例外地具有這種雙面特征。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）不利于學(xué)生的思想道德教育和正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)信息傳播具有任意性，形形的觀念充斥其間，青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期，又是人生最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)的學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致學(xué)生喪失道德規(guī)范。一些學(xué)生不能完全協(xié)調(diào)好網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系，他們對(duì)自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的道德要求實(shí)行雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，在互聯(lián)網(wǎng)上放縱自己的行為，完全按照自己的意愿做事，在網(wǎng)上做什么都毫無(wú)顧忌，忘卻了社會(huì)責(zé)任。另外，學(xué)生的電子信箱經(jīng)常收到各種廣告、商業(yè)信息，部分學(xué)生的電腦受到攻擊后，便“以牙還牙”轉(zhuǎn)而攻擊他人電腦。這些在互聯(lián)網(wǎng)上的不良行為使學(xué)生的思想道德教育和正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（2）不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)上到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加，因此對(duì)易于接受新鮮事物的學(xué)生有著無(wú)限的吸引力。這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的極度迷戀，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。
（3）不利于學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字。
在網(wǎng)上，一些學(xué)生認(rèn)為正兒八經(jīng)說(shuō)話很累，奇形怪狀的字符、花樣百出的表達(dá)方式才叫酷，諸如“什么東東”、“鴨梨很大”等。這些互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言作為一種群體交流的工具，如果任由其發(fā)展，則對(duì)學(xué)生掌握規(guī)范的文字不利。
4.如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)
在互聯(lián)網(wǎng)信息泛濫的今天，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，一直是教學(xué)工作者探討的問題。結(jié)合教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我們一般采取以下措施。
首先，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的生活，多開展集體合作性活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞主題在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如制作班級(jí)網(wǎng)站比賽等。
其次，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。鼓勵(lì)學(xué)生到喜歡的網(wǎng)上閱讀，并發(fā)表見解、意見和建議。教師可在留言板上對(duì)學(xué)生及時(shí)回復(fù)并加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好搜集資料并充分發(fā)揮想象，制作成電子賀卡或Flas發(fā)送給同學(xué)。這些學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在掌握互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的同時(shí)，又啟發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，從而提高了綜合素質(zhì)。
最后，開展富有針對(duì)性的報(bào)告，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思維方式和責(zé)任意識(shí)，提高識(shí)別信息、認(rèn)識(shí)問題的能力，使學(xué)生能夠妥善處理和對(duì)待網(wǎng)上的各種信息，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］薛武，江國(guó)祥.網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響及應(yīng)對(duì)措施［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（3）.
相聲對(duì)對(duì)聯(lián)范文第5篇
關(guān)鍵詞 體育鍛煉 體育鍛煉習(xí)慣 家庭教育 家庭體育 學(xué)生興趣
中圖分類號(hào)：g804.85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
對(duì)于我國(guó)的教育來(lái)說(shuō)，其包含的內(nèi)容不僅僅是文化理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該涵蓋諸如體育、德育、美育和社會(huì)實(shí)踐等多方面的知識(shí)。要想讓學(xué)生成為新時(shí)期的實(shí)用性人才，就必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。開展對(duì)學(xué)生德智體美勞等多種層次的教育教學(xué)工作，是很有必要的。這其中，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生具備過硬的身體素質(zhì)，是保障學(xué)生更好學(xué)習(xí)和生活的必要性措施。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育的因素很大程度上影響到了學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，應(yīng)該高度重視。
1家庭教育中的體育氛圍會(huì)直接影響到學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)、生活的主要場(chǎng)所，也是開展學(xué)生啟蒙教育的重要基地。從某種意義上來(lái)說(shuō)，家庭體育的傳統(tǒng)、氛圍和氣氛會(huì)直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。具體而言，如果家庭范圍內(nèi)具有良好的體育鍛煉傳統(tǒng)和氛圍，家長(zhǎng)普遍喜好參與體育活動(dòng)和健身鍛煉，那么孩子們自然而然地會(huì)愛上體育健身活動(dòng)，會(huì)體會(huì)到家庭氛圍中的體育熱度和樂趣。反之，如果一個(gè)家庭中缺乏體育健身鍛煉的氣氛和傳統(tǒng)，那么孩子們的體育參與度一定會(huì)大打折扣。其實(shí)，這是由家庭教育“先入為主”的優(yōu)先性特征決定的。相比于學(xué)校教育，家庭教育更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感和從屬感，更容易激起學(xué)生的參與熱情和積極性。家庭的親近、默契因素決定了家庭教育在培育學(xué)生優(yōu)良體育鍛煉習(xí)慣上的重要地位。所以，要特別注意將家庭教育和學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。可以看出，倘若利用家庭教育的氛圍有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，很容易激發(fā)學(xué)生們的體育鍛煉興趣，進(jìn)而塑造學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。
所謂的家庭體育氛圍，其實(shí)就是家庭教育的一部分。好的家庭體育氛圍，能夠在無(wú)形中影響到學(xué)生，帶動(dòng)他們參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。用這種潛移默化的教育方法，無(wú)疑可以起到“事半功倍”的良好效果。例如，某家庭中，父親很喜歡籃球，家中也到處張貼者球星的海報(bào)和卡片，并且每周都會(huì)定期收看籃球比賽直播，經(jīng)常性參與戶外籃球鍛煉。長(zhǎng)此以往，該家庭中的孩子有可能會(huì)慢慢地喜歡上籃球，逐步可以培養(yǎng)良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。就此來(lái)說(shuō)，將家庭搭建成健康、向上的籃球“情境”，不但是對(duì)孩子良好家庭教育的補(bǔ)充，而且可以幫助孩子健康發(fā)育和成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和體育觀。所以，在家庭教育凝造良好的體育氛圍，是激勵(lì)學(xué)生積極投身體育鍛煉的不錯(cuò)路徑，值得嘗試和推廣。
2家庭教育可以塑造學(xué)生們良好的體育觀和鍛煉行為
在家庭教育中，父母扮演著極其重要的角色。甚至可以說(shuō)，失去了父母的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的體育意識(shí)、體育觀念和體育行為將缺乏良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)畢竟是家庭中的支柱和主導(dǎo)者，更加理解體育鍛煉的本質(zhì)和目的。在家庭教育中，家長(zhǎng)的體育鍛煉行為往往會(huì)成為學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象。家長(zhǎng)是否能夠把正確的體育觀念和鍛煉理念傳授給孩子們，將是家庭體育教育的關(guān)鍵。家庭相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，更加人性化和務(wù)實(shí)，更具備“軟性”的力量。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校的體育教育和教學(xué)更多是通過業(yè)已存在的規(guī)章制度和教育大綱完成的，具有很強(qiáng)的指令性和強(qiáng)制性，也面臨著應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力。所以，學(xué)生往往很難從學(xué)校體育鍛煉中尋找到真正的樂趣和激情。這時(shí)，就需要家庭教育的輔助和補(bǔ)充。其實(shí)，家庭教育中的體育鍛煉行為占據(jù)著學(xué)生課外生活的很大比重，尤其是在提倡“全民體育，終身體育”的今天。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了體育健身和體育鍛煉的重要性，明白了學(xué)生不光要有優(yōu)秀的文化課成績(jī)，更要具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)和鍛煉習(xí)慣。以前人們常說(shuō)“身體是革命的本錢”；現(xiàn)在的人則認(rèn)為，身體是人生所有“賬戶”中的“1”
，而其他的都是“0”，如果沒有這個(gè)“1”，再多的“0”都將是毫無(wú)價(jià)值的。所以，在家庭中從小就對(duì)學(xué)生們開展體育意識(shí)的灌輸和教育，讓他們自小就認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，是很有必要的。再者，家長(zhǎng)和父母應(yīng)該采取多種有效手段幫助學(xué)生塑造積極向上的體育觀，培養(yǎng)他們健康、良好的鍛煉習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)可以每天早上定時(shí)叫孩子一同到公園里晨跑、鍛煉。在鍛煉的過程中，家長(zhǎng)可以教育孩子：每天鍛煉一會(huì)兒，能夠打造健康、硬朗的身體。最關(guān)鍵的是，類似這樣的晨跑、鍛煉，家長(zhǎng)必須帶領(lǐng)孩子持之以恒。長(zhǎng)此以往，孩子可以受到鼓舞和帶動(dòng)，形成良好的鍛煉習(xí)慣。
體育觀念和體育行為是家庭教育關(guān)于體育教育的兩大方面，也是須臾不可分離的兩部分。體育意識(shí)、觀念是體育鍛煉習(xí)慣的意識(shí)性存在，可以用以指導(dǎo)日常的體育鍛煉行為；而體育鍛煉的行為就是體育鍛煉習(xí)慣的產(chǎn)物，是體育鍛煉的實(shí)踐。也就是說(shuō)，在平時(shí)的家庭教育中，既要時(shí)刻給學(xué)生灌輸積極、務(wù)實(shí)的體育鍛煉觀念，又要讓學(xué)生參與到體育鍛煉的實(shí)踐中去。只有鍛煉意識(shí)和行為二者結(jié)合，才能形成規(guī)律性極強(qiáng)的體育鍛煉習(xí)慣。
3家庭體育鍛煉的形式、項(xiàng)目將影響學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣
前文已經(jīng)陳述到，家庭范圍內(nèi)的體育鍛煉行為就是家庭教育的一部分。良好的家庭體育氛圍和積極務(wù)實(shí)的家庭鍛煉行動(dòng)，可以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)。誠(chéng)然，將家庭教育納入到培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的范疇中，二者關(guān)系密切，相輔相成。首先，體育鍛煉是家庭活動(dòng)和家庭教育的一部分，是凝聚家庭和親人的一種很好的辦法。失去了體育鍛煉的部分，家庭活動(dòng)和教育是不完整的。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家庭教育需要體育鍛煉的參與，也需要體育鍛煉給予更大范圍的支撐和輔助。體育鍛煉是動(dòng)態(tài)的行為活動(dòng)，體現(xiàn)了人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)、健康和生命活力的追逐，是人們積極向上的理念的延伸。同樣的，這種理念應(yīng)該成為主導(dǎo)家庭體育教育的核心意識(shí)。因此，在家庭的體育教育中，選擇何種體育鍛煉的形式和項(xiàng)目，就顯得尤為重要的。畢竟，家庭教育和家庭體育的開展，都要落實(shí)到具體的行為和實(shí)踐活動(dòng)上。唯有此，學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)才有著落。 每個(gè)家庭都會(huì)有喜愛的體育項(xiàng)目，比如足球、籃球、羽毛球、游泳等，正是在不同體育項(xiàng)目的參與過程中，學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣才能潛移默化的形成，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)體育項(xiàng)目都有其先進(jìn)性和務(wù)實(shí)性，也有其獨(dú)特的鍛煉價(jià)值。比如，籃球可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，可以增加學(xué)生對(duì)抗的強(qiáng)度；羽毛球可以提高學(xué)生觀察、捕捉食物的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的移動(dòng)技巧；游泳可以鍛煉學(xué)生上下肢的肌肉，培養(yǎng)學(xué)生蓬勃前進(jìn)的品格等。所以，沒有低俗的體育運(yùn)動(dòng)，只有不好的鍛煉習(xí)慣。在家庭教育中，選擇合適、有效的體育鍛煉形式和項(xiàng)目，是錘煉學(xué)生綜合體育素質(zhì)的好辦法，也是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑。
4結(jié)束語(yǔ)
家庭是學(xué)生最為親近的地方，也是教育活動(dòng)的起點(diǎn)。不管是文化知識(shí)的教育，或是體育鍛煉的教育，都離不開家庭的協(xié)作和努力。作為家庭成員的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)更是要從思想上重視對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就可以體會(huì)到體育鍛煉的價(jià)值，堅(jiān)持體育鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的鍛煉思維和模式。另外，由于家庭教育對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重大影響，把家庭體育教育和學(xué)校的體育教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成完善的體育教育網(wǎng)絡(luò)，可以極大提升學(xué)生體育教育的深度和層次。同時(shí)，良好的體育鍛煉習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生自覺、積極參與體育鍛煉的決定性因素，必須高度重視，切實(shí)維護(hù)；要采取各種有效的辦法和措施，從家庭教育入手，培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康、良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生成為身體健康、素質(zhì)優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀的社會(huì)主義合格接班人。
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