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    小學數學教案0以內數的連加

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    小學數學教案0以內數的連加

    教學內容:

    連加(《現代小學數學》第一冊第67~68頁).

    教學目標:

    ①在學生掌握10以內的加法基礎上,學會10以內連加的設計方法和運算順序.

    ②能看圖,用四句話把圖意表達清楚.

    教學重點:

    掌握連加的運算順序和計算方法.

    教學過程:

    一、復習

    口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3

    二、新課:

    (一)出圖引出新課.

    問:[1]誰能看著圖把圖意說一說?

    生:左邊有1朵花,右邊有3朵花.

    (這時教師要引導學生用三句話完整地回答.即:說出兩個部分數量,提一個問題,求總數量.)

    [2]用什么方法計算,為什么?

    [3]怎樣列式?

    板書:1+3=4

    還可以:3+1=4

    問:1和3在圖中表示什么數量?

    目的:使學生清楚三個數量之間的關系.通過學習舊知識,為學習連加做好鋪墊.

    (二)揭示新課

    1.出圖

    師:(教師引導學生觀察,這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?)

    2.提問:

    [1]這幅圖是由幾部分組成的?

    [2]誰能用四句話把圖意說一說?

    生:(左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?)

    請2~3名同學說圖意.

    (學生看圖說,老師檢查學生表達是否完整,對說得好的學生,老師要給予表揚.)

    3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計算,為什么?

    生:用加法計算.因為是把三部分的數量合起來,求總數量.

    師強調說明:把三部分數量合起來用加法計算.

    4.怎樣列式?

    1+3+2

    問:還可以怎樣列?

    這時教師啟發學生積極動腦思考,教師把學生說出的不同算式板書在黑板上.

    3+1+2

    3+2+1

    1+2+3

    2+1+3

    2+3+1

    請學生觀察.

    問:[1]這幾道題中每一道都有幾個加數?

    [2]這三個加數都是表示圖中的什么數量?

    [3]說明是幾部分的數量合起來的?

    (通過教師的引導和學生的觀察,使學生初步感知到:連加法是由三部分數合起來的).

    5.(請學生再觀察.)

    問:把三個加數合起來需要幾個加號?

    生:把三個加數合起來需要兩個加號.

    教師小結:凡是含有兩個或兩個以上,并且只有加號的算式,我們就叫它連加算式.(教師歸納小結,使學生初步建立連加概念.)

    (三)宣布課題講連加讀、算方法.

    今天,我們要學的新知識就是三個數的連加算式.

    師:1.連加算式怎樣讀呢?

    (老師范讀,學生邊聽邊記.)

    第一道:1+3+2讀作1加3再加2

    第二道:1+2+3讀作1加2再加3

    下面幾道題由學生依次讀出.

    2.連加算式怎樣計算呢?

    師講計算過程:

    [1]連加要分兩步計算:先把前兩個加數相加(邊講邊畫),再用得數與第3個加數相加.

    老師完整地把這算式的計算過程說一遍:

    [2]問:誰能把老師說的計算過程說一遍?

    (師可以檢查出學生是否認真聽了.)

    [3]依次讓學生說幾道題的計算過程.

    (師重點聽學生說題的運算順序是否正確.)

    3.總結連加運算順序:

    [1]先讓學生根據板書的計算題,自己總結出連加的運算的順序.

    [2]老師再歸納:求三個數的和用連加計算,計算時,按順序先把前兩個數相加,再加第三個數.也可以按學生自己總結的運算順序記.

    這是連加的基本順序.等我們將來學習了加法交換律以后,我們就知道還可以有其它的順序.

    (通過教學,使學生知道三個數相加叫連加法,連加要按順序計算.)

    (四)鞏固練習:

    1.出示手絹圖

    (通過本圖的練習,使學生進一步掌握連加算式和運算順序.)

    步驟:[1]請大家先觀察繩子上晾著什么?

    [2]兩人用四句話互相說圖意.

    [3]指名請學生說圖意.

    [4]說說用什么方法計算.

    [5]請學生在磁板上列算式:(生可以根據圖的先后順序列式.)

    3+4+2

    4+3+2

    3+2+4

    2+3+4

    2+4+3

    4+2+3

    [6]反饋:學生說算式及答案,老師板書.

    觀察:每一道題的列式都不一樣,為什么得數不變?(通過觀察討論,使學生總結出:每一道題的三個加數都是一樣的,只是交換了加數的位置,所以得數不變.)

    (學生寫,老師巡視,看是否正確.)

    2.出示活動卡片,口說計算過程,檢查學生掌握情況.

    3+1+5=93+3+1=7

    2+2+4=82+1+2=5

    (以上四道題請四名學生說過程,生說一部分,師出一部分.)

    下面兩道題兩人互相說計算過程.

    1+6+2(1,3,5組說,2,4,6組聽)

    4+4+2(2,4,6組說,1,3,5組聽)

    3.做68頁獨立計算第二題(師巡視,重點檢查較困難一點的學生是否已經掌握運算順序.)

    4.判斷:

    (通過判斷教育學生認真審題,看清加減號,養成仔細檢查的好習慣.)

    5.用數字卡擺連加算式.(每次用4張數字卡片兩個加號,擺一道連加算式,擺一道在磁板上寫一道,看誰擺得多.)

    (五)課堂總結:這節課,你們掌握了什么新知識,知道了什么?

    在學生說的基礎上老師歸納:

    我們學習了連加算式,知道了連加算式的運算順序,大家要牢牢記住.

    板書設計:

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