小學數學教案00以內數的讀法和寫法復習課
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教學目標
(二)理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小．
(三)掌握100以內數的組成．
教學重點和難點
重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數．
難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序．
教學過程設計
師：今天我們復習100以內數的數、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小．看誰能夠勤于思考，積極發言．
(一)復習100以內數的數數、讀數和寫數
1．指名按要求數數．
(1)從27起，一個一個地數到43；
(2)從60起，十個十個地數到100；
(3)從48起，兩個兩個地數到68；
(4)從35起，五個五個地數到65；
(5)從92起，往前一個一個地數到78．
師：剛才我們能用各種方法數數，有1個1個地數，2個2個地數，3個3個地數，5個5個地數，10個10個地數，還能夠逆著1個1個地往前數．說明同學們對100以內數的數法掌握得很好，同學們真聰明．
2．看圖讀數、寫數．(投影片)
師：看圖讀出并寫出計數器圖上所表示的各數．
(1)指名4個學生讀數后，在黑板上寫數．其余學生在練習本上獨立寫數，集體訂正．
(2)指名回答：這4個數里面兩位數的是幾？三位數的是幾？
(3)說一說每個數的特點：
①師：45的個位上的數字是幾？還有哪些兩位數個位上也是5，誰能報出來？(指定1名學生報數，教師板書，其余學生在練習本上寫數：152535455565758595)
師：這些兩位數是按怎樣的規律變化的？(按一個比一個大10的規律變化的)
師：誰還能報出個位上的數字都相同的一組數？(如：122232425262728292)
②師：33這個兩位數有什么特點？(十位上的數字和個位上的數字一樣，都是3)
師：十位上的3表示什么？個位上的3表示什么？(十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一)
師：像這樣十位上的數字和個位上的數字一樣的兩位數還有哪些？誰能報出來？(同上寫出：112233445566778899)
師：這些兩位數又是按怎樣的規律變化的？(按一個比一個大11的規律變化的)
③師：60這個兩位數有什么特點？(個位上的數字是0)
師：誰能報出個位上的數字是0的兩位數？(102030405060708090)
④師：還有一個數，它的個位上的數字也是0，這個數是多少？它是幾位數？(這個數是100，它是三位數)
3．寫數練習．(全體同學在練習本上寫，指名4個學生在黑板上寫)
(1)寫出38后面的六個數：
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(2)寫出73前面的六個數：
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(3)寫出六個十位上是7的兩位數：
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(4)寫出六個個位上是9的兩位數：
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(二)復習100以內數的順序和比較大小
1．按順序在空格里填數．(投影片)
先讓學生仔細觀察，然后各自填在作業紙上．填好后讓學生說一說為什么這樣填？
第①小題是按從小到大排列，一個比一個數大1．
第②小題是按從大到小排列，一個比一個數小1．
第③小題都是雙數．一個比一個數大2．
第④小題都是單數．一個比一個數大2．
第⑤小題是按從小到大排列，一個比一個數大5．
第⑥小題是發散性練習，鼓勵學生想出各種不同的填寫方法．
小結按一定的順序在空格里填數，先要看清楚這列數是從大到小變化的，還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上合適的數．
2．按順序排列
(1)把復習(一)第2題中的4個數按照從小到大的順序排列起來．(學生口答教師板書)
(2)在課本中找到第33，45，60，100頁．
(3)先寫出下面各數，再按照從大到小的順序排列起來．(投影片)
(3)小結：同列數，可以按不同的順序排列，排列前一定要看清楚題目要求，排列以后要仔細檢查有沒有多寫或漏掉的，有沒有抄錯數，養成一絲不茍的好習慣．
(三)復習數的組成
1．填空．(投影片，教師問，學生回答后教師將答案填在投影片上)
(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位．
(2)讀數和寫數都從()位起．
(3)說出復習(一)第2題中的4個數的組成．(學生回答，教師板書)
(4)5個十和6個一是()，再加上2個十是()．再加上2個一是()．
(5)七十八寫作()，它十位上的數字是()，表示()個十；個位上的數字是()，表示()個一．這個數是()位數．
八十七寫作()，它十位上的數字是()，表示()個十；個位上的數字是()，表示()個一．這個數是()位數．
(6)一百寫作()，它是()位數，“一”在()位．
課堂教學設計說明
這節復習課能夠針對低年級學生的心理特點，采用從具體題目得出結論的歸納型復習方法．緊緊圍繞本單元的教學內容和學生實際情況有條理，有重點地組織復習．
復習分三個部分進行．先復習數數、讀數和寫數，再復習數的順序和大小比較，最后復習數的組成．以看圖讀數、寫數(453360100)為中心把所學知識串成線，連成片，形成知識網絡，設計巧妙、流暢．
第一部分先讓學生按要求數數，又出示投影，讓學生看圖讀數、寫數，著重讓學生掌握數數的規律，報出與這些數的特點相同的另一些兩位數，并結合進行讀寫練習．
第二部分，又是抓住數數的規律讓學生發現規律并在空格里填數，同時進行了發散性練習，培養了學生發散思維品質．在這里教師再次讓學生把上面的4個數按一定順序排列起來，同時在課本中找到第×頁．滲透了一個數既表示大小(基數)又表示順序(序數)．
第三部分，能夠把數的組成與數位、位數的含義結合起來復習，以加深學生對數的認識．
這節復習課層次清楚，形式多樣，邊問邊練，做到了因材施教．有一定的深度和廣度．同時復習與練習有機結合，使鞏固與提高同步進行．不但系統地復習了所學知識，更重要的是使學生掌握了學習方法．
板書設計
