三借芭蕉扇語(yǔ)文教案

前言：本站為你精心整理了三借芭蕉扇語(yǔ)文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分段落復(fù)述課文。

2．通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神，感受名著魅力。

3、通過學(xué)習(xí)文本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象，主動(dòng)思考，主動(dòng)閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

熟讀課文、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、古人很喜歡用"三"字，比如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩(shī)句，中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)也經(jīng)常用"三"字來(lái)編寫故事，比如《水滸傳》有"三打祝家莊"，"三碗不過崗"；《三國(guó)演義》有"三顧茅廬"；《隋唐演義》中有陳咬金"三斧子定瓦崗"；《西游記》中有"三打白骨精"，還有我們今天要學(xué)習(xí)的"三借芭蕉扇"。

2、出示、讀課題：三借芭蕉扇

（讀課題明確：①通過"三"感受到借芭蕉扇的不容易。②主要講了孫悟空三借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關(guān)鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。

小結(jié)：題目是文章的一扇窗戶，透過窗戶，認(rèn)真觀察，細(xì)細(xì)琢磨，我們常常有新的發(fā)現(xiàn)。）

二、整體把握：

三借芭蕉扇，孫悟空每一次想了什么辦法借，結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)。

（一借，逼，鐵扇公主給假扇；二借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇；三借，打，鐵扇公主獻(xiàn)扇）

[說(shuō)明:學(xué)生要與文本進(jìn)行有效對(duì)話，首選得整體把握文本,進(jìn)行基本的概括。]

三、精讀：

1、在三次借扇中，你對(duì)孫悟空的哪次借扇最滿意？請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀，并能說(shuō)說(shuō)你滿意的理由。

2、交流：

第三次：

滿意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量："叫來(lái)豬八戒，又請(qǐng)來(lái)眾神"；英勇善戰(zhàn)："惡戰(zhàn)"；

不滿意：武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無(wú)可奈何的獻(xiàn)，而非心甘情愿地獻(xiàn)。

訓(xùn)練：

（1）具體描述：眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。

（2）指出夸張的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于宣染氣氛，把故事寫生動(dòng)。

（3）通過"叫"與"請(qǐng)"的比較感受用詞的準(zhǔn)確性。

（4）創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

第一次：（若無(wú)生答，便請(qǐng)學(xué)生幫助老師答）

滿意的理由：機(jī)智：次日；鉆到肚子里；"三扇"

不滿意：粗心毛糙：拿了扇子"滿心歡喜"，卻不辨真?zhèn)巍?/p>

訓(xùn)練：

（1）想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法：一生讀，余生閉目想畫面，說(shuō)畫面。

（2）復(fù)述。

第二次：

滿意的理由：機(jī)智：假裝牛魔王騙取芭蕉扇，辦法巧妙。

不滿意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問如何使它變??；識(shí)假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。

訓(xùn)練：

（1）通過對(duì)話朗讀，體會(huì)角色不同，環(huán)境不同，語(yǔ)氣也不同。

方法：先逐句進(jìn)行。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間：再整體。

四、總結(jié)：

1、通過三借，豐滿了人物形象，最終扇滅了火焰山，繼續(xù)西行。

（齊讀8、9自然段）

2、你想對(duì)孫悟空說(shuō)些什么？

3、你還知道哪些《西游記》的故事。

4、正是由于孫悟空的機(jī)智勇敢，唐僧師徒才得以克服九九八十一難，修得正果。（播放《敢問路在何方》）

五、尾聲：

本節(jié)課的結(jié)束并不代表著我們思維的停滯，讀到這兒愛思考的同學(xué)肯定又有了許多新的問題，課后不妨寫在書上，咱們下節(jié)課再來(lái)討論。老師這兒也想到兩個(gè)問題：本文真的就是實(shí)實(shí)在在的三借嗎？"三"于此處還有特別的含義嗎？

"芭蕉扇"真的是"借"來(lái)的嗎？借用在題目中妥當(dāng)嗎？有更好的題目嗎？

板書：

逼借借得假扇

騙借被騙

打借得到真扇