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    羅布泊消逝的仙湖語文教案

    前言:本站為你精心整理了羅布泊消逝的仙湖語文教案范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

    教學目標:

    知識目標:1、積累詞語,掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學會運用。

    2、了解報告文學的文體特征。

    3、了解羅布泊消逝的原因,理解作者強烈的憂患意識。

    能力目標:1、引導學生運用設問、概括提要的方式理清行文思路,整體把握課文內容,培養學生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力。

    2、揣摩語言,體會課文語言底真實性、形象性、抒情性,增強語感,豐富語言積累。

    3、運用課文的理念,聯系現實,思考關注環境問題,培養學生分析問題、解決問題的能力。

    德育目標:培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識,增強社會責任感,引導學生關注生態問題。

    教學重點:1、了解羅布泊的過去和現在,并歸納變化的原因。

    2、理解造成生態環境破壞的深層原因,明確我們在西部開發中該吸取哪些教訓。

    教學難點:1、品讀課文,揣摩語句,體味其真實性、形象性、抒情性。

    2、探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結教訓。

    教學方法:文獻法合作探究法體驗法

    課時安排:1課時

    教學過程:

    一、導語設計。

    在我國西北地區有一個曾經非常美麗的仙湖;那是一個牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲;那是一個充滿神秘的地方,我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難;那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方;

    那就是羅布泊。

    羅布泊,曾經是有水的,曾經是有很多水的。一個非常美麗的仙湖,如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發生了如此大的變故呢?下面就讓我們一同走進曾經的仙湖——羅布泊。(板書課題)

    二、資料展播

    三、整體感知

    1、題目給我們提供了哪些必要的信息?

    羅布泊,原本是非常美麗的仙湖,如今卻消逝了,成了荒漠。

    2、提問:針對題目,你能提出哪些問題?

    明確:羅布泊曾是一個怎樣的仙湖?什么時候消逝的?為什么消逝?現在的羅布泊是什么樣子?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?同樣的悲劇還有哪些?

    3、學生帶著問題默讀課文,

    (1)用筆畫出你所解決的問題以及不懂的生字新詞。

    (2)圈點勾畫,篩選關鍵語句,概括文意,歸納要點。

    4、需掌握的詞語:

    蕭瑟(xiāosè):形容冷清、凄涼。

    和煦(héxù):溫暖。

    干涸(hé):(河道、池塘等)沒有水。

    吞噬(shì):吞食;并吞。

    裸露(lù):沒有東西遮蓋。

    滄海桑田:大海變成農田,農田變成大海。比喻世界變化很大。

    5、學生自由回答提出的問題,教師總結,明確:

    羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊,羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。

    現在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠,胡楊林成片死亡,寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖。

    羅布泊消逝于20世紀70年代。

    消逝的原因有兩個:一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道,導致下游干旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源,致使下游河道干涸、羅布泊斷水,生態環境徹底破壞。

    羅布泊消逝導致生態環境遭受人為破壞,迅速惡化,沙漠在擴張。

    同樣的悲劇還有:青海湖湖水下降,陸地向湖中延伸;月牙泉水域縮小,有干涸之勢。

    三、合作探究,深層探究,突破難點

    1、造成羅布湖生態環境破壞的深層原因是什么?

    學生討論:(12、13段)——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現是兩次改道和四個“盲目”。盲目就是目光短淺,急功近利,只圖眼前利益,不顧長遠利益,頭腦里根本沒有可持續發展的觀念;盲目就是目光狹小,只圖本地區利益,不顧整體利益;盲目就是不懂自然規律,不懂生態平衡,不懂上游將水抽干了,下游的河道將會干涸,周邊生態環境就會嚴重惡化,乃至沙化。

    (只圖眼前利益、不顧長遠利益,沒有可持續發展的觀念)

    2、我們應吸取怎樣的教訓?對西部大開發應提出哪些忠告?(學生討論)

    開發要克服盲目性,認識自然規律,認識生態平衡,謀求發展必須抓好生態環境的保護和建設。

    3、全文表達了作者怎樣的感情?

    痛惜之情、作者強烈呼吁:拯救生態環境

    4、學生概括文意。文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起,接著上溯歷史上的美麗景象,然后著重說明羅布泊消逝的緣故,又具體展現今日羅布泊的荒漠景象,最后推而廣之,說到青海湖、月牙泉的頹勢,篇末發出拯救生態環境的強烈呼吁——目的。

    全文的思路:

    今昔(對比)==>消亡的緣故==>具體展現荒漠==>推廣(青海湖、月牙湖)==>發出呼吁

    5、從哪些句子可以看出,理解文中作者強烈的憂患意識?

    抒情性:體會下列句子的思想感情

    ①此時此刻,我們停止的說笑,那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心,使我們個個心情沉重。

    ②這出悲劇的制造者是人!

    ③救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!

    四、品讀課文,本文是一篇報告文學,既有真實性又有文學性,從文法上探究體味文章的真實性、形象性、抒情性。自由閱讀課文,畫出文中你認為最精彩的句子,點評其好在哪里。(提示:哪些語句使文章富有較濃的感情色彩,哪些語句直接抒發了作者的感情?)

    真實性的語句:如<漢書.西城傳>根據史書記載具體數字。

    (提示:讀這些敘述性的語句語氣應平和)

    直抒胸臆的句子例如:這出悲劇的制造者又是人!("又"字應拉長,更突出。)

    救清海湖,救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!

    (應帶深深感概,發出呼吁。)

    生動修辭的句子:如第20、22段,賦予胡揚林以人的感情。對比、擬人、排比手法。

    五、拓展延伸:說說我們生活周圍環境被破壞的事例,談談你的想法。

    ①向自然環境任意排放廢棄物,污染環境;a、大氣污染b、水質污染c、噪聲污染d、食品污染及具危害

    ②不適當地開發利用自然資源,破壞環境。指與湖爭地、亂砍亂伐森林、破壞草原等。1998年,我國長江流域爆發了歷史上罕見的特大洪災,其原因之一,就是與湖爭地亂砍亂伐森林、不適當地開發利用自然資源。這一沉痛的教訓,我們一定要牢記。

    六、布置作業:試寫一封公開信,呼吁人們行動起來,停止破壞生態平衡,盡力拯救已被破壞的環境,防止生態的繼續惡化。

    七、課堂小結:羅布泊的今昔變化給人類帶來了深刻的教訓,讓我們從現在開始保護環境。只要人人都擁有一顆保護地球的慧心,我們有理由相信:天會更藍,樹會更綠,水會更清!我們寧愿多一塊人間的樂土,也不要一片荒涼的羅布泊!

    板書設計:

    消亡的原因:改道四盲

    過去:綠洲仙湖羅布泊今日:沙漠神秘

    同樣的悲劇:青海湖月牙泉

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