夏之絕句語文教案
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【自讀導言】
1.領會作者獨特而細致入微的感受和體驗。
2.體會課文用清詞麗句所營造的意境，欣賞文中優(yōu)美、精練而嫵媚的文字及靈活多變的句式。
（解說：這是一篇很優(yōu)美的描寫夏天生活的抒情散文。它描繪了空曠悠遠的夏天里夢幻般的童年感觸。從全篇來看，作者獨特而細致入微的感受，在平凡中見新奇，新穎而貼切的意象、嫵媚的清詞麗句在作者筆下呼之欲出，作者并不以識見廣博取勝，而以敏于感受、富于聯(lián)想見長。教師的教學重點應放在引導學生欣賞文中的優(yōu)美語句和領會作者獨特細膩的感受上。）
【自讀程序】
一、由介紹作者導入課文
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1.查字典，注意下列字的讀音和寫法。
褶裙門檻戛然而止斂鏗鏘2.掌握下列詞語的含義。
天籟漣漪了悟駢儷文曠遠飄逸
3.用圈點批注法閱讀課文。
三、細讀課文，完成以下各題
1.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2.劃分本文的結構層次。
3.作者對蟬及蟬聲有哪些獨特的感受和體驗？
（解說：這是對文章的整體把握。整體—局部—整體，閱讀文章，應遵循閱讀規(guī)律。從整體入手，局部揣摩，再歸結全文，教師要遵循學生的認知規(guī)律，幫助學生養(yǎng)成高屋建瓴的閱讀習慣。）
四、研讀課文，仔細揣摩
1.請學生勾劃出喜歡的語句并說說其中的妙處。
2.如何理解夏天“像一首絕句”？蟬聲“何嘗不是生命之歌”？
（解說：這是對課文內(nèi)容和形式的揣摩和領悟。第1題是對文章語言的欣賞，可欣賞靈活多變的句式，多種修辭手法的運用等，目的是通過對語言的揣摩，培養(yǎng)學生運用語言的能力。第2題是對文章主題和中心的把握和探究，特別是對文中重點句和關鍵句的理解，有助于更深刻地讀懂和理解課文。）
【自讀點撥】
一、作者簡介
簡（1961—），臺灣宜蘭縣人，臺灣大學中文系畢業(yè)。曾在佛光山翻譯佛經(jīng)，后任職于廣告公司及雜志社，卸職后從事專業(yè)文學創(chuàng)作。作品以散文為主，風格多變，常于平凡中屢出奇招與險招，著有《水問》、《只緣身在此山中》等書。被評為“當代臺灣十二大散文名家”。簡的童年是在鄉(xiāng)村度過的，鄉(xiāng)村那種古樸、諧和、親切的氛圍使她感觸頗深，空曠悠遠的夏天，夢幻般的童年感觸，在簡的筆下呼之欲出。可能是長久接觸佛經(jīng)的緣故，佛經(jīng)對她的影響極大，簡在自己的散文世界里始終扮演著“千歲老人”或者“得道高僧”的角色，孜孜不倦地闡釋著自己的人生哲學，這使她的作品彌漫著濃濃的古典主義情懷。
二、有關蟬的知識介紹
蟬隸屬于同翅目蟬科。蟬的一生分為四個階段：從卵開始，卵孵化為幼蟲，幼蟲再變?yōu)橛迹甲詈笸懟癁槌上x——就是我們看到的蟬。蟬卵多產(chǎn)于樹木嫩枝皮下組織內(nèi)，到第二年春夏，蟬卵才孵化出幼蟲來。幼蟲長大后爬出來，在草地或樹枝上脫去外殼，蛻皮羽化成蟬。等翅膀變硬，雄蟬就在樹枝上高唱“知了”，與雌蟬交配，交配產(chǎn)卵后不久就死去。
會鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在腹部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約一萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂器構造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。
蟬的成長，既是漫長的又是非常艱苦的。蟬的生命周期長達十幾年，在這漫長的歲月中，在蟬生命周期的四個階段中，除了最后一年的夏天以外，前三個階段都是蟄伏在地下。如果人們都能知道蟬十幾年才能來到世間“風光”一次，也便會覺得蟬鳴的珍貴了。十年一鳴，如此難得，又如此短暫，能不珍貴嗎？
三、理清結構
分析文章的結構時，首先要把握作者的寫作思路。作者先寫了什么，由此回憶了哪些內(nèi)容，最后有哪些思考和感悟。根據(jù)課文內(nèi)容，作者先寫偶然一次聽到蟬聲的驚訝與強烈感受，文章第1～5段是對這一內(nèi)容的概括，為第一部分。由此作者回憶了孩童時捉蟬、捕蟬那些夢幻般的童年生活，文章第6～11段是對這一段生活的回憶，為第二部分。最后作者寫了對蟬聲更加深沉而又獨特的理解和感受，第12～19段寫的是這一方面內(nèi)容，為第三部分。還有一點要注意的是那些兩部分之間承上啟下的句子，如“我不禁想起童年，我的小童年”、“捉得住蟬，卻捉不住蟬音”。在這樣分析的基礎上，文章的結構就比較好把握了。
四、欣賞語言
簡的散文是詩質的，語詞是打磨而成的，吸引人的是優(yōu)美、精練而嫵媚的文字，是那些清詞麗句所營造的意境，如文中的句式就很富于變化，有長句、短句，排比句、對偶句等，還較多地運用了比喻。開篇“春天，像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。”用對照式的比喻寫出對夏天生活的熱愛。第3段中“（蟬聲）把我整個心思都吸了過去，就像鐵沙沖向磁鐵那樣……就像一條繩子，蟬聲把我的心扎捆得緊緊的……”。新穎而貼切的比喻寫出了作者被吸引、被震撼、被陶醉的真實而細微的感受。“聆聽，也是藝術……你便覺得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊扯在手里的輕愁……”長、短句的交錯運用，使語言富于變化，讀起來抑揚頓挫、音韻和諧。“夏乃聲音的季節(jié)，有雨打，有雷聲，蛙聲、鳥鳴及蟬唱。蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。”“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。”多用短句，機警而嫵媚的文字為我們描繪了一個空曠悠遠的夏天，夢幻般的童年。難怪有人說她的語言是從心里嘔出，她的文字時時有裂帛之聲，在飛瀉直下的語流中。
五、關于文章中心的理解
這是一篇描寫夏天生活的抒情散文。作者從孩童時代起就喜歡聽自然之聲，這種喜好一直保持到成年以后，并變得更加深沉，更加富有詩意。身在城市，并沒有讓簡對現(xiàn)代化的大都市產(chǎn)生好感。在她的散文里透散出這樣的潛臺詞：喧囂的都市里找不到一片寧靜之所，我們只有在沉思中，回憶過去，才能尋找到自己渴求的東西。現(xiàn)代社會中的人們需要讓浮躁的心平靜下來，關注自然，關注自然中的美，保持一顆童心。蟬的生命是短暫的，可是它是用一生的時間來歌唱。一次絕唱，竟以生命為代價！美總是瞬間脆弱的，自然之美生命之美都是這樣，然而花謝花還開，月圓月又缺。“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平”，讀到這里，我們又為作者的豁達爽朗而會心一笑。
【自讀思考】
蟲子的哲學——蟬
一直覺得蟬會飛挺不可思議的。黝黑而寬笨的軀體似乎更適合于作地上的爬蟲，卻在身側不和諧地長出了透明的翅膀，可以像鳥兒一樣在芳香的空氣里飛翔。
也許上帝給予一種格外的恩賜，必先索取昂貴的代價。我不知蟬是否與上帝有過這樣的盟約，蟬在飛之前曾有過多年的地下生活，像一個艱難的礦工沉身于濕冷、黑暗和孤寂，只為有一天可以飛。蟬以非凡的毅力來等待那個遙遠無邊的理想。若干年的艱辛：一夏的飛翔——蟬的一生。在時間上，蟬的生命里苦難與幸福的比例嚴重失調(diào)。可是一代又一代，蟬們義無反顧地走著這條老路。
我注意過蟬的蛻殼的過程。剛蛻出來的蟬身是半透明的綠色，很美，而濡濕的翅膀蜷縮著，像兩團揉皺的衛(wèi)生紙。可是過一段時間，蟬的軀體逐漸轉黑越來越丑，而翅膀卻在干燥的陽光中伸展開來，清晰的翅膀美麗并充滿力量。也許蟬再次把美色抵押給了上帝，用來鞏固它的飛翔。
西方有個荊棘鳥的傳說，說有一種鳥它畢生只歌唱一次，但歌聲比世上任何生靈的聲音都悅耳。它一旦離巢就要去尋找一棵荊棘樹，把自己釘在最尖最長的刺上，然后在樹枝間婉轉啼鳴，這時它完全超脫了垂死的劇痛。一次絕唱，竟以生命為代價！然而整個世界都屏息聆聽這卓絕的歌唱。是的，只有忍受極大的痛苦，才能達到盡善的境界。傳說令人動容，可惜的是世間并無這樣勇敢的鳥，倒是蟬體現(xiàn)了這種類似的精神。可是人們?yōu)楹螛芬饨邮芤粋€虛幻形象而忽略現(xiàn)實生活中確鑿的存在呢？原因多重，其一是蟬以吮吸樹汁為生，被歸為害蟲之列。其實每一生命的存在都必需一些食物，如虎豹的矯健是用無數(shù)羚羊的喪生換來的。可人比較欺軟怕硬，對兇猛的動物不敢妄加評判，只有去聲討蟬的罪過了。如果以動物的角度來看呢？毫無異議，人是世界上最大的公害。
因為是害蟲，許多人去捉那些即將出殼的蟬成為了正義。蟬成了具有高蛋白的口中餐。蟬積年含辛茹苦的理想被扼殺在即將實現(xiàn)的最后一剎那。當被炸得油汪汪、金燦燦的蟬躺在盤子里——我說不出什么，只覺得那是真正的斷魂。
1.談談本文和《夏之絕句》內(nèi)容上的異同。
2.勾畫出和課文《夏之絕句》中“蟬足以代表夏，故夏天像一首絕句。蟬聲，何嘗不是生命之歌？”相對應的語句。
3.《蟲子的哲學》，作者對蟬的哪幾個方面表示驚異和贊美？
4.“蟬”在古代常被看作寓有高潔和離情別緒之意，請寫出兩句古人詠蟬的詩句。
（解說：以上思考題的設計，本著幫助學生深入理解課文，突破重點難點的原則。通過相關內(nèi)容的聯(lián)系和比較，力圖引導學生自讀走向全面、準確、深入、拓展。）
參考答案
1.略。
2.一次絕唱，竟以生命為代價！然而整個世界都屏息聆聽這卓絕的歌唱。
3.《蟲子的哲學》對蟬的以下幾個方面表示驚異和贊美：（一）蟬會飛翔；（二）蟬的多年的地下生活；（三）蟬的蛻殼過程。（四）蟬的歌聲；（五）蟬被食用。
4.“居高聲自遠，非是借秋風”(虞世南)；“日夕涼風至，聞蟬但益悲”(孟浩然《秦中寄遠上人》)；“西陸蟬聲唱，南冠客思深”(駱賓王《在獄中詠蟬》)；等等。
