我的四季語(yǔ)文教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受作者生命的四季所充滿的勞作、艱辛、期待與收獲

2、理解作者生命的四季人生態(tài)度

3、品味學(xué)習(xí)散文富有哲理的語(yǔ)言

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)的2、3

【課型、課時(shí)】

自讀—研討；一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課（幻燈片1）

每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程，這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？

二、作者簡(jiǎn)介（幻燈片2）

張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有作品集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）、《無(wú)字》等。

三、自讀研讀、整體把握

閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，互相研討。（幻燈片3）

1、“生命如四季”，這四季應(yīng)指人生的哪些階段？

（少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期）

2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)？

（作者生命的四季充滿勞作、艱辛、期待與收獲）

3、貫穿于作者生命的四季主線是什么？

（作者的人生信念和人生態(tài)度）

4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法？

（運(yùn)用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。）

四、分組研討、仔細(xì)研究作者生命的四季的人生態(tài)度

將全班分為四組，針對(duì)以下問(wèn)題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。

（一）學(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。（幻燈片4）

1、在生命的春天里，“我”面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？

（咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開(kāi)墾、播種。）

2、從“我”面對(duì)“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？

（為自己的生命地塊負(fù)責(zé)，不逃避。）

（二）學(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。（幻燈片5）

1、生命的夏日，“我”都做了些什么？

（尋找水源，澆灌人生。）

2、面對(duì)失誤、挫折、失敗，“我”作出了怎樣的抉擇？

（不怨天尤人，繼續(xù)走完自己的路。）

（三）學(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。（幻燈片6）

1、為什么說(shuō)“我”收獲的歡樂(lè)是“又酸又苦”的？

（經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）

2、如何理解“面對(duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保?/p>

（認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，和谷物同時(shí)收獲的還有人生。）

（四）學(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。（幻燈片7）

1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？為什么這樣做？

（檢點(diǎn)人生，珍惜現(xiàn)在。）

2、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？

（盡最大努力做好每一件事，問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)榛叵胍簧艺J(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現(xiàn)在仍在努力做事。）

五、品位富有哲理性語(yǔ)言

本文的語(yǔ)言富有生活哲理，能夠啟發(fā)人們對(duì)人生的諸多思考。請(qǐng)同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義（幻燈片8）

1、“在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。”

（一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定和完成，自己的人生只能是自己走過(guò)。）

2、“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得還是不值得。”

（一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過(guò)了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。）

3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。”

（這句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時(shí)間也不會(huì)再來(lái)，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。）

六、總結(jié)主旨（幻燈片9）

（生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無(wú)悔。）

七、課后作業(yè)（幻燈片10）

作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請(qǐng)以“生命如”為題寫篇作文，橫線上的內(nèi)容自己填寫。

【結(jié)束語(yǔ)】

人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過(guò)？

讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無(wú)悔！

附：【板書設(shè)計(jì)】（幻燈片11）

我的四季

張潔

春--------少年時(shí)期------耕種人生

↓↓↓

比夏--------青年時(shí)期-------澆灌人生象

↓↓↓

喻秋--------中年時(shí)期-------收獲人生征

↓↓↓

冬--------老年時(shí)期-------檢點(diǎn)人生

主題：生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無(wú)悔。