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    記金華的雙龍洞語文教案

    前言:本站為你精心整理了記金華的雙龍洞語文教案范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

    教學目標

    1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發學生熱愛大自然。

    2.了解作者的游覽順序,練習給課文編寫提綱。

    3.學會本課生字新詞。

    4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

    教學重點

    1.了解外洞、內洞的特點以入怎樣由外洞進入內洞。

    2.理解課文的條理,練習給課文編提綱。

    教學難點

    通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發學生熱愛大自然。

    課前準備

    1.小黑板數塊。2.課文朗讀磁帶。

    課時安排三課時

    教學過程

    第一課時

    一、導入新課。

    1.我們的祖國土地遼闊,山河壯麗,有許許多多迷人的勝地,今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩,好嗎?

    2.介紹葉圣陶;文章選自《小記十篇》。

    3.聽課文朗讀錄音。

    二、檢查預習情況。

    1.出示小黑板,檢查生字詞的認識與理解詞語。

    zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷

    浙江呈現臀部稍微蜿蜒源頭

    (注意提醒:“浙呈稍”是翹舌音。)

    2.開火車按自然段朗讀課文。

    ⑴讀后適當評議,著重糾正讀音。

    ⑵出示思考題:

    ①作者是按什么順序寫雙龍洞?(游覽)

    ②寫了哪幾個地方的景物?

    (板書:路上-洞口外洞-孔隙-內洞-出洞)

    ③給課文分段。(六段)

    三、講讀課文第一段。

    用教師口述學生齊答的辦法學完這一段。

    這段課文告訴我們:作者游覽的時間是在(四月十四日);游覽地點是(浙江金華北山的雙龍洞)。

    四、作業。

    1.抄寫詞語。

    2.組詞。

    臀()稍()蜒()蜿()

    臂()梢()蜓()婉()

    端()甸()緩()抑()

    瑞()句()援()仰()

    3.多音字。

    系j()x()調di刼()ti俹()

    第二課時

    一、檢查復習。

    1.《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來寫的?(游覽的順序)

    2.作者分別寫了哪幾個地方的景物?

    板書:(路上-洞口外洞-孔隙-內洞-出洞)

    二、導入新課。

    1.哪幾小節是寫作者在途中看到的景物。

    2.指名計課文2-3節,思考:

    ⑴沿途主要寫了哪些景物?

    ⑵這些景物各有什么特色?

    3.逐題講解,討論:

    ⑴提問:①沿途主要寫了哪些景物?(山花樹水)

    ②這些景物各有什么特色?

    山盤曲而上

    花多有精神㈠看到這種畫面,作者心中的情緒怎樣?(興奮、愉快)

    ㈡指導用興奮的語調讀課文,特別要讀好第二節最后一句。

    水寬窄流連聲音水為什么會這樣變化?(隨著山勢)

    ⑵小結:在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流,并不時地發出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象?(板書:美)這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么?(溪流與雙龍洞的關系。)

    ⑶齊讀課文第二段,體會途中美麗的景色。

    三、學習課文第三段。

    接著我們來到雙龍洞洞口,看到了洞口以及外洞的情景:

    1.指名讀第三段,思考:

    ⑴課文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景?

    ⑵洞口與外洞分別有什么特點?

    ⑶從哪些詞句反映這個特點?

    2.逐一思考并討論:洞口(板書寬)外洞(板書大)

    四、學習課文第四段。

    1.從外洞到內洞的唯一通道是什么?(孔隙)

    2.指名讀第四段,思考:

    ⑴作者是怎樣寫這個孔隙的?(分層:四層)

    ⑵孔隙有什么特點?

    3.讀后討論:

    ⑴作者是怎樣寫這個孔隙的?

    第一層發現孔隙第一句

    第二層孔隙大小2一4

    第三層進出孔隙5

    第四層經過感受6一10

    ⑵孔隙有什么特點?(窄)課文是怎樣寫這個特點?

    ①“孔隙”指很小的洞。裂縫說明“窄小”。

    ②“小船”這個“小”字突出“窄小”。

    ③進洞方法正因為窄小才采用的。

    ④第四層中哪個詞最能反映孔隙窄小?(貼)“貼”能不能換“躺”?為什么?(“貼”說明孔隙低得不能再低了。)還有“擠壓、稍微、準會”是寫什么?(感受)孔隙如此“窄小”,進洞的方法又是如此少見,所以作者感到怎樣?(好奇)

    3.帶著好奇的心情讀第四層。

    4.指導背誦。

    五、作業。

    1.背誦課文。

    2.填上合適的詞。

    ()的映山紅()的石鐘乳()地流()地移動

    3.造句。

    時而……時而……時而……

    第三課時

    一、復習舊課。

    1.指名說出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點?

    2.背誦課文第四段,并說說孔隙有什么特點?

    二、學習第五段。

    進了內洞,作者看到內洞有什么特點?

    1.指名讀第五段,思考。

    2.提問:

    內洞有什么特點,找出有關詞語。

    ①暗(一片漆黑,什么都看不見,提著汽油燈只照見小小的一塊地方,余外全是昏暗)

    ②奇(各種各樣的石鐘乳石筍,還有雙龍)

    ③深(十來進房子那么大)

    這里作者重點寫的是哪一點?(奇)課文怎樣寫內洞的奇?(洞頂的雙龍、石鐘乳和石筍)作者為什么寫雙龍?(點出了雙龍的由來)石鐘乳和石筍有什么特點?(變化多端,顏色各異)“變化多端”是什么意思?“顏色各異”是什么意思?為什么說“即使不比作什么,也很值得觀賞”?(說明內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩,奇特好看,越看越更加趣味無窮。)

    3.小結。

    三、學習第六段。

    最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢?(重復)

    四、總結全文。

    1.本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞,生動地描繪了洞中奇麗的景色。通過記敘表達了作者是怎樣的思想感情?(祖國山川景物的熱愛。)

    2.研究寫作方法:

    ①課文按游覽順序來寫。(明線)

    ②課文中還有一條暗線是什么?請找出來,讀一讀。(板書:泉水)

    (從深黑的石洞進內洞,再經過外洞流出洞口,然后隨著山勢流下山去。)

    ③小結:這兩條線索要有機地結合在一起,作者正是迎著溪流上山入洞,通過泉水流出的孔隙,由外洞進入內洞的。

    3.試著給課文列提綱。

    ①討論。

    ②練習。

    六、作業。

    1.朗讀課文,背誦課文。

    2.回答書后的問題。

    板書設計:

    8記金華的雙龍洞

    作業設計

    一、抄寫詞語。

    二、多義詞:

    端正進步

    端上來十來進

    兩端進貨

    開端進工廠

    三、造句。

    無論……都……

    時而……時而……時而……

    四、填空。

    1.本文在結構上安排了兩條線索,一條是,一條是。

    2.作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽到。

    3.雙龍洞的景物各有特點:外洞,孔隙,內洞。

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