七顆鉆石語(yǔ)文教學(xué)教案

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一、教材解讀

《七顆鉆石》是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。故事敘述的是：有一年地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，歷盡艱辛得來(lái)的水，自己沒(méi)喝一口，卻讓給了小動(dòng)物，讓給了路人。愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。故事雖然短小，卻給人以強(qiáng)有力的心靈震撼，她昭示人們：愛(ài)心是永恒的，無(wú)私廣博的愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)充滿神奇色彩的故事，會(huì)讓他們感受到無(wú)窮樂(lè)趣；文中個(gè)性鮮明的人物，會(huì)讓孩子感到可親可敬；細(xì)膩傳神的語(yǔ)言描述，會(huì)讓孩子感受語(yǔ)言的魅力；而真摯感人的情感，又會(huì)讓孩子受到心靈的洗禮。

基于課文豐富的情感內(nèi)涵和鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格，我以水罐的變化和小姑娘的表現(xiàn)變化為主線引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，體會(huì)愛(ài)心及愛(ài)心的神奇力量是一個(gè)重點(diǎn)。于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感知童話故事豐富而奇特的想象力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖

（一）初步感受水的重要，為下文感受小姑娘的愛(ài)打下基礎(chǔ)

在課文的一開(kāi)頭，我邊播放幻燈片邊敘說(shuō)大旱災(zāi)給人們?cè)斐傻奈：Γ箤W(xué)生初步感受到大旱天氣的惡劣，以及人們對(duì)水的渴望，水在此時(shí)意味著生命之水。

在第一課時(shí)中，我就讓學(xué)生自己到課文中找出認(rèn)為神奇之處，然后在研讀課文時(shí)緊緊抓住為什么神奇這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

（二）精讀品味，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

第二至第五段是課文的重點(diǎn)。閱讀這一部分時(shí)，學(xué)生已經(jīng)找出了文中描寫(xiě)水罐變化和小姑娘表現(xiàn)的句子，在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生閱讀課文，去感受人物的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的內(nèi)涵。接著，通過(guò)朗讀來(lái)展示閱讀成果，緊扣文中關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，如“喜出望外”、“趕緊”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“再也忍不住了”等，想象當(dāng)時(shí)的情景，使學(xué)生入情入境，與文中人物產(chǎn)生共鳴，感受母女倆無(wú)私廣博的愛(ài)心。

（三）審美表達(dá)，深化情感感悟

這篇課文正如一泓清泉，合乎美的規(guī)律，而語(yǔ)言的形象美、語(yǔ)言的藝術(shù)美是有機(jī)的統(tǒng)一體。課文中有許多空白處，留給學(xué)生廣闊的想象空間。教學(xué)中，我想創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生借助文本，進(jìn)入美的境界，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中深化課文情感的感悟，逐步提升自己的審美水平。

比如課文第二段這樣寫(xiě)：“一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親找水，小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”我引導(dǎo)學(xué)生想象：小姑娘找水時(shí)的情景。讓學(xué)生展開(kāi)想象。在想象的思維過(guò)程中體會(huì)小姑娘的孝心。還有想象大地有了水以后是怎樣的情景，讓學(xué)生也動(dòng)動(dòng)筆，這些既是想象訓(xùn)練，又是情感感悟；既是語(yǔ)言表述，又是情感表達(dá)，能有效地提升學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)語(yǔ)感能力和審美能力，從而使語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生。