洋務運動教案示例

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一、教學目標

1、識記和理解：理解洋務運動興起的原因和目的，記住洋務派主要代表人物的姓名和洋務運動的起止時間，了解洋務運動的主要內(nèi)容。掌握洋務運動中興辦的主要企業(yè)，說出洋務運動在中國近代化過程中的歷史作用。

2、能力和方法通過分析洋務運動發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進行分析、論證的能力。

通過組織課堂辯論、評價洋務運動的歷史地位，培養(yǎng)學生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析評論的能力和創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

3、情感態(tài)度價值觀通過學習洋務運動，使學生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識。

通過學習洋務運動中近代企業(yè)的創(chuàng)辦、新式海軍的建立、新式學堂的設立、留學教育的開始，培養(yǎng)學生“求真、求實、創(chuàng)新”的科學精神。

通過評價洋務運動的歷史地位的辯論，使學生樹立正確的社會價值觀念、科學價值觀念和人類價值觀念，幫助學生吸取洋務運動留下的歷史經(jīng)驗教訓。

二、教學重難點

重點：洋務運動興辦的軍用和民用工業(yè)，評價洋務運動的歷史地位。

難點：洋務運動的歷史地位。

三、教學準備

學生：搜集洋務運動中的軍用民用企業(yè)資料，為辯論做準備。

老師：制作與本課相關(guān)的教學課件

四、教學方法

本節(jié)課采用講述法、引導啟發(fā)式教學和情景教學等方法，為學生提供一些閱讀思考討論的機會，讓他們通過研讀找到問題的答案，教師可適當?shù)募右灾笇А?/p>

五、教學時間一課時

六、教學過程

1、導入新課

多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運動”的圖片。引導學生回顧“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運動”的相關(guān)知識。學生回答相關(guān)問題。

老師：同學們知道了太平天國運動嚴重摧毀了清朝的封建統(tǒng)治，鴉片戰(zhàn)爭中的槍炮也震醒了清政府的部分統(tǒng)治者們：要生存，怎么辦？于是一場封建統(tǒng)治階級的自救運動開始了。

多媒體顯示：洋務運動

2、新課講授

（1）洋務運動的產(chǎn)生

①播放電視電影片段：《甲午海戰(zhàn)》，引入本學習欄目。

老師：剛才同學們看了兩個片段，你們知道那里面的洋槍和大炮是哪里來的嗎？

學生：洋務運動生產(chǎn)出來的。

老師：是的。洋務運動生產(chǎn)出了很多的洋槍和大炮，那洋務運動到底是怎么回事呢？請同學們看書回答下列問題。

②多媒體出示：

洋務運動興起的原因是什么？

當時，清政府分為哪兩派？洋務派是哪些人？

洋務派的目的是什么？

老師巡回查看，指點，幫助學生梳理知識要點。

學生一：

內(nèi)外交困，直接威脅著清政府的統(tǒng)治。

學生二：

洋務派和頑固派。在中央：奕在地方:曾國藩李鴻章左宗棠張之洞（多媒體出示洋務派代表圖像）

學生三：

主張學習西方的先進技術(shù)，維護清政府的統(tǒng)治。

老師：洋務運動興起了。那它創(chuàng)辦了哪些企業(yè)？起得了哪些成績呢？結(jié)局又如何呢？

（2）洋務派興辦的軍用和民用工業(yè)

多媒體出示圖片：江南制造總局炮廠漢陽鐵廠開平礦務局

老師：同學們看到的都是洋務派興辦的工廠企業(yè)。請同學們再看“洋務派興辦的軍用和民用工業(yè)”，完成練習。

多媒體出示學習目標：

①自主學習,在自己認為重要的地方做好記號。

②完成下面幾個小題：

洋務派創(chuàng)辦了一批近代的軍用和民用企業(yè)外，還有其它的舉措嗎？

學生一：

19世紀的60年代到19世紀的90年代。

學生二：

見上圖。

學生三：

有。興辦了京師同文館等一批新式學校，選送了幾批學生出國留學，培養(yǎng)了一批近代科技、軍事和外交人才。還籌建了北洋、南洋、福建三支海軍。

老師對出國留學可作延伸，比如：詹天佑的事跡、曾紀澤的故事和三支海軍的結(jié)局。引導他們認識到洋務運動為中國培養(yǎng)了一大批人才，以培養(yǎng)學生的“求真、求實、創(chuàng)新”的精神。

（3）課堂辯論：

老師指定或?qū)W生選派學生代表，分為正反方。正方觀點：洋務運動成功了。反方觀點：洋務運動失敗了。說明辯論的相關(guān)事宜。

學生：

正方：我方認為洋務運動成功了。

反方：我方認為洋務運動失敗了。

正方：洋務運動引進了西方的先進技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代工業(yè)，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員和技術(shù)工人，客觀上刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，對西方列強的侵略也起了一定的抵制作用。洋務運動是中國近代化的開端。

反方：洋務運動沒有使中國走上富強的路沒有達到預定的目的。

正方：北京大學聞名海內(nèi)外，不就是最好的證明嗎？

反方：甲午海戰(zhàn)中，三支海軍全軍覆沒，它就是洋務運動失敗的鐵證啊。

……

老師：同學們說得都有理！你們認為它成功可以，失敗了也行，還可以是既成功了又失敗了。言之成理即可。

（4）延伸探究

多媒體展示視頻：李鴻章談自己的成就。

洋務運動為什么會失敗呢?

學生以小組為單位討論，老師巡回指點，解答學生疑問。各小組選派代表發(fā)言

學生一：

洋務派只創(chuàng)辦軍用和民用工業(yè)，沒有改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>

學生二：

頑固派極力阻撓，不想引進西方的技術(shù)。

學生三：

工廠里的管理模式還是封建的管理模式。

學生四：

外國資本主義國家不想我國強大起來，那樣，不利于它們對我國的侵略和掠奪。

學生五：

洋務派好象是一盤散沙，沒有一個中心。

……

老師歸納：同學們表現(xiàn)很好，洋務運動失敗的原因都找出來了。那到底是哪些呢？請同學們看屏幕：

多媒體展示：

洋務運動失敗的原因：

①沒有改變腐朽沒落的封建制度。

②西方列強吧希望中國強大。

③頑固派的阻撓和破壞。

④沒有領(lǐng)導核心。

3、小結(jié)

一場封建統(tǒng)治階級的自救運動就這樣無聲無息“落幕”了！它留下了太多的遺憾和太多的無奈。但是，中華民族的先輩們并沒有停止他們的救亡圖存、自強自立、科學民主的探索，不久之后，緊隨中國近代化開端的洋務運動，、辛亥革命、新文化運動向我們走來了。

七、課堂作業(yè)

1、完成課后練習。

2、李鴻章是我國近代史中的一位很有影響的人物，請同學們結(jié)合所學知識，說說你對他的看法。

八、教學設計理念

歷史課程標準強調(diào)探究性學習，尊重初中學生身心發(fā)展的特點。教學中要與生活的密切聯(lián)系，注重學生的主動學習，提倡體驗、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實踐等多種學習方式，促進學生社會實踐能力的發(fā)展。學生是學習主體，老師是主導。因而教學中盡量從學生身邊的生活和已感知的歷史知識出發(fā)切入主題，充分考慮初中階段學生身心發(fā)展水平和知識獲得的過程性。課程標準倡導新的教學觀念，提倡以學生學習為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣和熱情。

教學中運用多種教學手段和方式。

1、中學生喜新奇，好動好問，運用情景激趣教學法，調(diào)動學生的視覺、聽覺，以刺激學生對重要史實的記憶效果；激發(fā)學生學習興趣，拉近學生和教材的距離。

2、直觀教學原則。初中學生的抽象思維能力有一定的發(fā)展，但還很差，我就準備很多的圖片，用直觀的東西，增加教學的生動性和直觀性，增加學生對歷史事件的感受，以喚起他們對歷史事件的探究的興趣，促使其主動參與教學活動。為歷史教學注入新的活力。

3、討論法。討論能讓學生各抒己見，活躍學生思維，拓寬學生知識面，培養(yǎng)他們的分析問題理解問題和解決問題的能力。也能讓他們一分為二地去看問題。同時還能培養(yǎng)他們的“求真求實創(chuàng)新”的精神。

4、啟發(fā)式教學法。學生在學習的過程中難免會遇到問題，這時的老師要正確引導，一步一步引導學生走向歷史的真實，得出問題的正確答案。針對這一點，老師精心設計提問，觸發(fā)學生的思維，通過問題的解決，提高了學生的綜合素質(zhì)。對學生的學習歷史方法的指導，也是非常重要的。

5、“自主合作探究”的學習方法。新的教育理念：學生是課堂的主體，老師起著主導作用。，學習的主動權(quán)在學生手里，老師只是課堂的組織者、指導者、促進者。學生在自主學習、自主答題，辯論、合作探究系列生生互動、師生互動的學習活動中，成為了學習的主人，體驗到了學習的快樂。