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    高校教學策略型金融英語論文

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    高校教學策略型金融英語論文

    一、金融英語教學現狀和不足

    金融英語課堂教學目前仍主要是教師為中心,學生參與少,課堂上師生互動性不強,學生學習主動性和積極性差,教學效果不理想。歸納起來,金融英語的教學現狀主要體現在以下幾個方面:

    1.課堂教學方法陳舊。在金融專業英語課上,教師大多以母語進行授課,多采用翻譯法進行講授,教師是整個教學活動的中心。在教學過程中,教師主導著整個或者大部分課堂,很少學生的互動和參與。啞巴英語的現象嚴重,根本達不到用英語從事金融活動的目的。

    2.教學手段落后。對金融專業英語的授課,要么是幾個班級并在一起進行大班授課。限于人數眾多,多會采用多媒體教室來進行,這使得學生親自練習的機會很少。雖然采用了現代化的多媒體教室,但多數教師只把它用作為課件展示,只是替代了傳統黑板的功能,并沒有充分發揮出多媒體教室應有的作用。學生除了看老師的課件,并沒有獲得更多的人——人、人——機操作和練習機會。再有些學校會對金融英語進行小班授課,但迫于學校多媒體教室數量有限,小班授課多只能安排在“粉筆+黑板”的普通教室授課,學生接受信息的豐富和生動程度大打折扣,這在一定程度上也制約了金融英語的教學效果。

    3.課時不足,安排不合理。目前,很多學校的金融英語課程都只開設一個學期,每周只安排兩個課時。這樣,一個學期總共也就大約32-36個課時不等,學生要在這么短的時間內掌握包涵銀行業、證券業、保險業等領域的金融英語基本知識,實在是“狼吞虎咽”最終往往導致“消化不良”。

    4.教學內容比較單一。很多學校的金融英語課程,往往只安排了閱讀類課程,側重教學生分析金融英語句型特征以及重視對長句的理解,忽視專業英語聽說等技能的培養。

    二、金融英語教學策略探析

    現行的金融英語教學存在諸多方面的問題,教學效果不佳,學生使用英語處理實際金融業務的能力不強。在這種情況下,有必要對傳統的金融英語教學策略進行必要的改革。

    1.引入外語語言先進教學理念,逐步脫離教師主宰課堂的局面,形成“學生主體、教師主導”的新型授課模式。金融英語課程重點不在于傳授專業知識,而在于用英語去理解、表達、運用專業知識,故英語專業的教學方法也適用于金融英語課程,這就要求金融英語的教師除了掌握金融學的一些基本知識外,還需要比較熟悉英語教學法。例如,教師可以結合一些具體的金融學案例,對學生采用“任務型教學法”,把課堂的主體讓給學生,給學生分配具體的課堂任務,讓學生運用已學的金融學知識,用英語呈現出來。學生一旦有了具體的任務和目標,學習熱情和興趣也會大大增強。

    2.緊扣市場需求,建立先進的實訓基地或金融英語實驗室。高校是培養金融英語人才的重要基地,要培養出高素質的金融英語人才,就必須對傳統的應試教育模式進行改革。原有的“以教師為中心”的單一授課模式應該進行改革,并試著走出課堂、走進金融企業去實地考察對金融英語人才的素質需求,進而確立金融英語人才培養方案,然后把職場帶進課堂,將英語學習置于真實的金融行業的場景中。學校應與金融企業進行多方位、多渠道的合作,建立實訓基地,為學生提供真實的語言和專業環境,讓學生進行英語語言的運用和國際金融知識的運用來進行實際業務訓練和操作。另外,為了保證金融英語教學取得良好的效果,先進的多媒體教室和金融教學實驗室是教學的重要保障。教師要充分利用多媒體教室和課件進行交互式教學。課件的設計應靈活多樣,可以插入視頻、圖片、聲音等輔助內容,激發學生的學習興趣。當學生交流討論成果時,教師也可以鼓勵學生自己制作課件進行演示,使學生獲得學習的成就感。同時,教師還要充分利用好金融實驗室,組織學生將金融學的理論知識進行模擬訓練,以期收到良好的教學效果。

    3.靈活設置課時,豐富教學內容和教學形式。由于金融行業涉及多個領域,要比較透徹地學習內涵如此豐富的金融行業英語,一個學期的30多個課時是遠遠不夠的。一般來說,金融英語以開設兩個學期,每周2~3個學時為宜。除了增加課時量之外,教師還應該不斷豐富教學內容和改善一貫的教學形式,來吸引學生持續的興趣。例如,教師可以擺脫教材的束縛,找一些最新的真實的案例來作為教學內容,避免教材的抽象和空洞;同時,教學形式也不必拘泥于傳統的“滿堂灌”模式,可以適當地請學生來進行分析問題,找出解決問題的途徑,這樣,更有利于培養學生的自主學習能力。

    4.培養并充實一支穩定的高素質的金融英語師資隊伍。作為一門實踐性很強的專業,金融英語更需要具備一定實踐經驗和語言基礎的教師,而具有理論結合實際的又有英語語言基礎能力的教師,卻通常又不愿意留在學校,這就造成高素質教師的流失。因此,一方面,就是和金融行業的企業進行合作,聘請他們的相關有資質的人員到學校進行授課;另一方面,學校也可以此為契機,努力培養自己的金融英語師資隊伍。

    三、小結

    金融英語作為金融類專業的主干課程之一,在金融專業人才培養體系中占有重要地位,金融英語課程應滿足市場需求及學生個人發展需求,以培養專業英語應用型人才為目標。學校應緊扣市場需求,改革原有的教學思維和教學模式,為市場、企業培養更多高素質的金融英語復合型人才。

    作者:劉太偉單位:吉林財經大學信息經濟學院

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