證券投資實驗教學(xué)中比賽教學(xué)法運用

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隨著經(jīng)濟的發(fā)展，金融市場的日趨完善，證券投資已經(jīng)深入到千家萬戶。普及證券投資知識，培養(yǎng)高校大學(xué)生尤其是金融專業(yè)和經(jīng)濟類其他專業(yè)大學(xué)生的投資理財觀念，為高校大學(xué)生有志之士提供展現(xiàn)投資理財能力和交流學(xué)習(xí)的平臺，讓當(dāng)代的大學(xué)生突破專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和資金的限制參與證券投資實驗實踐，從而培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，豐富完善知識結(jié)構(gòu)，達到實踐推進理論的目的，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院依托金融證券投資實驗教學(xué)，以金融學(xué)專業(yè)12級學(xué)生為主體，組織了湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院第三屆模擬炒股大賽，共492人參賽。

一、比賽安排與賽制設(shè)計

1.比賽時期

2015年3月9日星期一至2015年5月15日星期五，共十周，累計48個交易日。

2.交易時間

與交易所實盤交易系統(tǒng)同步，接受24小時委托（清算時間除外），當(dāng)日清算后的委托為第二天的委托，實盤股市休市期間模擬系統(tǒng)只接受選手委托，但不會撮合成交。清算時間：每日15：00—17：00，清算時間內(nèi)不允許下單委托。撮合時間為正常交易日的交易時間：9：31—11：29，13：01—14：59。

3.交易制度

初始資金30萬，交易品種僅限于深滬交易所所有掛牌交易的A股；清算同證券營業(yè)部基本一致，即證券T+1，資金T＋0；股票交易手續(xù)費為買入0.1%，賣出0.1%。

4.成交規(guī)則

買入時若賣一最新價與申報價相同或更低則全部成交,漲停不能買入；賣出時若買一最新價與申報價相同或更高則全部成交,跌停不能賣出。

5.關(guān)于分紅送股

支持股票除權(quán)（送股、派息）；不考慮配股的權(quán)息因素，選手如持有即將配股的股票，應(yīng)及時在配股日前賣出，以免對成績造成影響;

6.禁止事項

不能透支及買空賣空，不能申購新股，以及證券交易所禁止的其他事項。

7.結(jié)果排名

對所有選手按總資金市值進行排名，賽期未做任何操作的選手不參加排名。

二、賽況賽果

1.個人總資產(chǎn)漲跌走勢圖

根據(jù)選手每天的總資產(chǎn)變化來繪制個人總資產(chǎn)漲跌走勢圖，疊加了同期滬深300指數(shù)的走勢曲線，以圖形的方式直接描述了選手總資產(chǎn)的增長走勢，方便的將個人的資產(chǎn)走勢與滬深300指數(shù)的走勢進行對比，通過直觀的比較來評估自己的操作方法是否能跑贏大盤走勢。并給出了選手上一交易日、上周、本月、自選手注冊日起的資產(chǎn)增幅詳細數(shù)值，并與滬深300指數(shù)同期增幅詳細數(shù)值進行精確比較。總計393人獲得正收益，占比80%，其中85人收益增長超過同期滬深300指數(shù)漲幅，占比17%，10人收益增長短短十周超過70%。8人賽期收益負增長超過20%。

2.段位制評級

通過對選手周盈率這一指標(biāo)的分析來給選手定量評級，考核選手的連續(xù)贏利能力；選手起點均為初段，如果選手本周盈率超過3%（含3%），則加一段，反之則減一段。連續(xù)贏利能力能反映股票投資者的穩(wěn)定性，如果能夠持續(xù)穩(wěn)定的贏利，哪怕每周只有3%的收益率，一年下來，收益也是非常可觀的。因此，追求較高的段位評級可以做為選手的練習(xí)目標(biāo)。賽期中獲得6段4人，5段8人，4段14人，3段35人，2段60人，1段90人，獲取段位選手211人，占總數(shù)的43%。

3.選股成功率

對選手所操作過的所有股票進行分析，得出選手在股票操作中獲得了正收益的股票數(shù)占全部操作股票數(shù)中的比例，定義為選股成功率，以此來反映選手的選股能力；賽期中，419位選手選股成功率達到或超過50%。

4.月度勛章

為鼓勵選手不斷進步，當(dāng)選手的月收益率達到20%（含20%）以上，選手將獲得一枚勛章，賽期中有3位選手獲得兩枚勛章，88人獲得一枚勛章。

5.股票累積收益明細

該項中列出來了選手所操作的全部股票的詳細收益情況，可以查詢某支股票的累積買入成本，累積盈虧成本，累積收益，累積分紅送股情況，累積手續(xù)費支出，累積操作次數(shù)等數(shù)據(jù)。便于選手對自己的操作進行總結(jié)回顧。

三、比賽教學(xué)法運用運用總結(jié)

1.比賽教學(xué)法極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽教學(xué)法實現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從周轉(zhuǎn)率上可以看到，419人總周轉(zhuǎn)率超過100%，所有參賽選手平均周轉(zhuǎn)率高達509.74%，同時從課堂上也可以看到學(xué)生參與實踐、討論、自主學(xué)習(xí)的積極性大大的提高。

2.比賽教學(xué)法提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運用能力

學(xué)生為了在比賽中獲取較高收益和較好的名次，學(xué)生認識到并積極彌補自己所學(xué)的不足之處，主動去汲取金融類專業(yè)和證券投資學(xué)相關(guān)知識。比賽教學(xué)法有助于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的競爭潛力，并將所學(xué)積極應(yīng)用于實踐比賽，做到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，營造學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。

3.比賽教學(xué)法是檢驗教學(xué)成果的重要方式

比賽教學(xué)法是對證券投資實驗教學(xué)成效的一種檢驗，并體現(xiàn)教學(xué)成果。比賽是學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺和自我實現(xiàn)的窗口，通過比賽教學(xué)法來實現(xiàn)以服務(wù)學(xué)生為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方式，通過比賽教學(xué)法來實現(xiàn)學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，通過比賽教學(xué)法來讓學(xué)生展示自己所學(xué)的專業(yè)技能和技巧，通過比賽教學(xué)法來展示教師教學(xué)努力成果。

作者：劉亞平 單位：湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院