體育德育教育思考
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1.學校體育教育的途徑更豐富
體育運動項目豐富多樣，結合各種不同的運動項目特點，對學生進行德育教育是十分有效的途徑。田徑項目能夠培養(yǎng)學生英勇頑強、堅忍不拔的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)；球類項目能夠培養(yǎng)學生的組織紀律性、團結協(xié)作精神和集體觀念以及應變能力；藝術性強的項目，如健美操等能夠培養(yǎng)學生美的情操，激發(fā)學生對美的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的精神；素質(zhì)練習能激勵學生振作精神、磨煉學生的意志品質(zhì)，使他們更積極地參與到集體活動中去，展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我。
2.學校體育教育更有針對性
在體育教學中，學生思想品德的體現(xiàn)是通過實際行動表現(xiàn)的，體育教學根據(jù)學生反映的言行，有針對地進行德育滲透，既快捷又直接，其效果是其他學科所不能及的。
3.學校體育教育的效果更持久
學校體育是從小學到大學一直開設的一門學科，是開設時間最長的學科。在整個學校生活中學生都要接受體育教育，因此在教育過程中要保證學生在不同的年齡段進行相應深度的品德教育。
二、體育教學中滲透德育教育的途徑
1.結合課堂常規(guī)進行滲透
課堂常規(guī)是在教學中必須遵守的，它保證了教學的順利進行，必須加以制度化。通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想品質(zhì)。
2.結合教材內(nèi)容、特點進行德育滲
（1）學習體操、田徑項目時，教師要重視培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強拼搏的精神，要在這些項目的學習中讓學生體驗到戰(zhàn)勝自我、獲得成功的喜悅感，樹立自信心。（2）進行球類項目學習時，重點培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊協(xié)作的良好作風，正確看待同伴的失誤、犯規(guī)等。面對對手要具有友好、相互促進、相互學習的好球風，養(yǎng)成尊重隊友、尊重對方、尊重裁判和觀眾的良好品質(zhì)。（3）進行隊列教學時，要求學生養(yǎng)成遵守紀律、行動一致、聽從指揮、顧全大局的優(yōu)良品質(zhì)。（4）進行理論課教學時，通過對中國體育運動發(fā)展史、奧運會、名人與體育的講述等，使學生了解中國體育事業(yè)的發(fā)展歷程，從而激發(fā)學生的愛國熱情，振奮民族精神。（5）利用游戲、比賽、考試等進行德育滲透。通過體育游戲等來培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)青少年不斷進取、奮發(fā)向上。
3.通過教師的榜樣作用進行德育滲透
教師平時要加強知識的積累和專業(yè)素質(zhì)的提高，要有強烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)，這樣才能在教學中為人師表，以身作則，給學生起到表率作用。體育教師端莊的儀表、健壯的體魄、和藹的態(tài)度都能形成對學生的正確影響，給學生以積極向上的動力，教師語言的生動簡練以及對學生的語言激勵也能很好地促進學生的學習。
4.通過教學過程中的教學評價進行德育滲透
在體育教學過程中，教師應敏銳地捕捉學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心里包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生學習的興趣和積極性。從學生的實際出發(fā)，對進步的學生進行鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。對犯錯的學生進行批評時，根據(jù)學生的心理，把批評放在表揚之后，可取得很好的效果。
5.結合學生的行為表現(xiàn)進行滲透
在體育教學中，學生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，為此教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導。如在課堂同一活動中，有的學生可能表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的學生則可能表現(xiàn)出不負責任、害怕困難等等。針對這樣的情況，教師應根據(jù)學生的不同表現(xiàn)及時進行表揚或教育。在體育教學中，教師還應針對青少年具有較強表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華。
6.利用教學環(huán)境進行滲透
根據(jù)體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養(yǎng)學生剛強的意志品質(zhì)。如運動場打掃得干干凈凈、跑道均勻筆直、體育器材擺放的整齊有序，這些都能給人以美得熏陶和享受，激發(fā)學生的情趣，產(chǎn)生良好的教育效果。簡而言之，體育教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)德育教育的素材，抓住每一次德育教育的機會，使體育不僅能育體，更能育人、育心，把體育教學與德育有機地結合起來，促進學生身心的全面發(fā)展。
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