高校的教育管理數字化探討

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一、高校教育信息化管理的現狀及問題

（一）學校領導缺乏足夠重視與支持，信息化管理方向不夠明確較多高校領導對于教育信息化管理的重要性缺乏足夠重視，對于信息化內涵理解不夠透徹，不能將其作為一項戰略性任務來抓。盡管一些高校已經構建了信息化工作小組或信息化管理辦公室，但由于缺失教育理念、資金、政策的支持，致使信息化管理計劃難于落實。一部分高校將教育管理信息化等同于教學管理信息化，混淆了教育管理信息化的基礎核心，重教學，輕管理。一些高校對于信息化管理的機構組建、人事安排上不能落實到位，并未形成系統、專業的信息化管理人員隊伍。

（二）資源、系統之間不能高效集成，出現信息應用孤島宏觀上教育部門沒有制定系統的信息化管理策略，大部分高校教育信息化管理缺失統一認證平臺和規劃，各高校都具備自己獨立的信息管理系統，由于采用的系統軟件不盡相同，數據信息和標準要求也不能統一，便形成了一系列的信息孤島，同時各高校之間的信息資源得不到相互傳導與協調，不能實現信息資源的有效共享。此外，大多數高校基于多方面的原因尚未構建統一認證平臺，統一認證平臺能提供統一、全面的系統界面，是數字信息化資源的總入口，用戶通過嚴格認證后便可得到與自身身份相符合的全方位服務，然而一些高校對這些應用系統和數字資源不能實現有效整合和改進，并不能與統一認證平臺實現高效的無縫對接，尚未建成學校統一的數據存儲、數據交換、身份認證等基礎管理中心，致使高校中應用系統數據精準度低、資源有效利用率低、信息服務效率低，繼而形成了一系列的應用孤島。

（三）師資隊伍無法滿足教育信息化管理的基本要求教育信息化管理是高校信息化建設的重要組成部分，較傳統教育管理方式而言，教育信息化管理對于師資隊伍的知識基礎、信息資源應用、綜合素質等方面的要求越來越嚴格，一方面，教師應加強自身教育理念、教育思想、教學方法等與信息化教育資源有效對接；另一方面，教師應不斷提升自身捕捉信息、分析加工信息、存儲刪除信息以及刷新創造信息的能力，完全掌握信息化教育技術，有效利用加工處理后的信息資源實現教育信息化管理與教學。然而，在我國高校當前的師資隊伍中，教師所具備的信息化意識、信息化處理能力及信息化綜合素質都較為薄弱，根本無法滿足于現代化高校教育信息化管理的基本需求。

二、強化高校教育管理信息化的具體化策略

（一）領導應足夠重視，建立信息化機構負責制不斷實施和加強教育管理信息化是我國教育改革和發展的不二選擇，同時也是保障教育實現跨越式發展的根本途徑和重要手段。高校教育信息化管理是一項復雜的系統工程，倘若缺乏學校領導的足夠重視和有力支持，那么就達不到各部門之間的有效溝通、協調和配合，信息化管理將很難順利開展和實施。信息化管理不僅僅是技術上的問題，更重要的是領導者和決策者的管理理念、信息化機構設置與重組、人員編排與優化等要點問題，這就需要傾力構建一個具有高度權威性、對于教育信息化管理具有決策力的重要機構，以實現不同管理部門之間的有效交流與通力合作，發揮不同部門自身應有的重要作用。由此，應建立信息化機構負責制，專門負責信息化管理的謀劃、構建及實施，以實現信息化資源對于高校教育管理的徹底改造。

（二）明確教育信息化管理目標，科學制定管理規劃教育部于2011年制定了《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，提出了不斷推進高等教育信息化，實現信息技術在高等教育中的深度滲透，整體規劃和部署了未來十年高校教育信息化的具體工作。地方各級教育部門應堅持以教育部教育信息化十年發展規劃為指引導向，充分結合自身實際情況，及時制定出地方各級教育信息化的長期發展規劃。在教育部教育信息化十年總體規劃及各級教育部門中長期發展規劃的指導下，各高校須制定出完全符合自身發展的教育信息規劃，實現信息化教學設施構建、信息化管理制度制定、信息化管理人才培養等方面的科學化、規范化，為信息化管理的順利開展提供全方位的有力支持。各高校應積極構建教育信息化管理網站，大力開發教育信息化管理平臺，對于教學、教育管理數據信息進行及時、高效、完善處理，以完全突破傳統教育管理中查詢難、傳遞難、效率低的重重難題。

（三）有效構建教育信息化管理的軟硬件設施教育信息化管理軟件必須以校園網絡為依托，校園網絡設施的無障礙運行及安全管理是教育信息化管理得以正常開展的前提條件。當前看來，影響校園網絡正常運行的關鍵因素就是網絡安全問題，雖然在進行軟件系統、網絡系統的構建中投入了大量資金，然而在網絡安全管理方面幾乎較少投入資金，對于校園網絡安全管理上側重于殺毒和防御，不能對于風險進行有效評估，更未制定相關的風險應急預案機制。各高校進行校園網絡建設中應全面加強網絡安全管理，做好網絡系統的防病毒、反攻擊等信息安全管理，同時應抓好存儲安全、使用安全、安全認證等安全問題。實現校園網絡的安全管理應傾力抓好以下幾點措施：第一，保障網絡安全管理軟硬件設施資金投入的不間斷性，并引進和聘用計算機、網絡高級管理人才，及時做好風險評估工作，并有效制定風險應急預案。第二，有效構建網絡安全管理中心，由計算機專業人才專門負責校園網絡建設、管理、維護以及安全預防、應急措施的研究與制定。第三，建立和完善教育信息化管理制度，教育信息化管理系統涉及范圍廣、工作程序繁雜，要確保整個系統健康、高效運轉，做好人員的明確分工及各司其職，以確保數據信息存儲、數據信息維護、數據信息更新等信息化功能高效、完善地發揮。

（四）全面加強教育信息化隊伍建設各高校在進行教育信息化管理過程中，資金、技術、人才是確保信息化管理得以正常實施的重要基礎因素，其中人才因素起到了決定性的關鍵作用。各高校教育信息化管理隊伍主要包括兩種類型的管理人員，第一種是教育信息化建設與管理人員，第二種是利用信息化技術進行授課和管理的教學、教育管理人員，這兩種類型管理人員是教育信息化管理不可或缺的優秀人才，在推動教育信息化管理上發揮著舉足輕重的作用。應全面加強教育信息化團隊建設，注重對于信息化建設、維護與管理團隊，信息化教學團隊的培養。定期或不定期進行信息化技術的學習與培訓，講解一些關于信息化技術維護、管理、使用中的具體方法，以進一步提升管理者的信息技術水平，確保信息化軟硬件基礎設施的無障礙運行。

（五）科學制定教育信息化管理評價體系當前各高校擁有的教育管理評價體系完全與過去傳統教學方式和教學手段相配套，而信息化技術的運用同樣也需要具備完善的信息化教育管理體系，以實現教師教學能力和管理者管理水平的客觀、高效評價。為了推進教師積極利用信息化技術開展教學和管理工作，亟需構建一套與教育信息化管理完全配套的新型教育管理評價體系，將信息化技術教育實施水平與教師的教學質量評估有效結合，將信息化教育實施質量水平與院系整體評估有效結合，同時也可將信息化技術教育質量與職稱評聘有效結合起來。一套科學、完善的信息化教育管理評價體系，蘊含了對于基礎設施、信息化技術、信息資源利用、信息化人員組織管理等多方面的綜合評價。

三、綜上而論

高校信息化教育管理不單純是教學方法的創新，更為重要的是教育理念、教育思想、教學體系、教學環境、教學組織管理等多方面的深刻變革。為全面推進教育信息化管理在各高校的順利開展，各高校應完全遵循“科學發展觀”的戰略要求，依據自身實際發展情況科學制定教育信息化管理目標，不僅滿足于教育改革和發展的信息化趨勢，還切實推進了各學校教育教學改革的穩步進行，同時積極構建符合自身實際的信息化教學管理模式，切實為高等教育改革、發展和綜合型人才培養創造了先決條件。

作者：黃炎磊葉青單位：佛山科學技術學院佛山廣播電視大學