高等音樂教育鋼琴教學模式研究

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一、當前高校在鋼琴教學中存在的問題

（一）課堂教學缺乏實踐鍛煉

高等音樂教育中都開設有鋼琴課，但是一方面鋼琴課的開設課時有限，鋼琴教師只能在課堂上進行理論的講授，無法進行過多的鋼琴練習，但鋼琴學習目的就是讓學生在掌握理論的基礎上進行鋼琴的演奏，所以只有理論知識的鋼琴課堂會影響鋼琴教學的效果。另一方面，音樂設備方面的投資花費巨大，導致學校在鋼琴方面的資金投入較少，專業的鋼琴房也很少，學生的課堂理論知識得不到很快的落實，也影響了鋼琴教學的效果。

（二）傳統教學重技巧，忽視作品情感的表達

鋼琴作為西洋樂器傳入中國，教師在講授過程中只重視鋼琴演奏的技巧，注重在彈奏的音準和流暢度。但鋼琴作為樂器，不只是要把作品通過音符傳遞出來，更重要的是作品中所要表達的情感和態度能否引起聽眾的共鳴。這種傳統的教學模式導致學生在演奏中只重視技巧，沒有理解作品的創作背景和內涵，在演奏中不能投入情感的表達，使得鋼琴的演奏流于形式，缺乏質感。

（三）教學內容與學生實際情況不符

高等院校鋼琴的教學內容和教材更新慢，教材多以名篇的學習為教學案例。教師在教學過程中選擇的曲目較難，學生難以掌握。導致鋼琴教學內容與學生的實際水平相脫節。有的鋼琴專業的學生專業基礎差，底子薄，對鋼琴演奏的認識較少，這樣不僅會影響鋼琴教學的效果，還會挫傷學生的學習積極性，學生只是機械的學習技巧，忽視了鋼琴演奏的情感表達。

二、改進高等院校鋼琴教學模式的方法

（一）提高學生的實踐演奏能力

鋼琴是一門應用性很強的專業，鋼琴學習的最終目的就是讓學生真正掌握鋼琴演奏的本領，自己能夠獨立演奏。一方面，學校要加強對相關教學設備和教學資源的投資力度，增設鋼琴房，讓學生享受更多的教育資源；另一方面，教師在課堂上應注重理論知識與課堂練習相結合，及時讓學生鞏固所學理論知識，及時的糾正學生在鋼琴演奏上存在的問題，提高學生的鋼琴演奏能力。

（二）提高鋼琴教師的專業素質

高校鋼琴教學中存在的問題與高校鋼琴教師的專業水平有很大關系。近年來，隨著國家對藝術類專業的不斷重視，各個學校都增加了相關的專業，使得鋼琴教師的需求量增加，而鋼琴教師出現了斷層，很多學校的鋼琴教師專業水平低，自身的專業能力有限，限制了課堂上對學生的教學水平。所以高校一方面要提高對鋼琴老師的招聘標準，對鋼琴老師的應聘進行嚴格把關；另一方面，要加強對在職的鋼琴教師的業務培訓，不斷提高他們的業務素質，增強他們與時俱進的能力。

（三）重視鋼琴作品中情感的表達

鋼琴作為一種樂器，不僅是要發揮其演奏的功能，同時還承載著創作者的思想和情感，所以鋼琴的學習不僅僅是理論與技巧的掌握，還必須讓學生了解作品背后的情感的表達。這樣不僅能夠提高學生對作品的認識和把握，還能夠使學生在演奏中將技巧與情感相結合，使鋼琴的演奏產生共鳴，樂曲的表達更加的完整流暢，更具有表現力。

（四）把教學內容與學生實際水平相結合

教學內容的學習是為了達到教學的目的，鋼琴教學是為了讓大部分學生了解鋼琴演奏的技巧，學會用鋼琴來表達自己的情感。所以教師必須把教學內容與學生的實際水平相結合，不能設置太難的曲目，使大部分學生學起來很吃力，老師的教學也無法引起學生的共鳴。所以教師必須在結合教材的基礎上，考慮到大部分學生的實際情況，盡量能夠使教學內容與學生的鋼琴演奏的水平相匹配，這樣既可以輕松愉悅的達到教學目標，還能夠激發學生學習鋼琴的興趣。當前我國的音樂教育中重視鋼琴的教學和培養，但由于我國的鋼琴教學起步晚，現在在教學中還存在著一些問題。包括學生的演奏機會少，教學內容設置的不合理，重視技巧忽視感情的表達等等。本人根據高校鋼琴教學中存在的問題和多年的高校工作經驗，提出了切實可行的解決措施。包括重視學生的實踐水平；提高鋼琴教師的業務素質；注重鋼琴作品的情感的傳遞；使鋼琴教學內容與學生的實際水平相結合等等，希望這些措施能夠為提高高校的鋼琴教學水平提供幫助。

作者：李春曉 單位：河南藝術職業學院