家庭教育兒童公民品質培養問題及對策
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摘要:公民品質指一個社會的公民在其所生活的社會中表現出來的綜合品質。對于兒童的公民品質教育，家長缺乏培養兒童公民品質的育兒理念，且沒有重視自身的榜樣示范作用。所以，家長應該樹立培養兒童良好公民品質的育兒理念，注重自身的公民素養，發揮榜樣示范作用。
公民品質指一個社會公民在其所生活的社會中表現出來的綜合品質，①具體包括道德品質、人文品質、意志品質、信任品質、社會品質等。2010年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中強調培養兒童的公民意識，并明確指出要“充分發揮家庭教育在兒童成長過程中的重要作用”。兒童公民教育的重要性日益凸顯，然而對于兒童公民品質的培養，當代家庭教育中存在著諸多問題。
二、家庭教育中存在的問題
(一)家長缺乏培養兒童公民品質的育兒理念
近兩年，“熊孩子”成為網絡上熱議的一個詞，它是指那些不分時間場合調皮搗亂、不守規矩、做出一些不可理喻的具有破壞性事情的兒童。“熊孩子”有一些共通的特征，即過度以自我為中心，缺乏一定的自控能力，延遲滿足能力較弱，不懂得根據不同的社會環境調整自己的言行。而這些特征則反映出這類兒童在公民品質中社會、意志等品質的缺失，從而給家長及社會都帶來一定的破壞和困擾。這些“熊孩子”不良行為的背后，家長有著不可推卸的責任。一方面，有些家長對孩子缺乏關注，以致孩子對關于基本社會規范等公民品質的相關知識缺乏了解與學習;另一方面，有些家長雖然注意到孩子的不恰當言行，卻并不以為然，反而只是單純地認為孩子還小，調皮搗蛋很正常。殊不知，家長長此以往的縱容會導致孩子缺乏親社會行為，責任感偏低，意志力薄弱等，甚至有些孩子過分的破壞行為已經到了需要承擔法律責任的地步。②而與“熊孩子”對立的另一面則是“乖孩子”。按照成人的標準，乖孩子經常被夸獎為“真聽話”“真懂事”“真聰明”“像一個小大人一樣”。但是這樣的夸張卻預示著一種巨大的危險。兒童的聽話，是因為順從了成人的意志;兒童的懂事，是按照家長的行為方式塑造了自己;兒童的聰明，也不過是放棄了孩童該有的天真而過早向成人的智力水平接近。
(二)家長沒有重視自身的榜樣示范作用
有時候很多家長會很詫異自己孩子怎么學會說臟話了、撒謊了?兒童的好奇心旺盛，模仿能力很強，家長的一言一行都在無意之間為兒童樹立了一個榜樣，因而家庭教育也具有潛移默化的特點。著名教育學家馬卡連科曾對家長們說過，“不要認為，只有當您與孩子談話，或教導他，或命令他的時候您才是教育孩子。在您生活中的每一個時刻，即使您不在家的時候，您都在教育著孩子。”③家長很多無意識的言行習慣，在孩子看來都是學習的素材。因而，家長如果不互相尊重體諒，孩子也難以學會關愛他人;如果家庭充斥著暴力與專制，孩子則難以學會民主與寬容;如果父母不遵守一定的社會規范，孩子就會認為違反社會規范是心安理得的。
三、兒童公民品質的培養對策
(一)家長樹立培養兒童良好公民品質的育兒理念
20世紀90年代以來，公民教育在全球范圍內獲得復興。④1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了報告《教育———財富蘊藏其中》，報告指出教育應該注重四種學習:學會求知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這四種學習無一不揭示了培養兒童公民品質的重要性和必要性，可見培養兒童的公民品質是時代的要求，是兒童身心全面發展的重要方向和使命。對于兒童公民品質的教育，學校有著固定場所和配套教學設施、比較完善的課程體系、受過專業系統培訓的教育工作者，這些是家庭教育不能比擬的。
(二)家長應該以身作則發揮榜樣示范作用
父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，是首要和最重要的家庭教育的方法。因此在培養兒童公民品質方面，家長最重要的是以身作則。陳鶴琴先生在談到父母以身作則的問題上曾說:“最古怪的就是我們成人的偏見，小孩子替我們做事，好像是應當的，我們從來不謝謝他。”⑤父母不應當理所當然地命令孩子做事情，需要互相尊重。孩子在溫馨的家庭氛圍中耳濡目染，自然就習得了待人禮貌、平等、尊敬等良好品質。父母應給予孩子信任，不能隨意欺騙孩子。總的來說，父母首先必須重視自己的公民素養，養成良好公民品行，成為孩子學習的優良榜樣和引導者。
作者：王春月 單位:西南大學教育學部
參考文獻:
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［6］親戚家“熊孩子”毀壞上萬元“寶貝”，訴諸法律該不該?
