學校和家庭教育開展校外素質教育研究

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摘要：作為校外教育系統的工作者，應該把學校教育和家庭教育緊密地聯系起來，利用社會各種資源對孩子進行素質教育。在素質教育過程中，校外教育與學校教育、家庭教育三者是密不可分的，其實是一個有機的整體，缺一不可。但是三者都有各自不同的素質教育模式和教育功能。

關鍵詞：素質教育；校外教育；學校教育；家庭教育

學校教育的目的之一是教授學生文化知識，豐富學生文化內涵，增強學生文化底蘊。作為檢驗學習成果的重要方法，考試是重要的，也是必要的。學校教育的“應試教育”問題在于，它主要是為應付考試而教和應付考試而學，從而忽視了德育、體育、美育和培養學生身心健康發展的重要性。在學校不好好學習，文化知識差，肯定不能擔起社會主義現代化建設的重任。但是，有的人只有書本知識，沒有創造性，不會解決實際問題，“高分低能”，不能認為是好人才；道德修養好和本事大的人，身體不好也派不了大用場；還有一些人具有豐富的文化知識和高超的專業技能，但沒有正確的人生觀、世界觀、價值觀，道德修養很差，他不僅不能對社會有所貢獻，反而很有可能對社會產生危害，這時他所掌握知識和技能的程度與對社會的危害是成正比的。正所謂“能力越大責任越大”。學校教育應該把素質教育（思想品德、政治、人生觀和價值觀的取向等）與文化知識（語文、數學、物理和化學等）放在同等重要的地位。在家庭教育中，有的父母把教育孩子的重任推給了學校，只關心考試的成績和排名，很少家長把孩子的教育關注在素質教育方面。

本人認為家庭教育在進行素質教育過程中應該注意以下三點：首先做到言行一致，做好表率。俗話說的好：“父母是孩子最好的老師。”父母的一言一行都很有可能被孩子模仿。因此我建議家長既要對孩子進行教育，更要以自己的實際行動來教育孩子，做孩子的“典范”。其次是堅持不懈，持之以恒。按年齡段來分，家庭對孩子素質方面的教育最多發生在學齡前和小學，到孩子上了初中以后，由于學習的壓力加大，父母一味重視孩子的學習成績，而在素質方面的教育、思想方面的變化卻無人問津。恰恰中學時期是孩子正處于青春期的時候，思想和心理上的變化波動非常大，是最需要家長來開導和引導他們的時候。

我們應該堅持不懈地去關注他們的思想變化和心理變化。第三還應該形式多樣，不能說教。大多數家長對孩子展開的教育形式是說教。往往說教得越多，效果不一定好，甚至適得其反。學生在學校里已經聽到老師太多的說教，到了家還要聽父母的說教，這樣會拉開父母與孩子的距離，更會讓孩子產生反感和抗拒。因此，我們首先應該把父母和孩子的地位平等化，不能凌駕于孩子之上，然后再用各種不同的形式或活動讓孩子很自然地樂意接受和感悟父母對自己提出的建議。比如：談心、郊游、參加各種親子活動等等。作為校外教育系統的工作者應該把學校教育和家庭教育緊密地聯系起來，利用社會各種資源對孩子進行素質教育。

一、校外教育是學校教育的延伸、補充和提升

學生在學校課堂里大多數是接受理論性的教育。作為校外教育工作者在進行教學時，應該利用校外教育的特點把孩子對素質教育的理論性的認識提升到感性的認識上來。校外教育課大多數是藝術類課程，還有一些體育類和技能類的課程。我們可以通過教學內容里的一首歌、一首樂曲和一個藝術作品的學習讓學生認識、了解、感受，從而追求世間的真、善、美，引導他們去樹立正確的世界觀和價值觀。作為校外教育的一名聲樂教師，在教學過程中，我不僅教孩子怎樣用科學的方法去演唱少兒藝術歌曲，更重要的是讓孩子通過感受歌曲旋律和節奏的變化，結合歌詞把歌曲內在的感情盡量地表達出來，從而能夠讓孩子們悟出其中的人生真諦。

二、校外教育是家庭教育的一面旗幟

現在的家庭教育受到學校教育很大的影響，父母和學校一起忙著怎樣把孩子的學習成績提升上去，讓孩子們在學習的壓力下喘不過氣來，束縛了孩子們的素質教育提高，讓孩子們失去了很多快樂。本人認為家庭教育應該學習校外教育的通常做法，少給孩子們一點壓力或強迫，多給他們一點興趣的調動或情緒的感染，應該想方設法把重點放在素質教育上，用各種方式的活動讓孩子們體會“家”的溫暖，感受社會的關懷，領略祖國的美麗河山，釋放孩子們的個性，讓他們真正地快樂起來、放松起來，這樣才能更好地提高文化知識的學習效率。

三、結合社會活動，大力開展素質教育實踐

孩子們在少年宮學習一段時間后，才藝技能都會有不同程度的提高。這時我們可以通過演出活動讓他們展示自己，不僅在少年宮內部表演，而且還要融入社會到宮外去參加演出。例如聲樂培訓，我們可以把學員聚集起來排練表演唱《讓世界充滿愛》，并組織他們參加一些地震慈善捐款、貧困慈善捐款和疾病慈善捐款的義演。這樣既給孩子們一個展示的機會，得到了鍛煉，又給他們上了一堂非常好的社會道德教育課，增強他們對社會弱勢群體的了解，讓他們充滿愛心和責任感，從而使教學成果展示升華到更高層次。例如2010年，我宮（鎮江市少年宮）組織書畫類的小學員們進行了書畫作品拍賣活動，并且將所有拍賣書畫作品的所得全部捐給社會福利院。拍賣價格盡管參差不齊，而“小書畫家們”都知道書畫作品的價值遠遠不止拍賣價，但是“書畫有價情無價”，每張書畫作品里都藏著孩子們以及“買畫者”們那一份份濃濃的愛心。在這次活動中，孩子們不僅展示了自己的書畫特長，同時用“獻藝”方式來獻出自己的愛心，而更重要的是讓他們在活動中感受到社會的無限溫暖以及對弱勢群體的關愛。

［參考文獻］

［1］王朝陽．淺談校外教育在素質教育中的獨特功能［J］．美與時代，2003（12）．

［2］楊瀅暢．素質教育新視野下的校外音樂教育分析［J］．中國校外教育，2009（12）．

作者：張濤 單位：鎮江市少年宮