思想教育現代載體分析
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在新的歷史時期，思想政治教育在對傳統載體繼承發展的基礎上，結合新的時代特征，創造和應用了許多新的載體，其中主要包括五種基本的載體類型。
(一)管理與制度載體
管理與制度載體是指將思想政治教育內容寓于管理活動之中并與管理制度和管理手段相結合以達到提高人們的思想道德素質，規范人們的行為，調動人們的生產、工作、學習積極性的目的。管理與制度載體的發展是改革開放以來市場經濟、法治社會、競爭社會發展的必然產物。
(二)文化載體
文化載體是指思想政治教育者充分利用各種文化產品并將思想政治教育的信息寓于各種文化建設之中，借此對人們進行教育，以達到提高人們的思想道德素質的目的。目前我們能夠利用的文化載體，主要是指校園文化、社區文化、村鎮文化、軍營文化、企業文化、家庭文化等內容，運用這些文化載體開展思想政治教育，會更生動活潑、更具有吸引力，更易為人們所接受。
(三)電視載體
電視是一種復合型載體，集文字、聲音、形象于一體;同時，電視博采各種大眾傳播媒介之所長，運用多種藝術手法，具有其他大眾傳播媒體無法單獨達到的獨特功效;另外，電視傳播速度快，在時間上具有播放和收視的同時性，在空間上具有播放與收視的跨越性。現在，隨著數字電視的出現，電視和互聯網結合起來，即時性和交互性進一步增強。
(四)網絡載體
網絡載體是指通過互聯網傳輸思想政治教育內容。網絡載體傳播信息具有以下特點:一是信息內容的海涵性;二是傳播方式的交互性與平等性，呈現出互動性的特征;三是傳播手段的兼容性，互聯網是一種超媒體，它兼容了傳統媒體的多種優勢。
(五)手機載體
手機媒體具有普及率高、隨身性強、方便快捷、互動功能突出、個人化特征明顯等獨特優勢，影響力迅速上升。特別是3G時代的來臨，手機作為繼電視、電腦之后的“第三屏”，將三者功能合一，將會給無線領域和電視領域帶來較大的沖擊。
二、思想政治教育現代載體的特點
第一，傳播結構從單向到交互、由垂直到扁平，傳播狀態從靜態到動態。思想政治教育現代載體的雙向性和動態性、互動性都大為增強，改變了傳統載體單向垂直灌輸式的傳播方式，使傳播主體和傳播客體的關系更加柔性化。
第二，傳播方式綜合化。思想政治教育現代載體的傳播方式從間接到直接，從點對面到點對點各種方式綜合運用?，F在人們可以運用現代高科技手段，再現“虛擬現實”，全面開發與利用人體的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，挖掘人的自身潛能，特別是發展人的想像力與創造力。
第三，功能整合。思想政治教育現代載體不斷朝多樣化的方向發展，新近出現的載體吸收了以往載體的一些優點，在功能上變得越來越齊全和完備。思想政治教育現代載體的發展并非取代傳統媒體，而是一個依次疊加，功能不斷整合，不斷形成新功能的過程。
三、思想政治教育現代載體給思想政治工作帶來的機遇和變革
第一，思想政治教育手段更加豐富多樣。信息技術的發展，網上直播、同步交流、信息檢索、現實虛擬、短信發送等新的傳播方式則為思想政治教育增加了更加豐富的手段。在網絡上，有“電子信箱”、“留言板”、“聊天室”等許多交流方式，在手機上有“多媒體短信”、“文字短信”、“語音短信”等多種信息傳遞方式，為思想政治工作帶來了更為豐富和現代化的教育手段。
第二，思想政治教育的客體的地位發生變化，其主體性增強，受教育者由被動變主動以及與教育者的互動。借助思想政治教育現代載體，可及時方便地參與信息的反饋和再創造，使受教育者由被動接受轉變為主動參與和互相交流，有利于思想政治教育效果的提高。
第三，為思想政治教育提供了新模式。思想政治教育現代載體的快捷、開放、民主、交互特性極大地促進了思想政治教育模式的更新轉換，集中統一的一刀切模式、簡單的命令說教形式逐漸被豐富的多元化模式、雙向(多向)和直接交流(互動)方式以及圖文并茂、音視同期的多媒體并用的形式替代，一種全新的思想政治教育模式正在建立。
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